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绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第四次活动-助教反馈

2013-11-12T02:32:43Z

Yong1989feng：

== 课堂总体情况 ==

小ta——总体情况不错，课程设计环环相扣，男生对于动物房子的一些知识很有兴趣，女生相对弱些，不过画画环节都是各有千秋，关键词的设计很有特点，总结时主讲认为与房子更相关的词语会更能促进孩子对房子的理解，个人认为也是另类关键词也是激发孩子想象空间的地方。

助教【id】:永锋：

旁听【id】:xxxx........

== 期望下节课主讲复习的内容 ==

小ta——考虑结合房子的设计，来让孩子设计感恩节需要的物品

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 对课程内容设置的不同见解 ==

小ta——原先提纲设计是从更为感性的层面，让孩子画出自己的家或者把自己认为的家应该是怎样的给设计出来，对比来说和本次主讲的思路是完全不同的，无所谓谁更好，就是从不同层面让孩子来感受而已。另外本次关于其他动物还有人类房屋的图片，鉴于孩子人数已经上升到16人，图片可以两人一组分配，大家各自看着然后配合老师的提问来展示或者直接回答，这样每个孩子的注意力都会相对集中一些。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 给讲师的评语 ==

小ta——第一次讲绘本，还是比较温柔，特别喜欢主讲提问孩子然后抓住孩子的手类似HIGHFIVE一样说：好，你来说，对孩子来说老师的触觉也是感觉很不错的。另外，面对孩子已经有些升级的打闹可以严肃一点，不要怕破坏气氛，让孩子知道自己的威严，对配合课堂效果会比较好。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 课堂讲课和助教中存在的问题 ==

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 你来讲有什么新想法 ==

助教【id】:xxxx........

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

== 参考页面 ==

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数学-2013年秋-东坝社区-学生出勤

2013-10-19T16:33:34Z

Yong1989feng：以“{| class="wikitable" |- |  编号 |  姓名 | 第一次  | 第二次  | 第三次  | 第四次 | 第五次 | 第六次 | 第七次 | 第八...”为内容创建页面

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绘本阅读-2013年秋-东坝社区-学生出勤

2013-10-19T16:33:26Z

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表演-2013年秋-东坝社区-学生出勤

2013-10-19T16:32:53Z

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趣味经济学-2013年秋-东坝社区-学生出勤

2013-10-19T16:32:34Z

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科普-2013年秋-东坝社区-学生出勤

2013-10-19T16:29:42Z

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Template:2013年秋学生出勤

2013-10-19T16:27:25Z

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趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:55Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = 凌凌
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 11人，五六年级
| 助教 = 陆小燚，panda，鱼爱睡觉，小久
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
全部完成 
== '''课堂效果如何'''==
可能主要由于是期末，好多孩子没来，整个彩虹队都没来，到第一节课快结束的时候，彩虹队来了两个，但是不愿意临时加入课堂，在旁边对纪律有一定影响，没想到最后小品表演环节看别人演得开心，突然申请加入，因为他俩之前并不合作所以我没让他们表演。人比较少又是期末，明显孩子们一定程度心散。 本次课堂设计和平时不一样，因为这个课题是搞活动，想试一下全新的思路，授课内容很精简，我讲的内容不多，同时结合视频向大家讲述活动要素，留出更多的时间让大家讨论及自行实践，讲授最精简的内容为的就是让他们在一次课能把一个知识点牢牢记住，而不像我上次的教材一样，几十页的PPT，因为课题不一样，有的课题可以多讲些开拓孩子们的眼界。事实上，通过孩子们列出来的活动计划，大家还是很好的掌握了要点，在其他组孩子的质疑提问及演化出小品之后，相信他们对于要素的记忆更深刻，比单纯老师课堂讲述效果要好。小品环节，雄鹰队表现出色，赢得满堂笑声和掌声；特种部队的表演很详细，并善于利用各种现场条件，颇有创意；七之队比较羞涩，但总算是敢于上台了。 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
对于社区式的兴趣组，如果人多的时候，纪律是比较好管的，因为集体荣誉感更强；人少的时候，建议座位还是用最传统的前后座位，这样大家不至于太随意，或者可以设计多一些提问环节。这次我为了多留时间给大家实践，提问比较少些。 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:53Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = adai
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 16
| 助教 = Panda,鱼爱睡觉,Teresa,陆小燚,雅然儿旅行吧,小鼠alice
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
 
== '''课堂效果如何'''==
 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:51Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = danlihai
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 22
| 助教 = 陆小燚鱼爱睡觉Panda
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
 
== '''课堂效果如何'''==
1 第一次上课，第二次见到东坝的孩子们，感觉还是有点陌生，由于课桌的摆设问题，加上我放太多注意力在课堂内容上，我没有照顾到我左边一桌的孩子，导致左边两个孩子开小差一边玩耍去了。下次要做得更好一点，眼神要均匀些。 2 课堂气氛活跃是好事，特别是男孩子，在一个问题提出后，很多人举手，都说自己还有不同的答案，其实后面的基本都是重复的，为了不挫伤他们的积极性，我让他们继续回答，其实这样不好，应该准备更多更细的问题，而不能被他们牵着走。 3 在讲收益和成本的时候，讲到看电视和做作业的例子，助教反馈这个例子不是太好，应该举一些两难的例子，让孩子们充分讨论，并认识到同一件事对不同人的收益和成本是不一样的。 4 女生大多内向害羞，几乎不举手回答问题，还有两个女孩在课间擦掉别组的分数，是否可以在分数制度上做些调整，比如偷偷擦掉别组分数的同学，他所在的组要扣被擦掉分数的双倍，还有，如果哪个组每位同学都回答一个问题以上，可以在结课时多加2-3分，这样可以鼓励害羞的同学，对害羞同学的回答要给予更多的鼓励和赞美！ 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:49Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = 小ta
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 13
| 助教 = 陆小燚,danlihai,adai,Teresa
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
 
