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科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程总结

2014-05-22T07:42:11Z

Mgcgs：/* 备课/授课的宝贵经验和教训 */

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

教学计划基本完成，但原来设计的真空不能传声实验【一】，没能成功，略遗憾。

== 课堂效果如何 ==

教学目的中的几个关键知识点学生都能很好地掌握，并在制作使用纸杯电话中进行运用。课堂效果不错。

== 对下次课有什么要求或建议 ==

下节课纸飞机，需要更多助教参与维持秩序。

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

真空不能传声实验由于初始的设计方案（真空收纳袋+塑料盒+手泵抽真空）效果不好（手泵抽真空度不够），改为用圆底烧瓶烧水，水蒸汽赶出瓶内空气后冷却获得一定真空，但由于实验器材取得较晚，没来得及尝试，圆铃铛的连接杆不够硬，发声不明显，导致实验效果不理想。今后实验设计和操作准备一定要更细致。

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

记住每个孩子的名字，在表扬、批评和回答问题的时候直接叫名字，效果更好。纸杯电话准备的棉线有缠绕，老师和助教梳理分发的时候有一段10几分钟的课堂空挡期，学生秩序开始混乱，今后准备教具应尽可能避免此种情况发生。

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程总结导航}} 

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科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程总结

2014-05-22T07:36:43Z

Mgcgs：以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 教学计划基...”为内容创建页面

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

教学计划基本完成，但原来设计的真空不能传声实验【一】，没能成功，略遗憾。

== 课堂效果如何 ==

教学目的中的几个关键知识点学生都能很好地掌握，并在制作使用纸杯电话中进行运用。课堂效果不错。

== 对下次课有什么要求或建议 ==

下节课纸飞机，需要更多助教参与维持秩序。

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

真空不能传声实验由于初始的设计方案（真空收纳袋+塑料盒+手泵抽真空）效果不好，改为用圆底烧瓶烧水，水蒸汽赶出瓶内空气后冷却获得一定真空，但由于实验器材取得较晚，没来得及尝试，圆铃铛的连接杆不够硬，发声不明显，导致实验效果不理想。今后实验设计和操作准备一定要更细致。

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

记住每个孩子的名字，在表扬、批评和回答问题的时候直接叫名字，效果更好。纸杯电话准备的棉线有缠绕，老师和助教梳理分发的时候有一段10几分钟的课堂空挡期，学生秩序开始混乱，今后准备教具应尽可能避免此种情况发生。

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

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科普-2014年春-东坝社区-第六次活动-课程总结

2014-05-22T07:22:10Z

Mgcgs：/* 对下次课有什么要求或建议 */

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

教学计划完成，教案中的知识点和实验都顺利完成

== 课堂效果如何 ==

课堂效果较好。班上10个孩子，9个男孩1个女孩，上课秩序不容易控制，但男孩子好奇心重，实验效果更好。

== 对下次课有什么要求或建议 ==

男孩比例较高，建议课堂的每个环节尽量多人参与，减少单独给一个学生讲解和单独实验的环节；掌控好课堂纪律，否则教学计划无法完成。学生注意力容易分散，个别学生走神玩耍，会带动其他学生一起。男孩多的班级，助教多点好。

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

备课中的实验尽量满足以下三点：1. 原理简单、装置简单、操作简单；2. 经老师实际操作，可行并成功率高；3. 可多人参与或适合学生轮流操作

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

公平对待学生，错了要罚讲明原因，做得好要奖也要讲明原因；尽量不重复批评同一个学生，批评过后尽量发掘优点表扬一下，有助于后面的课跟老师走；提前把有可能分散学生注意力的教具、和学生自带玩具收上来；少部分上课打闹、走动、影响其他人听课的行为，要及时处理，否则课堂秩序乱了之后难恢复。

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

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科普-2014年春-东坝社区-第六次活动-课程总结

2014-05-22T07:20:51Z

Mgcgs：以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 教学计划完...”为内容创建页面

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

教学计划完成，教案中的知识点和实验都顺利完成

== 课堂效果如何 ==

课堂效果较好。班上10个孩子，9个男孩1个女孩，上课秩序不容易控制，但男孩子好奇心重，实验效果更好。

== 对下次课有什么要求或建议 ==

男孩比例较高，建议课堂的每个环节尽量多人参与，减少单独给一个学生讲解和单独实验的环节；掌控好课堂纪律，否则教学计划无法完成。学生注意力容易分散，个别学生走神玩耍，会带动其他学生一起。

