数学-2015年秋-东坝社区-第四次活动-助教反馈

2015-11-19T11:26:38Z

刘楠萍：以“== 课堂总体情况 == 助教【刘楠萍】:整体效果挺好，但是第一节课由于有的男生以前上过这些课，觉得没有吸引力，就不愿参...”为内容创建页面

== 课堂总体情况 ==

助教【刘楠萍】:整体效果挺好，但是第一节课由于有的男生以前上过这些课，觉得没有吸引力，就不愿参与到游戏中来，老师允许他不参与后，有一些其他的男生注意力也不集中了。女生整体上听得很认真。第二节课由于我坐在几个女生旁边，所以感觉还好，都能跟上主讲讲课。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 期望下节课主讲复习的内容 ==

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 给讲师的评语 ==

助教【刘楠萍】:主讲比较温柔，所以对孩子们来说很有亲和力，能吸引孩子们参与到课堂。让孩子们在纸上用点连成三角形的主意很好，能让孩子们对图形有一些了解。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==

助教【刘楠萍】:说说我自己吧，上个学期对于夏惟桐那样的孩子我就没办法继续交流，他不肯听我的。这节课，看着苏浩然不愿听课，跑到教室另一边去玩，我也不知道该怎么处理，最后只是坐到另外的学生那去了。。如果学生是很乖的类型，那我可以跟他们沟通，可是我不太会与调皮一点的孩子交流，不知怎么教他们。在这点上我真的欠缺很多。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 这堂课你印象最深的学生和事情 ==

助教【刘楠萍】:印象最深的是苏浩然，他上个学期就在我们课上，表现一直也挺好的，很聪明。可是这节课他明显不愿意参与，因为这些他都会。他一直反着坐在椅子上，跟我说一些别的话，我告诉他记住杀昂科的规则，可是没什么效果。后来主讲说不想参与可以安静地在一边做自己的，他就拖着椅子跑到教室另一边去完了，还“吸引”了另几个男生。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 参考页面 ==

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数学-2015年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲

2015-11-19T09:09:03Z

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标： ==

#加深对左、右，数字的奇偶以及3的倍数的认识。 
#了解数字4的特征，认识我们生活中与4有关的事物。

== 授课步骤 ==

=== 一、新闻播报： ===

1. 课堂规则复习：'''坐在座位不乱动，他人说话安静听；保持好奇勤思考，互相帮助不争抢。'''

1）课堂上不能随意离开座位

2）别人说话的时候，学会认真倾听，不要抢着说话、控制音量

3）上课要认真听讲，积极思考问题

4）有礼貌，互相帮助，不做伤害别人的事情，不要争抢。

2. 以“爱好”为话题，先告诉孩子们“爱好”的意思，然后让孩子们说说自己平时喜欢做什么以及为什么喜欢。

'''注意：'''

#让不同的孩子发言； 
#老师自己可以做示范，引导孩子说出喜欢做这件事的理由，但不强求孩子一定说出原因；
#孩子说完后，老师用简短的话总结，帮助孩子们更清楚地表达。

=== 二、韵律数数： ===

1）让孩子们站成一圈开火车跳兔子舞，手搭在前面的同学肩上，数1抬左脚，数2抬右脚，数3向前跳一步，一直从1数到80，让孩子们区别左右并感受3的倍数规律。

2）坐下来，分3组，让孩子们从100倒数到1，用手势示意哪一组数，同时规定手势的高低中代表音量的高低中，让孩子们学会控制音量，注意自己这个组的整体音量要和谐，同时集中注意力。

3）让孩子们从1数到80，数1 时举起左手，数2时举起右手，数3时拍双手，感受奇偶数的规律，区分左右，练习说话和肢体的协调。

4）上一个游戏熟悉后，同样从1数到80，让孩子们在数1时举左手并说“1”，数2时举右手并说“2”，数3时拍双手但不说话，练习集中注意力，加强对3的倍数的熟练度。

5）让孩子们从100数到1，规则是数字中有4的就不说话，比如数到94的孩子要保持沉默，下一个接着数，数到84的也保持沉默，以此往下类推，训练孩子们的注意力。

'''注意：'''

#注意数数时比较混乱的孩子。
#数数时举左右手可稍微慢一些，注意不能区分左右的孩子；如果对孩子们来说难度太大，可换成数1拍手，数2拍腿，数3与相邻的孩子拍手。

=== 三、讲故事：数字4的故事 ===

1）先和孩子们一起回忆讲过的数字1、2、3的故事。

2）数字4的故事：第四晚，骑士们又聚到一起，城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时，他说：“看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面，但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分：里面，外面还有门槛！”

有骑士随声附和，“是啊，一生二，二生三，三生万物。”

红胡子的四方骑士的脸开始变红。“可是你们想都没想过四，你们太小瞧四了。”一圆骑士把手放到四方骑士的肩上，吵闹的骑士马上平静下来。“我的朋友，我们现在该来听听你的四了”一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。

