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【活动总结】2019-10-27 霍村新市民生活馆财商课第二次活动

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发表于 2019-10-30 21:56:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 包包 于 2019-10-30 22:06 编辑

本周学生出席9名,有ZJY和LDJ的回归,慢慢老师的第一次主讲真是精彩,以至于我觉得不用总结了,哈哈!本周课程,结构清晰,主题多次重复强调,游戏递进设计,逐渐深入,课堂纪律鲜明。
游戏互动过程中,多顾及年级较小的同学,小组互动参与度高,年级较大的同学发言思路清晰。


以下是塔姐在家长群中的反馈:
今天的财商课我们和孩子们通过两个故事来展开讨论,区分想要和必要是什么。孩子们说想要的东西可以等待,必要的东西没有了就死掉了。
通过游戏和讨论,让孩子们分清楚这点,是很重要。比如接下来的双十一,大家也可以和孩子们讨论,究竟买的东西是不是自己必需要有的,如果只是想要的可以不可以等待?今天回去可以和孩子们讨论一下双十一是什么,家里打算买什么,为什么?

课堂记录



附:详细课程计划


活动名称:我有money会管理
活动目的:能够正确区分需要和想要,理解想要的满足需要等待。
活动时间:90min
环节设置:
环节一:热身游戏“我说你猜”
时间:
教具:卡片或者图片
音乐:
目的:通过游戏形式带领儿童进入课堂,引出课程主题
E:在上一节课中我们已经学习了关于金钱的一些知识,我们也知道钱可以用来买很多很多的东西,那今天慢慢老师想请大家来猜一猜我都买了些什么东西。来进行一场挑战,我来表演你来猜,看哪位同学是我们今天的能够在最快的时间里猜出来这些物品。
规则:1、轮流抽签,表演你抽到的物品
2、当别人在表演的时候请尊重台上的眼睛,眼睛看着对方,给同伴支持
3、表演结束台下同学举手说出你的答案
4、猜中最多的同学可以有奖励
5、表演者只能用肢体语言,嘴巴保持安静不说话
体验内容:照相机,指南针,帐篷,矿泉水,口红,墨镜,面包,电视,降落伞,游泳圈,自行车,一本书
教师可以先做示范,采取自愿争取的方式,如果孩子不愿意上台,不进行强求,告诉他下一次希望看到他的积极争取和勇敢表现,等准备好了再上台。
I&A:在这些物品中什么是你最需要的?什么是你想要的?有没有人在这个环节得到了全部的物品?生活中是不是每样想要拥有的物品我们都能得到?
G:在日常生活中我们有很要的东西和想做的事情,但不是每样东西我们都能得到,每件事情都能够去做的,这很正常。
环节二:向日葵和玫瑰的故事
目的:通过故事让儿童认识【需要】和【想要】
时间:
教具:无
E:既然不是所有想要的东西都能够得到,那么面对商店里琳琅满目的商品,同时金钱也有限的情况下,该如何让自己的钱花的更有价值呢?现在我们要通过一个故事来学习一样特别重要的本领,区分wantneed,帮助我们正确的做选择。
规则:所有人在听故事的时候嘴巴保持安静,眼睛看着老师,有问题举手示意,得到允许方可讲话。
体验内容:在艾米丽的后院,有一株向日葵和一株玫瑰。
阳光照耀在天空之上。
向日葵说:我需要太阳,让我生长
“我不需要太阳,这让我大汗淋漓,我想要一个很酷的地方住”玫瑰说
这里下大雨了
向日葵说:我需要雨,让我不口渴
“我不需要雨,这让我全身湿透了,我想要一个干燥的地方志住”玫瑰说
雨使土壤变得泥泞
向日葵说:我需要土壤,让我有力量
“我不需要土壤,这让我又脏又乱,我想要一个干净的地方住”玫瑰说
最后玫瑰有一个凉爽,干燥和清洁的居住场所,它兴奋极了,迫不及待的呆在室内,而向日葵还在院子里站着。“哦,这真是我梦寐以求的地方啊”玫瑰说。