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

备课中的实验尽量满足以下三点：1. 原理简单、装置简单、操作简单；2. 经老师实际操作，可行并成功率高；3. 可多人参与或适合学生轮流操作

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

公平对待学生，错了要罚讲明原因，做得好要奖也要讲明原因；尽量不重复批评同一个学生，批评过后尽量发掘优点表扬一下，有助于后面的课跟老师走；提前把有可能分散学生注意力的教具、和学生自带玩具收上来；少部分上课打闹、走动、影响其他人听课的行为，要及时处理，否则课堂秩序乱了之后难恢复。

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

请删除我并填写详细内容

== 参考页面 ==

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科普-2014年春-东坝社区-学生课堂表现

2014-05-22T06:31:46Z

Mgcgs：/* 结课学生评语 */

== 结课学生评语 ==

 

{| class="wikitable"
|-
| 序号 
| 姓名                            
|  年级                                        
| 学生评语                                                               
|-
|  1
| 陈冬旭
|  
| 课上课下思维活跃，参与实验的积极性很高。主动帮助老师开关教室灯、打扫卫生等。为班上其他同学做出了很好的表率作用。

|-
|  2
| 荆兴运
|  
| 每次上课坐在第一排，勤思考，会提出很多问题，并举一反三，值得表扬。希望今后在学习中能把这种积极思考的劲头保持下去，可以取得很好的成绩。

|-
|  3
| 田存培
|  
| 从第六次课开始加入科普班，上课遵守纪律，积极配合老师，能很好地跟上老师的讲课节奏。
|-
|  4
| 董金勇
|  
| 兜里总有好玩的玩具，但上课时能够较好地控制自己，认真听讲。在用纸杯电话传词的课堂活动中和田存培配合较好。
|-
|  5
| 赵兴立
|  
| 非常仔细地理解老师讲课内容，能够很快用新学到的知识解释实验现象。很有小科学家的风范。在“看不见的小不点——分子”课程中吸取其他同学失败的教训，用眼科镊子第一个将硬币成功放置在水膜上，为后面每个同学的成功树立了榜样。
|-
|  6
| 张硕硕
|  
| 活泼好动，精力充沛，帮助老师擦课桌。
|-
|  7
| 方京涛
|  
| 活泼好动，精力充沛，积极参与实验。
|-
|  8
| 曾丽君
|  
| 文静漂亮，课堂纪律非常好，操作细致，是全班第一个用“烟圈炮”成功击灭蜡烛的同学。
|-
|  9
| 冉陶
|  
| 从第六次课开始加入科普班，很快能跟上课堂进度，并积极参与实验操作。
|-
| 10
| 李佳鑫
|  
| 课上遵守纪律，勤于思考、积极举手回答问题、积极参与实验，还主动帮助老师打扫教室卫生，是个好学生。
|-
| 11
| 黄佺
|  
| 从第七次课开始加入科普班，制作纸杯电话时和老师配合较好，电话很成功。
|-
| 12
| 伍红玲
|  
|
|-
| 13
| 吴海楠
|  
|
|-
| 14
| 王婷婷
|  
|
|-
| 15
| 任舒蕾
|  
|
|-
| 16
| 伍红丹
|  
|
|}

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{标准页面分类}}

科普-2014年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲

2014-05-22T05:59:32Z

Mgcgs：看不见的小不点——分子

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#了解物质的最小物理组成是分子。
#了解分子间存在作用力。
#分子之间既有斥力也有引力，斥力和引力同时存在。
#在之前泡泡课基础上加深对表面张力的认识。
#利用表面张力的变化规律在宣纸上制作浮水印。

== 授课步骤 ==

'''授课内容：'''

1．讲解物体由分子组成的基本概念。

演示分子间的相互作用，水吸住硬纸板【实验一】。

2．回顾2014年春季学期第一节泡泡课的，回忆表面张力概念。

硬币水浮在水面【实验二】。

3．可爱的浮水印【实验三】。

 

'''课程提纲'''

1．向每个孩子发纸，让孩子尽量把纸撕碎，每人选出最小的一个碎片进行对比。提问：不停地撕下去会有什么结果？由此引入分子组成物质的概念，分子的大小。

展示显微镜下的世界：昆虫、细胞、雪花、微米尺度的扫描电镜照片。（PPT或打印）

'''[[File:]][[File:]] [[File:]]'''[[File:]]