“桌子和椅子，桌子和椅子！”红胡子四方骑士冲口而出，他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑，把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷，容易发怒，粗壮如牛，即使能力不及，他也从来不会临阵逃脱或撒手不干，他是一个很能承担责任的人，而且经常打抱不平。

事情平息，四方骑士的情绪冷静下来之后，他开始讲述自己的经历。

“不管我去哪里，总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向，我总是看到工作的人。木匠在造屋，农夫在耕地，工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固！正如墙壁，天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久！”

的确如此。骑士们和有国王都点着头，仿佛在说“在此之前我们都没注意到。”

“砖头和面包！砖头和面包！”四方骑士突然叫起来，又再重新瞪着大厅里的每一个人。“是的，砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要：土，水，火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头，才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土，又加入水来搅拌的时候，我看了一整天。我不能只是站在那儿看，所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤，还有的会用火烧，真到它们变得结实，可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了？后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土，水，火和空气是怎么做成砖头了吧。”

“面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母，使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。”

“还有，别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日，抵御冬天的冰雪，秋天的风和春天的雨淋——简而言之，帮助它们度过一年四季！而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊！我还要说得更多吗？显然四才是数字之王啊！”

一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话：“

矮胖的四方在叫，桌子和板凳！

墙和天花与地板！

站在地上的四条腿

还有春夏和秋冬。“

 

阿曼齐国王说话了：“我们所见的都是真的，没有一，二，三和四的组合，这个世界不会存在，无论是今天，明天还是永远！”

3）故事讲完后，让孩子说说故事中四方骑士提到的关于4的事物；让孩子们想想，生活中什么事物与4有关：四季，东南西北四个方向，桌子凳子，房子的地面，四叶草，大风车，四条腿的动物，四角飞镖等等。展示图片。

=== 四、实物数数： ===

1）4个石子一组，摆成一列，数数一共几组，石子能用完吗？每行几颗石子？在左侧每一行的前面写上1、2、3……，在石子最上面按每一列写上1、2、3……，在对应的每一列石子下面写上石子数4、8、12、16、20。收起石子后，把写好后的数字排列与前几节课作比较，看看在列、行上有什么不同。

2）让孩子们在本子上用石子摆正方形，先每行2颗，在摆好后的正方形下面写上总石子数，看看能摆多少个？摆好后画出一个石子摆的正方形图形，并写上能摆的正方形个数；然后又摆成每条边3颗的正方形，4颗的……让孩子们观察，看看20颗石子能摆成几种正方形。

'''注意：'''

摆正方形时老师在白纸上做示范，并逐一观察每个孩子的情况；助教老师请帮忙指导旁边的孩子。

=== '''五、写主课本：''' ===

1.制作数字4 的数字牌，在纸的中央画阿拉伯数字4，在旁边写上罗马数字Ⅳ，中文数字四、肆，并在纸上画上4颗石子。

2.让孩子们回顾数字4的故事，在纸上画出故事中出现的事物，土，水，空气，面包，凳子等等。

=== '''六、结束，告别'''，感谢每一个孩子。 ===

 

=== ===

== 教学环境、材料需求 ==

彩色石子、白纸、蜡笔、彩笔、主课本、折四角飞镖的纸、跟数字4有关的图片。

== 助教需求 ==

1.认真参与课堂，做孩子的好榜样，以实际行动影响孩子。

2.协助主讲维持课堂纪律，注意自己身边的每一个孩子。

3.课前课间多与孩子相处沟通，课上多鼓励孩子参与到课堂。

4.课后写助教反馈，提出改进意见。

== ==

== 参考页面 ==

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数学-2015年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲

2015-11-06T09:38:51Z

刘楠萍：以“== 课堂总体情况 == 助教【id】:刘楠萍：有一些学生没来，但是又增加了两个女生（一年级和二年级）和一个男生（一年级）...”为内容创建页面

== 课堂总体情况 ==

助教【id】:刘楠萍：有一些学生没来，但是又增加了两个女生（一年级和二年级）和一个男生（一年级），课堂整体不错，第一节课让老师和新同学自我介绍了，之后进行倒数环节，形式比较新颖，分拍手拍腿以及大小声，所以孩子们都挺投入。不过出现了一个情况。一个孩子由于数错了两次，同学们笑了，这个孩子受不了，哭着跑出去了。这是我们没想到的，由于刚跟学生接触，不了解孩子性格，这个孩子也许自尊心较强。我觉得我们以后在别的同学数错时可以说几句，比如“错了没关系，大家都会错”，或者老师自己反应不够快时也承认“老师也会错“，但是”不要怕同学笑，重要的是少犯错”等，侧面给那个同学以暗示。第二节课进行顺利，大家比较喜欢画画，有些喜欢颜色明亮的，自己创造的多，有些则按着老师的提示来，完成的都不错。

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旁听【id】:xxxx........

== 期望下节课主讲复习的内容 ==

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旁听【id】:xxxx........

