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绘本阅读-2015年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈
2015-03-31T13:45:18Z
<p>望舒L：</p>
<hr />
<div><p><b>助教反馈——by望舒L</b><br />
</p><p><b>课堂总体情况</b><br />
①有三位新同学加入，但也有三四位同学报名没有来（希望负责人能沟通一下）。<br />
②完成了学院分班，赫奇帕奇7人（LQ/ZXQ/LYJ/XBX/ZSS/WX/LYT）、拉文克劳6人(SXT/HDJ/HTY/WQ/LHL/ZHW)，还有就是今天没到的同学下次分班怎么来分，由于拉文克劳就两个女孩子，未分班的孩子也是男孩子，根据下节孩子们课堂表现与意愿是否可给与调整（LHL和WQ可能不太高兴，上课总交头接耳）<br />
③因为是第一节课，大多数孩子都和主讲很熟悉表现的过于活跃，而且在第一节课需要完成的内容很多，个别孩子扰乱了纪律耽误了一些时间，虽然人人物关系图还没有完成，但课堂整体还是不错的。<br />
</p><p><b>期望下节课主讲复习的内容</b><br />
完成人物关系图，让上节课未提到的孩子都能说上两句，针对人物关系图中关联到孩子与主讲或助教的给予重点讲述，拉近与孩子关系的同时树立威信。<br />
</p><p><b>给讲师的评语</b><br />
①材料准备充分，课程整体内容丰富，尤其是根据课程回顾出现的相关人物小卡片很好，建议也可以提供一些人物或者图片 ，让孩子们来回顾故事情节。<br />
②能够和大多数孩子互动交流，尽量多让新同学参与进来，但不要让个别孩子干扰（例如ZHW表现的过于活跃）。<br />
③在问题引导上多针对事而不是人，例如：在让孩子描述不喜欢什么的时候，有的孩子提到不喜欢XXX（WQ和ZSS都提到不喜欢ZZX），主讲应该多加引导是不喜欢这个人还是他做的一些事，尽量能让孩子评判事情的对错而不是针对人。<br />
</p><p><b>课堂讲课和助教中存在的问题</b><br />
①在个别孩子迟到时，能够尽快安排就座，及时协助主讲发放资料。<br />
②在作业中孩子碰到的问题要主动去帮助，例如LHL有不会写的字，她一般会先叫主讲老师，助教可以主动去帮助一下。<br />
③针对课堂过分活跃的孩子要重点关注，避免扰乱课堂，例如XBX和SXT在教室打闹跑动、SXT和ZHW争夺糖水溜溜球要及时制止。<br />
④重申课堂纪律还是有必要的，孩子和助教太熟悉就会出现一些打破老师与学生关系的行为，与孩子们的距离怎么有个度，我们需要重新思考。<br />
</p><p><b>这堂课你印象最深的学生和事情</b><br />
①HDJ这节课表现特别活跃，对于《魔法石》的课程内容也很熟悉，当主讲引导回顾时总能最先想到情节，这孩子的阅读量应该很大（例如别的孩子可能只知道罗恩，他会说出来荣恩•卫斯理，这是台湾繁体译名哦）。<br />
②HTY是新加入的孩子，感觉比较内向不太爱说话，尽量可以多关注一下给与鼓励敢于发言，多与其互动或者多让他与其他孩子交流（从下午的表演课观察了一下也是不爱说话，声音也很小）。<br />
</p></div>
望舒L
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绘本阅读-2015年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈
2015-03-31T13:42:01Z
<p>望舒L：</p>
<hr />
<div><b><p>助教反馈——by望舒L</b><br />
<br />
<b></p><p>课堂总体情况</b><br />
<p>&lt;p&gt;①有三位新同学加入，但也有三四位同学报名没有来（希望负责人能沟通一下）。<br />
②完成了学院分班，赫奇帕奇7人（LQ/ZXQ/LYJ/XBX/ZSS/WX/LYT）、拉文克劳6人(SXT/HDJ/HTY/WQ/LHL/ZHW)，还有就是今天没到的同学下次分班怎么来分，由于拉文克劳就两个女孩子，未分班的孩子也是男孩子，根据下节孩子们课堂表现与意愿是否可给与调整（LHL和WQ可能不太高兴，上课总交头接耳）<br />
③因为是第一节课，大多数孩子都和主讲很熟悉表现的过于活跃，而且在第一节课需要完成的内容很多，个别孩子扰乱了纪律耽误了一些时间，虽然人人物关系图还没有完成，但课堂整体还是不错的。<br />
</p><p><b>期望下节课主讲复习的内容</b><br />
完成人物关系图，让上节课未提到的孩子都能说上两句，针对人物关系图中关联到孩子与主讲或助教的给予重点讲述，拉近与孩子关系的同时树立威信。<br />
</p><p><b>给讲师的评语</b> <br />
①材料准备充分，课程整体内容丰富，尤其是根据课程回顾出现的相关人物小卡片很好，建议也可以提供一些人物或者图片 ，让孩子们来回顾故事情节。<br />
②能够和大多数孩子互动交流，尽量多让新同学参与进来，但不要让个别孩子干扰（例如ZHW表现的过于活跃）。<br />
③在问题引导上多针对事而不是人，例如：在让孩子描述不喜欢什么的时候，有的孩子提到不喜欢XXX（WQ和ZSS都提到不喜欢ZZX），主讲应该多加引导是不喜欢这个人还是他做的一些事，尽量能让孩子评判事情的对错而不是针对人。<br />
</p><p><b>课堂讲课和助教中存在的问题</b><br />
①在个别孩子迟到时，能够尽快安排就座，及时协助主讲发放资料。<br />