让学生对分子尺度有一个初步的概念：小、紧密结合、各种形状和大小。

提问：为什么会聚集在一起？因为分子之间有作用力。既相互吸引也相互排斥，同时存在。根据课堂反馈可引入吸引或排斥和距离有关的概念。

2．【实验一】水吸住硬纸板（让孩子先预计实验结果，再每人实验，最后报出各自的结论）

如图所示，图甲中杯子的水未盛满，“长方形”硬纸板盖在杯口（纸板宽度不大于杯口），在伸出杯口的硬纸板末端放一枚一角硬币，硬纸板就被压翻，硬纸片实质可以看成一个杠杆；当杯内水盛满，硬纸板与水充分接触时，在伸出杯口的塑料片末端放多枚一角硬币，硬纸板仍没有被压翻．这个现象说明了水和塑料片分子之间存在相互作用的引力。给孩子不同宽度的“长方形”纸板，让孩子们各自纪录最多可放置多少枚硬币，然后提问为什么会不同。（最窄5枚、中7枚、宽11枚，纸板越宽与水接触面积越大作用力越大）。

[[File:]]

3．【实验二】硬币水浮在水面

用眼科镊子把一分硬币小心放在水面，硬币不沉。在水中滴入洗洁精，硬币沉入水中。硬币被水膜支撑，没有沉入水中，后来加入洗洁精后水分子之间的作用力被减弱，液体的表面张力变小，水膜破裂，硬币沉底。

此实验在第一节课演示过，为避免孩子失去兴趣，本次改用眼科镊子施放硬币。直接用镊子夹住硬币的话，由于硬币与水面始终有一定角度，硬币很容易次破水膜沉底。孩子们轮流尝试，后做的可吸取前面同学失败的经验，最终有一个孩子想到了撑开镊子夹住硬币两个侧边的办法，将硬币平放入水中，是硬币浮在水面。之后每个孩子都学习并尝试成功。（注：硬币选1分，施放之前用纸巾擦干）。

沿浮有硬币的水杯侧壁倒入洗涤精水，硬币最终沉入水中。提问为什么。

找孩子上台演示整个物理过程：10个孩子手拉手站在一起扮演连接在一起的水分子，老师扮演硬币，想冲破水膜，但孩子们手拉得很紧无法冲破。加入洗洁精就好比在孩子们手上涂了肥皂变光滑，拉不了特别紧，老师一冲，就冲破了。通过演示让孩子们对分子间作用力有一个形象的认识。（第一课时完）

4．【实验三】可爱的浮水印（每个人都制作）

水盆或水杯若干个、棉签、墨汁1瓶

a．在水杯倒入水，用蘸了墨汁的棉签轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。

b．拿棉签蹭头发。

c．然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。

因为棉花棒所涂上的少量油，就会影响水分子互相吸引的力量。
5．回顾课堂内容，重复一下授课目的要点。然后再给孩子提问，看能不能记住。 ===

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

眼科镊子、1分硬币、1角硬币数十枚、长方形硬纸板、水盆或水杯若干个、棉签、墨汁1瓶、洗洁精

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

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科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程提纲

2014-05-22T05:57:18Z

Mgcgs：声音你往哪跑

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#了解声音是由振动产生的。
#振动的频率不同我们听到的声音音调就不同。
# 声音可以在固体、水、空气等介质中传播，真空不能传声。
# 声音在不同介质中传播的速度不同。
# 声音具有能量。

== 授课步骤 ==

授课内容：

1．敲击装不同高度水的高脚杯发出不同音调声音【实验一】。

2．真空中的铃铛震动却听不到声音【实验二】。

3．纸杯电话制作及改进【实验三】。

4．“烟圈炮”击灭蜡烛【实验四】。

<nowiki>课程提纲
：</nowiki>

1．爆掉的气球，发生的喉咙，响音乐的手机，共同点是什么？

<nowiki>振动
声音是由振动产生的。
生活中有各种各样的声音，有的高亢有的低沉，与频率有关。</nowiki>

【实验一】用筷子敲击装有不同高度水的高脚杯，让孩子们分辨声音的不同，解释原因在于震动的频率不同。

生活中的其他例子，火车从远处开过来和远去时汽笛的音调不同。

声音在不同介质中都可以传播，但传播的速度和衰减程度不同。敲击课桌，从空气中听和耳朵贴在桌面上听哪个响？为什么？

顺便解释一下人耳怎么听到声音。

2．【实验二】真空中的铃铛震动听不到声音

材料：圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉。

方法：在圆底烧瓶中装入少量水，铃铛用细绳固定在橡皮塞底部，放入圆底烧瓶，晃动铃铛并记住铃铛音量的大小。取出橡皮塞和铃铛，用蜡烛将烧瓶中的水烧开，待水蒸汽赶出瓶中的空气之后趁热将橡皮塞和铃铛放入烧瓶，塞紧。放置在一旁冷却至室温。这是晃动铃铛，看声音有何变化？

