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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第八次活动-助教反馈

2015-01-14T10:04:22Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 

课后十分钟：

<div>小青：第一次来，对艺术和画画十分有兴趣，觉得蛮开心的，平时和孩子们接触的较少，觉得爱加倍的孩子们十分的有想法很活泼；</div><div>黄羽飞:有一个女孩子一直在吃东西，劝说无效；孩子们都十分内向，喜欢跟风，赵银对自己没有信心</div><div>张乃琪：第三次来了，毕加索的印象画可能不太适合年龄小的孩子们，结课证书时间太少，宋薇上课不举手发言，却喜欢私下跟老师说话；</div><div>周方佳：陈杏优中途才来，但是画的出乎意料的好，颜色搭配很好，而且很听话；</div><div>吴梦帆：男孩子过于活泼，毕加索的话可能更适合年龄大一点的孩子们；</div><div>石默沉：第二节课证书制作方面，应该给孩子们一定范围，或者给孩子们一点配饰图案，对孩子们的创作有一点的帮助；</div><div>焓暖：何志勇学习能力强，但是创作有点弱，赵佳慧第二节课才来，但是证书却完成的很好；</div><div>豆豆：一、奇峰引入小狗，吸引了孩子的注意力；其实教孩子们的是一种画法，提供一些思路；二、对于制作证书的想法，助教有可能过于帮孩子们了，多多启发孩子们自己创作可能更好；</div><div>杜坚：给几点建议：一、课前给孩子们上课的信号，比如什么时候开始上课，本节课要讲什么；二、下课的时候要有时间控制，也要有一定的纪律要求；三、桌子的摆放决定了课程的质量，需要志愿者安排孩子们就座；四、课程的时间较短，可以更加详细的做一下课程介绍。</div>
<br/><br/><br/>

|-
|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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Template:2014年秋教案

2015-01-14T10:02:37Z

蕾蕾豆：

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|name=2014年秋教案 |title = 2014年秋教案
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Template:2014年秋课程总结

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蕾蕾豆：

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|list2 = [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第一次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第二次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第三次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第四次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第五次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第六次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第七次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第八次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第九次活动-课程总结|舞蹈]] - [[舞蹈-2014年秋-定福小学-第十次活动-课程总结|舞蹈]]
|group3 = 国际跳棋
|list3 = [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第一次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第二次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第三次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第四次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第五次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第六次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第七次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第八次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第九次活动-课程总结|国际跳棋]] - [[国际跳棋-2014年秋-定福小学-第十次活动-课程总结|国际跳棋]]
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|group5 = 新世纪图书馆
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|group1 = 英语低年级
|list1 = [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第一次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第二次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第三次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第四次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第五次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第六次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第七次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第八次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第九次活动-课程总结|英语低年级]] - [[英语-2014年秋-新世纪图书馆-第十次活动-课程总结|英语低年级]]
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|group6 = 水厂大院
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Template:2014年秋教案

2015-01-14T09:58:26Z

蕾蕾豆：

{{Navbox
|name=2014年秋教案 |title = 2014年秋教案
|group1 = 朱房村
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{{Navbox subgroup
|group2 = 趣味经济学
|list2 = [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第一次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第二次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第四次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第五次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第六次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第七次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第八次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第九次活动-课程提纲|趣味经济学]] - [[趣味经济学-2014年秋-朱房村-第十次活动-课程提纲|趣味经济学]]
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|group2 = 爱加倍社区
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|group1 = 跟大师学艺术
|list1 = [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第二次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第三次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第四次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第五次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第六次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程提纲|跟大师学艺术]] - [[跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第八次活动-课程提纲|跟大师学艺术]]
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|group3 = 东坝社区
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|group1 = 科普
|list1 = [[科普-2014年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第三次活动-课程提纲|动物园中的小侦探]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第四次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第六次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲|科普]] - [[科普-2014年秋-东坝社区-第九次活动-课程提纲|科普]]
|group2 = 数学
|list2 = [[数学-2014年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第三次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第四次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第六次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲|数学]] - [[数学-2014年秋-东坝社区-第九次活动-课程提纲|数学]]- [[数学-2014年秋-东坝社区-第十次活动-课程提纲|数学]]
|group3 = 绘本阅读
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|group4 = 表演
|list4 = [[表演-2014年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第三次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第四次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第六次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲|表演]] - [[表演-2014年秋-东坝社区-第九次活动-课程提纲|表演]]
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|group4 = 定福小学
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|group1 = 计算机（儿童）
|list1 = [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第一次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第二次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第三次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第四次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第五次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第六次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第七次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第八次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第九次活动-课程提纲|计算机（儿童）]] - [[计算机（儿童）-2014年秋-定福小学-第十次活动-课程提纲|计算机（儿童）]]
|group2 = 舞蹈
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|group3 = 国际跳棋
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|group5 = 新世纪图书馆
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|group1 = 英语低年级
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|group6 = 水厂大院
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|group1 = 小小建筑师
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}}
}}

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第八次活动-课程提纲

2015-01-14T09:57:59Z

蕾蕾豆：以“<div class="hdwiki_tmml" style=""><br/></div> {| class="wikitable" |- | colspan="9" | <p style="text-align: center;">'''上课准备提纲'''</p> |- | colspan="9" | ...”为内容创建页面

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-学生课堂表现

2015-01-14T09:56:19Z

蕾蕾豆：

== 学生照片 ==

== 第一次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|
|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
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|  6
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|
|-
|  7
|
|  
|
|-
|  8
|
|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第二次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
| LN
|  
|
<font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">女生。全程参加过第一次课程，对于遥路老师教授的绘画技法烂熟于心，而且极懂得举一反三，很有绘画天赋。这次她创作的</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">作品就是那副颜色非常艳丽，具有流动性的画。她先跟着音乐铺陈了绳子画出的线条，然后又利用点墨流动创造了像河流一样的流</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">动效果，自然而成的线条显得更加具有生命力。</font>

|-
|  2
| CXY
|  
|
<font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">女生，年纪较小，性格非常乖巧，说话细声细气。按照老师的要求做了一副绳子画后又自己画了一条红色的小狗，可见非常喜</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">欢画画，也很喜欢用手抹画。</font>

|-
|  3
| ZY
|  
| <font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">女生，大家一致认为是非常渴望被关注的孩子。在提问的时候她每次都积极举手，如果老师没有先点到她就会马上露出着急失</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">望的表情（所以马上给了她表达的机会），在创作时非常认真，很喜欢画画。因为感觉到她希望得到老师的关心和指导，所以下课</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">休息时我与她聊了聊，她说回家不能画画，妈妈不让画，看得出来她很喜欢上美术课。</font>
|-
|  4
| SW
|  
| <font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">女生，全程参与过第一次课程。是非常机灵活泼的孩子，创作时对于色彩的运用也有自己的想法，不像大家一样在绳子的舞动</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">中将线条交叉杂会，她还留白并点缀上纯色的十字花纹，说明在创作中她还是会对画面有一个构思。</font>
|-
|  5
| WSY
|  
| <font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">男生，比较腼腆的男孩子，基本不会主动发言，但是听课还蛮认真的。他和他旁边的两个男孩子都用了对称的创作手法，貌似</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">是他提出来的这个创意，应该是个能够沉静思考去创造的孩子。但是希望在今后的课程中可以多多与他交流一下，更了解一下他的</font><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">内心。</font>
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|  6
| YRD
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">男生。比在戏剧表演班的时候懂事了许多，创作时也是采用了对称手法，看起来很大气。不过下课的时候被这学期的新学生“唐伯虎”给欺负哭了，坐在木马上死活不肯抬头，哎，这个总是爱掉泪的小男孩啊。</span>
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|  7
| ZYP
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">男生。还是那个脑子里弯弯绕、发散思维大爆炸的孩子，老师拿起任何一幅画他都可以浮想联翩出许多想象的东西，编起故事来那是滔滔不绝一发不可收拾，我想保护好他的想象力，希望他可以一直这样在思维上不受限制，不过偶尔因此影响了课堂还是要收一收的。我个人非常喜欢这幅冲击力如此之强的画作啊！</span>
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|  8
| YZZ
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">男生，本学期新学生，闹腾小分队一员。我一看进这小子的眼睛里，就觉得他是个极聪明的孩子，不过就是少年的叛逆吧，他的画线条刚硬，很有种杀伐之气啊。他对自己的作品很是满意，写上自己名字后，还认真滴把作品晾好，准备拿回家去。</span>
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|  9
| CK
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">男生，本学期新学生，闹腾小分队一员，这个名字应该是自己故意取的。他的画作貌似是在奇峰老师的画作上自己修的2015年1月14日 (三) 17:37 (CST)~整体看起来很厚重，他还把名字写进了画里，也很别致。</span>
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| 10
| TBH
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">男生，本学期新学生，闹腾小分队一员，自诩为四大才子之一的唐伯虎，我真忘了他本名了，他还说自己的爱好是打架。表面非常嚣张，其实内心十分希望得到肯定，因为他画完了以后就一直嚷嚷着，着急地把自己的画放在讲桌上，我点评的时候先介绍别人的，他非常着急，一直说“老师你展示我的啊”，后来展示了他的，他特别高兴。但是他后来没把画拿回家，说是他妈妈肯定得给撕掉了，而且他妈妈经常打他。我觉得他心里其实是很想把画拿回家的吧，我希望今后的美术课他还能来，也希望我们能和他成为朋友。</span>
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| 11
| T*Y
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| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">最后来的两个小女孩之一，年纪很小很乖，虽然他们没有听前面的铺垫，但画起来也很流畅，开始她用绳子画了一圈，后来也许是觉得颜料有意思，就用整个手掌去涂抹，把整张画纸都抹完了，颜色看起来是土青色，课后十分钟时大家猜测孩子的心理，不过我觉得她也许只是在玩颜料。另外，她画画非常投入，弄得满身满手都是，而且非常开心。</span>
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== 第三次活动 ==

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| 序号 
| 姓名     
|  年级
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| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

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|}

== 第四次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
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|  1
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|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

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|}

== 第五次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
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|  1
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|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

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== 第六次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
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|  1
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|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

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| 16
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|}

== 第七次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
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|  1
| SW
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">四年级左右，公认最聪明的女孩子，她总是能非常快的理解老师讲解的内容，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在过去的几次课中她在创作时都比较有自己的想法，不过想象力方面还是有待进一步的开发。</font></font>
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|  2
| LZH
|  
|
<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">调皮捣的男孩子，从去年的戏剧课一直跟下来的，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在一个长期的观察中来看，他已经不像在戏剧课早期那样永远坐不住，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">不是摊在地上就是一直跑进跑出，能够坐得住，并且有一些艺术课主题他很喜欢，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作的时候也很投入，思维也很活跃，非常喜欢对称画和立体画。</font></font>

|-
|  3
| LY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">腼腆的女孩子，创作时比较安静，喜欢完整地完成一件作品，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这学期的课程并没有全部参加，不过还是很喜欢艺术课，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">想象力方面还需要再引导开发。</font></font>
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|  4
| ZY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">腼腆的女孩子，很敏感，这个学期的艺术课一直跟下来，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">对老师很亲切，喜欢用拥抱表达喜爱，非常希望得到关注，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">但实际上她再对问题的理解上和表达上存在着一定的困难，常常答非所问。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">她是一个很热心的孩子，好几次课的调颜料工作都是她帮忙做的。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作时脑子常常一片空白，没有想法，在之后的课程中建议多引导。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">对自己的作品常常不自信，老师鼓励她的时候会慢慢认可自己的作品，但是需要长时间鼓励。</font></font>
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|  5
| LXY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">我说的那个不太喜欢绘画喜欢唱歌跳舞的文静小男孩。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他看起来很需要母性关怀，他会软软地抱住我，我蹲下来和他讲话时他会自然地坐在我的腿上。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">虽然他不是很喜欢美术课，但还是会去创作，通过他的作品我们可以发现他是个思维非常活跃的小孩，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">而且他的各方面能力其实都很强，他可以拼贴出与众不同的作品，并且还为作品编出了完整的两个小故事。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他还会唱和跳《小苹果》，基本是个全才，他应该还没有上小学。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">如果可以，我们应该多多跟进一下这个孩子。</font></font>
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|  6
| RMM
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">完美主义者，做事很认真并且追求完满，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">性格活泼，喜欢一惊一乍，表达情感非常直接。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">觉得可以在想象力上再进行多一点引导，对于编故事的能力也很不错。</font></font>
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|  7
| HZY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">今天第一次来参加活动，跟志愿者老师说他很喜欢这个课程，希望他以后都能来。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很安静，看得出来是个做喜欢的事情非常投入的孩子。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">再过三天就是他的生日，所以他利用长条形彩纸的特点为自己做了”生日快乐”四个字。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作疯狂的脑袋时他和别人都不一样，他赋予了这个脑袋以身份，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他创作的是一个厨师的大脑，这是个非常好的创造点，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">另外他做出来的厨师帽子真是太逼真的，一看就是个细节求胜的孩子。</font></font>
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|  8
| JSB
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">聪明的男孩子，帅气的男孩子，喜欢冷兵器，也很注重细节。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作的时候很投入，想象力方面还是很不错的。</font></font>
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|  9
| ZH
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这位同学也是冷兵器的忠实爱好者。对颜色的搭配很有心得，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">而且对于事物的形态还是可以轻松搞定，不会觉得自己创作不出来，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">一般思维活跃的聪明男孩子也是捣蛋的能手啊。</font></font>
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| 10
| ZJH
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">佳慧很小很内向，这次课她是第二节课才来的，所以直接就跟着大家一起拼贴了，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">不过创作的也很棒，需要老师多鼓励她活泼地表达自己。</font></font>
|-
| 11
| CLY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">调皮帅气的男孩子，爱和其他男孩子打闹，但是老师提醒时还是会尊重老师，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很投入，也很有自己的想法，觉得可以多跟他进行私底下的沟通，增进感情。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这周他第一次来活动，所以我觉得需要大家建立关系才好更进一步引导。</font></font>
|-
| 12
| MYF
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">优雅气质的男孩子，因为日常教育给他养成了很规矩的习惯，他基本是很听话懂事的样子。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他很享受老师对他的夸奖，比如他会一直强调他的字是全班写的最好的（是比我小时候写的好，但素不能老是炫耀嘛。。。。）</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很有自己的想法，而且也比较追求完美，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">志愿者开个小玩笑他笑了足足十分钟，我觉得这个小细节很好，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">让这个循规蹈矩的小家伙大笑几声多棒啊，我就看不惯这乖乖的不爱闹的小男孩，哈哈哈</font></font>
|-
| 13
| LWZ
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">我们爱加倍的老学生啦~大帅哥一枚！</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">永远最支持阳光课堂的好朋友，而且文振因为年纪大些，非常照顾年纪小的同学，特别赞！</font></font>
|-
| 14
| CXY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">应该是全班最小的女孩子，她再很多时候都会比别人做的慢一点，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">但是她比较投入，不过也会因为做的比别人慢而着急，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这个时候就需要助教老师们进行安抚，并允许她做自己的，可以多花一点时间。</font></font>
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第八次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
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|  3
|
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|  4
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|  5
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|  6
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|  7
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|  8
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|  9
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|  
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| 10
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| 11
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| 12
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| 13
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|  
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|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
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|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第九次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
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|  
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|  3
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|
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|  4
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|  
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|  5
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|  6
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|  7
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|  8
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|  
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|  9
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| 10
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== 第十次活动 ==

{| class="wikitable"
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| 序号 
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助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

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== 结课学生评语 ==

{| class="wikitable"
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| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 学生评语
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== 参考页面 ==

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演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程总结

2015-01-14T09:53:25Z

蕾蕾豆：以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 请删除我并...”为内容创建页面

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
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}}

== 教学计划是否完成 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂效果如何 ==

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: 微软雅黑; font-size: medium; line-height: 24px;">个人觉得课程效果很不错，达到预期。</span>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

请删除我并填写详细内容

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

请删除我并填写详细内容

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

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演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-助教反馈

2015-01-14T09:53:00Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
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|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
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|  对课程内容设置的不同见解
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 <br/><br/>课后十分钟：