== '''课堂效果如何'''==
下午的经济课出了点小状况，第一堂课我根据当时课堂情况，孩子的互动，提纲部分内容如大学的分科没有细说，而是让孩子自己来想想走上职业道路是否只有考大学一条路，我说了下我初中升高中的时候的故事，孩子们当中男生多想参军，还有人坚持应该考大学，当然顺着孩子的思路我还是给予了大学毕业后相对来说在一个岗位上的竞争力有差别这点做了小提示。比如初中毕业后上三年职校出来做厨师，和初中毕业上高中再上大学，花费7年时间成为大学生之后去做了厨师，如是在五星级大饭店要给客人用外语解释一道菜的时候，后者明显会更有优势，这样的例子 第一堂课由于孩子有迟到很六年级因为升学补课没来的关系，大风车的游戏玩的久了点，于助分享和表演其职业的部分放到第二堂去。天生我才必有用的内容压缩，由于本堂课给分的情况不明显也不多，课堂纪律（第二堂）明显不如第一堂，第二堂表演后孩子在观察西红柿阶段比较烦躁，第一次出现了本课堂上内容没有的情况，一部分孩子在仔细观察，但有孩子要求吃西红柿，带动了一些孩子都变成要吃的情况。主讲没有能在西红柿和孩子自身搭建起一种连接，了解到每个西红柿的独特性以及自己每一个人都是特别的这点。尤其在后来连接的下一个环节，填写表格，学会发现自己身上很棒的地方，让组内每个人称赞一下自己的这部分，情绪比较烦躁，一组出现圆珠笔水甩衣服事件，原本组内很配合的孩子出现情绪上的不稳定（下课交卷子的时候孩子告知），最后一点课程的内容受到影响。 我直接发火了，要求孩子下课后在教室延长半小时，一开始孩子有不在意的，在下课后我让助教先行去开总结会，坐到教室后方要求孩子把剩下的内容填写完。这部分原先应该被分享出来的每个孩子的独特好的地方没有完成。个人决定下次课由阿呆转交孩子们每人一封信，作为个人在东坝经济课上的提前结束。信上会把没有完成的内容单独和孩子在信内分享，算是一个完结。 课后十分钟，助教们提供了非常中肯的意见，既然孩子重视分数，纪律分就明确进行扣除，本次原意想最强和最弱联盟，孩子倒是一直对原分组念念不忘，主要是六年级人数缺失太多，各组人员不均衡导致。建议阿呆的课可以调配王佳瑶和剩下两女生一组。这样四组可以在3到4人左右。女孩子上课时明确向我表达过7之队人太少的担忧。 除了纪律分，可能还是需要助教多观察和引导孩子，本次如果时间够的话，兴许组内讨论时间加长可以让孩子部分精力释放不那么明显，用小组活动可以释放出去。所以分组讨论多些，利用小组教学，可以有利于释放精力，又能有思考的机会。 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:47Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = mayancau
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 17
| 助教 = PandaTeresa凌凌mintleeangelisnear
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
 
== '''课堂效果如何'''==
 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:45Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = 凌凌
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 20人，五六年级
| 助教 = 王四儿，织微安安yolanda_yang，启中，Panda
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==

全部完成。孩子们自发回到最原先的队形去了，因为有些孩子晚到，导致没有时间给他们做思想工作重新分组。
本节课得分+上节课累积分：雄鹰队：20+35=55分；七之队：12+25=37分；特种部队：18+25=43分；彩虹style:20+27=47分。雄鹰队的总比分暂时领先，估计是和上节课修鸿福被调剂到这组，再加上本节课表现出色所得。 
== '''课堂效果如何'''==

 复习阶段，孩子们对上节课的内容都掌握得非常好。教授新知识时都认真听讲并且自主思考，提出问题和想法，期间没有人是故意提问题捣乱，都是求知若渴的表现，而且有时候对其他队提出的问题也比较到位，而自己队的代表在阐述的时候有遗漏，队友也积极补充。
 雄鹰队本节课表现很好，组员齐心协力，平时最活跃的孙俊涛既能控制自己的情绪，也非常活跃地回答或提出问题。彩虹队总体平稳发挥，任昊也能和队员配合为自己队出力；七之队人稍显羞涩，但在鼓励之下也完成了城市设计，而且张文荣大胆地进行了城市介绍，声音比第一节课响亮多了，人也很淡定。特种部队发挥也可以，就是开始有些小闹被我扣了两三分，有点像第一节课的雄鹰队，估计是因为这次投影仪的关系，刚好他们坐得最远，而雄鹰队就坐在我前面。 
孩子们想象力非常好，其中特种部队（修鸿福）提出的三层城市，彩虹队的环保低碳概念及自然灾害支援，雄鹰队的外星人设想，七之队的海滨城市，都很有自己的创意和想法。而且他们都能按照要求，设定了城市的基本要素。
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
相对于之前教过的孩子，感觉这群孩子对外面的世界和没接触过的事物更加感兴趣，以后的主讲不用太担心大家对没接触过的事物不感冒，只要有适当的方法让孩子们明白就可以了。 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
不管教授什么方面的内容，孩子们的参与感很重要。讲课+游戏的方式，在目前的实践来讲，是最有效果的。给这帮孩子上课，时间控制很重要，因为他们思维活跃积极主动，要抓住要点，其他发散性思维适可而止，不然授课重点会受到影响。另外，希望下节课的主讲重点留意下七之队。 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==
开始讲课前讲好了纪律和分数的规则，小贴纸代表分数和纪律，还是一如既往的受欢迎，孩子们很看重这个分，而且下了课都在抢着要贴纸；铃铛也管用。
== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==

 孩子们思维活跃全程投入，课间休息的时候所有人都自发留在课室继续完善自己的城市（赶都赶不出去啊有木有！），那个认真的程度让人感动，每个人都想把自己的小小城市设计得更出色。 
另外，听说 Yolanda, 启中和四儿是午饭都没吃就直接从经纬赶过来，赞一个！安安和Panda对孩子们也很有耐心。 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

我们做个交易吧-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:44Z

Yong1989feng：Importing text file

#REDIRECT [[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程总结]]