3．【实验三】纸杯电话制作及改进

材料：一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线。

方法：用牙签在纸杯子底部中央扎个洞，穿入细线，拴住牙签固定。将细线拉直即可通过纸杯说话。

引导孩子找出上述纸杯电话在使用中的缺点（话筒和听筒为同一个纸杯，说话和收听不方便），提出改进建议。

带领孩子们改进纸杯电话，加一个纸杯，使同时具有听筒和话筒。

<nowiki>注意调整听筒话筒的线绳长度，使在使用时能同时绷紧。
提问绳子松弛的时候电话能不能用？为什么？</nowiki>

根据时间，酌情加“窃听”环节。如何听到另外两人的纸杯电话交谈内容？将自己的纸杯电话线绳，接入目标电话线绳即可。

4．声音在不同介质中传播速度不同，固体、液体、气体，定性介绍即可。

5．【实验四】“烟圈炮”击灭蜡烛

<nowiki>用制作好的“烟圈炮”演示在半米之外击灭点燃的蜡烛。
在烟圈炮中注入烟，通过击出的眼圈讲解击灭蜡烛的原因。声音具有能量。</nowiki>

== 教学环境、材料需求 ==

高脚杯、筷子、圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，打火机、橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉、一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线、用塑料桶制作烟圈炮

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程提纲

2014-05-22T05:56:09Z

Mgcgs：声音你往哪跑

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
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| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#了解声音是由振动产生的。
#振动的频率不同我们听到的声音音调就不同。
# 声音可以在固体、水、空气等介质中传播，真空不能传声。
# 声音在不同介质中传播的速度不同。
# 声音具有能量。

== 授课步骤 ==

授课内容：

1．敲击装不同高度水的高脚杯发出不同音调声音【实验一】。

2．真空中的铃铛震动却听不到声音【实验二】。

3．纸杯电话制作及改进【实验三】。

4．“烟圈炮”击灭蜡烛【实验四】。

<nowiki>课程提纲
：</nowiki>

1．爆掉的气球，发生的喉咙，响音乐的手机，共同点是什么？

<nowiki>振动
声音是由振动产生的。
生活中有各种各样的声音，有的高亢有的低沉，与频率有关。</nowiki>

【实验一】用筷子敲击装有不同高度水的高脚杯，让孩子们分辨声音的不同，解释原因在于震动的频率不同。

生活中的其他例子，火车从远处开过来和远去时汽笛的音调不同。

声音在不同介质中都可以传播，但传播的速度和衰减程度不同。敲击课桌，从空气中听和耳朵贴在桌面上听哪个响？为什么？

顺便解释一下人耳怎么听到声音。

2．【实验二】真空中的铃铛震动听不到声音

材料：圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉。

方法：在圆底烧瓶中装入少量水，铃铛用细绳固定在橡皮塞底部，放入圆底烧瓶，晃动铃铛并记住铃铛音量的大小。取出橡皮塞和铃铛，用蜡烛将烧瓶中的水烧开，待水蒸汽赶出瓶中的空气之后趁热将橡皮塞和铃铛放入烧瓶，塞紧。放置在一旁冷却至室温。这是晃动铃铛，看声音有何变化？

3．【实验三】纸杯电话制作及改进

材料：一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线。

方法：用牙签在纸杯子底部中央扎个洞，穿入细线，拴住牙签固定。将细线拉直即可通过纸杯说话。

引导孩子找出上述纸杯电话在使用中的缺点（话筒和听筒为同一个纸杯，说话和收听不方便），提出改进建议。

带领孩子们改进纸杯电话，加一个纸杯，使同时具有听筒和话筒。

<nowiki>注意调整听筒话筒的线绳长度，使在使用时能同时绷紧。
提问绳子松弛的时候电话能不能用？为什么？</nowiki>

根据时间，酌情加“窃听”环节。如何听到另外两人的纸杯电话交谈内容？将自己的纸杯电话线绳，接入目标电话线绳即可。

4．声音在不同介质中传播速度不同，固体、液体、气体，定性介绍即可。

5．【实验四】“烟圈炮”击灭蜡烛

<nowiki>用制作好的“烟圈炮”演示在半米之外击灭点燃的蜡烛。
在烟圈炮中注入烟，通过击出的眼圈讲解击灭蜡烛的原因。声音具有能量。</nowiki>

== 教学环境、材料需求 ==

高脚杯、筷子、圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉、一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线、用塑料桶制作烟圈炮