<div>今天豆豆老师也算做足了功课，课前就跟各位志愿者沟通了上课流程，并且特别强调让大家在小组活动中注意观察孩子的表现、创作时的状态，课后十分钟的时候志愿者们都给出了很细致的反馈，让我们更了解了每一个孩子，真是好棒呀，我们要共同继续努力哦！</div><div><br/></div><div><br/></div><div>焓暖：</div><div><br/></div><div>刚开始有五个孩子，后来两个能闹的离开了，剩下三个孩子比较好管。JSB和HZY关系似乎不太好，胶棒因为不能人手一个，所以开始他们有点抢，后来我调节了一下，他们就能互相谦让了。HZY是第一次来，他以前以为爱加倍是收费的就没有来，他很喜欢这个课程。</div><div><br/></div><div>课程设置挺好的，很适合小孩子，动手的很开发思维。</div><div><br/></div><div>贾丽云：</div><div><br/></div><div>LXY这个男孩子在开始时注意力不在主讲讲课上，不过在摸宝游戏时有个孩子说自己摸到的是正方体（魔方）时，他就听进去了。感觉大部分主讲讲课的时候他都不是很注意听，但是进行创作的时候他还是会和大家一起做，也做的不错。</div><div><br/></div><div>SW的确很聪明，反应很快，老师讲完她马上就明白是什么意思。她在拼图时有一些物品可能是随机拼出来的，不过有一些就是她需要去周围看一下，看到了什么就去拼这个东西，可能想象力还需要再激发。</div><div><br/></div><div>课程设置挺好的。</div><div><br/></div><div>彭丽媛：</div><div><br/></div><div>CXY做事很认真，力求完美，但做的很慢。（蕾蕾豆回应：年纪比较小），SW就想法很多，本身年纪也大一点。</div><div><br/></div><div>LXY在“疯狂的脑袋”创作时满脑子都是小鬼…………（蕾蕾豆回应：这个孩子我下课时跟他交流了，他不是很喜欢绘画，但是他还是会配合一下，他上课时注意力不集中也可能是这个原因，他更喜欢音乐，唱歌跳舞的。但是他的思维很好，即使是在做他不喜欢的美术创作，他依然可以创作出很个性的与众不同的作品，也许我们放一点音乐的元素进来，他也会更喜欢美术课呢，说不定，要尝试与跟进。）</div><div><br/></div><div>课程设置方面我觉得年龄跨度很大，我们在分组时是不是要有一个机制，去平衡这种年龄差距。（蕾蕾豆、奇峰回应：现在是男生女生自动分开坐，孩子喜欢抱团，有不少孩子是因为自己的朋友来才来，孩子们在社区里又不是很控制自己的情绪，让男女生混作可能会产生更多矛盾，互相影响。另外，艺术课其实本身会比较灵活，做得慢的同学不需要跟快的同学同步，在小组指导时老师可以提醒快的孩子在细节上下功夫，鼓励慢的同学不要着急慢慢来。）</div><div><br/></div><div>课堂构思特别好，摸宝游戏里面的东西都很有代表性（蕾蕾豆：艾玛，家里有啥就扔啥进去了。。。。。），孩子们想象力真丰富，好几个孩子都想了二三十个，比我们厉害。（蕾蕾豆回应：这个设计是想了解一下孩子们的想象力开发程度，这二三十个里面可能大部分是他们现实中看到的东西，我们也希望以后慢慢地他们可以想象出更多现实中没有的东西，真正拥有没束缚的想象能力。）</div><div><br/></div><div>王雅妮：</div><div><br/></div><div>我身边的两个小女孩都挺乖的，不过在用三角形拼贴的时候就发现一些问题，他们虽然也很有想象力，但是也比较拘泥，比如ZY她开始就只说拼“形状”，我启发她想物品的时候她就说想不出来，脑子一片空。抄袭的现象，比如有一个人创意了一个物品，旁边的人抄袭了她的，她很不高兴，她就说“我早知道就不说了”。（蕾蕾豆：你的回应是什么？）我的回应是“你要做你自己的，因为你做的肯定不同，只要是表达你自己的感觉的作品永远都是你的原创！”（蕾蕾豆回应：安抚时的回应是很好的，这个时候因为两个人因此产生了矛盾，我们不光要去安慰开导被抄袭者，抄袭者也要有一定的引导，这样不仅能化解矛盾，还能够导正他们的创作习惯。今天各位老师观察的都很细节，特别好，因为这样的课堂主讲有很多地方是鞭长莫及的，就要靠各位助教老师来对孩子进行引导。）</div><div><br/></div><div>这个课程设置的挺好。</div><div><br/></div><div>石默沉：</div><div><br/></div><div>长条形创作起来很困难。（蕾蕾豆回应：故意给一个组只有一种形状，是希望孩子们打破对传统物态印象的创作，而是利用现有材料创造一个事物新的形象。）</div><div><br/></div><div>奇峰：</div><div><br/></div><div>孩子跟我太熟了，有点管不住了。呵呵呵呵~~两个捣蛋的男孩子经过多次观察应该不是来上课的，进来坐着等朋友，朋友来了就闪人，但是在教室里呆着又不好好上课，一直笑、故意接话茬，他们不在的时候整体课堂都正常了（蕾蕾豆：目前我们确实有些无能为力的感觉）。批评主讲的内容我要自己写反馈！！！！！</div><div><br/></div><div>三足乌：</div><div><br/></div><div>关于“会飞的鸡屁股”的笑话的探讨（蕾蕾豆：哎呀，说来话长，这周课实在是从头笑到尾的节奏啊[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） 2015年1月14日 (三) 17:53 (CST)）</div><div><br/></div><div>蕾蕾豆：</div><div><br/></div><div>个人觉得课程效果很不错，达到预期。希望北语学生下个学期可以固定下来，我们能有更多接触和深入交流。</div>
<br/>

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|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
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|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
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 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程提纲

2015-01-14T09:51:45Z

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第六次活动-助教反馈

2015-01-14T09:49:49Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<div>姚茂嗣：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>第一次参加活动，觉得《跟大师学艺术》的课程在一定程度上回启发孩子对画画的热情，以及他们在这些方面的天赋，应该会对他们以后又更积极的影响。</div><div><br/></div><div>何家瑶：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>这些孩子给我最大的感受就是特别自由派，他们不会特别规范自己的行为，不太会约束自己，觉得如果加以合理引导的话应该会有一番成就。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>海莹：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>我觉得画”幸福一家“的那个女孩子特别有天赋，而且主讲对她的奖励方式也特别能鼓励她对自己有信心。每个孩子都有自己的想法，发挥的很好。孩子都好可爱，刚一来的时候孩子们就会扑过来，觉得很喜欢他们，希望他们能接受更好的教育。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>忘记名字了：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>这个课程挺好的，培养每个孩子对绘画的兴趣，觉得在选不同颜色的纸的时候可以尊重孩子的意愿，因为绘画这个东西首先还是得自己喜欢，喜欢这个颜色的颜料之类的，可能对创作有更积极的意义。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>平平：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>也觉得孩子们选择不同颜色的纸尊重他们更好一点。我觉得这个课的”视频+画画、视频+画画“的形式感觉还是有些单薄，貌似缺少点东西，比如画画的一些基础知识，使课程更充实一点。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>奇峰：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>回应画纸的选择问题，即使孩子选择了他喜欢的颜色的画纸，还是画原来的东西，用比较固定的思维创作，如果换一种颜色的纸，也许他就会画别的，我们也希望尽可能打破一些局限性（练习的时候我们也尽量尊重孩子的意愿）。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>整堂课不错，动画片比较有吸引力，有些孩子还是会用固定的思路去画，我们要加强引导。有个小男孩比较有想象力，而且很听老师的安排（比如老师让做什么就做什么，不会有任何异议），觉得这也有”规矩化“的成分在，建议与一定的引导来解放一下。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>很欣慰孩子们还记得上节课讲的三原色知识。</div><div><br/></div><div>娜娜：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>关于课程设计，课程根据《跟大师学艺术》的书来设计，这个书籍里的教学步骤非常简单，实际备课要准备大量引入、互动等环节，我们的主讲实际都比较业余，可能在内容补充上没有办法达到专业水平。另外讲专业知识也涉及到孩子们是否听得进去、老师是否讲得明白的问题，所以我们就折中选择一些如动画片、游戏等的活泼形式进行内容的填充，增加课程趣味性。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>我觉得对于”孩子以后有成就“这个概念，我们实际没有什么干预性，即使是上了一两年课，也很难说会成就什么，只能说我们在他们现有的时间、空间里陪伴他们。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>蕾蕾豆：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>强调：阳光的服务对象是打工子弟，我们用教育（周末课堂）的形式去陪伴他们，我们的核心还是孩子。很多人来到课堂关注点在于这堂课好不好，实际上孩子的表现才反映出这堂课的质量，而不是从”我们“的角度去看这堂课好不好。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>关于课程：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>非专业人士讲美术课如何引导很重要。娜娜准备的视频都很好，可以让孩子对要画的形象有一个认识，但是他们并不知道如何画，也就是画的步骤，我们担心过多的示范会框住孩子，会让孩子产生模仿的行为。但我觉得在孩子们已经形成了固定思维的前提下，我们要慢慢来引导，基础示范是很有必要的。”变形“这个概念，其实除了动画片，也可以使用真人肢体表演来互动，让孩子们自己表演一下看看”我能变成什么“，这个体验的效果会很好，也有利于创作，可以说是”艺术的通感“体验。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>关于小组引导：</div><div><br/></div><div><br/></div><div>美术课主讲讲课的部分是占比较少的，更多的是靠小组的志愿者引导。比如有的孩子还在局限在日常美术课的思路中，画固定树花人等，或者颜料稍微流出去一点他就会觉得画坏了要去擦，这个时候小组老师要及时介入，引导他慢慢打开束缚。我们要培养孩子一种创作思路，而不是教他画出具体的什么什么东西，也可以说是”授人以鱼不如授人以渔“。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>规矩的建立，奇峰说的小男孩今天第一次来，他很乖，听老师的安排，而且特别会考虑老师的感受，这个应该也是学校、家长训练出来的习惯。但是大部分的孩子没有这个习惯，比如大家刚才说的”孩子要喜欢的颜色的纸“，孩子的第一思维是”我要我喜欢的东西“，第二思维紧跟上就是为了得到我要”抢这个纸“，大家一定要分清这个程度，出现争抢前就要立规矩，不能抢，而且想借别人的东西不能大呼小叫颐指气使要有礼貌，这个就应该是在整个引导中见缝插针的言传身教了。这个可能应该是我们更关注的事情，我们不是只看他们画对了没有画好了没有，而是在有限的时间内给到他们正确的指导方向。</div><div><br/></div><div><br/></div>
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|  给讲师的评语
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|  课堂讲课和助教中存在的问题
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 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第六次活动-课程提纲

2015-01-14T09:48:52Z

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第五次活动-助教反馈

2015-01-14T09:47:27Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
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|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/><br/>课后十分钟：

<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">奇峰：</span>课堂里面有很多点讲得不够细致，自己这边觉得孩子们已经懂了，但是到孩子们那边还是不够的。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">吉吉：</span>孩子们挺热情，相处的很好。不应该指着孩子骂，孩子调皮是天性，应该更加委婉的说。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">杨中一：</span>孩子们比想象得要成熟，心很细，内部有小矛盾，有小团体，有的孩子会很霸道。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">幻想的鱼：</span>虽然场面稍稍有些混乱，但是很多孩子都画得不错，画画需要有自己的点子，限制太多反而会影响孩子们的创作。该管的时候就管，不该管的就自由发挥。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">紫萍：</span>我们那桌的小朋友还是很乖的，但是在画画的时候常常只画一个房子，一棵树。中间有些孩子画得挺不错，还画出哪种印象派的效果。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">石墨沉：</span>纪律问题。有的孩子说闭着眼镜画会把画毁掉。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">蕾蕾豆：</span></font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">①打工子弟的特殊情况，会骂人，会懂成人世界里的东西，我们需要去接纳。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">②爱加倍的课堂纪律，这里的孩子随意性很强，因为这里不是标准的课堂，所以有的孩子会想来就来，孩子会把他不好的一面表现在这里。孩子们会捣乱，但是有的时候是孩子和老师沟通的一种方式。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">③孩子们现在已经形成了一种框架，如果不进行一定的引导，那孩子们会不知道该画什么。④希望志愿者能够稳定下来，只来一次对孩子的影响不大。北语的志愿者也需要报名，会更加方便我们这边的安排</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">阿曹：</span>同样是思维被框住的问题，之前的几次课没有这么明显的感受到这一点。很多时候如果不明确的告诉他们该怎么画，他们就很难动笔</font></font></div>
<br/>

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|  给讲师的评语
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|  课堂讲课和助教中存在的问题
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 如果自己来主讲同样的内容，

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第五次活动-课程提纲

2015-01-14T09:46:44Z

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第四次活动-课程总结

2015-01-14T09:45:39Z

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== 教学计划是否完成 ==

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== 课堂效果如何 ==

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">主讲反馈：</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、刚开始还有点小小的紧张，，然后随着课程的深入就完全没感觉了。。。二、孩子们反馈十分的好，感觉自己收放自如的很多（比起上次），三、蔬菜印画部分的材料有点少，不过后来助教们反馈留给孩子们创作的时间还是太少了，希望下次可以准备的更加充分一点；四、简笔画的部分因为是第一次按照跟大师学艺这本材料跟孩子们讲，所以并没有能够拓宽思路，而且用我能想到的简笔画视频来引入课程，可能还是不太知道孩子们的创作水平如何，所以准备的思路过于传统，希望下次改进。五、发现孩子们喜欢听老师讲故事，每次我说故事或者放视频的时候，一个个瞪大了眼睛，安静的观看视频的样子实在太可爱了。。。后来回顾了一番，发现自己过于强调了纪律和节奏，是否会领孩子们感到拘束？嘻嘻。。。六、三三拍少女太胖了。。。少女很伤心！！掩面而去。</span>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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== 参考页面 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第四次活动-助教反馈

2015-01-14T09:45:25Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
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|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
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|  对课程内容设置的不同见解
|
 

课后十分钟：

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">娜娜：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：蔬菜印画的材料准备的有点少。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：豆豆助教工作做得很到位，能够主动引导孩子去做。因为蔬菜发下去之后孩子会抢</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">会乱</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">，一定是需要助教老师加以调节，而本课中部分新助教老师会</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">忽略了引导的工作，而是</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">跟孩子玩在一起。作为助教，应该先树立自己老师的形象，不要让孩子觉得可以随意玩闹，不然时间长了以后你的威严对孩子就不起作用了。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">扇舞丹青：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：简笔画占的部分有点多，其他都很好。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：助教老师确实要记住自己什么时候扮演什么角色；另外夸奖孩子也需要技巧，比如孩子对自己的画不满意，不要只是说“挺好的啊”，你可以说“我觉得你这一次比上一次画得好”，孩子就会得到肯定并认可自己的进步。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">蹲在树上等风来（第一次进课堂）：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：课程设计很丰满。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：我跟孩子就是打成一片的感觉，没有拿出助教的感觉，比如分蔬菜的时候孩子不听安排。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">嘉嘉周（第一次进课堂）：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">孩子比我想象的活跃很多，确实会因为各种各样的事情分散他们的注意力，我会尽力督促他们去听课，总得来说还是挺乖的。简笔画环节，有的孩子不自信，画不出的时候或者看到别人比他画得好的时候就会焦急，我只能让他慢慢画。蔬菜印画环节大家都很专注，但是因为材料有限，大家会出现争抢，不过总体上还是平安无事过来了。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">张乃琦（第一次进课堂）：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：孩子对于志愿者的身份分不清，会把志愿者当朋友而不是老师，不停地跟你说话，但我们还是要摆正身份。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：上课时让孩子思考与作画的时间稍微有点短，前面引导的时间有点长。<font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">（娜娜回应：因为三个组中，只有豆豆这一组做了前期引导，让孩子们先思考要创作什么，然后才合理分配材料去创作，当这一组开始创作的时候，其他两组已经快创作完了，为了照顾全局，这一组的时间就会压缩了一点，但是课程结束后这一组的同学还是有在继续创作的，应该影响不是很大。）</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Yvonne_Woo（第一次进课堂）：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">志愿者相关：孩子还是挺活跃的，但是我这边有两个小女孩很内向，虽然说去引导她们了，但她们看到大家都在抢这个材料，就会出现退却的样子。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：蔬菜印画时间有点短，我这边的几个孩子都没有完成，后来都用水彩笔在画了。<font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">（娜娜回应：同上一位志愿者）</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">风中的多米诺（第二次进课堂）：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：纪律较上次好多了。第一节课我身边只有一个小男孩，会跟我交流，第二节课又来了一个小男孩，他们两个就玩闹在一起了<font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">（娜娜回应：这个时候你应该把他们两个分开比较好，关系好的孩子愿意坐在一起，但是很容易闹在一起，就不听课了~）</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">三足乌：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">简笔画的时候第三组没有展示作品，有几个小女孩看样子想展示，但是错过了，所以有点小情绪。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">引入时用的《光杆乐队》跟内容没什么关系。<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;">（娜娜回应：的确是没有关系，只是为了吸引孩子注意力、活跃气氛用的~）</font></span></font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">展示树叶让孩子临摹的环节展示的太快了，孩子还没看清楚主讲就展示下一个了~孩子们印象估计不是很深刻</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">石默沉：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：纪律比较好，基本是一个志愿者盯一个小朋友。孩子的创造力很厉害，简笔画还挺简单的，但是蔬菜印画孩子们都创作的非常棒。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">饶平平：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">第一次听这样的课程，感觉不错，孩子们很投入。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">主讲让画五张脸（上面那张全红色的），娜娜展示这个画的时候能够马上想到“高兴的长出了头发”这样的理由来圆满这幅画，主讲应变能力很厉害。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">创作时间不够长，三个简笔画有点多，孩子们可能更喜欢花多一点的时间来创作。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#008000" style="word-wrap: break-word;">蕾蕾豆：</font></span></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">课程相关：</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">1、环节很多，但连贯性较弱。实际上就像三足乌说的树叶临摹太快了，其实这个环节就可以慢下来，好好观察树叶的样子，拿到手里摸一摸、看一看，放在孩子眼前让他们临摹，那样，实际上就不需要这么多环节，只需要树叶临摹和蔬菜印画就够了。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">2、简笔画环节，几乎所有孩子都很紧张自己画得好不好、模仿的像不像，因为这是他们日常学习美术的习惯操作，就是照着一笔一划的学。一旦画的不像他们就觉得画的不对。其实《跟大师学艺术》这个课程去欣赏大师作品去尝试做这些新的绘画方式，目的还是希望打开孩子的传统美术课学习思路，去无限制地创作。所以这个简笔画环节确实内容有点多了。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">3、动画片引入挺好的，很合适的让孩子安静下来的方式，不过要是能选择与课程相关的视频更好啦。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">4、蔬菜印画用的材料确实比较少，也会影响到孩子更广泛的发挥创造力。在小组创作环节，我在我们组做了前期引导。孩子们的特点是不论你发什么材料它马上就想拿到手，我没有让他们先拿材料，而是先要求他们构思，想一想自己要画什么，用这些蔬菜能够印出什么形状是可以匹配我想画的东西的。其次启发他们这些蔬菜的用法，孩子们知道一两种，助教需要引导他们想出更多种，刺激他们思考创新，把孩子的思路打开（这个时候需要助教老师先打开思路，才能够去刺激孩子们思考）。每个孩子都有初步构思后，这个时候你就会发现材料也不会被争抢（大家都知道自己用什么，老师合理分配就好）、创作过程也不会不知所措（大家心里都想好了步骤，就不会心里没底）。如果每一次都是让孩子不构思直接落笔，那么是无法在他们的脑海里形成正确的创作习惯和进步轨迹的，那就总是在瞎画了~那孩子也会觉得美术课并不好玩，因为他没有收获进步。</font></font><br/><br/><br/><br/>