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:42Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = 小ta
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 15人
| 助教 = 陆小燚,小鼠alice,很忙的牛仔,鱼爱睡觉
| 课程名称 = 我们做个交易吧
| name = 我们做个交易吧教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
基本上完成，之前有考量可能国际贸易游戏第二部分会做不了，事实上也是如此。因为万元的幸福这个游戏大家都玩的太High了。最后得分情况如下： 1号-七之队：25分成员有梁森、孙俊涛、张文倩、施新雨 2号-雄鹰队：35分成员有修鸿福、袁晓君、张文荣、陈琴 3号-彩虹style：27分成员有闫学成、刘远帆、魏姣莹 4号-特种部队：25分成员有朱世博、何青、路通、魏浩莹
== '''课堂效果如何'''==
主讲看来情况良好，由于东坝中心小学出游原班上有大约10个孩子没来，反倒在重新分组，各组在4人左右，每个人都能积极去思考和发言，原先较沉默的孩子本堂课有亮眼发挥，部分女孩子也变得异常积极，一扫原来女生偏安静的现象，实乃幸事。 还有就是这次游戏的设置让助教们也都能参与其中，可能要引导孩子思考和评判万元的幸福里每个人想做的事情是否实际，在大数目计算的时候也有着急帮忙孩子算的哈~
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
考虑到接下来的课程是小小设计师，课程内容和这节课相对来说衔接不大，原先有考虑说下节课补上，但现在就不继续完成原来国际贸易游戏的第二部分了。 同时由于本次课少来了10多个同学，下次分组是否还是按照原来的坐，又或是让本周没出现的同学随机报号，按照号码加入新组，请下次主讲拿捏。
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
万元的幸福游戏是临时起义，对于原来交易课程中第一节糖果游戏的满意度设置觉得较为生硬，故尝试从孩子的角度出发，让他们做平日里想做但是由于受到钱或别的因素限制而没能做成的事情，同时加入学习记账的格式，从上节课的学习中记住自己可以如何学会赚钱（团队合作，同学的满意度，助教老师的评分，主讲老师的提问答题赚钱机会），并有计划地去花钱（比如万元的幸福游戏这里是需要大家探讨，确认每个人想做事情的先后顺序，同学之间也会帮忙选择和评价是否花钱或者赚钱合理）。同时通过孩子自己的思考和疑问，引导孩子初涉钱和幸福感的对比。因为是自己思考的，每个人都可以根据游戏过程中大家的反馈来思考，不论孩子对待钱的态度是什么，都可以点一下，作为一种引导。有很多临场发挥的部分在，不过还是很感谢孩子给予我这样的沟通机会。 类似的综合性游戏面对五年级以上的孩子还是可以多加尝试，本次可能在数额上设置的有些大，最后孩子们自己计算钱的时候出了点小状况。同时游戏的规则还有待完善和说明清楚，助教有些也不太熟悉游戏规则的细节。比如助教打分的规则是？各项占据的百分比不太利于最后的计算（有助教提议还是取消为好，我也这么认为哈，可以最后游戏判定为剩下的钱最多的可以加分，助教老师给予的评分最高的可以加分，以及本组孩子幸福感最高，即都签名的可以都加分，一般是都会签名表示幸福指数高的哈）这个游戏的规则还需要在教案里详细再说明清楚为好。 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==
因为把纪律问题放入游戏的控制部分，孩子们竞争意识强烈，一旦扣分，类似7之队同学之间会互相督促。 重新分组可能会是个挑战，个人觉得最后可以实现得益于1、主讲三周都在东坝，对于孩子有熟悉度和威严感，基本上大家都能服从，类似梁森和朱世博原先要坐在一起，但是点了一下就老实分开到各自组内。2、传递出去一种信念：今日的落后不代表着永远落后，例如修鸿福一开始激烈反对自己到其他组，但是在听到通过个人的实力可以帮助所在的组增加得分，今日课后他所在的雄鹰队和原特种部队保持同分状态，我想孩子自己会对这个比较满意。3、人数减少了一些有利于原先不太积极的同学努力去为组内做点什么，女孩子相对之前都普遍敢于举手发言和表达。
== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
1、张文荣原本只是在课下害羞地过来问问事情，这次国际贸易环节积极举手分享怎么从德国队用自己团队所拥有的化妆品换来一辆车的，而且在公布价值后，课下还主动来找我表示：老师，按照这个价值算，其实我还是亏了：） 2、修鸿福同学对于钱的态度让人觉得孩子因为看书较多，思路真的是非常广阔。他的发言是：不仅要会赚钱，也要会花钱。只赚钱不花钱就不会开心，只会花钱不懂赚钱就要饿死饿了。两个都要有。同时他是班上多次主动对主讲老师提出疑问并要求回答的同学。 3、何青、闫学成、张文倩都比以前要主动，应该说重新分组以后，每个人在组内又有了新的角色体验，对于以后的成长肯定有帮助。 4、诶，下课后，原先课间帮忙解围的体育课上的小男生居然跑进我的教室，直接被。。。“表白”了。起因很简单，因为他对我有印象了，然后课间我被他“热情”地用矿泉水瓶打了几下，下课后依然兴奋地来找我。我表示如果继续打我，就是喜欢我。。。小家伙想了两秒，我又惨遭毒手，某人语：我就是喜欢你，就是要打你，怎么着吧！潘潘，我和你在信心遭遇同样的事件了，诶~~不过我还是挺高兴的，小家伙挺帅的~HOHO，希望我是他能信任并喜欢的对象吧！
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:40Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 = 马可
| 学生信息（实际人数、年级等信息） = 29人
| 助教 = 凌凌,陆小燚,小ta,小鼠alice
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
抱歉了，这几日收拾东西回家，没怎么上网，总结晚了几天。 先说两个可能专属于我个人的问题： 1. 关于纪律     本次课的纪律真心弄得不好，完全是个人问题。一直以来，我自己是一个特别讨厌管纪律的人，我总是希望事先把课程的内容准备好，用故事、语言、游戏等等各种内容上的东西吸引孩子，但现实看，这样的想法只能在孩子比较少的时候起作用，比如朱房村，同样的课程上次在朱房没有太严重的纪律问题，但是孩子人数一下将近30，单纯的用内容吸引看起来是不够的，无论内容如何，纪律可能都是一个要想办法解决注意的问题了，这个问题我个人还会继续检讨。 2. 性向     那个，这个不要想远了啊。我准备内容的时候都会琢磨这样的内容或者语言我自己会不会感兴趣，结果吧。本次课的内容对大多数男孩子来说，即使纪律有些问题，但是还都能找到一些感兴趣的点，可是对女孩子，本次课的内容是非常失败的，“七之队”的全体同学后来都趴下了…也不知道是不是她们一开始跟我说她们很喜欢冬木老师的原因哈~~反正…我去检讨了。 其他问题： 1. 内容上，前边一部分关于“经济学”的讲解有些过细，但是我又觉得好像只是泛泛的讲讲的话跟没讲区别也不大，毕竟五六年级的孩子们对“钱”之类的东西其实是有概念的，这是一个有些矛盾的地方，其实，可能更应该注意的是整堂课内容上的协调性也说不定。 2. 关于日本：这个地方我上次在朱房村讲的时候就有纠结，那次一提到日本，孩子们的反应极其强烈，so，这次我以为孩子们也会那样的反应，针对那种反应，在PPT里准备了几张图片，结果，其实是我应该高兴的事，孩子们完全没有那种反应，但是，这几张图片也没法消除了，只能硬着头皮讲，所以，我在想，类似的需要预测孩子们反应的内容，也许不应该放到PPT里，可以提前准备，但是不要放进PPT。 3. 时间：东坝的下课时间是三点五十…我还以为是四点，最后一个故事根本没讲出来… 写给只在朱房村上过课的主讲：     本次很重要的教训，因为这节课上次在朱房村的时候效果还算不错，所以我没有针对东坝的具体情况作相应的调整，也就出了一些问题，在这给经济组的各位提个醒。 朱房村的客观条件，学生数量一直不多，但是东坝不同，一下子多了好多学生（我不知道是不是经济组历史上人数最多的课堂），情况很不同。 一方面，要注意纪律问题，单纯的内容吸引孩子在四个孩子的时候也许还行，但是达到三十个的时候是有困难的，纪律这块，如果你是第一次来东坝，跟孩子们没有之前的关系培养，类似我那种黔驴技穷的对孩子吼是没用的，因为分了组，所以不如你直接就扣分，孩子还是很在乎分数的。 另一方面，人数增多，给主讲的单纯的“讲”的时间是相应会减少的，相应的授课内容也需要做出调整，需要在准备的时候更明确的分清主次，主要的讲细，次要的砍掉一部分，才能保证课堂顺利完成。 最后，各组的分数： 七支队：14 彩虹队：16 特种部队：27 雄鹰队：32 
== '''课堂效果如何'''==
 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==

== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==
 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-课程总结

2013-08-21T09:30:37Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息（实际人数、年级等信息） =
| 助教 =
| 课程名称 = 趣味经济学
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''教学计划是否完成'''==
 
== '''课堂效果如何'''==
 
== '''对下次课有什么要求或建议'''==
 
== '''备课/授课的宝贵经验和教训'''==
 
== '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''==
 
== '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节'''==

== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

[[Category:2013年春课程总结]]
{{趣味经济学课程总结}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第十次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:51Z

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{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==

 
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

  
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第十次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第十次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:50Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==

 
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第九次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

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{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:49Z

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{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）BY：小久：气氛很活跃，每个小组都有出彩之处！
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
BY：小久：结课了，下学期继续吧！
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
BY：小久：因为是兴趣小组的活动，不像教室里的教学，可以更轻松一点，PPT的字数少一点，提问多一点就好了。
== '''给讲师的评语'''==

BY：小久：很有亲和力，能及时指出孩子们做得好的地方，能充分利用好环境条件，很棒！
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

BY：小久：很抱歉第一次来东坝就迟了个到，检讨中！！
== '''有什么新想法'''==

BY：小久：可能会准备更多孩子们能用的道具，纸板剪刀什么的，让他们设计自己的海报吧。 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第八次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:47Z

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{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
今天小海第一次讲课哈，，柔弱妹纸的形象估计孩子们都不会怕你的 除了声音较比小以外还是很成功滴！！ 因为据说东坝的教室相对比较大，而且内部结构的问题吧，拢声的效果比较好，呃，，，反正这是个很深奥高端的问题，大概就是这意思，CMC方面说有耳麦还是什么的，，下次课声音比较小的主讲就去借一下好了 关于孩子嘛。。这次还是跟xhf一组，依然觉得他很躁动，，而且他老往桌子底下还有地下钻，，要不就往桌上爬我也不知道为什么反正每次都把他按回椅子上不过他在课程方面还是和积极的，可能也是因为他离老师最近，组里的孩子他算是完整的听下来课了，这次没有神游现象就是有些“多动” lh这个孩子印象中第一次见。。。上课听讲挺认真的，思路也很清晰，也没有捣乱现象，好孩子一枚 hwh 那个小胖纸一开始各种躁动不停话，后来老师说让助教记录下每个人的花费，从门票开始我就把这事儿交给他了，开始推辞，后来还是写了，后面的课也基本跟着老师走，不过有时候也会受周围同学影响开小差，，其实他的想法挺多的，跟旁边lh讨论，也跟我说但是一让他举手他就不举了，不过后来在wh为首的各组员鼓动起哄下组里的人还是都敢举手说话了 wh据说跟hwh一个班，俩人一开始就玩儿，后来hwh不玩了，他就跟yxc玩儿，，，每次他看见我看他们就会做好不动，，然后装作认真听讲，然后还跟周围俩人说别玩了老师看你呢。。。。。让人又爱又恨的孩子 yxc时而听讲时而玩儿中间还往墙上扔什么东西来着，然后我说过他之后就老实在哪儿坐着了，不过还是会跟wh在底下玩儿。。 总体来说今天的课雄鹰队上的还可以，第一节课后有女生擦掉分数，好像这情况以前也发生过，我觉得还是每节课下课之前先统计分数，然后记下来了再下课，从根本杜绝这种现象。。 还有就是组里的除了xhf（因为就在老师旁边）外。其他4个人都跟我反映听不清老师说话。。可能他们开小差的原因跟这个也有关系吧。 还有还有今天摄影课主讲提到孩子注意力问题。我在想是不是经济课的知识点跟活动都结合在一起，时间太长了以后孩子的注意力不集中，而且也消化不了这么多，有些孩子可能前几个问题都跟着想，后面就觉得累了，就自己干自己的了。 恩。。好了就这么多吧下周六一啦！！！我要过儿童节！！阳光er们孩子们节日快乐！！！！！！！！！！
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 和之前二三十人的课堂一样，本次上课的总体气氛依然火爆，但没有觉得特别躁动，属于可接受的正常范围；  在这种人多尤其是活泼的男孩子多的环境下，女孩子的积极性受到了一定的抑制，不只是发言少而且也很少参与组内讨论；在要求女孩必须完成一次发言的情况下，要求同组男孩给予协助，事实证明彼此之间还是会互相配合的，sjt就把发言的机会让给了yxj，效果不错。  在课程上内容上建议例子要具有两难性，否则容易出现选择结果一边倒的情况。 
== '''给讲师的评语'''==