I&A:玫瑰和向日葵想要的分别是什么?
猜猜看十天之后,玫瑰和向日葵的结局会怎样?为什么?
(分析)最后玫瑰变得干枯而死亡,向日葵变得越来越强大。故事结束了,慢慢老师想分享给大家两句话,请各位同学用这两句话来做一件你们最常做的事情,那就是选词填空,用【需要】和【想要】填空。
————是我必须的东西,我不能没有它。
————是我想要的东西,我可以没有它。
G:【需要】是我必须的东西,没有它不行,例如空气,水,食物,和居所,属于基本需要(needs),是必须,没有他们就无法生存。【想要】是我想要的东西,可有可无,例如玩具,汽车,高级的衣服,这些都是想要的。花钱的时候想一想,这样东西是“需要”还是“想要”,我们只有很好的区分需要和想要,才能很好的管理自己的金钱。
环节三:沙漠旅行
目的:知道要先满足需要,再满足想要。
时间:
音乐:
E:刚才我们猜的物品里有照相机,指南针,帐篷,矿泉水,口红,墨镜,面包,电视,降落伞,游泳圈,自行车,一本书,假如我们现在要去沙漠旅行一个月,而你只能带三样物品,你会怎样选择,为什么?
规则:1、分组讨论选择三样要带的物品,并且说明原因,也可以写在纸上
2、讨论时间为5分钟
I&A:你们的选择是什么?为什么你们会选择这三样物品?
假如没有水和食物会怎样?假如没有墨镜和口红会怎样?
所以你们选择的标准是什么?
G:我们发现像空气,食物。水还有居所属于基本需要,没有他们就会无法生存,而口红,墨镜,电脑,游泳圈这些玩具,娱乐,享受都是其他需要,是想要的部分,有了他们可以让我们的生活变得更好,锦上添花,所以花钱的时候我们要先满足需要,再满足想要。
环节四:如果想要满足不了怎么办
目的:通过情景代入的选择,让儿童知道想要的满足需要等待。
时间:
教具:
音乐:
E:假如你已经拥有了食物,水和帐篷,准备去沙漠旅行了,现在你发现你的行李箱里还可以装下两件物品,只能再装两样物品,你会选择拿什么?为什么?
体验内容:选择自己想要的并且分享理由。
在沙漠旅行中你碰到了一个垂死之人,你想要救这个人,这时天空中出现了神奇的阿拉丁神灯,灯神告诉你,他可以帮助你救活这个人,但是需要你放弃一样身上的物品给灯神,作为交换。
思考:你会怎么选择?想好之后在你的旅行清单里将这件物品划去。
I&A:你们选择放弃的物品是需要的还是想要的?
为什么放弃这个想要而不是其他物品?
当需要得到满足,但是想要的太多不能同时满足的时候该怎么办?
G:当基本生存需要得到满足,想要太多不能同时满足的时候,要分清轻重缓急,并且想要的满足有时候需要我们进行等待,例如我们想要的东西,但是救人更加重要,我们想要的可以等待沙漠旅行结束之后再去买想要的。 因为想要的满足需要等待。
练习:小鬼当家
我们今天学习的是区分需要和想要,那接下来慢慢老师想了解一下大家的学习情况,接受一个挑战。
今天是周末,妈妈要外出一整天不在家,你需要负责从早上10:00-14:00在家里照顾妹妹,并且完成妈妈留下的超市购物清单,妹妹的纸尿裤20,妹妹喜欢的气球5,你喜欢的圣诞帽5,一起吃午饭30,晚上接待客人买虾20,停电时能用到的蜡烛5
你会如何打算这50元钱,和妹妹度过愉快的四个小时。
规则:给大家10分钟的时间,在纸上写下你的计划,做什么,花多少钱,为什么这么安排
10分钟之后轮流分享你的计划
I&A:在这些东西里哪些是需要,哪些是想要,你是如何安排需要和想要的?
G:今天我们知道了什么是需要,什么是想要,当需要和想要不能同时满足的时候,我们可以先满足需要再满足想要,当想要太多的时候我们需要等待。




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发表于 2019-10-31 20:42:22 | 显示全部楼层
看到第一次活动总结小塔老师的记录,决定跟帖分享一下第一次作为主讲上课的感受吧