|-
|  助教反馈
|
<br/><br/>石墨沉：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我又一次被孩子们的创造力震惊了。进行简笔画的时候，虽然我画的很好</span>http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em02.gif<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">，但是只是按部就班跟着视频画；而孩子们给玉米、蘑菇加的笑脸、帽子，是我完全没有想到的。而第二节课的蔬菜画画，我就更不知道如何下手了，相反，孩子们玩的很起劲。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">所以我觉得，是不是多一些有别于传统课程的课，多多激发、保持孩子们的创造力</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">另外有个想法，是不是给孩子们做个名牌，因为很多孩子我都叫不出名字啊</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/><br/> 

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
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|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第四次活动-课程提纲

2015-01-14T09:43:41Z

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第三次活动-助教反馈

2015-01-14T09:42:05Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

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|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
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|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<div>主讲：课堂纪律还是应该有所改善，最后的沙画作品没想到很多小孩已经看过了，没有达到应要的效果。</div><div><br/></div><div>北语1：主讲讲得挺好的，感觉很多孩子对老师有依赖性。</div><div><br/></div><div>雨菲：纪律应该加强。记得雨菲有说某个孩子来着，但实在想不起来了....</div><div><br/></div><div>回声：主讲讲得挺好的，连作为成年人的自己都觉得挺有意思。彩纸那个地方，主讲讲得不够到位，因为不光孩子，连自己都不知道拿着彩纸到底要做什么，有点鸡肋，可以去掉。</div><div><br/></div><div>北语2：发现很多孩子在上台的时候都不敢勇敢的展示自己，比较内向羞涩。创作的时间太少了，好多孩子没有画完。</div><div><br/></div><div>史策涵：可以看出很多孩子还是没有跳出自己的条条框框。要让孩子们有创新性，勇于画出自己想画的。</div><div><br/></div><div>三足乌：主讲在上课的时候，孩子们只要有问题就会回答，会影响上课的效果和秩序。讲到彩纸那儿的时候，不知道主讲要做什么。</div><div><br/></div><div>娜娜：主讲在一开始就强调纪律是挺好的，关于座位的问题，上课开始之前，安排两个助教站在门口领孩子们入座，把男孩和女孩分开来坐。</div><div><br/></div><div>多米诺：助教课前要提前准备下。旁边坐了一个年级比较大的男生LY，胖胖的，看他画画就特别有天赋，对这样的孩子阳光可否提供单独的帮助呢？（奇峰和娜娜好像都对此进行了回答，要对孩子进行一个拔高的培训，阳光是很难找到达到这样标准的志愿者的。）多米诺接着说每个志愿者应该都有自己的特长，在论坛上写一下。这样也许这个愿望可以实现呢。</div><div><br/></div><div>关于多米诺说得这个，我也有些想法。第二次课的时候我发现大多数孩子都真心喜欢画画，但课后因家庭的原因而没有机会再画画，这真是非常的可惜，说不定很多有才华的孩子因为在这个阶段错过了学习的机会而和艺术失之交臂。我也一直在想阳光除了把这课上得越来越好之外，课后到底能做些什么？让志愿者单独辅导学生的确不太现实，首先志愿者里面具有专业水平的寥寥可数，不敢保证自己的辅导是帮他还是误入歧途，其次志愿者大多数都是有工作的，能不能在固定的时间帮孩子培训也是个问题，而且这还涉及到和家长的沟通。刚好前几天看到微信里面一个重酬项目“建设一个免费画画的艺术空间”，基于此产生了一个想法，虽然我们不能够给他们提供优秀的艺术老师（当然这个也许也能实现）但是我们也许可以提供一个让他们创作的空间，简单的设想是，仅仅一间房间即好，免费提供画具和画材（当然严格要求不能浪费），和好的艺术类书籍，定期需要志愿者对此进行管理，如果有学生志愿者愿意负责，那么平日也可以来帮下忙。我觉得在艺术方面，很多时候老师能教得真的很有限，孩子们有画画的欲望，并能一直画，那么就会进步。当然这是由多米诺的问题和微信上众筹引出来的一个设想。要实现还有很多事情去做。</div><div><br/></div><div>Floria：问道爱加倍的纪律一直这样差么？老师也是不固定的么？希望在纪律上能够更加严格一些。娜娜回答说，爱加倍这个地方情况特殊，因为这是一个流动社区，所以经常会有家庭住一段时间搬走了，而且孩子们经常走的时候是因为家长叫他们回去，那老师也没有权利阻止，我们所能做的就是尽量完善我们的教案设计。</div><div><br/></div><div>阿曹：纪律方面有很多能做的——助教在上课之前认真看教案，这样到了真正的课堂，对于自己什么时候应该做什么事情就会有清晰的设想，也能更好的配合主讲，并管控好课堂的纪律。第二，助教要学会判断哪些是孩子自己能做的，而哪些不能。只要是孩子能做的，就尽量不插手，让他自己完成。第三，尽管很多孩子都有自我展示的欲望，但是老师再选择作品的时候还是要选择优秀的作品，这样对其他的孩子才能起到一个典范的作用。</div><div><br/></div><div>豆豆（长篇大论啊，好多地方都非常有启发性，但是只记得让我印象深刻的几个点）：</div><div>1、虽然有新人培训，但是对于到具体社区来的志愿者，有必要提前进行一下培训，给他们介绍这个社区的基本情况，也有助于后期志愿者开展活动。</div><div>2、爱加倍的孩子身上能够看到很多劣根性，这些孩子中的大多数，是在家中不被宠爱，在学校里也属于差生的行列，所以可以在孩子身上看到自卑，暴力倾向等等，我们志愿者能做的是希望在这里给予他们在学校和家庭得不到的温暖。</div><div>3、助教提前看教案之后可以提前自己练习创作，这样在课堂上的时候就能非常迅速地构思出一幅作品，对于旁边的孩子也是一个很好的引导。</div><div>4、前面的几个助教都反映了孩子们存在的问题，那么在出现这个问题的时候，助教有没有自己如何解决呢，还是就想推给主讲呢，助教在课堂过程中，要学会发现问题，并解决问题，譬如有的孩子只会画房子，画树，那助教最好不要说你不要画树，你不要画房子，而是寻找一种更加委婉和有效的方法去引导孩子画出心中所想呢？一个好老师是能够让孩子持久地保持兴趣。</div>
<br/><br/>

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| 助教反馈
|
<br/>娜娜酱：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">奇峰这次的课程给我的感触是，第一：要反复强调课堂纪律；第二：授课环节和点评环节不可以穿插进行；第三：让孩子们创作之前，一定要介绍清楚创作的步骤和方法；第四：多多利用小游戏，吸引孩子们的注意力；第五：要利用和平衡助教和孩子们之间的助力以及默契度；第六：学会让孩子们闹中学到知识，激发兴趣；第七：要学会如何更瘦的上镜。。。这对我来说是个关键呀。。。哈哈哈哈。。</span><br/><br/><br/> 回声：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">第一次参加爱加倍的活动，感受主要有一下几点：</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1.奇峰上课蛮有意思的，可以把学生的兴趣调动起来，课堂也很活跃。我们那组的学生都是年纪比较小的，对用手指画画兴趣很大。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2.第二部分有些仓促，彩纸环节的时候没有交代清楚，学生包括助教都有点儿蒙，不过这跟我之前没有提前看教案也有关系，下次注意！如果助教都不清楚环节就没有办法好好引导学生了。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3.我觉得作为一个新人，怎么样引导学生还有待加强。第二个环节用剪刀剪纸的时候，有的学生就直接找你说要剪刀，自己也没有多想自然就给她了。后来讨论的时候提到这个问题，助教不仅仅是指导学生们画画，在一些小问题上也要注意纠正，“老师，我能不能用一下剪刀”，这样提醒一下，学生们可能就更能养成礼貌的习惯。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">4.阿曹的总结帖写得很详细哟。</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">Floria:</span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">很抱歉过了几天才写，实在是有事。。。在爱加倍做助教对我而言是一次新奇的经历，因为在课堂上我不再是学生的身份而是以学生引导者的身份跟那些孩子交流。个人感觉课堂的活跃度还是很好的，如果课堂秩序更好一些就比较完美了。那天在进行了课程总结后我很震惊觉得自己多年来接受的教育理念收到了挑战，但思考之后却也感觉到了这种教学理念的必要性。阳光为孩子们弥补了传统课堂上所缺少的因素，希望更多的孩子能从中受益。（貌似太正经了。。。不过确实是真实感受）</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第三次活动-课程总结

2015-01-14T09:40:26Z

蕾蕾豆：

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

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== 课堂效果如何 ==

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">First,讲一下主讲</span>

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">1，随意成主讲好多年，但是这也是第一次正式讲课。讲课风格带有明显的个人风格，比较风趣</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">             但是缺少了对几率的管控，有待加强</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       2，课程内容与预想的稍微有些出入，浪费了阿曹姑娘的一片苦心啊，主讲有罪啊。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       3，其他的批评助教们都说了，看他们的反馈吧。</font><br/><br/><font size="4" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Second,讲一下助教</span></font></font>

<font size="4" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"></span></font></font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">    1，在给助教分组的时候有点慌乱，导致个别组全是新人助教，导致了与学生的互动稍微差了一点，这个会在未来的课程上进行调整，</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">              争取达到每组都有一名老助教。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">        2，大多数助教前期都未看教案，这个问题以后需要主讲和项目负责人统一监督一下，这样才能更好的配合主讲同学。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">        3，纪律上未和助教及时沟通，导致会有部分捣蛋分子乱串，下次课要做好沟通。</font><br/><br/><br/><font size="4" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Third,讲一下学生</span></font></font><br/><br/><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       1，这次课有一部分较大的孩子，想象力和创造力有一些被框住了，画出来的画作以高楼，山川河流为主。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">             而年纪小一些的孩子，在画画上的想象力和创造力更丰富一些！~</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       2，用手指画画的吸引力还是可以的，孩子在课上的纪律也还行，有待加强</font>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

请删除我并填写详细内容

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第三次活动-课程总结

2015-01-14T09:39:43Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
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== 教学计划是否完成 ==

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== 课堂效果如何 ==

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">First,讲一下主讲</span><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">1，随意成主讲好多年，但是这也是第一次正式讲课。讲课风格带有明显的个人风格，比较风趣http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em25.gif，</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">             但是缺少了对几率的管控，有待加强http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em05.gif。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       2，课程内容与预想的稍微有些出入http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em50.gif，浪费了阿曹姑娘的一片苦心啊，主讲有罪啊http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em54.gif。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       3，其他的批评助教们都说了，看他们的反馈吧http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em80.gif。</font><br/><br/><font size="4" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Second,讲一下助教</span></font></font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">    1，在给助教分组的时候有点慌乱，导致个别组全是新人助教，导致了与学生的互动稍微差了一点，这个会在未来的课程上进行调整，</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">              争取达到每组都有一名老助教。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">        2，大多数助教前期都未看教案，这个问题以后需要主讲和项目负责人统一监督一下，这样才能更好的配合主讲同学。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">        3，纪律上未和助教及时沟通，导致会有部分捣蛋分子乱串，下次课要做好沟通。</font><br/><br/><br/><font size="4" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;"><font color="#800080" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Third,讲一下学生</span></font></font><br/><br/><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       1，这次课有一部分较大的孩子，想象力和创造力有一些被框住了，画出来的画作以高楼，山川河流为主。</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">             而年纪小一些的孩子，在画画上的想象力和创造力更丰富一些！~</font><br/><font size="3" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif;">       2，用手指画画的吸引力还是可以的，孩子在课上的纪律也还行，有待加强http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/default/em96.gif</font>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第三次活动-课程提纲

2015-01-14T09:39:15Z

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-学生课堂表现

2015-01-14T09:37:39Z

蕾蕾豆：以“== 学生照片 == == 第一次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |  ...”为内容创建页面

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第二次活动-助教反馈

2015-01-14T09:35:08Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">    豆豆：在课本两页的基础上扩展开来，加入舞蹈和音乐的元素，引导孩子画画的时候从手到心。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">奇峰：爱加倍一直存在纪律的问题，小男孩尤其难管。能否让助理给调皮的小孩单独开课堂。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">瑀霏：主要观察了身边孩子的反应——宋薇和陈杏优都是很乖的孩子，上课的时候一直在很认真地画画。赵银则是个非常需要关注的小女孩。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">丹青：看大纲的时候觉得教堂引入挺好的，但是实际上课却觉得太长了，并且效果也不是很好。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">石默沉：课堂引入太长了（你讲的时候我刚好走神了，没有记....）</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">阿曹：问两个小女孩，喜欢画画么？喜欢！那下课后还会画么？不会，妈妈不让。能否把课堂的影响带到课下去。</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">木木：好像也是强调了纪律的问题......（orz我的记忆力已经错乱）</font></font></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">三足乌：看到画满整幅画的那个女孩非常非常地投入。</font></font></div>
<br/><br/>

|-
|  助教反馈
|
<br/><br/>石墨沉：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我说的是，豆豆前面点名介绍铺垫的有点长，然后回顾点评上节课作品时间也花得有点多，孩子们觉得有点枯燥，只想快点下课。所以我觉得点评时间可以适当压缩，快速进入动手环节。</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我发现豆豆声音都有点哑了，看来是喊不过孩子们哪，需要金嗓子喉宝。</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">扇舞丹青：</span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>认识彼此预计时长5分钟结果严重超时 
<div>原因：1.学生数量增加 2.除了接龙点名说出自己的爱好，还沿用了上节课把名字写在纸上的方法，整整三大张纸的名字（豆豆写得手都了酸吧，辛苦了！）3.小朋友们爱好广泛一样一样如数家珍 4.闹腾小分队的问题层出不穷</div><div>解决方案：制作名字卡参照音乐课的</div><div>闹腾小分队提出的问题：可以不用真实名字么？豆豆：可以用自己喜欢的名字参加活动。我：赞同一个名字有效期至少一学期吧或者参加阳光的活动就一直用这个名字</div><div><br/></div><div>回顾上一节课内容 </div><div>观察上节课作品运用了哪些元素（点、线）</div><div><br/></div><div>引入：绳子小人舞蹈剧 </div><div>红胖子和绿瘦子的表演着实吸引了我们舞蹈部分个人觉得略长不过也充分调动了我们的创作欲望尤其是孩子们对接下来的创作环节跃跃欲试急不可耐</div><div>不知道豆豆为什么选择了红色和蓝色个人觉的红色和黄色比较好小朋友会更喜欢明亮的颜色吧</div><div><br/></div><div>根据音乐的节奏舞动手中的绳子作画</div><div>不得不说孩子们是天生的艺术家自愧不如</div><div>我比较喜欢李娜的彩色的河流</div><div> 王世有的作品：画面感很强引人遐思我联想到了朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙…… ”很有几分诗情画意呢</div><div><br/></div><div><br/></div><div>作品点评</div><div>1.说一说创作感受、心情</div><div>2.点评大家的作品</div><div>小结：绘画也可以像音乐、舞蹈一样抒发情感</div><div><br/></div><div><br/></div><div>遗失的记忆找回来啦~</div><div>1.对于闹腾小分队要多分配志愿者</div><div>2.对于闹腾小分队的引导不能只停留在简单要求：“安静！” “坐好！”  这种方法对于低年级孩子可能比较有效</div><div>    高年级的孩子临近青春期自主意识增强自尊心变强渴望交流易于冲动富于幻想简单的要求可能会引起逆反心理（我凭什么听你的、我不是小孩子了我知道我该怎么做类似这样的想法）所以引导时要建立平等的关系，让他感觉的被尊重、被认可（上课不光是老师在讲更需要你们的配合和帮助在老师说安静时最需要你们配合我想你们是大孩子了我相信你们可以做到最好是老师最佳拍档）</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<br/> 