②在作业中孩子碰到的问题要主动去帮助，例如LHL有不会写的字，她一般会先叫主讲老师，助教可以主动去帮助一下。<br />
③针对课堂过分活跃的孩子要重点关注，避免扰乱课堂，例如XBX和SXT在教室打闹跑动、SXT和ZHW争夺糖水溜溜球要及时制止。<br />
④重申课堂纪律还是有必要的，孩子和助教太熟悉就会出现一些打破老师与学生关系的行为，与孩子们的距离怎么有个度，我们需要重新思考。<br />
</p><p><b>这堂课你印象最深的学生和事情</b><br />
①HDJ这节课表现特别活跃，对于《魔法石》的课程内容也很熟悉，当主讲引导回顾时总能最先想到情节，这孩子的阅读量应该很大（例如别的孩子可能只知道罗恩，他会说出来荣恩•卫斯理，这是台湾繁体译名哦）。<br />
②HTY是新加入的孩子，感觉比较内向不太爱说话，尽量可以多关注一下给与鼓励敢于发言，多与其互动或者多让他与其他孩子交流（从下午的表演课观察了一下也是不爱说话，声音也很小）。<br />
</p><br />
</p><br />
<p>&lt;/p&gt;<br />
</p></div>
望舒L
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绘本阅读-2015年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈
2015-03-31T13:41:24Z
<p>望舒L：</p>
<hr />
<div>'''<p>助教反馈——by望舒L'''<br />
<br />
'''</p><p>课堂总体情况'''<br />
<p>①有三位新同学加入，但也有三四位同学报名没有来（希望负责人能沟通一下）。<br />
②完成了学院分班，赫奇帕奇7人（LQ/ZXQ/LYJ/XBX/ZSS/WX/LYT）、拉文克劳6人(SXT/HDJ/HTY/WQ/LHL/ZHW)，还有就是今天没到的同学下次分班怎么来分，由于拉文克劳就两个女孩子，未分班的孩子也是男孩子，根据下节孩子们课堂表现与意愿是否可给与调整（LHL和WQ可能不太高兴，上课总交头接耳）<br />
③因为是第一节课，大多数孩子都和主讲很熟悉表现的过于活跃，而且在第一节课需要完成的内容很多，个别孩子扰乱了纪律耽误了一些时间，虽然人人物关系图还没有完成，但课堂整体还是不错的。<br />
<br />
'''期望下节课主讲复习的内容'''<br />
完成人物关系图，让上节课未提到的孩子都能说上两句，针对人物关系图中关联到孩子与主讲或助教的给予重点讲述，拉近与孩子关系的同时树立威信。<br />
<br />
'''给讲师的评语''' <br />
①材料准备充分，课程整体内容丰富，尤其是根据课程回顾出现的相关人物小卡片很好，建议也可以提供一些人物或者图片 ，让孩子们来回顾故事情节。<br />
②能够和大多数孩子互动交流，尽量多让新同学参与进来，但不要让个别孩子干扰（例如ZHW表现的过于活跃）。<br />
③在问题引导上多针对事而不是人，例如：在让孩子描述不喜欢什么的时候，有的孩子提到不喜欢XXX（WQ和ZSS都提到不喜欢ZZX），主讲应该多加引导是不喜欢这个人还是他做的一些事，尽量能让孩子评判事情的对错而不是针对人。<br />
<br />
'''课堂讲课和助教中存在的问题'''<br />
①在个别孩子迟到时，能够尽快安排就座，及时协助主讲发放资料。<br />
②在作业中孩子碰到的问题要主动去帮助，例如LHL有不会写的字，她一般会先叫主讲老师，助教可以主动去帮助一下。<br />
③针对课堂过分活跃的孩子要重点关注，避免扰乱课堂，例如XBX和SXT在教室打闹跑动、SXT和ZHW争夺糖水溜溜球要及时制止。<br />
④重申课堂纪律还是有必要的，孩子和助教太熟悉就会出现一些打破老师与学生关系的行为，与孩子们的距离怎么有个度，我们需要重新思考。<br />
<br />
'''这堂课你印象最深的学生和事情'''<br />
①HDJ这节课表现特别活跃，对于《魔法石》的课程内容也很熟悉，当主讲引导回顾时总能最先想到情节，这孩子的阅读量应该很大（例如别的孩子可能只知道罗恩，他会说出来荣恩•卫斯理，这是台湾繁体译名哦）。<br />
②HTY是新加入的孩子，感觉比较内向不太爱说话，尽量可以多关注一下给与鼓励敢于发言，多与其互动或者多让他与其他孩子交流（从下午的表演课观察了一下也是不爱说话，声音也很小）。<br />
</p><br />
</p></div>
望舒L
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绘本阅读-2015年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈
2015-03-31T13:30:53Z
<p>望舒L：</p>
<hr />
<div>助教反馈——by望舒L<br />
<br />
课堂总体情况<br />
①有三位新同学加入，但也有三四位同学报名没有来（希望负责人能沟通一下）。<br />
②完成了学院分班，赫奇帕奇7人（LQ/ZXQ/LYJ/XBX/ZSS/WX/LYT）、拉文克劳6人(SXT/HDJ/HTY/WQ/LHL/ZHW)，还有就是今天没到的同学下次分班怎么来分，由于拉文克劳就两个女孩子，未分班的孩子也是男孩子，根据下节孩子们课堂表现与意愿是否可给与调整（LHL和WQ可能不太高兴，上课总交头接耳）<br />
③因为是第一节课，大多数孩子都和主讲很熟悉表现的过于活跃，而且在第一节课需要完成的内容很多，个别孩子扰乱了纪律耽误了一些时间，虽然人人物关系图还没有完成，但课堂整体还是不错的。<br />
期望下节课主讲复习的内容<br />