第一个是课前准备,所有的课前准备在临上课前才匆忙备好,准备的不够充分,课堂中的音乐部分没有起到效果
第二个是上课中,跟即将要上课的新主讲,到新的项目点上课的主讲们分享一个个人小方法,可以在课堂中适当表现的“白痴”一点,快速破冰,拉近和孩子们的距离,可能会有意想不到的收获哦(一个很安静的小姑娘偷偷提醒慢慢老师下一步该讲什么了)
第三个是每个老师都有不同的上课风格和习惯,在之前的课堂上也有确定好的课堂规则,但是为了能够课堂顺利进行,可以跟孩子们提前澄清在本节课老师希望同学怎么做,可以怎么做,帮助孩子建立和主讲老师的安全感,彼此适应
第四个是课程中的体验部分很重要,在进行游戏的时候,规则一定要清晰明确,让孩子们知道接下来要做什么(慢慢老师惨痛的经验教训规则不明确,导致课堂游戏体验出现混乱)

印象最深的儿童表现:姐妹两个,妹妹课堂中能够有很小声的回应(据包包大人和小塔老师的反馈,第一节课上是没有回应的,超级开心
发表于 2019-11-1 11:36:24 | 显示全部楼层
慢慢第一次在阳光做主讲就hold住全场,鼓掌鼓掌!

补充几个小建议哈,课后在麦当劳里也跟慢慢和塔姐讨论了:
一是沙漠旅行的物品可以让学生自选。如果要接着比划猜这个游戏的话,可以在那些物品的基础上再补充一些货,给一个超市的情境。最开始每人可以选10件(行李箱空间限制),或者给定一定数量的金钱(费用限制),让孩子们自己选,然后一步一步往下减少东西的数量,比如航班超重了不能带这么多行李,必须去掉一件,或者路上钱掉了一部分不能买这么多了,就是核心是不变的,但所有的东西都是他们自己选的,感觉做决断会更难

二是“想要的东西需要等待”这句话里的“需要”跟课上一直讨论的“需要”不是一个意。因为一直让学生重复这句话,所以可以换一下措辞避免混淆。

三是给学生的奖励不建议用食品。

慢慢继续保持哦!
发表于 2019-11-1 11:51:28 | 显示全部楼层
课后讨论了很多,我就上照片吧!本次最惊喜的就是SYF的发言,虽然还很小声,但是感觉很投入;还有SYP上节课邀请可能也害羞,这节课小肆照顾到每个同学都有发言的机会,她非常自然而然地就站起来说啦!新来的两个男孩,也消除了陌生感,很快融入。想了一下,故事的代入,要解决问题的思路,一点点吸引着孩子们。小组讨论效果挺好的,主要也要夸夸助教的经验丰富,无论是包包组还是苗苗组,孩子们想的方法有的真是超出我们预计之外。比如SYF就说我们可以午饭不要吃那么多,或者买一半虾留着晚上给客人吃,这样钱就够花了。思维定式如我们还想着怎么去计算要省钱,但都没有从考虑是否就按照题目要求一顿饭30就要花掉30的思路来走,这就是孩子的脑洞!
印象最深的还有一点,就是当LYH在小组讨论在沙漠里必须要保留的3样东西,大家都一致说要水、指南针和面包,只有她一定要帐篷。碰巧又是她代表小组上去发言,结果还是说了帐篷,小组成员都着急在下面提醒不是帐篷,是面包的时候,小肆说:听说小组内还有不一样的声音,没关系,我们尊重大家不同的选择。我帮忙解围说:也许LYH扛饿又快走出沙漠了,所以不需要面包。在这里我想小肆传递给孩子们很重要的一点就是:尊重不同,尊重差异化。

下课玩疯的志愿者和孩子们





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发表于 2019-11-1 11:53:30 | 显示全部楼层





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发表于 2019-11-1 12:58:24 | 显示全部楼层
何茫然 发表于 2019-11-1 11:36
慢慢第一次在阳光做主讲就hold住全场,鼓掌鼓掌!

补充几个小建议哈,课后在麦当劳里也跟慢慢和塔姐讨论了 ...

吸取教训,一定不会再有下次的发生
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