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第二次活动-课程总结

2015-01-14T09:32:41Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

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== 课堂效果如何 ==
<div>课程方面</div><div><br/></div><div><br/></div><div>缺点能不能不说啊。。。。。他们都说了。。。。认识彼此的环节用时太长了。。。。哎。。。我是没想到还有从来没参加过阳光课程的新学生，孩子们和志愿者之间熟悉度太低了，希望以后慢慢熟了就好了。</div><div><br/></div><div>在课程引入环节的“绳子小人表演”和绘画创作环节孩子们还是非常投入的。《跟大师学艺术》这个教材里“绳子会跳舞”就只是让学生拿着绳子在纸上随意画，因为考虑到孩子们对这种抽象画的不适应，孩子们对于“用画画表达自己”这个概念很淡，但对于“听音乐感知情绪”还是很明白的，所以我加入了音乐的辅助，希望他们可以先跟着节奏去控制绳子，感受一种不同的绘画状态，让孩子们了解原来可以这样子画画。</div><div><br/></div><div>创作过程中大部分孩子会按照音乐的节奏去创作，并且很多学生都运用了不同的绘画手法，这个在点评环节都为大家展示到了。本次创作用了红黄蓝三原色，冷暖色调结合，孩子们对于色彩融合也很有自己的想法，有的孩子将第一节课学的绘画技法都应用到创作中，画出了别出心裁的流动式作品；有的孩子奇思妙想将画纸对折，让已经绘满线条的画呈现出了对称效果，远远看去很像一些动物的大头画；有的孩子则不仅用绳子作画，还配合上手抹，呈现出平滑的线条美感…………</div><div><br/></div><div>点评是我比较重视的环节，有的助教老师会觉得耗时稍久，有些学生显得耐不住性子，但我还是觉得这跟双方熟悉度以及爱加倍学生的长期随意性有很大关系。实际上在点评环节，可以看出孩子们强烈地展示欲望，希望老师点评夸赞自己的作品，张扬的孩子会大声地喊着让老师介绍自己的作品，安静的孩子也一直用期盼的眼神看我，所以我基本都把大家的作品进行了点评总结。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>学生课堂状态</div><div><br/></div><div><br/></div><div>这次课堂整体很混乱，第一次课的八个学生来了五个，其他的都是新学生，一大半是以前没参加过阳光课程的，对于阳光志愿者一点也不熟悉。上课时也是陆陆续续进来，导致开场几次中断。索性，课程引入与创作环节还比较顺利。接下来说说每一个孩子的课堂状态，详见学生课堂表现。</div>
== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第二次活动-课程提纲

2015-01-14T09:31:07Z

<div class="hdwiki_tmml" style=""><br/></div>
{| class="wikitable"
|-
| colspan="9" | <p style="text-align: center;">'''上课准备提纲'''</p>
|-
| colspan="9" | <p style="text-align: center;">'''志愿者信息'''</p>
|-
| '''备课人'''<br/>
| <br/>蕾蕾豆
| '''Email/MSN'''<br/>
| colspan="3" | <br/>
| colspan="2" | '''所属课程组'''<br/>
| <br/>艺术组
|-
| colspan="9" | <p style="text-align: center;">'''课程信息'''</p>
|-
| '''课程名称'''<br/>
| 跟大师学艺术之会跳舞的绳子
| '''上课日期'''<br/>
| colspan="2" | 2014.9.20<br/><br/>
| colspan="2" | '''上课时长'''<br/>
| colspan="2" | <br/>100分钟
|-
| '''授课对象'''<br/>
| colspan="2" | 爱加倍社区学生
| '''学生信息'''<br/>
| colspan="5" | <br/>
|-
| colspan="3" |
'''是否已了解上次课的授课情况（Y）'''

| colspan="6" | '''本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）'''
|-
| '''授课目标'''<br/>
| colspan="8" | <div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、认识画笔以外的作画工具：绳子</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、能够让学生将音乐与绘画自然而然的结合，创作出属于自己的舞蹈绳子画</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3、让学生进一步思考绳子的创作可能，用绳子去幻化出线条之上的形状等</div>
|-
| '''授课步骤'''
| colspan="8" | <div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">1</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、认识彼此5‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">助教老师坐到学生中间，全体进行点名接力，第一位同学（主讲老师开始）喊第二位同学的名字，第二位同学说出自己的爱好，接下来第二位同学喊第三位同学的名字，第三位同学说出自己的爱好，以此类推，随意点名，不能重复，  直到第一位同学说出自己的爱好为止。</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">2</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、回顾上一节课内容5‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">把大家刚才的接力点名画在纸上，就像许多个点之间的连线，由此回顾上一节课内容并展示大家的作品：画家吴冠中、点线画特点等。</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">3</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、引入：绳子舞蹈剧5‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">几首不同风格的曲子为伴奏，用绳子做成的小人跟着音乐起舞，给学生们展示跳着舞的绳子。（有可能直接沾颜料表演）。</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">4</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、体验：学生体验绳子跳舞的感觉5‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">发给学生粗细不一的绳子，让学生们总结绳子的特征，并跟着音乐体验绳子舞蹈的感觉。</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">5</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、创作：用跳舞的绳子作画15‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">按照学生及助教人数分组，学生拿着自己的绳子原地不动，各组助教老师到前面领取绘画工具（每人两张A4纸，一张草稿用、一张作品用；每组红黄蓝三种颜料；每组三支画笔配三种颜料），全体伴着音乐进入创作（前后三段音乐不重复）</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">6</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、课间休息10‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">7</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、展示：大家自愿展示上一节课作品10‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">老师们做引导，学生们自己发挥，过程中总结跳舞的绳子绘出的轨迹特征。</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">8</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">、延伸：心情的色彩与形状20‘</span></div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（1）说说刚刚画画的心情</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（2）如果用画来表达心情你希望画些什么</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（3）如果用刚才用过的绳子创作一幅画描绘你的心情会怎么样</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（4）创作及展示的心情绘画</div>
|-
| '''教学环境、材料需求'''<br/>
| colspan="8" | <div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、授课PPT（主讲准备）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、绳子小人制作（主讲准备）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3、绳子绘画示例（主讲准备）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">4、背景音乐（主讲准备）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">5、绘画工具及投影音响设备（爱加倍社区准备）</div>
|-
| '''助教需求'''<br/>
| colspan="8" | <div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（8名）</div>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  </span>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、请在上课前大致了解提纲。</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、与学生一起创作，并及时作出引导，但不过多干涉。</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3、细心观察每个学生的作画方式、课堂表现等。</div>
|-
| '''备注'''
| colspan="8" | <br/>
|}

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{标准页面分类}}

跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第一次活动-助教反馈

2015-01-14T09:28:42Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">遥路：孩子们画的十分不错，教学也很顺利，本来打算用签到树，但是感觉不太能实现，于是改用其他方式了。孩子们十分投入，比较满意；建议在手工方面应该引导孩子们具体什么时候停手，什么时候该继续。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">娅馨：自己参加过培训，让孩子们从传统对美术的理解中跳脱出来，尝试了解新的风格和元素，这种自由的授课模式，是我们让孩子们跟大师学艺最重要最有意义的地方；</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">扇舞丹青：像这样以游戏和玩的形式，让孩子们享受课程内容，遥路的主讲十分棒！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">风之子：年纪大的孩子会有固定的美术思维，不太容易打开想象力，应该从这方面多多引导；</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">石默沉：游戏与主题联合十分紧密，互动性很强，操作性也十分不错；</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">阿曹：对于大师的介绍可否再更加深入一点，或者做一些横向的扩展，让孩子们还能学到更多的知识。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">豆豆：豆豆好像没讲啥。。汗~就是说了这次讲的是吴冠中，然后由于是第一节课还不太知道孩子们的接受情况，所以没有将课程更加深挖，下节课可以适当加入一些内容；</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">娜娜：希望助教多关注身边的小盆友对于主讲给出的话题的反应，给予适当的帮助和引导。</span><br/><br/><br/>

|-
|  助教反馈
|
蕾蕾豆：

<div>课后十分钟确实没有思考明白一些问题，所以也没有说出什么具体的想法。课后再经过回顾有下面这些观点，与大家共商。</div><div><br/></div><div>一、课程设计</div><div><br/></div><div>1、课程引入的技巧</div><div><br/></div><div>引入无疑是非常精妙的，既紧紧抓住了孩子的注意力，又加强了孩子间的团队协作关系，更恰到好处地引向了课程的主题“点和线”。非常值得学习的技巧。</div><div><br/></div><div>2、大师作品赏析的深入度如何把握</div><div><br/></div><div>接下来欣赏吴冠中作品，主讲给孩子们展示几幅大师的代表作，让孩子们看画，总结一下作品的特征、猜猜看这画里的形象、猜猜作画的工具，然后便进入学生自我创作中。</div><div><br/></div><div>在课程培训时我们就认为大师作品赏析这部分是很难讲的，本次课的主讲也是多从学生的发散想象的角度出发，所以对大师作品不做深入解析。课后十分钟时阿曹提出可以在形象认知的基础上再引导学生赏析一下画作所表达的情感（不一定非得是作者明确的心情，可以是孩子看到画时的心情）。</div><div><br/></div><div>结合学生的课堂反馈，我觉得阿曹的建议十分必要。教材上引用了吴冠中的一句话，“作品应该表达作者的心意，所以一切技法都是奴隶”。我们为什么要画画呢？因为画是一种表达自己的方式，它一定因为有一个意义或者某种引动才具有生命力。我们知道许多孩子并不明白这个意义，基本停留在绘画形象上的喜爱，去临摹他作或者拓印生活，不太能将情感与画作结合。</div><div><br/></div><div>说回这周的课程，最后都创作完的时候，老师和孩子们都觉得挺好看的，而且觉得创作的过程特别好玩，不过孩子们也表示就是“瞎画的”，我想也许所谓“瞎画的”是当他们给别人介绍时无法表达“我为什么画了这幅画”吧。其实倒不是说一定要很明确地赋予画一种意义，毕竟这些孩子以前并没有接收过相关的引导，也没有体验过类似的画风。只是觉得我们可以一点点引导他们，让他们找到那种想用画表达自己的心情，这样，那些作品才不只是模仿大师的笔触，而是属于他们自己的生命之画。</div><div><br/></div><div>3、课程没有完成展示作品点评收尾环节</div><div><br/></div><div>创作接近尾声后，场面有点各自飘忽，部分孩子就跑去洗手间，老师们忙着把作品都摊到一起。本想叫孩子们进来参观一下彼此的作品，但是召唤不回来了，而且只有两个孩子想把作品拿回家，其他都留在爱加倍了。我个人觉得作品展示还是不能少的，而且展示时还可以让孩子们去说说自己的想法，为什么这么画，用了哪些手法画……这是对作品的再感受和再思考。</div><div><br/></div><div>4、助教老师该做什么？</div><div><br/></div><div>上课的时候就觉得气氛不太一样，因为我负责录视频也就忽略了，后来回去路上跟遥路聊才突然发现，我们以前上美术课，除了主讲外，助教都是全程跟孩子一起创作的，这周课程助教老师们没有创作，基本就是旁边站着给孩子指导、鼓励，以及护航那些画笔颜料。我建议助教还是要参与创作，坐下来和孩子一起，这样一下子就会拉近与孩子的距离，而且“言传身教”才会更好的引导孩子，等到展示作品时助教老师也可以给孩子做好示范。而且课程更多的不仅是和孩子一起玩更要有收获，正如娜娜所说，我们应该多关注孩子的课堂表现、情绪等，而不是专注课程本身。</div><div><br/></div><div>另外这里还想提醒主讲和助教老师，一定要拿捏住课程的侧重点，尽量不把“最后出来作品”当作单纯的目标，要注重创作过程中孩子所呈现的细节表现，另外，我觉得赞美要有度，或者还可以说赞美要有据，夸具体的不夸表面的，我可能想得多了，但还是希望孩子们真正看到他们作品的价值，喜爱并自豪并愿意分享给别人。</div><div><br/></div><div>二、学生课堂表现</div><div><br/></div><div>个别孩子我有点对不上号………………</div><div><br/></div><div>我觉得孩子的调皮、捣蛋、扰乱课堂那都不是头疼的问题，我们该头疼的是为什么我们用的方法不能赢得他们的投入。</div><div><br/></div><div>我觉得美术课程很好的一点就是我们从画作中可以摸索出一些孩子的性格特征以及当下的心情。</div><div><br/></div><div>这周课学生整体状态非常好，非常投入，大部分孩子在创作中都很专注于自己的作品。虽然是新鲜的绘画方式，但孩子们接受起来很快。</div><div><br/></div><div>今天见到lzh，他其实还是很爱溜出去，一节课溜出去三次，但这个频率较之从前已经降低了太多，而且其中有两次是外边的小伙伴叫他才出去。我想除了他长大了一些坐得住了，还有就是课程对他的吸引力。团队合作中他很想掌握指挥权，创作时，他比较规矩，线条少而规则，落点都在线上，且间距力求平均，后来在老师的引导下能够慢慢在空白处再落一些点。他的画作是所有作品中着墨最少的，这里面应该在体现一种控制，就像他以前总是多动被老师控制一样，我希望以后可以给予他更多的创作空间和鼓励。</div><div><br/></div><div>有个女孩，十分聪慧敏思，在创作时将主讲老师引入时讲到的几种画点技法都运用到了自己的创作中，自己玩得不亦乐乎，老师们赞叹连连。</div><div><br/></div><div>另外有几个孩子，在创作时，还在画纸边缘画上框，这应该是传统美术课教授中养成的“画画没有框就觉得没安全感”的节奏，这个要我们慢慢引导一下了。</div><div><br/></div><div>有三个后来的男孩子，没有听前面的引导，直接就进入创作，他们也就是依葫芦画瓢了，看别人咋画就咋画，其中一个男孩子，他本身是个很沉稳且精益求精的人（上学期表演课时的观察所得），表现在画作上的就很有意思，他的落点铺满画纸，非常均匀，稀疏也控制得极好，一看就是按计划落点，其他同学基本就是随意点的。</div><div><br/></div><div>Zll也是后面来的，可以说是“一头雾水”的下笔，但下笔很直接、大胆，他在表演课上表现出来的“群众中间大嗓门，单打独斗小绵羊”的状态说不定在绘画中会是另一番光景啊，哈哈哈。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>石墨沉：</div><div><br/></div><div><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">觉得这节课比以前的课要轻松、活跃和顺利。应该是最开始的游戏的作用，完全吸引了孩子们的注意力，让他们对本节课充满兴趣。事实上，即使作为成年人，我也觉得这个小游戏非常有意思。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">下半节课对大师和其作品的介绍似乎太简单了一点，但如果介绍的详细又会显得枯燥，让孩子们好不容易集中的注意力分散掉。果然是艰难的取舍啊。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">遥路老师对课堂节奏掌握的非常好，要大大的点赞！</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我觉得本节课惊艳的地方是最开始的小游戏，非常简单，不会有什么大动作，又与本节课主题有关，而且让所有的孩子都能参与。以后的老师可以参考、设计类似的小游戏。</span></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">阿曹：</span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/></div><div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">看到楼上的各种优秀总结，也有些想法想共享下~</span></div>
<br/><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、主讲讲得真好！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我是第一次参加阳光的课程，老实说，听课的时候挺吃惊的，没想到遥路讲得这样好，不仅小孩，连我自己也玩得很happy。从一开始自然而然介绍老师和助教，再到引入课程的小游戏，每一个环节都掌控得很好，非常值得学习！</span><br/><br/><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、关注孩子</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">这一点是娜娜酱提出来的。听她讲完后，有种猛然一惊的感觉。虽然在课堂上自己玩得很happy，但我俨然忘了课堂的主角是孩子们，他们对课堂的反应，他们在作画的反应才是最重要的，观察他们并加强课堂建设是助教非常重要的责任，我觉得这一点提得真好。教育很容易变成大人单方面自以为是的输出，只有多些沟通，多些包容，多些理解，教育才能发挥它最大的力量。</span><br/><br/><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、艺术大师欣赏</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">从欣赏的角度来看，我觉得艺术作品最大的价值是能引导观者重新去认识周围的世界，这种认识可以从外表深入内核，也可以从感性导向理性。但是学校的义务教育从未重视过艺术作品的欣赏，小学美术课本上的世界名画，在我看来远不如电视上的葫芦娃吸引人。但现在想来，这种教育的缺失其实是一种遗憾，因为直到现在自己也不会真正地欣赏大师的艺术作品。所以，如果这门课能够为小孩们打开这样一扇绚丽的窗户，真是再好不过。不过，这也相应地要求志愿者自身素质的提高了。总之，任重而道远~</span><br/><br/><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">四、其他的一些建议</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">把学生的作品好好的保存下来，名字和课堂都对上号，等到学期结束的时候，可以帮孩子们做成个人画册，从中也可以看到他们的成长~</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">祝汪老师能早日康复，也祝向大师学艺术能越办越好~</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>
<div><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span></div>
<br/><br/><br/> 