 
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第七次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:46Z

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{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==

两周不来东坝，不知道孩子发生了什么。看总结貌似我不在的那两周塔姐也不在。。总之这节课有点躁，可能跟天气有关，最后塔姐也爆发了，我觉得这样是好的，让孩子们明白我们是在上课，不是在陪他们玩儿。活跃可以，但凡事都要讲究个度，可能社区的课让孩子们觉得放松，他们年龄还小也就放开耍了。希望这次课后那半个小时能让他们明白自己该怎么做。 这次课组内成员RH XHF LC ZJH 这次这四个孩子明显成了特例，上课的时候总是会站着或者走动，制止之后会踏实一会儿，然后继续站着。。 刚上课不到10分钟的时候我就发现xhf状态不对，虽然有在听课可是好像时不常有点游离状态，还会跟zjh打闹，然后我让他换到我旁边坐，他又会跟rh玩儿卡片，后来我把卡“没收”了，说下课还给他，但是之后他一直在用肢体语言管我要卡，所以我又给他了。第二节课西红柿的环节开始我觉得他的思维完全就不在课上了，拿了西红柿自顾自的嘬着，再后来又有甩笔水事件，课后塔姐有问他他只是说不高兴，但没问出原因，希望下次课他可以恢复正常状态、、 rh从第一次课开始好像就要自己特殊化，不过现在能跟着组里讨论，算是融入大家庭了。这个孩子虽然看起来玩世不恭，但其实心里还是挺明白的，虽然他可能有时候躺着有时候趴着，可是他从来没有过主动去招惹别的同学，而且思路一直是跟着老师的，在西红柿环节组里只有他一个人跟我说了他自己跟西红柿的共同特点。。这些算是对他的新发现吧，以前对他的印象只停留在单独辅导上。 lc这个孩子，乐天派，有些自负成分的自信，当然我觉得他这个年龄有这样的状态很正常。不过除了xhf的特殊情况外，他应该是整节课都在时不常走神的，经常会自己玩儿点儿什么或者看着别人玩儿。 zjh算是这个组里最“正常”的一个孩子了。除了这个年龄段孩子有的些许“多动”，易受干扰外没有别的状况。 这次课其实让我觉得自己很失败。不知道该用什么方法去管他们。好像自己只是坐在那里的一个木偶。还有发现了孩子的状态不对，可是却没办法帮他，我当然知道自己不是圣人，能做的可能真的很少，可是还是希望自己能给孩子点帮助。 刚上课的时候ZWQ看到我很高兴的向我招手，说老师坐我旁边来。其实算上这次，我来东坝也只有四次而已，这算是来到阳光后孩子带给我的第一个感动吧，其实第二节课的时候就觉得这些女孩子对老师的关心，一上课就问潘潘老师去哪儿了，这次两周没来，来了之后有孩子能记得我，能喜欢跟我在一起，算是莫大的安慰了。有时候想想其实不管孩子们还是自己，要的东西真的不多，有时候有人能记住你也是一种幸福。生活中的感动往往就是那不经意的瞬间。
第二次去东坝~感觉课堂纪律不是太好.孩子们太热闹了.主讲塔姐生气了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）看以后是不是可以把纪律当做单独的一部分来计分,算做个人的成绩. 然后把一些规矩定死一些. 比如说说话之前必须举手. 上课不能随便走动等等. 不过同学们的积极性还是挺高的.这点很好. 
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==

 
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第六次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:44Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
1. 分组情况（主讲保留自发分组）： 七之队：魏姣莹，张文倩，张文荣 特种部队：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆 彩虹style（值日）:任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森 雄鹰：修鸿福，孙俊涛，闫学成 这个分组问题，现在成了下节课必须调整的关键了。按照这两次课的情况，七之队和雄鹰队人员都比较单薄，比分上本节课也大幅落后，这次孙俊涛情急之下，课间自行拉特种部队合并成一组，助教来问我是不是可以这样，我赶紧过去处理，孙俊涛百般不情愿，我最后以你如果坚持要合并那么你们两组的分就全部取消而让他放弃，同时我也安慰他说下节课会请@小塔老师来平衡一下分组。 事实上，彩虹队虽然因为人多，在回答问题的环节有优势，但在团队游戏环节中，有的组员根本就参加不上，套用他们组员的话来说就是有两个同学是在营造气氛的。建议彩虹队各分一位组员到七之队和雄鹰队，至于是谁嘛，@小塔你得费点心思琢磨下了。 2. 课堂表现： 本次课我全程跟着七之队，细心留意了下她们三个人的表现。张文荣和张文倩现在已经比较愿意举手回答问题，特别是张文倩，但奈何还是无法跟那些活分的男生相比，而且当前面几次举手都没有被提问，有时是因为位置比较靠边稍被忽略，更多是因为举手慢了些，后面就没有动力了。幸好后来马岩也留意到这个问题，特意留了些机会给七之队。 3. 游戏环节： 给母亲的礼物这个环节，刘远帆有非常感人的原创，大家听完都忍不住热烈鼓掌；孙俊涛这个平时大大咧咧的男孩，画出来的版面是最有心思的；张文倩也写了长长的一段文字，感情真挚。这个环节相当赞！ 4. 课外花絮： 上课的时候才知道原来马岩上午刚拍完结婚照，中午还赶过来上课，辛苦辛苦！所以临放学的时候，我组织孩子们一起给马岩老师献上诚挚祝福：新婚快乐！百年好合！孩子们还起哄要喜糖，哈哈哈！ ---by 凌凌
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==
亲和力十足，有范！
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第五次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:43Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
头一次来东坝，真心留下了狠好的第一印象。 一、设施非常完善，教室的条件非常好，宽敞明亮，整洁干净。 二、学生的资质非常好，从他们的知识丰富的程度可以看出，父母在孩子的教育上花费的心思是很大的，不同于很多社区的完全放养模式。 课堂效果： 非常适合孩子们积极参与的课程设计，每个人都很热情的投入其中，即使偶尔有些混乱或者秩序问题，也是跟课堂内容相关的拓展，没有偏离教学主题，这一点非常好。 特种部队那个非常出色的孩子，关于三层城市的构想，特别有想象力，真正符合了“向面积要空间”的说法。 而且大部分的同学在阐述自己团队的设计时，都能做到条理清晰，站在台上落落大方，针对别的团队的设计，也能提出很有效的建议和合理的质疑。 个人体会： 东坝的孩子根本不需要助教好么。。。。。。他们每个团队都有自己的分工，有领头羊，有军师，有小兵小将，思维又异常活跃，完全不需要助教老师的启发！！！！！！而且他们对课堂的投入是非常值得欣赏的，小小年纪看到了做事的专注，很是让人敬佩啊[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）金麟岂是池中物，就介么一个感想了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]） ps：永锋在东坝项目点上花的心思非常多，各种途径吸引大家的注意力，是经济组值得骄傲的一枚项目负责人！
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==