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

科普-2014年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲

2014-05-22T05:45:10Z

Mgcgs：看不见的小不点——分子

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#了解物质的最小物理组成是分子。
#了解分子间存在作用力。
#分子之间既有斥力也有引力，斥力和引力同时存在。
#在之前泡泡课基础上加深对表面张力的认识。
#利用表面张力的变化规律在宣纸上制作浮水印。

== 授课步骤 ==

===
'''授课内容：'''

1．讲解物体由分子组成的基本概念。

演示分子间的相互作用，水吸住硬纸板【实验一】。

2．回顾2014年春季学期第一节泡泡课的，回忆表面张力概念。

硬币水浮在水面【实验二】。

3．可爱的浮水印【实验三】。

 

'''课程提纲'''

1．向每个孩子发纸，让孩子尽量把纸撕碎，每人选出最小的一个碎片进行对比。提问：不停地撕下去会有什么结果？由此引入分子组成物质的概念，分子的大小。

展示显微镜下的世界：昆虫、细胞、雪花、微米尺度的扫描电镜照片。（PPT或打印）

'''[[File:]][[File:]] [[File:]]'''[[File:]]

让学生对分子尺度有一个初步的概念：小、紧密结合、各种形状和大小。

提问：为什么会聚集在一起？因为分子之间有作用力。既相互吸引也相互排斥，同时存在。根据课堂反馈可引入吸引或排斥和距离有关的概念。

2．【实验一】水吸住硬纸板（让孩子先预计实验结果，再每人实验，最后报出各自的结论）

如图所示，图甲中杯子的水未盛满，“长方形”硬纸板盖在杯口（纸板宽度不大于杯口），在伸出杯口的硬纸板末端放一枚一角硬币，硬纸板就被压翻，硬纸片实质可以看成一个杠杆；当杯内水盛满，硬纸板与水充分接触时，在伸出杯口的塑料片末端放多枚一角硬币，硬纸板仍没有被压翻．这个现象说明了水和塑料片分子之间存在相互作用的引力。给孩子不同宽度的“长方形”纸板，让孩子们各自纪录最多可放置多少枚硬币，然后提问为什么会不同。（最窄5枚、中7枚、宽11枚，纸板越宽与水接触面积越大作用力越大）。

[[File:]]

3．【实验二】硬币水浮在水面

用眼科镊子把一分硬币小心放在水面，硬币不沉。在水中滴入洗洁精，硬币沉入水中。硬币被水膜支撑，没有沉入水中，后来加入洗洁精后水分子之间的作用力被减弱，液体的表面张力变小，水膜破裂，硬币沉底。

此实验在第一节课演示过，为避免孩子失去兴趣，本次改用眼科镊子施放硬币。直接用镊子夹住硬币的话，由于硬币与水面始终有一定角度，硬币很容易次破水膜沉底。孩子们轮流尝试，后做的可吸取前面同学失败的经验，最终有一个孩子想到了撑开镊子夹住硬币两个侧边的办法，将硬币平放入水中，是硬币浮在水面。之后每个孩子都学习并尝试成功。（注：硬币选1分，施放之前用纸巾擦干）。

沿浮有硬币的水杯侧壁倒入洗涤精水，硬币最终沉入水中。提问为什么。

找孩子上台演示整个物理过程：10个孩子手拉手站在一起扮演连接在一起的水分子，老师扮演硬币，想冲破水膜，但孩子们手拉得很紧无法冲破。加入洗洁精就好比在孩子们手上涂了肥皂变光滑，拉不了特别紧，老师一冲，就冲破了。通过演示让孩子们对分子间作用力有一个形象的认识。（第一课时完）

4．【实验三】可爱的浮水印（每个人都制作）

水盆或水杯若干个、棉签、墨汁1瓶

a．在水杯倒入水，用蘸了墨汁的棉签轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。

b．拿棉签蹭头发。

c．然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。

因为棉花棒所涂上的少量油，就会影响水分子互相吸引的力量。
5．回顾课堂内容，重复一下授课目的要点。然后再给孩子提问，看能不能记住。 ===

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

眼科镊子、1分硬币、1角硬币数十枚、长方形硬纸板、水盆或水杯若干个、棉签、墨汁1瓶、洗洁精

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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