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程提纲

2015-01-14T09:26:17Z

蕾蕾豆：以“{{Infobox TeachingPlan | name = 课程提纲名称 | image = Textbook.JPG | 备课人 = | Email = | 所属课程组 = | 上课日期 = | 上课时长 = | 授课...”为内容创建页面

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标——主讲遥路 ==

#本次课的目的1
#本次课的目的2

== 授课步骤 ==

=== <div>1、点线游戏<br/></div><div><br/></div><div>材料：长方形纸上三个墨点 <br/></div><div>游戏规则：学生和志愿者每人牵纸的一角用掀动纸张的方式引导墨滴的走向把纸上的三个墨点连在一起，根据最后连接的形状主讲决定集体画成什么图案</div><div>小结：画点使用到的方法：滴墨、用手指点、用笔刷弹，点移动成线       </div><div>            画线使用到的方法：掀动纸张、用嘴和吸管吹</div><div><span style="font-size:larger;"><br/></span></div><div><span style="font-size:larger;">2、赏析吴冠中的画 </span></div><div>观察画的构成（点和线）</div><div>说一下感觉画的是什么</div><div>猜想一下画的点和线的画法有可能是我们刚刚用到的画法</div><div><span style="font-size:larger;"><br/></span></div><div><span style="font-size:larger;">3、用点和线作画</span></div><div><span style="font-size:larger;">思考怎样用笔刷画细线、点                     </span></div><div><span style="font-size:larger;">试笔尝试用笔画出或浓重或轻淡的线条和点 </span></div><div><span style="font-size:larger;">老师指导作画     </span></div><div><span style="font-size:larger;">学生自由创作</span></div><div><br/></div> ===

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第九次活动-课程总结

2015-01-14T09:18:41Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂效果如何 ==

<span style="color: rgb(153, 50, 204); font-family: 微软雅黑; font-size: large; line-height: 27px;">我们最简单的目的和要求就是让你学会表达自己，希望通过课堂让孩子们有所改变。对于志愿者来说，最难的其实还是坚持。</span>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

请删除我并填写详细内容

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

请删除我并填写详细内容

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

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{{课程总结导航}} 

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表演-2014年春-爱加倍社区-第八次活动-课程总结

2015-01-14T09:18:12Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂效果如何 ==
<div>1、预设思路及临境评测</div><div><br/></div><div><br/></div><div>（1）启发性表演游戏</div><div><br/></div><div><br/></div><div>临时接到主讲任务，简单了解了一下之前的几次课的排练情况。</div><div>听说演员们台词已经背诵熟练了，这次排练就打算安排动作和场景调度了。</div><div>我个人觉得排练是不应该节奏太快的，有铺垫才是合理的，</div><div>由于孩子们对戏剧还是没有一个整体性的感知，所以我加了一个戏剧游戏放在排练前面，</div><div>这个游戏的规则在主总结帖里已经说明！说一下用这个游戏的目的。</div><div>第一个目的是观察一下孩子的状态（我对孩子不太熟悉），方便后面指导排练。</div><div>发现大部分孩子还是对戏剧有一定的感知的，但是思考力较弱，</div><div>很难将物品与人体结合发挥，仅一两个孩子发散的很不错，如果多做这样的训练会更好。</div><div>第二个目的是启发一下孩子的思维、想象力，让他们进入表演状态。</div><div>通过这个游戏有的孩子会发言说人扮演物品显得物品好大，</div><div>这其实就是对表演的认知了，我们在表演一个角色时首先从外观就要呈现这个角色的特点。</div><div>第三个目的是通过它来总结与排练相关的一些注意事项（主总结帖已写）。</div><div>包括表演中个人与团队需要注意的问题、表演的基础问题（如面向观众、演角色不演自己等）</div><div><br/></div><div>（2）排练阶段预设与临境</div><div><br/></div><div>排练阶段的预设是先详细分析角色，然后衍生动作表情，接着匹配有语气的台词。</div><div>分析角色特征时，所有的演员都参与分析，充分调动大家的参与感~</div><div>分析角色特征时偏重于性格特征，</div><div>至于外形特征我建议放到道具服装制作单元进行补充（此时可以由定型性格特征的延伸出来）。</div><div>第一段尝试性排练环节出现的问题有：</div><div>笑场、背对观众、无动作纯台词、无精打采、上下场错乱、观众笑场</div><div>第一段尝试性排练环节表现不错的地方有：</div><div>台词背诵精准！</div><div>第一段结束后探讨环节细述：</div><div>探讨环节先有台上演员自我总结表演问题~大家总结的都很到位，</div><div>接下来观众对台上演员的表现进行点评，大家总结得很客观在理，</div><div>同学们对于修正问题非常积极，而且虚心接受修正，</div><div>有不少演员还会举一反三，拿生活中的事情举例子来说明某个角色需要如何塑造。</div><div>第一段修正后排练环节进步的地方有：</div><div>站位准确、台词衔接顺畅、台词语气适当、没有笑场、面向观众、加入了丰富的动作表情</div><div>第二段尝试性排练环节出现的问题有：</div><div>上下场错乱、舞蹈队形散乱、笑场、站位错乱、角色塑造失真</div><div>第二段尝试性排练环节表现不错的地方有：</div><div>动作到位、歌唱部分大家表现得都非常到位、蜘蛛入戏到位、妈妈入戏到位、小虫子联想力点赞</div><div>第二段结束后探讨环节细述：</div><div>第二段基于第一段的提醒后整体表现的更好了。</div><div>蜘蛛的扮演者（替补演员）表现非常好，开始有点羞涩，</div><div>后来在歌唱时自己编曲，唱的很欢乐也很有趣，我鼓励他就按照这个来练习。</div><div>另外蜘蛛的扮演者非常入戏，表现腿断了的戏份时始终记着自己腿脚不好，情节处理的很精准。</div><div>妈妈的扮演者是个男孩子（替补演员），在完全不熟悉台词的情况下可以把角色表现得很生动，</div><div>其他小演员还纷纷说出自己妈妈平时打扫卫生以及生气的样子帮助他熟悉和塑造角色。</div><div>小虫子的扮演者也非常敬业，她参考了电视上的小虫被蜘蛛网缚住的挣扎样子去表演，</div><div>虽然她只有六个字的台词，但是在老师的指导下反复揣摩自己的角色，非常认真~</div><div>而大耳朵的扮演者在第二段的排练中也开始入戏，不再经常笑场，说台词的嗓音也一下子提高了~</div><div>总体来说，在有限的时间里，孩子们的注意力还是非常集中的~</div><div>希望下一周继续加强孩子们对于场景、人物的了解，加强同伴间的互动与碰撞~</div><div>另外，每个演员的情绪都要照顾到[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）紧密连结他们并让他们感受到存在的价值，才能使他们坚持下去。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>2、纪律管控</div><div><br/></div><div><br/></div><div>虽然很吵，但是吵的都是排练内的以及基于此的发散，</div><div>我个人觉得今天孩子们的状态非常好，</div><div>下课时，孩子们还让我演一个疯子，我虽然没演，但感觉到他们喜悦的释放，我觉得就是这个气氛。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>3、值得记录的事情</div><div><br/></div><div><br/></div><div>上面的项目总结里我写了挺多了。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>除了推销员大战让我觉得非常过瘾外，</div><div>还有两个小姑娘和我们探讨了《论弟弟干坏事总是姐姐顶包的历史遗留问题》，</div><div>没替弟弟顶过包的姐姐我着实不太能理解这样的委屈啊！</div><div>但是姑娘们还是表示自己虽然总受委屈，但是还是非常喜欢弟弟，</div><div>并且希望有个姐姐可以疼爱她们！啧，我来做怎么样？（但是我没好意思说………………）</div><div><br/></div><div>孩子们用的台词本已经非常旧了，有的都找不全了，</div><div>难怪台词背得如此炉火纯青……………………</div><div>听说汪老师安排背词的时候就把孩子们都关一个屋里背，</div><div>哎呀我的妈呀，真是太严格了。。。。。。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>另外扮演小虫子的死活要卖给我跳绳的小姑娘，</div><div>跳绳的时候总是把兜里的几块钱掉在地上，散财仙女啊这是[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） 2015年1月14日 (三) 17:18 (CST)</div><div>下课聊天的时候她不小心对我叫了一声“妈”，</div><div>我瞬间又验证了我的母性气场真是太强大了…………</div><div><br/></div><div><br/></div><div>另外两位罢演的小盆友已经不是小盆友了，已经六年级了，</div><div>虽然两位老师对他们苦口婆心了半天，但我一看小H不耐烦的小脸色，</div><div>我就不知道说啥啦，我小时候也会有这样的时候啊，</div><div>我瞬间就觉得我得跟他站在统一战线上，</div><div>虽然这样做可能是不对的[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）所以后来我中立了[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）</div><div>我觉得如果我是他的哥们，那我就会马上抓起他的手，</div><div>拉到边上进行一番发自肺腑的“哥们，有事，说！”</div><div>但我不是他哥们啊，我说啥也不好使啊[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）</div><div>我们不是没有办法教育他们，我们只是没有把握好走近他们的时机，</div><div>所以，我们得不懈努力，以打入孩子内部为己任，</div><div>任重而道远啊！同志们还要努力哦[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） 2015年1月14日 (三) 17:18 (CST)</div>
== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第四次活动-课程总结

2015-01-14T09:16:03Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂效果如何 ==

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(153, 50, 204); font-family: 微软雅黑; font-size: large; line-height: 27px;">希望助教们增强主动性，多多关注孩子们的反应、表情和表现，并且及时反馈。</span>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第三次活动-课程总结

2015-01-14T09:15:35Z

表演-2014年春-爱加倍社区-第一次活动-课程总结

2015-01-14T09:14:17Z

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
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== 教学计划是否完成 ==

请删除我并填写详细内容

== 课堂效果如何 ==

<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 微软雅黑; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font color="#9900CC" style="word-wrap: break-word;"><font style="word-wrap: break-word; font-size: 12pt;">课堂纪律比预期的第一节课的纪律要好，希望经过筛选后，孩子们固定下来，表现会更好。社区老师对于戏剧表演课的宣传可能不够及时，后来的孩子都说不知道有这个课，所以希望还是能多沟通，让老师们多宣传。这学期要排一个成品剧，需要比较稳定的助教，希望大家共同努力，使这学期的课更有连贯性。</font></font></span>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第九次活动-助教反馈

2015-01-14T09:12:20Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

表演-2014年春-爱加倍社区-第五次活动-助教反馈

2015-01-14T09:09:40Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/><br/>课后十分钟：

<div>♧Nina77♧：有个想法，就是选角色的时候，可以提前一周把台词给孩子们，让他们都熟悉了以后再选。</div><div>♧Zsoso♧:希望给没被选上主角的孩子安排好角色，不要让他们太失落。</div><div>♧马可♧：就是也很担心没被选上的孩子会有情绪。</div><div>♧娜娜♧：对于那些积极参与，有表演欲望的孩子肯定要有合适的安排的。</div><div>♧老姚♧（对孩子的教育有很多自己想法）：这次课堂整体秩序好很多。在故事接龙环节让孩子们自己点名，决定下一个接故事的人，把主动权交给孩子，这样的一些讲课小技巧很好。对故事接龙的内容应该是有要求的，应该趁机引导孩子们的价值观念，对孩子讲的内容应该也有个评价。对于落选的孩子们应该给予他们及时的教育，让他们明白自己哪里不够好，为什么落选，并且给他们传达只要你努力，只要你改正就还是有机会的观点，让他们觉得还是有希望，有进步空间。</div><div>♧蕾蕾豆♧“生活处处是剧场”。咱们这个教室就是一个剧场，老师们应该及时引导孩子们投入表演。使戏剧元素贯穿整个课堂，充分利用各种细节进行表演的引导。对于有表演欲望，却表演能力有限的孩子可以在私下进行表演引导，安排表演任务。对于选主配角有落差感的孩子，应该不停的给他们灌输这个剧本还会有很多改变，强调每个人还有机会，不要打击孩子的积极性。另外，主角平时的练习过程中应该引导孩子们自己去发挥表演。把每次排演结果展示给其他孩子们，让孩子们评价孩子，调动他们的积极性，让他们也有参与感。选演员面试模拟也让孩子们有直观感受，对他们来说是很好的体验。</div>
<br/>

|-
|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第四次活动-助教反馈

2015-01-14T09:08:59Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<div>♧小友+1（思源）♧：以前参加过别的志愿者社团的类似活动。这个课堂感觉很好。明瑶老师很有经验，能够很好地对孩子们进行适时引导。但是每堂课的目标不是很明确，希望后面的课能够每次都有比较明确的目标。</div><div>♧Zsoso♧:可以把助教安排在内向的孩子旁边，让助教们引导孩子，多跟他们说话和沟通。把管理孩子责任交给比较闹的孩子，比如或分配小组长啊之类的~让孩子维持纪律。</div><div>♧石默沉♧：放表演视频的环节很好，让孩子们自己看到表演，让他们自己评价自己有助于孩子们提高。</div><div>♧娜娜♧：爱加倍老师对于我们支持和配合是我们排演儿童剧的最大优势，也是我们最大的收获。应该多培养孩子们的舞台感，等剧目成型前先在孩子们面前表演一次，要反复引导，让孩子们不要在意观众的反应，自如地进行自己的表演。</div><div>♧小友♧：就像娜娜总结的，这个剧目很有必要，对于孩子们来说是检验自己所学，对于我们来说也是检验我们所教的成果。</div><div>♧明瑶老师♧希望助教们增强主动性，多多关注孩子们的反应、表情和表现，并且及时反馈。</div>
<br/><br/>

|-
|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第三次活动-助教反馈

2015-01-14T09:08:14Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/><br/>课后十分钟：

<div>♧婧儿老师♧：（没有参加过新人培训的新人，由于是公开课，所以来了）对于孩子们的吵闹还是需要管一管，不能一味的容忍。</div><div>♧sunshine_1025老师♧戏剧表演课课堂不应该这么多孩子。可以筛选一些对戏剧表演有感悟力，有一定表演能力的孩子。助教们在小组里应该分工管孩子们，让孩子管孩子是一个不错的尝试，我们那组就是利用大一点的孩子管小一点的孩子，收到了还不错的效果。另外，助教应该在上课前跟孩子们有一些沟通，对孩子有一些了解，与孩子们建立一定的联系，有利于进行助教。</div><div>♧老姚老师♧小孩都希望被关注，被认同，老师们应该了解孩子们怕什么，对不守纪律的孩子形成一定的约束力。要想办法引导孩子来评价孩子，调动秩序。另外，在分组表演时，尽量把各个组分开，避免了孩子扭在一起的现象。主讲老师如果一直用说话来强调纪律，可能收不到效果，可以尝试用吹哨或者什么方式来让孩子们安静。</div><div>♧笔错老师♧小友老师和明瑶老师的风格不一样，可能有些孩子还是需要一定的适应。建议让年龄大一些的孩子来管孩子们，起模范、引导作用。</div><div><br/></div><div>♧Nina777老师♧明瑶老师真的是文武双全，既有知识，又有威慑力，整堂课的节奏感较强。戏剧表演课对于孩子们来说应该是一个入口，听音乐的环节很好，希望能多给孩子们一些这样的感知的机会和窗口，从感受、感知这个层面和切入口更加丰富一些。</div><div>♧Zsoso老师♧让孩子们尽快地参与到表演的环节，一下子抓住孩子们的注意力，讲课的部分可以缩短一些。</div><div>♧明瑶老师♧（明瑶老师统一解答了新来的助教老师们关于爱加倍在课程内容和上课方式的一些疑问，包括介绍了我们所有对爱加倍课程的一些尝试）其实这节课的内容是照搬上上学期第一节课的内容，只是孩子们变了，课堂效果也完全不一样了。因为现在孩子们大多是新同学，但也还是有很多老同学，存在的困惑是，对于课程内容难易程度的选择还是拿捏不准，有待进行讨论。孩子的流动性使得每节课都是独立性，我们尽量在这个基础上做到课程的连贯性和知识的系统性。</div>
<br/>