  
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

  
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第四次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:42Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==

女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。 施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。 孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。 梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给
依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。 闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。 刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。 魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。 总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。 建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。 课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。 打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔
正经说说特种部队4个孩子： 朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。 路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。 何青：这女孩子的表现我个人觉得应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。 魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）心事很重的样子。 
从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
 
== '''给讲师的评语'''==

 
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

 
== '''有什么新想法'''==

 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:40Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==

PPT的一些内容还有故事成功吸引孩子，孩子们几次开怀大笑。孩子们活跃度和配合度不错，就算有打岔的，也是跟课堂内容相关。（凌凌）
同凌凌看法，PPT设置很吸引人，有些地方设置很巧妙，比如做变形金刚的故事。更多时候老师主讲，孩子是在听，有时候难免有注意力不集中和困倦的表现。
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
下节课的主讲建议把马可还有最后一点没讲的内容补上吧，具体请看马可提纲。（凌凌） 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==

由于孩子人数较多，而讲课中复习部分时间稍长，另外讲零花钱的时候有些内容也可稍微精简，然后可以有更多时间讲重点。（凌凌）
国外同龄人花钱的切入点很好，但结合实际内容，一个美国一个日本的故事即可，同时可以先让孩子说说自己花钱的习惯，通过板书的方式，按照一定的要点，比如如何得到钱，如何花钱，如何存钱，三个角度来比较中西方孩子的差异，用板书的形式让孩子看，会更直观。同时提到大国思路的时候主讲建议不要加入太多自己的成人化理解，就说客观一点的思路即可。在孩子还未系统接触历史之前，先不要给一种有可能导致的思维定势，说零花钱就说零花钱，不说历史为好。（小ta）
== '''给讲师的评语'''==

生动风趣，内容和故事都很有意思。下次要是能更多考虑女孩的因素就更好了。（凌凌） 用故事来说零花钱的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同时要注意一些课堂用语，如“不许说话”这样的字眼，所幸主讲是以较为轻描淡写的口吻来提醒的，而班上相对来说还属于比较合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不让说就会越说哈，建议就是让孩子明白说到会扣分就是要扣分，同时以邀请孩子表达的方式来让想说话的孩子说话。课后十分钟马可也说了，原来的教案是给朱房村4-6个孩子上的，当时是完全在时间控制内，所以以后大家看经济课的教案，也要根据实际情况灵活变通一下为宜。（小ta）
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

真实课堂中，永远都会比预期要花的时间更多一些，建议每次都多预留一些时间。（凌凌） 助教本次是在听课和关注一些孩子的行为，相对来说感觉助教对于每个孩子的关注度还是各有不同，建议以后的课程还是设计更多环节，多依靠助教，同时了解每个孩子的特性并进行观察与给予建议。（小ta）
== '''有什么新想法'''==

增加情景实践环节，让孩子们亲身参与。（凌凌） 在大国孩子金钱观之后，问问孩子的金钱观，让孩子先表达他们从生活中观察出来的金钱的用途，了解短期或者长期的存钱目标是什么，必要时可以添加一些引导，让孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有时间的话，以小组为单位，替小塔老师设计一套最佳理财方案，大家互相评选哪个方法最好（无标准答案），可能设计的是开心，有点设计的是多存钱，拓宽孩子的思路。（小ta）
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第二次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈

2013-08-21T09:17:39Z

Yong1989feng：Importing text file

{{Infobox LessonFeedback
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''课堂总体情况'''==
孩子们思维活跃，气氛热烈，学生比预期多，而且非常少见地出现了男多女少的情况，以后的主讲都需要特别注意平衡课堂纪律和气氛的问题。（凌凌） 第一堂课主要是先和学生交流，所以相对比较热闹点。但个别同学在自我介绍完之后处于放松状态，前头较吵，没有耐心听后头孩子的自我介绍。（小ta） 课堂比较大，如果孩子比较吵的话，主讲得很大声，坐在后面的同学才能听清楚。整体上看孩子们很活跃，有个别同学始终是一会儿听课一会儿溜号。（潘潘）
== '''期望下节课主讲复习的内容'''==
这节课除了破冰，主要还讲中国的省市，下节课可以稍微复习一下。因为这节课来不及讲钱，下节课马可讲零花钱之前最好先大概讲讲钱的概念。（凌凌） 同凌凌的想法，下节课什么是钱与如何使用零花钱可以更好地结合起来（小Ta） 
== '''对课程内容设置的不同见解'''==
以后开头可以加入经济课整体的介绍，让孩子们第一堂课先行选择一些内容，对于后头的课程安排是很有借鉴意义的（小ta） 调查问卷我觉得应该最后一堂课结束前10分钟发放。（潘潘）
== '''给讲师的评语'''==