== 给讲师的评语 ==

助教【id】:刘楠萍：主讲语速缓慢，孩子们易于接受；笑笑老师在孩子跑出教室后，及时出去进行安抚，第二节课孩子回来了，在笑笑老师的旁边也顺利完成了任务；小燚老师在第二节课时协助主讲，让孩子们完成数字1的描绘，许多孩子都记住了她的名字，还写在了本子上~.....

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==

助教【id】:刘楠萍：对于临时出现的孩子哭着跑出教室这个状况，我们之前没有做好准备，以为孩子们都不会介意的，以后应该多关注每个孩子的性格。.

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 这堂课你印象最深的学生和事情 ==

助教【id】:孝文博

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

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目录----助教反馈

2015-10-28T14:32:29Z

刘楠萍：以“== 课堂总体情况 == 助教【id】:刘楠萍：.......由于是第一次上课，学生们整体纪律不错。第一节课大家都很配合，不过在倒数...”为内容创建页面

== 课堂总体情况 ==

助教【id】:刘楠萍：.......由于是第一次上课，学生们整体纪律不错。第一节课大家都很配合，不过在倒数环节上有的学生还不熟悉，会出现相同的错误。5个男生都不算内向，尤其是坐我旁边的男生很活跃，喜欢发言，看起来数学知识知道的也很多。坐我另一边的女生王心悦说话声音不大，也没有在大家面前发言，但是当我单独问她时，她也会积极回答，下课也和同学一起找我跳绳，而且很有礼貌。第二节课时，另外一个男生坐我旁边，挺活跃的，只要老师加以引导，他就会跟着老师讲课走，而另一个女生黄佳悦比较安静，说话声音很小，不过挺认真的。.

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== 期望下节课主讲复习的内容 ==

助教【id】:xxxx........

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== 给讲师的评语 ==

助教【id】:刘楠萍：我觉得第一节课，学生倒数出现问题后，主讲处理得挺好，带着大家反复练习，加深印象，而且让同学找出错误。

助教【id】:xxxx........

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== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

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== 这堂课你印象最深的学生和事情 ==

助教【id】:刘楠萍：印象最深的学生是王心悦吧，因为她看起来有点害羞，但是回答问题时又不会扭捏，她的回答也给我留下了深刻印象，她说一个月有60天，一年有26个月，10月10号过春节。。说的时候还很认真，回答地也快。。很可爱。

助教【id】:xxxx........

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数学-2015年春-东坝社区-第九次活动-助教反馈

2015-06-17T15:34:37Z

刘楠萍：以“== 课堂总体情况 == 助教【刘楠萍】:xxxx........这次两节课都在上课，因为要复习之前学过的东西，不过主讲在中间插入了很多...”为内容创建页面

== 课堂总体情况 ==

助教【刘楠萍】:xxxx........这次两节课都在上课，因为要复习之前学过的东西，不过主讲在中间插入了很多小游戏，我觉得还是挺好的，而且游戏的创意也不错。不过效果不太理想，除了被点到的同学和几个一直都很“学霸”的孩子，其他孩子的参与度不高，主讲的声音也总是被盖过，这样一来剩下的孩子更加不专心了。我坐在夏唯桐的对面，我觉得他对老师在讲的东西不是很感兴趣，对于钟表也并不了解，他不知道时针、分针和秒针的区别，所以我在劝他听课时颇费功夫。由于他挺喜欢画画，所以我只能靠给他画画让他听一会课，不过后来还是失败了，而且我发现一旦我没有顺从他，他就再也不听了。。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 期望下节课主讲复习的内容 ==

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 给讲师的评语 ==

助教【刘楠萍】:xxxx........我觉得主讲在内容的衔接和游戏的设置上做的很好，而且把声音最大的万文昌叫上去参加游戏后，万文昌稍稍收敛了一些。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==

助教【刘楠萍】:xxxx........我觉得还是在纪律上很难控制，我们都没有想出更好的方法来掌控课堂秩序，不过这次混沌的大喊似乎起了作用，万文昌明显安静了。但是是不是每次都要喊呢？而且我们大部分是女志愿者，大家好像也喊不出来。就我自己而言，我希望自己能在内容上多吸引孩子的注意力，但孩子的注意力难以集中，因为我们的主讲已经想出了一些好的故事和游戏，孩子们还是会有不在状态的。希望下学期我们能在奖惩机制上有所突破，希望能对大部分孩子有效吧。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 这堂课你印象最深的学生和事情 ==

助教【刘楠萍】:xxxx........夏唯桐：一个非要别人顺着他的孩子。。当然，我也不太会处理这样的孩子，所以他不理我时我就也不知怎么和他沟通了，而且自己也有一些不好的情绪。张鑫乐：原先一直觉得他不爱说话，没想到这次说了很多话，他说他会折很多东西，还给我展示。其实他心里肯定有很多话，只不过不知怎么说或者不好意思说，他说的机会太少了，也几乎不在大家面前说，性格还是有些孤僻的，我觉得家人真的应该多跟他聊天，我们也要多鼓励他。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

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