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|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
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|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
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 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第二次活动-助教反馈

2015-01-14T09:07:21Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
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|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
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|  对课程内容设置的不同见解
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 <br/><br/>课后十分钟：

一，增加大量的互动环节，吸引孩子们的注意力；

二，主讲在授课用语上应该更加浅显一点，通达一点，过于深奥的道理常识，容易让孩子们觉得无聊；

三，对于给孩子们的礼物，虽然是作为授课的道具，但是应该分批发放，否则容易引起混乱；
<div>四，对于课程的知识点的授课，应该注意前期的铺垫，并且对于整堂课的内容，应该让孩子们有一定的知晓，而不是上到哪里，说到哪里。</div>
<br/>

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|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
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|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
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 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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表演-2014年春-爱加倍社区-第一次活动-助教反馈

2015-01-14T09:05:30Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

主题-2014年春-怀柔育才-学生课堂表现

2015-01-14T09:03:44Z

蕾蕾豆：以“== 学生照片 == == 第一次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | <span sty...”为内容创建页面

== 学生照片 ==

== 第一次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">YHY</span>
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">  她还是挺安静，但不再是羞涩的脸红不说话，而是亮闪闪的小优雅。</span>
|-
|  2
| ZC
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">她也不是个善于表达的孩子，但非常的认真负责，互动环节中她被选为小队长，分享时读介绍有点慢，但是一点也不着急，以后要多给她表达的机会啊。</span>
|-
|  3
| HCH
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">一如既往不在状态啊，当年的顽皮三人组今天只来了两个，WZQ不知道还来不来了，YX今天没有跟HCH坐一起真让我诧异，男孩的心思不好猜啊。</span>
|-
|  4
| LQ
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">新同学一枚，四年级，有点小，蔫蔫的，大约是第一次来到课堂和老师们不太熟悉。课上偷偷看漫画书，提示了一下就乖乖收起来，希望以后可以多关注一下新同学。</span>
|-
|  5
| LWJ
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">深藏不露的小帅哥，也是新同学，早饭没吃就来上课了，不过他可是会做饭的呢。说起寒假活动来津津有味，估计混熟了也是个调皮孩子~</span>
|-
|  6
| ZK
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">善良的好小伙在这节课表现得认真而安静，没有玩卡坦岛游戏时的霸气，听说小组互动时还有点小不开心~少年儿童的心思真难猜啊~</span>
|-
|  7
| ZZH
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">这么表面羞涩其实小主意不少的男孩子真的很容易被忽略呢，所以他应该成为我们的重点提拔对象！</span>
|-
|  8
| GL
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">GL这节课的表现可把我惊呆萌了，我感到了深深地威胁啊，他是从什么时候开始懂得了这么多知识的呢。而且一如既往地懂礼貌，看着他一点点成长，真的好开心。</span>
|-
|  9
| WYH
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">大姑娘聪明伶俐底子好，朗读能力很强，思维也非常活跃。</span>
|-
| 10
| YYY
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">越来越低调有内涵了，我越来越听不到Y姑娘的发言了，我想她肯定是都知道答案但把机会让给别人的好同学。</span>
|-
| 11
| HJC
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">虽然我不赞成小H同学“打人打灯泡”的危险行为，但不得不承认，孩子真是越长越帅啦啊！而且也自信了不少，可喜可贺~</span>
|-
| 12
| YX
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">大部分时间继续不在状态，不能眼里只有游戏课啊，真的想找到引起YX同学兴趣点的方法，大家来集思广益吧！</span>
|-
| 13
| LYQ
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">典型的小吃货啊，这小圆下巴都是吃出来的啊！问她旅行装备带什么，她说只带吃的就好啦！那好吧！</span>
|-
| 14
| LZX
|  
| <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: medium; line-height: 24px;">这位姑娘更惊艳啦！她的知识面、联想力都超越了当年的LHY哦！她好像才四年级…………懂好多啊，会迅速理解老师的用意，而且逻辑清晰，表达到位，不过也是一枚吃货………………</span>
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第二次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
| LWJ
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">是这学期的新同学，就是老不爱吃早饭滴那个孩子，</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"> 他似乎照着漫画书画了许多东西，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">但是既不上色也不做动画，画够了就安静地坐着看书，因为这节课助教少了些，有点忙活，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">所以对他关注少了一些，经过两周观察，我觉得老同学都已经很熟悉课堂，和老师交流也很充分，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">那志愿者们的注意力可以多放一点在新同学身上，去挖掘他们的闪光点，鼓舞他们创造自己的精彩。</font></font>
|-
|  2
| LZX
|  
|
<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">是这学期的新同学，上一周在知识面方面很优秀的女孩子，不过今天上绘画课有点兴趣缺缺，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">画画的时候有点迷糊，完全没有思路，不知道画什么，在助教老师的引导下，最后决定画”花园种花“。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">虽然她的知识面很广、联想力很好，但似乎多是基于一定引导后的精彩发挥，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">而在绘画这个需要自己来规划想象的事情上稍显迷茫，因为才接触两周，不便下过多结论，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">但我也觉得这个孩子是需要我们合理进行引导的~</font></font>

|-
|  3
| LQ
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">这学期新同学，这节课表现的很活泼，他要画枪打小鸟，但是也因为绘画能力问题表达不出来。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">所以帮了他一下，他自己构造了森林的场景，还有太阳，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">而且他并没有选择画一个人举枪打鸟的形式，而是选择了自己握手枪打远处的鸟，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">打造了一种立体的自我视角，非常独到的创造力。</font></font>
|-
|  4
| LYQ
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">是这学期的新同学，五年级，首先对老师说的”动画制作“过程没有太明白，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">另外画画会先”框“住自己，她选择画的是”在房间里摆家具“，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">她就先在纸上画了一个A4纸三分之一大小的房子，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">思路其实是我要通过最外面的这一层轮廓告诉别人我在画什么，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">后来我告诉她这张纸实际可以是你的客厅，你只要摆上家具，大家就会觉得这是客厅，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">不用画框框出来也能看出是客厅，她恍然明白了，原来可以这样。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">这个概念我实际上应该在授课时提醒一下同学们，这是我的疏忽了~</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我觉得孩子们需要一些开放式引导，让他们打开思路，把他们非常棒的想象力放飞出来。</font></font>
|-
|  5
| YL
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">是这周刚来的新同学，五年级，坐在LYQ边上，画画完全没有思路，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">LYQ画什么她画什么，我觉得她需要花更多的时间去交流、引导。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">因为YL和LYQ两个人都太专注家具的细节了，所以最终只是画出了轮廓，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">没有着色也没有完成动画制作，希望以后有机会能多和他们交流一下。</font></font>
|-
|  6
| GL
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">是个非常喜欢画画的孩子，但是也比较缺乏指导。</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">今天好多男孩子的画里都有武器、战争等元素，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">他们对于这些冷兵器非常感兴趣，体现出小男子汉的心理状态，非常有趣。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">GL开始设想的是类似坦克、导弹混战的场面，于是他翻出了一本漫画书，指着一辆坦克简笔画求助助教老师。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我开始劝说让他自己画、多试着画几次就能成功，然后他说他一点也不会，也不擅长画这个，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我想他说擅长的大约是动物，这种线条稍微复杂多变的图画就非常困难，于是我简单地帮它勾勒了一个坦克。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">孩子们缺乏绘画学习的技巧掌握，如果是水粉、油画等渲染式的画法，他们应该都不错，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">但是这种简笔画反而是考验基本功的部分了，如果有机会希望可以和孩子们探讨一下画画技法。</font></font>
|-
|  7
| YHY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">属于不紧不慢地类型，她想做一个“叠衣服”的动画，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我帮她分析两种形式，一种就是一件衣服折叠，每折叠一次就是一张静态图片，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">另一种就是画好几件一样的衣服，但是是显示折叠过程的样子，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">对她来说第二种显然太难了，所以选了第一种方式，做出来的效果非常不错。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">但是她是个很不自信不敢下笔的小姑娘，还需在旁一点点引导鼓励才行。</font></font>
|-
|  8
| ZC
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">也是个细心的小姑娘，她做的是”小树长大“的动画，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">不仅有树的长大，还配有青草地上的繁花朵朵做背景，非常不错[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）</font></font>
|-
|  9
| YX
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">这节课做的时间比较久，他往往是开头有万千想法，举棋不定，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">终于下决心要做的时候时间已经过了一大半，不过他画起来以后就会非常专注，完全沉浸其中。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">这次他画的是大鱼吃小鱼的动画，鱼画的非常大，这是个变化呢，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">以前YX画的东西都非常小，而且修改次数极多，现在不仅画的很大而且线条很流畅，色彩也很清新。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">最后可能因为时间关系，他没有让老师给拍成动画就回家了~</font></font>
|-
| 10
| HJC
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">和GL的爱好一样，冷兵器。他的场景构造很完整，有城门、城墙、国旗（还是五星呢，哈哈）作为远景，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">还有沙滩海水作为近景，一艘敌船入侵领海，我方派出战舰将其炸毁，保卫了国家。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">HJC的画非常具有整体性和逻辑性，而且这孩子现在咋越来越话唠了呢…………</font></font>
|-
| 11
| LZYG
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">和WPH两个人课时听了，但制作时却没有什么兴致，两个人在别人忙碌的时候神游，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">后来说要做象棋的动画，还是他们老家的一种玩法，不过是画个简单棋盘，画几个棋子，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">最后也没有做成动画。这节课因为一直被其他同学拖住指导画画没有过多关注他们两个，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">其他助教老师也有提醒他们，两个人兴趣缺缺，下节课开始要找他们谈一谈啦！</font></font>
|-
| 12
| YYY
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">因为是六年级了，还是有很强的思维能力了，她想的是擦火柴的过程，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">画的非常细腻逼真，而且虽然她是高年级的同学，却一直很谦虚。</font></font>
|-
| 13
| ZK
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">与ZZH合作了一个五子棋，非常不错。这个过程中，ZK俨然占据主导权，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">ZZH则一如既往的蔫蔫的，但是也非常认真。</font></font>
|-
| 14
| WYH
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">也是高年级了，绘画有空间感与故事性，她创作了搬家具的动画，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">客厅背景非常清晰，井井有条，还专门画了两个小人搬着沙发放在客厅里。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我觉得以后可以引导她尝试一些渲染类的绘画。</font></font>
|-
| 15
| HCH
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">的动画主角是螃蟹，这几个学期的美术课他一直都在画螃蟹，而且画的极认真，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">他对螃蟹精雕细刻，因为长期练习画螃蟹所以画的非常传神，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">所以在之后的动画制作中也显得特别生动，我觉得以后再画可以引导他画一画其他海洋生物了，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">如果把海洋生物的画法都学会那是非常了不起的！</font></font>
|-
| 16
| KK
|  
| <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">第一周木有来，今天很安静的画画，他画的是小怪兽在海边不小心掉了海里，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">非常努力的爬上来以后浑身都湿透了正在滴水。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">整个画风非常大胆，他画了四个不同表情和动作的小怪兽，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">可以看出他是在脑海里迅速思考出来做这个动画到底需要小怪兽有几个样子，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">构思很严谨，有条理，而且颜色用的也不错。</font></font>
|}

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">17  XFY      第一周木有来，这周课很认真，他自己画了一个小魔王热气球，</font></font><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">人们坐着热气球到天上玩，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">蓝色的热气球、还有绿色的山，颜色运用非常棒，做动画的时候他有点迷糊，助教老师帮他出主意，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">于是动画就做成了“用云朵下落的方式体现热气球在上升的状态“，效果非常不错。</font></font>

== 第三次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
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|  7
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|  
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|  8
|
|  
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|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
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| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第四次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
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|  7
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|  
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|-
|  8
|
|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第五次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
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|-
|  6
|
|  
|
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|  7
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|  
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|-
|  8
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|  
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|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第六次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
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|-
|  7
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|  
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|  8
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|  
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|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
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|-
| 11
|
|  
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|-
| 12
|
|  
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|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第七次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
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|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
|-
|  7
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|  
|
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|  8
|
|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第八次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
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|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
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|  
|
|-
|  6
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|  
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|  7
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|  
|
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|  8
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|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
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|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第九次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
|-
|  7
|
|  
|
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|  8
|
|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 第十次活动 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 课堂表现
|-
|  1
|
|  
| 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:.....

旁听【ID】:....

|-
|  2
|
|  
|

|-
|  3
|
|  
|
|-
|  4
|
|  
|
|-
|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
|-
|  7
|
|  
|
|-
|  8
|
|  
|
|-
|  9
|
|  
|
|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
|
|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

== 结课学生评语 ==

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名     
|  年级
| 学生评语
|-
|  1
|
|  
|

|-
|  2
|
|  
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|-
|  3
|
|  
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|  4
|
|  
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|  5
|
|  
|
|-
|  6
|
|  
|
|-
|  7
|
|  
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|  8
|
|  
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|  9
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|  
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|-
| 10
|
|  
|
|-
| 11
|
|  
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|-
| 12
|
|  
|
|-
| 13
|
|  
|
|-
| 14
|
|  
|
|-
| 15
|
|  
|
|-
| 16
|
|  
|
|}

<br/>

== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第六次活动-助教反馈

2015-01-14T08:41:47Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

主题-2014年春-怀柔育才-第五次活动-助教反馈

2015-01-14T08:40:58Z

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主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-助教反馈

2015-01-14T08:39:42Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

主题-2014年春-怀柔育才-第三次活动-助教反馈

2015-01-14T08:38:39Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/><br/>课后十分钟：