课堂经验丰富。（凌凌） 主讲很耐心，很用心的准备了中国地理拼图，孩子们很喜欢。（潘潘）
== '''课堂讲课和助教中存在的问题'''==

1. 由于本班男孩较多，课堂气氛相当活跃，需要更多助教来协助控制纪律及协调小组讨论环节。2. 助教要避免直接告诉孩子答案，可以用各种办法启发孩子。3. 因为学生数量比预期的15人多出了7人共22人，加上第一次对孩子们还不够熟悉，课堂进度稍慢。（凌凌） 助教可以考虑增加到4-5人。（潘潘）
== '''有什么新想法'''==

可能会考虑分组游戏过后，等孩子们热身起来不再拘谨，再以小组为单位进行每个人的自我介绍，因为这时每组手里还有那块中国地图的拼图，讲起家乡来会更生动有趣，并能形象地看到这一小组都是来自全国哪些地方。（凌凌）可以让成人助教穿插自我介绍环节，能时不时抓住一下孩子的注意力；5年级孩子对于评分比较敏感，第二次再猜家乡简称的时候让凌凌和潘潘分别负责小组加分和写黑板，自己来安排秩序点名效果就会比较好。 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-课程提纲]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-第一次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济学助教反馈]]
{{趣味经济学助教反馈}}

2013年春-东坝社区-经济课-志愿者出勤

2013-08-20T15:53:26Z

Yong1989feng：Importing text file

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>
 序号</TD>
<TD>
日期 </TD>
<TD>
 主讲</TD>
<TD>
助教 </TD>
<TD>
 旁听</TD>
<TD>
项目负责人 </TD>
<TD>
 总数（不含项目负责人）</TD></TR>
<TR>
<TD>
 1</TD>
<TD>
 2013-3-30</TD>
<TD>
 东木</TD>
<TD>
 panpan
小ta
凌凌
A水 </TD>
<TD>
 小盼
鱼爱睡觉
陆小燚</TD>
<TD>
 yong1989feng</TD>
<TD>
 8人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 2</TD>
<TD>
 2013-4-13</TD>
<TD>
 make_fool </TD>
<TD>
凌凌
陆小燚
小ta 
小鼠alice </TD>
<TD>
 zhaoyi26</TD>
<TD>
 永锋</TD>
<TD>
 6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 3</TD>
<TD>2013-4-20</TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>陆小燚 小鼠alice 很忙的牛仔 鱼爱睡觉 </TD>
<TD>frances_wong</TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 4</TD>
<TD>2012-5-4</TD>
<TD>凌凌</TD>
<TD>王四儿 织微安安 yolanda_yang 启中 </TD>
<TD>Panda </TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 5</TD>
<TD>2012-5-11</TD>
<TD>mayancau </TD>
<TD>
Panda
Teresa 
凌凌 
mintlee
 angelisnear </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 6</TD>
<TD>2012-5-18</TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>陆小燚 danlihai adai Teresa </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>5人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 7</TD>
<TD>2012-5-25</TD>
<TD>danlihai </TD>
<TD>
陆小燚
鱼爱睡觉
Panda </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>4人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 8</TD>
<TD>2012-6-1</TD>
<TD>adai </TD>
<TD>Panda 鱼爱睡觉 Teresa 陆小燚 凌凌 旅行吧 小鼠alice </TD>
<TD>雅然儿 </TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>9人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 9</TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1060.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-课程总结

2013-08-20T15:53:26Z

Yong1989feng：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称  趣味经济学</TD>
<TD></TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> </TD>
<TD>助教   </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR></TABLE> 
 
