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[爱加倍社区] 【活动总结】2015-3-28爱加倍《创·可乐》第二课

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发表于 2015-4-7 11:10:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2015-4-7 15:56 编辑



清明时节雨纷纷,姗姗来迟总结帖~近来加班出差又生病,着实萎靡了许多天,
许多事都不想理会,唯有孩子们的事儿时时压在心头。
只因为,那一天上课去,很多孩子都不知道跑去哪里撒欢,
却有个小男孩对我说:“我不知道他们去哪了,我就是等你来上课的”
只因为,那一天上课去,小女孩们再次用紧紧地拥抱欢迎志愿者。

一场短暂却令人心动的欢笑,不过是这样。

第二次实操《创·可乐》课程,觉得这个课还是不那么容易讲到位的~

希望之后的主讲们可以好好地研究一下本课程的主旨和要义,
更好的为孩子们带去发挥创造力的机会和空间。




志愿者左起:蕾蕾豆、紫婷、小鱼儿、彧恕、杨中一(明瑶先行离开)




【精彩课堂】奇妙感觉屋(主讲:蕾蕾豆)


再品提纲:《创·可乐》第二次课《奇妙感觉屋》


课后总结:


请主讲和助教来更新一下以下内容(暂未更新):


课程总结

助教反馈



【课堂集锦】


▂▃▅▆█  收作业:铅笔的用途

第一节课课后小作业是“请想出铅笔的20种用途”,
这节课来验收作业,孩子们纷纷表示想不出20种。
于是在主讲的引导下说出了铅笔的以下用途~





▂▃▅▆█  热身游戏:猜猜我有哪儿不同


考验观察力的小游戏,主讲首先和助教老师进行了演示,
两个人在自己的身上做3-5处比较明显的改变(比如解开扣子、立起领子等)。
然后同时转身,仔细找出对方和刚开始时的不同之处。
这个环节孩子们的观察认真度很高,也很仔细。
由于时间关系,没有让所有学生玩这个游戏。



▂▃▅▆█   黑盒子大猜想:触摸游戏



上个学期的《跟大师学艺术》,主讲已经跟孩子们玩过一次“黑盒子大猜想”游戏啦!
孩子们特别喜欢这个游戏,这次盒子一拿出来,孩子们就兴奋得不得了。
接下来请同学们到盒子里触摸,分别从形状、质地、温度、重量等方面说出触摸的感觉。
这个环节每个孩子都描述的很到位,用了更多的形容词!




▂▃▅▆█    舌头大碰撞





本来这周第二节课是要玩音乐画的,没想到我们的整体节奏还是比较慢,
所以“舌头大碰撞”的游戏就填充了第二节课。
“舌头大碰撞”的游戏目的是“用图画表现味觉,提升学生敏锐性,拓展想象力范围”
这个环节实际操作起来比想象中难,孩子们基本很难做好联想的行动,
于是就在开玩之前讲了讲“联觉人”的特征,
比如当看到“ 星期一”这三个字时,会看到蓝色光晕附着在字面上;听到声音,嘴里就有伴随声音而生味觉。
接下来让孩子们闭上眼睛,从袋子里选择一各东西放在嘴里,(事先不告诉孩子们吃的是什么)
教案里只写了不同口味的糖果,
主讲又增加了如话梅、秀逗(外酸里甜)糖、QQ糖等口感、味道、形态都不一样的东西。
这个游戏孩子们仍然是特别兴奋喜爱的,
品尝的过程中各种惊叫啊,那个是被酸的;还有面无表情的,完全分辨不出味道。。
另外还有硌着牙的,这是吃着话梅的。。。
等到让大家以味觉感受来画画的时候,就会发现,在孩子联想能力的引导上,我们还需不断努力啊~


且看看孩子们吃到东西后的画作吧!








这个大约是又酸(像下雨了)又甜的苹果树吧








(请忽略这上面的印章,彩笔自带的印章孩子们特别喜欢用)


这个是吃了秀逗的,第一感觉犹如被捆住被人鞭打,
接下来又甜的好似进了天堂,
最后竟有点麻麻的感觉(麻麻的感觉不知如何用画表达,索性写了一个“麻花”)








酸,用糖葫芦代替,红斑点大约代表喜悦




前一刻风雨雷电,后一刻晴空高阳,秀逗糖的即视感




苹果味椭圆形由甜到酸的糖(几乎所有孩子都用小人来构建画面)




飞在空中的感觉~~~




水果硬糖

在孩子们创作过程中,主讲也玩了一下,吃的是个薄荷味的,于是就画了一个蓝色线条的冰山。
在大家的作品分享之后,我也分享了我的作品,讲述了我的联想过程,孩子们一下子就猜到了薄荷糖。




【学生出勤】16人


本次活动共有16个小盆友来参加我们的《创·可乐》课程。
这次有好几个小朋友没有~




【主讲风采】蕾蕾豆


主讲觉得备课没备好,就不风采了~~~


【课后十分钟】
今天课后主要讨论的就是“如何引导学生的联想行动”,前面的各个热身游戏做的还是不错的。
但是在“舌头大碰撞”的联想绘画环节,大家都觉得跟预想的不太一样,
教材中并没有要求主讲提前示范,是让孩子们完全不知情的情况下品尝糖果,
我在想也许我该把示范放在前面,展示几种联想的方式,让孩子们先了解“联想”的含义。
助教老师们也都觉得,孩子们首先对生活没有观察习惯,见识上也不是很多,
无法将形象的东西抽象化,自然更无法将抽象的东西形象化。
所以直接让孩子们品尝然后作画难度系数很高,因为他们还不熟悉这样的体验形式。


课前我跟明瑶也进行了教案分析,其中很多环节实际上是需要学生高度配合的,
比如“黑盒子大猜想”耗时比教材要求要长很多,
我个人觉得还是要慢一点,让孩子熟悉这样的创新形式,慢慢找到创造力开发的突破口。
助教老师们也建议培养孩子积极认真观察生活的习惯,进而引导他们打开思路。




















发表于 2015-4-7 13:54:32 | 显示全部楼层
豆豆同学棒棒哒
 楼主| 发表于 2015-4-7 13:57:52 | 显示全部楼层
奇峰 发表于 2015-4-7 13:54
豆豆同学棒棒哒


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