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#ff8c00" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">Zhangjie：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（1）我觉得很有意思啊，我好喜欢《星空》的电影片段，很吸引人。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（2）孩子们很活泼，但也很懂事，帮助老师整理颜料，还搞卫生，挺好的。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#ff8c00" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">婷婷：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（1）感觉这周和孩子们的关系又有新变化了，上周那个六年级的女孩子（YYY）不太亲近我，这节课会主动跟我交流“我想画……\老师帮我拿个剪刀……”等等，感觉亲近了许多。GL这节课也很专注，脑袋里有特别多的想法和创意，但就是画不出来，感觉有机会应该教教他绘画。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（2）这堂课气氛特别好，孩子们画得也很认真，总体很赞。</font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"><font color="#ff8c00" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">蕾蕾豆：</span></font></font></font><br/><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（1）关于星空的图片、视频介绍那里可以考虑一些科普知识的介入，五六年级的孩子对这个科幻的东西特别着迷，可能像梵高的画这些艺术的知识他们不是很熟悉，或者我觉得讲梵高的时候可以讲一个有关他的完整的小故事，童年故事之类的，好玩的，孩子们印象会深一些。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（2）LWJ那个孩子感觉平常应该就是蔫蔫的小捣蛋，再加上又是新同学，可能课堂上就不太在状态，但是其实还是很乖的，主讲因为他捣蛋点他名的时候他露出了一种“又说我”的表情（一看就是经常做这个表情的），我觉得可能需要关注一下这个孩子的情绪，多传递一些阳光课堂的正能量。（遥路补充：恩，点完他名，后来在一起调配颜料的时候和他聊了天，及时安抚了一下）。</font></font><br/><br/>

|-
|  给讲师的评语
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第二次活动-助教反馈

2015-01-14T08:37:39Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  怀柔三问
|
<br/><br/>喵：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">第一排中间穿紫色衣服的年级比较大的那个女孩：女孩画画真是清秀啊~~和男生形成鲜明对比有木有~火柴这个主意很好啊，似乎不是照抄的，而且全班没有相似的，别人还在想的时候她就已经画得差不多了。（于是后来她又画了二稿……？）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">最后一排中间穿红色衣服的男孩：正好坐在我前面，讲安全的时候就一直以接下茬的方式求关注，始终很多动~（是活跃的意思，不是注意缺陷那个意思……）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">最后一排坐里面的两个男孩：最里面的那个穿黑色（深色？）衣服的小男孩和前面穿红衣服的男孩差不多，不过似乎还更容易听话一点。不知道是不是因为他旁边那个沉默寡言穿绿色衣服的小正太的影响。后者一直以羞涩状示人，到最后的时候才更加活跃起来（可能和一堆男孩都围了过去有关系）。但是似乎没理解，画得更像漫画，我也始终没能给讲清楚……囧。而且没有涂色，不知道是不喜欢还是太过腼腆……</span><br/><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">搭摩尼珠老师的车回来，一路上听各种相关的事情。（表示觉得其实某个话题可以做我之前没能及时报上的某个社团项目的选题……）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">原来豆豆这么年轻</span>http://www.ygclub.org/bbs/static/image/smiley/grapeman/01.gif<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（一路被人问去哪玩哈哈~）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">顺便，之前有点白痴地没问：拍照这种事可以逃吗？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">好吧，以上重点全错……值得再提的……不知道他们看不看电影？我们是不是可以顺手科普下电影的24帧（姑且不论詹姆斯卡梅隆和被他蛊惑的彼得杰克逊等），之后还可以讲到视觉暂留之类的……（好吧，我果然重点容易错……这样就不是绘画课了嗯……）</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">（又，总结帖里唯一能打开的那个视频《新鲜鳄梨酱》，是不是前两年奥斯卡提名的来着？）</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">是不是可以考虑遮光再好一点？一开始还想是不是自己视力问题，结果不戴眼镜的若干小孩都说看不清，而且鉴于在前面和后面都看不清应该是光的问题~（奇怪他们以前上课不是也应该有用过投影吗？没有这个问题？）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我本来在想，用阳光志愿者的那个旗子是不是就可以塞到窗户缝隙里挡住一点？就是把窗户推到中间，在推回来的时候把上面的两角夹住那样~（算了，忽视我的表达能力吧……），但是不知道是否容易扯坏……</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">或者是否有别的避光的教室可以借到？（纯粹对怀柔育才不了解……）</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">leona：</span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">还是不会用我们的助教反馈模板，找不到这三个问题啊，强烈建议修改一下哈！</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">最深刻的应该还是上次说自己饿的那个孩子，我今天去得比较早，想跟孩子们交流一下。在机房里，孩子们都在玩游戏，我就看到了那个孩子。就问他“这次早上有没有吃饭啊”，他说“没有”，我就说“怎么又不吃早饭呢，要是今天拖堂又得饿肚子。时间还来得及，走，我带你吃点东西去。”结果他不去，还说“我有钱。”也许是孩子太敏感了，我只是单纯地觉得不吃早饭对身体不好，他就想到其他方面了。这节课，大家开始制作动画的时候，他也不怎么吭声，自己默默地画，画完之后也不找老师问下一步干什么，就开始看漫画书。我觉得自己早上的过于热心，似乎跨越了老师和学生之间的关系，伤到了孩子的自尊。这些孩子们只是希望老师过来上课，而不应该有丝毫的同情成分，我们之间就是单纯的师生关系，我们负责教授和分享知识。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">印象最深的还是崔老师的一个错别字，我对这个一向比较敏感，纠结了一节课，还是决定告诉崔老师。我本来是想让崔老师以后注意一下就好了，反正孩子们应该也不会太注意这个问题。结果，万万没想到啊，崔老师不但没有生气，反而很感激我，还要下节课马上纠正这个错误，这种勇气着实让人佩服。但更让我没想到的是，孩子们居然都看出来了，崔老师再一次问他们的时候，他们几乎是异口同声地回答出来那个字怎么写。唉，这帮熊孩子！看来有错误还是得及时更正的，要不然这帮孩子还不知道怎么在下面嘲笑老师呢！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">这节课里，孩子们表现出来的想象力和创造力确实超赞！很希望以后多一些这样能让孩子们自己动手的课程。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">不完善的只能说这次城里的几位老师迟到的事情了，不过这个也不能怪他们，只能怪今天天气太好了，大家都出来游玩儿。其他都很好啦，有视频、有互动、有动手、有成果，还是挺成功的。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">本来说是要当万能助教的，但是我下两个礼拜都不能去了。我申请跟暑假串休，休假两个礼拜，也来一次说走就走的旅行，所以，只能回来再继续啦！</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">婷婷：</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">原来还有反馈模板这回事，真心不知道啊。：D</span>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">   恩，这次啊，我很开心的是，上堂课课上很活泼，但是不和我说话的GL同学，很主动的问我问题，让我很开心。难倒我的是，他让我帮他画一辆坦克，我囧住了，不会啊。他说，老师你怎么能不会呢？豆豆老师都在帮我们画呢。那一时刻真心觉得多学点技术是多么必要的事情啊！我努力按照我的想象画了一辆“四轮车”,GL同学表示不满意，老师，这是坦克吗？然后大叫豆豆老师，唉，最终还是豆豆画了真正的坦克。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">   另一个孩子，是右边第二排第一个男孩子，开始他不明白制作动画的过程，以为都要画在纸上，我给他说了下之后，他立马就明白了，真聪明的孩子！他画的是手枪打鸟, 豆豆给他画了只燕子，他说还要画一只被打死的鸟，非让我画，我还是有点怯，心里没底。还好，画了只有点象鸡的样子，他说就这样吧。我问他怎么要画这么血腥的题目呢？本来想给他讲一番爱护动物之类的说教，后来还是打住了，也许他不是要打鸟，只是要画这么个事实呢。所以协助他完成了他的作品，真心觉得还是很赞的。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">   这次课觉得很好，连我这个做助教的都学到了很多东西呢，原来动画也可以这样做。孩子们其实都是很聪明，很天真的，希望我们可以持续的关爱他们吧。</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">   其他的我没太注意，说说我自己的问题。我在辅助孩子做作品的时候，我发现我没有定下目标。后来想一想，我觉得我们几个助教可以分分组，每人负责几个孩子。因为，我辅助的过程中，是每个孩子我几乎都问了一下，然后给出一些意见。大多数孩子还好，但是个别孩子我发现他们的作品题目是改了好几次的，可能一个助教的意见是这样，他做了一会；过了一会另一个助教来又说了一些意见，他又改变主意了。这样子，孩子们在一点的时间内，就不好就一个题目深度发挥。这是我观察到的问题。不知道其他助教有没有相似的问题。~~</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">  毕业论文迫在眉睫了，不过还是会尽力下次活动再参加。爱阳光，爱孩子们！感谢豆豆，感谢摩尼珠载我们回来。</span>
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span><br/><br/> 

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第一次活动-助教反馈

2015-01-14T08:35:21Z

蕾蕾豆：以“{| class="wikitable" |- |  课堂总体情况 | <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>    ...”为内容创建页面

{| class="wikitable"
|-
|  课堂总体情况
| <br/>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）<br/>                                                        <br/><br/> 
|-
|  期望下节课主讲复习的内容
|  <br/><br/><br/><br/><br/>
|-
|  对课程内容设置的不同见解
|
 <br/>课后十分钟：

<div>（1）石默沉：只参与了第二节课，发现互动中各组组织上还是有待提高，尤其是第三组并没有形成一个整体，其他两组围城一个圈，还挺好的。（豆回应：互动其实是很考验助教能力的，如何能有序地组织好大家分工协作，而且多个助教的时候还需要助教们先统一意见。）</div><div><br/></div><div>（2）sun2003shy：第一次助教有点忐忑，个人属于服从型，但是觉得开放式互动形式挺好。小组中高年级的女孩子比较有主见和领导力，在互动中有一个小男孩（ZK）因为助教老师的一点小干预，有些不开心。（豆回应：高年级的孩子自然领导力好一点。那个男孩子很聪明，也很有主见，他喜欢的课题他会很有自信向前冲，但是有点小叛逆，所以不熟悉的助教干预了他，可能会闹别扭，采取一些讲道理的温和方式相信会解决问题。）</div><div><br/></div><div>（3）张小兔：互动活动很考验助教老师的组织能力。</div><div><br/></div><div>（4）婷婷：这一组凝合力不强，五个孩子参与在一个计划中的只有三个，其他两个，GL自己做自己的，YX注意力完全没有在互动活动中。可能还是助教老师应该有意识地先达成一致，然后把学生集中在一起商讨。</div><div><br/></div><div>（5）与狼为舞：</div><div><br/></div><div>A、开学礼物设置的意义。每人都得到一样的礼物，会觉得这礼物是自己应得的，孩子是否会不珍惜礼物。建议可以还是根据他们的表现设置“有劳而获”的礼物。（豆回应：首先我觉得这是个值得特别注意的问题，阳光也是不允许“不劳而获”的，所以这次的神秘礼物也是基于一种新的尝试来做，赋予礼物一定的意义。另外怀柔的孩子也是之前比较了解的，清楚这些礼物放在他们手里是一种什么状态，不过还是觉得应该对礼物这个东西慎重设置。）</div><div><br/></div><div>B、互动形式很不错，但是三个组拿到的是完全不同的旅行计划，包括每组需要解决的问题都不同，这样三组之间没有了关联性，一个组在介绍时另一组就感觉跟自己没什么关系，可以在问题设置上进行关联，比如在不同的地方遇到同样的问题，每个组会有怎样的解决办法，有了关联有了对比，孩子的注意力就集中了！（豆回应：此主意甚好，回去改教案）</div><div><br/></div><div>C、老师们“以身作则”非常重要。比如，我们商量好的时间节点，就要按照这个执行，到了时间就结束，这样孩子们才会向老师们看齐去遵守一些规则。（豆回应：同意！）</div><div><br/></div><div>D、这个班级有三个年级的学生，低年级的学生明显注意力无法集中太长时间，主讲需要设计课程时把握好不同年龄学生的“容忍度”，平衡大家的知识吸收量。（豆回应：这是我们一直在思考和完善的问题。）、</div>
<br/><br/>

|-
|  怀柔三问
|
<br/><br/>婷婷：

<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">今日北京的天气晴好，第一次参加活动，很是激动，也怕迟到。因此早早就去集合点等着。我们领队是蕾蕾豆，首次见面，我很喜欢她。一身的户外，开始还以为是不是哪个户外活动的组织，哈哈，当时还在想，我穿得有些正式，是不是会给孩子不亲和的感觉。一切都很顺利，周六清晨路况很好，一个多小时就到了怀柔育才学校。走进校园的第一印象是，像极了幼儿园，因为墙壁上满是五彩斑斓的图画。不过想想也是有好处，大人们总用大人的世界赠与孩子，其实，孩子的世界就应该如此缤纷。</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">今天旁听+助教很多，有8个，蕾蕾豆这堂课的主题是“我们为什么要远行”，不得不夸赞豆豆一下，真的是超棒的旅行，看了那么多美丽的图片，我都觉得被感染了，想去旅行。虽然我本就是学地质出身，总有机会在野外，但是这种独自出游的机会还是很少。所以，这堂课下来，我觉得我学到了很多东西，料想那些孩子们也是和我一样的感受，或者更多，因为这个世界对他们来说还是异常新鲜，充满奇幻。</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">课堂上，前排靠窗的小女孩表现很积极，富有想象力，而且活泼开朗。课间的时候，我去找她玩，和她一起打羽毛球。去之前，我还在想，和这些素未蒙面的孩子该如何交流呢？有些怕，会不会把我大人的习气带给他们压迫感？课间运动是个好方式，可以消除这种陌生感。很快，我自己心理上也舒服了些，觉得和孩子间有了些联络，就试着去接触他们。正好，第二堂课是互动环节，孩子们和助教们分成组来做个游戏---这个豆豆给大家准备了材料，孩子们作为一个团队去设计一次旅行。我自己感觉还不错，孩子们也都表现积极。仅是有个课堂上积极发言的孩子，却不和我说话。后来和主讲交流了这个问题，可能还是他比较害羞，和我们新的助教不熟，所以不善于和我们讲话。因为我有观察到我不和他说话的时候，他和旁边的孩子说得很好，思维也很流畅。我想我还是要给他信任感才好，希望多去几次，会和他熟起来。临下课，小女孩问我：老师，下次还来不来？我听立夏的培训班听她说过这样的事情，没想到第一次去课堂也会被问到，心里很开心，有觉得被需要的感觉，因此很郑重的点头。</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">总之，很感谢有这样的活动，我可以成为其中一份子。希望孩子们可以感受到我的爱，因为真心爱他们~~</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">静好：</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">这样的天气，这样的一群孩子，还有这样的一群人，这个周末注定令人难忘。<br/>一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？<br/>分组坐在我边上的男生（不知道名字，惭愧）。他一直在叫饿，说没吃早餐，中午也只能吃泡面。作为母亲的我心里听着好心疼。不知这些孩子平时是不是学校吃早餐。记得新人培训时讲到不可以给他们礼物或食品，可当时真恨自己没有任何吃的东西。另两个男生则说他“少吃一顿饭会饿死吗”。<br/>二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？<br/>印象最深刻的当然是主讲老师，她看上去还好年轻，谈起阳光往事和每一个孩子语气中却透着沧桑。还有那些在路上的点点滴滴，让我这个成年人都有了出发的冲动。感动于这份坚守的爱。<br/>三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？<br/>个人建议：1.课程计划能否提前给孩子们一些信息，类似于预习，让孩子们有期待，有准备，这样互动起来有的放矢，容易规划。2.课程设置是否可以听听学生们的建议，例如他们更加感兴趣的主题或内容，并与在校老师沟通，对在校生活起到一定的催化、润滑或补充等作用。总之是多一些沟通。还有一个不成熟的建议，就是培训中提到不能给孩子们食品礼物的问题，记得当时立夏同学说不希望孩子们来上课带着功利性，可是如果孩子们真的需要，我们是不是可以做一点点，也许只是一点点间食。课堂是纯粹的，但是课堂也是生活的一部分，当然这可能还牵扯费用问题（期望与豆豆老师商议解决）。我还是个新人，冒昧了。</div>
<br/> LEONA：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">抱歉这么晚才写助教反馈，我承认我有“重度拖延症”，再加上前两天沉迷于“2048”，作息不太规律，就变得很累很乏，比较懒惰。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">助教反馈的模板不太会用，我就直接在帖子里回复啦！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我印象最深的一个孩子应该是GL，他居然可以说出人民币上的景点都是哪里，让我这名“研究僧”着实感到汗颜。但是跟蕾蕾豆交流过后，觉得这是一种很好的现象，我们跟孩子就是一种平等的关系，应该持着分享的态度互相学习，教学相长嘛！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">还有一个孩子就是我们小组的那个小组长，看描述应该是ZC，她是一个不太善于表达自己的孩子，说话也很慢，我是个急性子，在跟她交流的时候，说实话我真的是很着急，恨不得直接替她说了。但是大部分时间我还是忍住了，ZC小朋友着实磨练了我的耐性。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">我喜欢听段子，课堂上就有两个小段子很有趣，让我感觉孩子们都太可爱了。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">第一个是，蕾蕾豆在问孩子们回家都做了什么好玩儿的事情的时候，一个孩子说“回家打灯泡，打灯泡很有意思”，哈哈！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">第二个是，蕾蕾豆在问孩子旅行都要带什么装备的时候，一个孩子说“带作业”，超爱学习的孩子啊，哈哈！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">很喜欢蕾蕾豆这次的分享，真想也来一次“说走就走的旅行”。其实，在这堂课上，无论是孩子们，还是我们这些助教都收获颇多。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">这是第一次听阳光的课程，让我真是大开眼界，真为蕾蕾豆的认真、负责而感动，准备这样一节课相信要花费很长的时间和精力。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">这次活动，我觉得最不完善的应该就是拖堂30分钟。虽然这样内容很充实、完整，但是孩子们能吸收多少才是关键，第二节课讨论的时候，就是那个没吃早饭的小男孩儿，一直在嚷嚷着饿，问什么时候能下课。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">还有一点是我觉得我们在第二节课分组讨论的时候，首先作为助教的我们对自己要带孩子们旅行的地方都不熟悉，只是大概看一下，就开始讨论，难免会有疏忽、甚至错误的地方。说实话那几个地名我在念出来的时候也为自己捏了一把汗，着实有些担心自己念了错别字。其次，就是为讨论预留的时间略短，我们还没讨论完，就不得不赶鸭子上架了。最后，刚刚看到前面有人评论说三个组去的地方不一样，导致一个组在介绍的时候，其他孩子都不知道他在说什么，我知道蕾蕾豆的初衷是希望孩子们能多了解一些地方，但是还是一个吸收的问题。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">最后，我想以后早一点去，可以课前跟孩子们交流一下，互相介绍一下，认识认识。</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>sun2003sky：