完成人物关系图，让上节课未提到的孩子都能说上两句，针对人物关系图中关联到孩子与主讲或助教的给予重点讲述，拉近与孩子关系的同时树立威信。<br />
给讲师的评语 <br />
①材料准备充分，课程整体内容丰富，尤其是根据课程回顾出现的相关人物小卡片很好，建议也可以提供一些人物或者图片 ，让孩子们来回顾故事情节。<br />
②能够和大多数孩子互动交流，尽量多让新同学参与进来，但不要让个别孩子干扰（例如ZHW表现的过于活跃）。<br />
③在问题引导上多针对事而不是人，例如：在让孩子描述不喜欢什么的时候，有的孩子提到不喜欢XXX（WQ和ZSS都提到不喜欢ZZX），主讲应该多加引导是不喜欢这个人还是他做的一些事，尽量能让孩子评判事情的对错而不是针对人。<br />
课堂讲课和助教中存在的问题<br />
①在个别孩子迟到时，能够尽快安排就座，及时协助主讲发放资料。<br />
②在作业中孩子碰到的问题要主动去帮助，例如LHL有不会写的字，她一般会先叫主讲老师，助教可以主动去帮助一下。<br />
③针对课堂过分活跃的孩子要重点关注，避免扰乱课堂，例如XBX和SXT在教室打闹跑动、SXT和ZHW争夺糖水溜溜球要及时制止。<br />
④重申课堂纪律还是有必要的，孩子和助教太熟悉就会出现一些打破老师与学生关系的行为，与孩子们的距离怎么有个度，我们需要重新思考。<br />
这堂课你印象最深的学生和事情<br />
①HDJ这节课表现特别活跃，对于《魔法石》的课程内容也很熟悉，当主讲引导回顾时总能最先想到情节，这孩子的阅读量应该很大（例如别的孩子可能只知道罗恩，他会说出来荣恩•卫斯理，这是台湾繁体译名哦）。<br />
②HTY是新加入的孩子，感觉比较内向不太爱说话，尽量可以多关注一下给与鼓励敢于发言，多与其互动或者多让他与其他孩子交流（从下午的表演课观察了一下也是不爱说话，声音也很小）。</div>
望舒L
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=%E7%BB%98%E6%9C%AC%E9%98%85%E8%AF%BB-2014%E5%B9%B4%E7%A7%8B-%E4%B8%9C%E5%9D%9D%E7%A4%BE%E5%8C%BA-%E7%AC%AC%E5%85%AD%E6%AC%A1%E6%B4%BB%E5%8A%A8-%E5%8A%A9%E6%95%99%E5%8F%8D%E9%A6%88
绘本阅读-2014年秋-东坝社区-第六次活动-助教反馈
2014-11-27T10:52:39Z
<p>望舒L：以“== 课堂总体情况 == 助教【id】:xxxx........ 助教【id】:xxxx........ 旁听【id】:xxxx........ == 期望下节课主讲复习的内容 == 助教...”为内容创建页面</p>
<hr />
<div>== 课堂总体情况 ==<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
旁听【id】:xxxx........<br />
<br />
== 期望下节课主讲复习的内容 ==<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
旁听【id】:xxxx........<br />
<br />
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<br />
== 给讲师的评语 ==<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
助教【id】:xxxx........<br />
<br />
旁听【id】:xxxx........<br />
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<br />
== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==<br />
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助教【id】:xxxx........<br />
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助教【id】:xxxx........<br />
<br />
旁听【id】:xxxx........<br />
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== 这堂课你印象最深的学生和事情 ==<br />
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助教【id】:xxxx........<br />
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助教【id】:xxxx........<br />
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旁听【id】:xxxx........<br />
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== 参考页面 ==<br />
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{{标准参考页面}}<br />
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{{标准页面分类}}</div>
望舒L