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">楼上就不要抱歉了，我这才写的反馈。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">中间前面的两个女孩子，已经颇具独立性，可以独立完成事情。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">中间后面的两个有点调皮，其中左边那个貌似家里对他还不错，一直在喝露露杏仁露。课间的时候在自己看漫画，木有和大家一起玩，不过这个小孩让我感觉到和小孩子交流真不是那么简单滴。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">应该是全新生活方式的感觉吧：</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、一个是豆豆辞职旅行的魄力，让我感到一个程序员的生活真是悲催，一天貌似很忙，其实失掉了生活。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、虽然没有和孩子有太多互动，但是和他们在一起会让我有一种说不出的开心的感觉，不知道是不是吸收了他们的能量。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">互动的环节觉得可以适当简化一些，减少一下可提供的地点，统一描述一下(可以让助教来哦)，这样时间可能会少拖一点。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">讨论的时候基本只针对装备和住行，这里做成开放话题或者封闭的话题都有空间可以操作，简化操作难度，哈哈。</span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></span>

|-
|  课堂讲课和助教中存在的问题
| <br/><br/><br/><br/> 
|-
|
 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

|  <br/><br/><br/><br/>
|}

== 参考页面 ==

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Template:2014年春助教反馈

2015-01-14T08:30:46Z

蕾蕾豆：

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主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程总结

2015-01-14T08:20:02Z

蕾蕾豆：以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 完成 == 课...”为内容创建页面

{{Infobox LessonReview
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== 教学计划是否完成 ==

完成

== 课堂效果如何 ==

{| cellspacing="0" cellpadding="0" style="word-wrap: break-word; empty-cells: show; border-collapse: collapse; table-layout: fixed; width: 1469px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 18px;"
|- style="word-wrap: break-word;"
| class="t_f" id="postmessage_115839" style="word-wrap: break-word; font-size: 14px;" | <span class="pstatus" style="word-wrap: break-word; display: block; margin-bottom: 2px; font-size: 12px; text-align: center; line-height: 32px; color: rgb(153, 153, 153);">本帖最后由 squirrelRao 于 2014-4-13 21:12 编辑</span><br/><br/>来写总结了，不得不赞一下豆豆的总结帖，好用心的总结啊，还有创作的押韵的小诗。怀柔的主题课豆豆真的是很用心在经营啊，从早上给志愿者买的早餐、课前帮助安排课程准备、微博里的专题、第一时间的现场报道、还有如此专注课程内容、课程活动本身的总结帖，而不是各路吃喝八卦。说实话，很难有项目负责人能做到这些（咳咳，希望不要得罪人哈）。<br/><br/>总结开始：<br/><br/>1. 授课内容：<br/>由于受突发情况的影响，这次课只能彻底改变授课提纲的内容。在预设的只有一节课的实际范围内，删掉了第一节课中的：魔法师的梦想、课堂互动、指令的熟悉过程，删除了第二节课中的：scratch真人卡片体验游戏、讲解计算机程序中“开始”和“顺序”这两个知识点。课堂练习从两个缩减至一个：魔法师走正方形。<br/><br/>2.授课效果：<br/>(1) 课堂计划的变更，为了节省时间，让孩子们有更多的时间使用scratch，在强调课堂纪律（发现强调了也没啥效果）、介绍了志愿者老师，之后快速的介绍了scratch的基本使用，以及演示了之前做好的两个scratch程序：绿龙找红龙（孩子们对这个确实很感兴趣，课堂练习的时候一直在问：老师，怎么做龙的那个）、魔法师走正方形<br/><br/>(2) 在不超过10分钟的介绍之后，就开始上机了，任务是完成：魔法师走正方形。真心要感谢助教们的给力和耐心，在接下来的一节课时间里，帮助孩子们熟悉scratch(零基础起步)，到思考如何走出一个正方形，都是在助教的帮助下完成的。实际效果是，有3-4组孩子做出来了，大多数孩子对scratch应该是建立了初步的影响和理解。基本是完成了之前设定的课堂目标，但是课堂内容不充实不饱满也是个不争是事实。<br/><br/>(3) 惊奇的时孩子们学的真的是很快啊，魔法师走正方形这个任务，在定福小学的系列课中从熟悉软件到完成正方形讲了将近3次课（3个周）的时间。当然了受时间的限制，在对scratch的理解层面怀柔的孩子还只是有个了一个初步的概念和印象。（确实，上成系列课程应该会很好）<br/><br/>(4) 这次课有个孩子因为没有电脑，两节课都没参与到课堂练习里，课堂上我曾经和她聊过，也安排了其他孩子用的电脑给她，但是因为有点小情绪,一直unhappy，后来也不肯用其他同学的电脑。这个事情，觉得还是自己没准备充分造成的，应该在清明前来一次怀柔看看计算机教室,或者提前几周和豆豆沟通一下，就不会出现这样的情况了。（有时候还是做事考虑不够全面不够细）<br/><br/>(5) 第二节课真人游戏的体验环节没有展开是因为无法确定学校安排的活动是什么时候开始。没有在第二节课安排其它练习，而是让孩子们自己探索、创作也是因为同样的原因。<br/>下课的时候，那个用我电脑的孩子还我电脑的时候，她确实叫我：哥哥（我顿时懵了一下，不应该叫老师么，思维卡壳了那么几秒，还不敢确定自己是不是听对了，因为在阳光两年以来还第一次被孩子叫做哥哥，当时都不知道怎么和她对话了，就只是笑了一下，看了总结帖才知道原来怀柔是有叫姐姐的。）<br/><br/>再说一句吧，再次感谢各位助教的给力靠谱，其实这节课大家都是主讲
|}

== 对下次课有什么要求或建议 ==

请删除我并填写详细内容

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第三次活动-课程总结

2015-01-14T08:10:14Z

{{Infobox LessonReview
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== 教学计划是否完成 ==

完成

== 课堂效果如何 ==

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（1）抛球叫名字游戏的设置，考虑到和孩子不熟设计的，整体感觉还是挺好的。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（2）在“引导孩子画物体轮廓”这个环节，本来还想设计一下“思维导图”的引导模式，后来听豆豆说怀柔的孩子想象力很好，不用太多的引导，所以就略掉了这一部分。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（3）“星空”图片、故事、视频等的展示感觉不是太充分。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">（4）在画星空的时候，前一部分是让大家自己画自己的星星及周围区域，后一部分是让大家分组分别负责一种颜色（浅黄、深黄、浅蓝、深蓝），这样变换一下绘画的区域和形式，孩子们就不会觉得枯燥，也是换一种创作的体验。</font></font>

== 对下次课有什么要求或建议 ==

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== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

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== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

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== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

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== 参考页面 ==

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Template:2014年春课程总结

2015-01-14T08:04:37Z

蕾蕾豆：

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|name=2014年春课程总结 |title = 2014年春课程总结
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}}

主题-2014年春-怀柔育才-第七次活动-课程提纲

2015-01-14T08:02:45Z

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#了解中国航海知识

== 授课步骤 ==

=== 1、<span style="font-size: medium; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 21px; font-family: 微软雅黑;">在我国960万平方公里之外还有300多万平方公里的海域</span> ===

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">或许称中国为一只雄鸡不太准确，加上海域是不是更像一只火炬呢！</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">在这300多万平方公里的海域，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">按照所处位置可以把海洋分为内陆海、边缘海和陆间海。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">不仅如此，在广阔的海域中，还拥有着非常神奇的海洋世界，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">这里也孕育着丰富的资源，是我们国家领土不可分割的部分，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">所以我们必须坚定地守候这大片的领海不受别过侵占。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">而保护我们的领海不受别国侵犯就需要我国拥有强大的海军啦！</font></font>

<span style="color:#000000;"><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;"></font></font><span style="font-family: 微软雅黑; font-size: medium; font-weight: 700; line-height: 24px;"> 2、中国海军知识大科普</span></span>

<span style="color:#000000;"><span style="font-family: 微软雅黑; font-size: medium; font-weight: 700; line-height: 24px;"></span></span><span style="font-size: medium; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 21px; font-family: 微软雅黑;">中国人民解放军海军成立于1949年4月23日，在建国之前就成立了哦！</span>

<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">我们的海军军旗是一面由“八一”五角星标志与代表海洋的蓝白格组成，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">而嘹亮高亢的中国海军军歌《人民海军向前进》更是振奋人心。</font></font>

'''<font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">3、</font></font><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: 微软雅黑; font-size: medium; line-height: 24px;">海军演习的视频</span>'''

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第六次活动-课程提纲

2015-01-14T07:51:38Z

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#

== 授课步骤 ==

=== <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">一、自我介绍、分享“微笑好看”秘诀并强调课堂纪律（ 10’）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">台词：大家好！我是你们这节课的计算机老师，我叫孙利鑫。你们可以叫我鑫鑫老师，或者是小鑫老师，注意，可不是蜡笔小新的小新哦！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">介绍在场的各位助教老师。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">分享“微笑好看”秘诀：用食指连接鼻子和下巴，如果食指没有碰到嘴唇就说明自己是一个好看的人。大部分人都会碰到，但是只要微笑就碰不到了，所以爱笑的孩子不会太难看。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">台词：在上课之前呢，我们再重复一下课堂纪律：要提问先举手，别人提问时不随便打断。上课不能吃零食，不玩玩具，不随意出入教室。</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">二、切入正题，开始授课（35’）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（3’）1、台词：今天我们这节课要分为两部分，第一部分叫做“电脑那些事儿”，老师会给你们讲一些关于电脑的一些小知识，让你变身电脑小达人。第二部分是一个老师非常喜欢的小游戏，叫做“2048”。如果你们第一部分认真听讲，我就带你们玩儿那个游戏，但是如果你们不听话的话，我们就不玩儿游戏了哦！</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（7’）2.互动：电脑是什么？电脑就是计算机的一种更形象的说法。那计算机又是什么呢？我们先不看它的定义，先从我们的身边找到什么是计算机好不好？</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">摆在我们面前的就是计算机，它都由哪几部分组成呢？举手回答。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">实际上，计算机有各种不同的模型，我们现在所采用的模型主要由五部分组成，分别是输入、存储、运算、控制和输出五部分组成。大家可以把我们面前的台式机中各个部分和这五部分对应上。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（5’）3.介绍世界上第一台电子计算机ENIAC。随着技术的发展，现代计算机的形式有多种多样的，除了我们面前的台式机，还有各种各样的计算机，比如笔记本、智能手机、ATM取款机等等等等。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（10’）4、介绍操作系统（OS）。我们之前介绍的五部分都是硬件系统，是我们能够实实在在看到、甚至摸到的东西。但是计算机的组成不仅包括硬件系统，还包括软件系统。没有安装任何软件的计算机被称为“裸机”。你们知道什么是操作系统吗？你都知道哪些操作系统？操作系统就像一个管家，管理着所有这些硬件以及安装在它上面的各个软件。用鼠标双击桌面上的一个图标，我们会在显示器上看到效果，而做出这些效果的证实我们的CPU。打开“我的电脑”，我们会看到有个盘，其实它们就代表了我们的存储设备。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（10’）5、介绍存储设备里的文件。文件由文件名和后缀共同组成。后缀很重要，它代表了这个文件的类型。比如，.jpg文件就是一个图片文件，.txt就是一个文本文件，等等。这些后缀是便于我们的操作系统管理各个文件，告诉他应该用什么软件打开这些文件。我们应该养成一个好习惯，就是整理自己的文件，就像我们整理自己的小书包一样。铅笔、橡皮这些文具要放到文具盒里面，数学书和作业本要放到一起，我们也要学会把相同的或者是有关系的东西放在一个文件夹里面。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">带着孩子们操作一下新建文件夹，重命名，把几个文件放到文件夹里面。</span><br/><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">三、益智游戏大比拼（40’）</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（5’）1.在介绍游戏之前，我们先来做几个算数题，和孩子互动2*2,2*2*2。。。的结果，从而引出“幂”的概念，告诉大家我们的2048实际上就是2的11次幂。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（5’）2.简单介绍我们今天要玩儿的这个游戏——2048。它是由一个19岁的意大利男孩儿戚鲁利（Gabriele Cirulli）用两天时间设计开发的一款小游戏，现在这款游戏已经风靡全球。游戏规则很简单：就用鼠标方向键，控制16个格子上的方块滑动。每滑动一次，所有的数字方块都会往滑动的方向靠拢，数字相同的方块相撞时会相加。同时，系统会在空白的地方随机出现一个数字2或者4。要想赢得这个游戏，只要在这个16个格子范围内凑出“2048”就算赢了。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（25’）3.让大家自己玩儿25分钟，体验一下这个小游戏。</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 21px;">（5’）最后再总结一下，我们今天重新认识了一下计算机，知道了世界上第一台电子计算机叫做ENIAC（埃尼阿克），还知道了计算机由硬件系统和软件系统组成，硬件系统包括五部分，软件系统我们认识了操作系统这个大管家。我们还对电脑里的文件进行了简单的整理，学习了数学中的”幂“，还玩儿了有意思的2048小游戏。</span> ===

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2015-01-14T07:49:09Z

蕾蕾豆：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">带领孩子们感知和认识计算机编程，激发孩子的想象力和创造力</span>

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、介绍各位老师</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、强调课堂纪律</div>
=== 引入 ===
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、每个人都是魔法师，魔法师的魔法棒之一：计算机   </div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">     计算机在大家心中的样子？    3‘</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、先由分享老师自己心中的计算机：给孩子们讲一个魔法师的故事（讲老师自己和计算机的故事）  5’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3、孩子一句话概括计算机在大家心中的样子（课堂热身结束、开始引入scratch）  5’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">4、引入scratch,演示老师的魔法：小法师从屏幕左边走到屏幕右边，  2‘</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">                    演示老师的魔法：绿龙寻找水金龙   2’</div>
=== 演示 ===
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">一、认识scratch:  -20’</div><ul style="word-wrap: break-word; margin: 0px 0px 0px 14px; padding: 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">
<li>介绍scratch的基本使用：强调开始的方式、命令条拖放的方式   5’</li>
<li>课堂跟随练习：孩子跟随老师一起制作，使用scratch画一个正方形（熟悉指令条：移动、朝向、等待、落笔、清除）   10’<br/></li>
</ul>
<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">     3、课堂练习：熟悉scratch,动手尝试发掘scratch的其它指令  -5’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;">二、小总结及引入第二节课内容：  5‘</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">  1、提问：scratch里移动、朝向、等待分别是哪个指令条，有什么用</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">  2、引入本次主题课魔法题：施展魔法，让小法师从屏幕左边走到右边，再返回左边。（老师演示一下）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">三、分析如何施展魔法：让小法师按照设想行走   2’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">四、带孩子们到教室外，通过玩卡片游戏的方式施展魔法：实现真人版小法师的行走路线   -15’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       1、需要在孩子们中间选出1个孩子当小法师</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       2、介绍游戏规则</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       3、强调游戏纪律</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       4、游戏卡片由助教老师拿着，孩子们排成一队挨个从助教老师手里要去卡片</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       5、孩子使用卡片施展魔法时、扮演小法师的孩子听从孩子指挥，小法师自己不能移动和说话</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">五、游戏结束-小总结： 3’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       1、程序执行中开始的概念</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       2、程序执行中顺序的概念</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">六、课堂练习：  -20~25‘</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       打开小法师scratch文件，自己实现：让小法师从屏幕左边走到右边，再返回左边（要求：动手前，先把实现步骤一步一步的写在纸上、每个人会发一张白纸和一支笔，写完之后才能动手）</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       做得快得同学，可以制作更有挑战的练习，或者按照自己的想法让小法师行走</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">七、课堂总结： -5’</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       1、学习了使用scratch施展魔法，在计算机的世界里这个叫做编程，如果理解不了拗口陌生的概念，也可以这样理解：编程就是编制梦想并一步一步去实现</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       2、除了玩游戏、上网、聊天，计算机还可以做更有趣的事情，创造我们所想，就像今天一样</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;">       3、任何优秀的魔法师，任何酷炫的魔法都是一步一步做到的，就像今天我们做的一样，开始之后一步接一步，我们需要踏实的学习   </div></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div>
== 教学环境、材料需求 ==

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、需要提前20分钟到场，在教室外画出三块区域：指令区、舞台区、脚本区</span><br/><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">2、课前需要与助教沟通课程流程，特别是第二节课玩卡片游戏的流程</span>

== 助教需求 ==

<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">1、熟悉scratch的使用和安装（scratch下载地址见楼下）</span>

{| cellspacing="0" cellpadding="0" style="word-wrap: break-word; empty-cells: show; border-collapse: collapse; table-layout: fixed; width: 1469px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; line-height: 18px;"
|- style="word-wrap: break-word;"
| class="t_f" id="postmessage_115688" style="word-wrap: break-word; font-size: 14px;" | scratch2.0下载地址：[http://pan.baidu.com/s/1sj2Ngvj http://pan.baidu.com/s/1sj2Ngvj]解压后按照readme.txt中的安装步骤安装即可
|}

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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