==第二次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>如何使用零花钱</TD>
<TD></TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 29人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> 马可</TD>
<TD>助教  </TD>
<TD>凌凌 陆小燚 小ta 小鼠alice</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>抱歉了，这几日收拾东西回家，没怎么上网，总结晚了几天。 先说两个可能专属于我个人的问题： 1. 关于纪律     本次课的纪律真心弄得不好，完全是个人问题。一直以来，我自己是一个特别讨厌管纪律的人，我总是希望事先把课程的内容准备好，用故事、语言、游戏等等各种内容上的东西吸引孩子，但现实看，这样的想法只能在孩子比较少的时候起作用，比如朱房村，同样的课程上次在朱房没有太严重的纪律问题，但是孩子人数一下将近30，单纯的用内容吸引看起来是不够的，无论内容如何，纪律可能都是一个要想办法解决注意的问题了，这个问题我个人还会继续检讨。 2. 性向     那个，这个不要想远了啊。我准备内容的时候都会琢磨这样的内容或者语言我自己会不会感兴趣，结果吧。本次课的内容对大多数男孩子来说，即使纪律有些问题，但是还都能找到一些感兴趣的点，可是对女孩子，本次课的内容是非常失败的，“七之队”的全体同学后来都趴下了…也不知道是不是她们一开始跟我说她们很喜欢冬木老师的原因哈~~反正…我去检讨了。 其他问题： 1. 内容上，前边一部分关于“经济学”的讲解有些过细，但是我又觉得好像只是泛泛的讲讲的话跟没讲区别也不大，毕竟五六年级的孩子们对“钱”之类的东西其实是有概念的，这是一个有些矛盾的地方，其实，可能更应该注意的是整堂课内容上的协调性也说不定。 2. 关于日本：这个地方我上次在朱房村讲的时候就有纠结，那次一提到日本，孩子们的反应极其强烈，so，这次我以为孩子们也会那样的反应，针对那种反应，在PPT里准备了几张图片，结果，其实是我应该高兴的事，孩子们完全没有那种反应，但是，这几张图片也没法消除了，只能硬着头皮讲，所以，我在想，类似的需要预测孩子们反应的内容，也许不应该放到PPT里，可以提前准备，但是不要放进PPT。 3. 时间：东坝的下课时间是三点五十…我还以为是四点，最后一个故事根本没讲出来… 写给只在朱房村上过课的主讲：     本次很重要的教训，因为这节课上次在朱房村的时候效果还算不错，所以我没有针对东坝的具体情况作相应的调整，也就出了一些问题，在这给经济组的各位提个醒。 朱房村的客观条件，学生数量一直不多，但是东坝不同，一下子多了好多学生（我不知道是不是经济组历史上人数最多的课堂），情况很不同。 一方面，要注意纪律问题，单纯的内容吸引孩子在四个孩子的时候也许还行，但是达到三十个的时候是有困难的，纪律这块，如果你是第一次来东坝，跟孩子们没有之前的关系培养，类似我那种黔驴技穷的对孩子吼是没用的，因为分了组，所以不如你直接就扣分，孩子还是很在乎分数的。 另一方面，人数增多，给主讲的单纯的“讲”的时间是相应会减少的，相应的授课内容也需要做出调整，需要在准备的时候更明确的分清主次，主要的讲细，次要的砍掉一部分，才能保证课堂顺利完成。 最后，各组的分数： 七支队：14 彩虹队：16 特种部队：27 雄鹰队：32 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称  </TD>
<TD>我们做个交易吧</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>15人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>陆小燚 小鼠alice 很忙的牛仔 鱼爱睡觉</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>基本上完成，之前有考量可能国际贸易游戏第二部分会做不了，事实上也是如此。因为万元的幸福这个游戏大家都玩的太High了。最后得分情况如下： 1号-七之队：25分成员有梁森、孙俊涛、张文倩、施新雨 2号-雄鹰队：35分成员有修鸿福、袁晓君、张文荣、陈琴 3号-彩虹style：27分成员有闫学成、刘远帆、魏姣莹 4号-特种部队：25分成员有朱世博、何青、路通、魏浩莹</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>主讲看来情况良好，由于东坝中心小学出游原班上有大约10个孩子没来，反倒在重新分组，各组在4人左右，每个人都能积极去思考和发言，原先较沉默的孩子本堂课有亮眼发挥，部分女孩子也变得异常积极，一扫原来女生偏安静的现象，实乃幸事。 还有就是这次游戏的设置让助教们也都能参与其中，可能要引导孩子思考和评判万元的幸福里每个人想做的事情是否实际，在大数目计算的时候也有着急帮忙孩子算的哈~</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>考虑到接下来的课程是小小设计师，课程内容和这节课相对来说衔接不大，原先有考虑说下节课补上，但现在就不继续完成原来国际贸易游戏的第二部分了。 同时由于本次课少来了10多个同学，下次分组是否还是按照原来的坐，又或是让本周没出现的同学随机报号，按照号码加入新组，请下次主讲拿捏。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>万元的幸福游戏是临时起义，对于原来交易课程中第一节糖果游戏的满意度设置觉得较为生硬，故尝试从孩子的角度出发，让他们做平日里想做但是由于受到钱或别的因素限制而没能做成的事情，同时加入学习记账的格式，从上节课的学习中记住自己可以如何学会赚钱（团队合作，同学的满意度，助教老师的评分，主讲老师的提问答题赚钱机会），并有计划地去花钱（比如万元的幸福游戏这里是需要大家探讨，确认每个人想做事情的先后顺序，同学之间也会帮忙选择和评价是否花钱或者赚钱合理）。同时通过孩子自己的思考和疑问，引导孩子初涉钱和幸福感的对比。因为是自己思考的，每个人都可以根据游戏过程中大家的反馈来思考，不论孩子对待钱的态度是什么，都可以点一下，作为一种引导。有很多临场发挥的部分在，不过还是很感谢孩子给予我这样的沟通机会。 类似的综合性游戏面对五年级以上的孩子还是可以多加尝试，本次可能在数额上设置的有些大，最后孩子们自己计算钱的时候出了点小状况。同时游戏的规则还有待完善和说明清楚，助教有些也不太熟悉游戏规则的细节。比如助教打分的规则是？各项占据的百分比不太利于最后的计算（有助教提议还是取消为好，我也这么认为哈，可以最后游戏判定为剩下的钱最多的可以加分，助教老师给予的评分最高的可以加分，以及本组孩子幸福感最高，即都签名的可以都加分，一般是都会签名表示幸福指数高的哈）这个游戏的规则还需要在教案里详细再说明清楚为好。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>因为把纪律问题放入游戏的控制部分，孩子们竞争意识强烈，一旦扣分，类似7之队同学之间会互相督促。 重新分组可能会是个挑战，个人觉得最后可以实现得益于1、主讲三周都在东坝，对于孩子有熟悉度和威严感，基本上大家都能服从，类似梁森和朱世博原先要坐在一起，但是点了一下就老实分开到各自组内。2、传递出去一种信念：今日的落后不代表着永远落后，例如修鸿福一开始激烈反对自己到其他组，但是在听到通过个人的实力可以帮助所在的组增加得分，今日课后他所在的雄鹰队和原特种部队保持同分状态，我想孩子自己会对这个比较满意。3、人数减少了一些有利于原先不太积极的同学努力去为组内做点什么，女孩子相对之前都普遍敢于举手发言和表达。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>1、张文荣原本只是在课下害羞地过来问问事情，这次国际贸易环节积极举手分享怎么从德国队用自己团队所拥有的化妆品换来一辆车的，而且在公布价值后，课下还主动来找我表示：老师，按照这个价值算，其实我还是亏了：） 2、修鸿福同学对于钱的态度让人觉得孩子因为看书较多，思路真的是非常广阔。他的发言是：不仅要会赚钱，也要会花钱。只赚钱不花钱就不会开心，只会花钱不懂赚钱就要饿死饿了。两个都要有。同时他是班上多次主动对主讲老师提出疑问并要求回答的同学。 3、何青、闫学成、张文倩都比以前要主动，应该说重新分组以后，每个人在组内又有了新的角色体验，对于以后的成长肯定有帮助。 4、诶，下课后，原先课间帮忙解围的体育课上的小男生居然跑进我的教室，直接被。。。“表白”了。起因很简单，因为他对我有印象了，然后课间我被他“热情”地用矿泉水瓶打了几下，下课后依然兴奋地来找我。我表示如果继续打我，就是喜欢我。。。小家伙想了两秒，我又惨遭毒手，某人语：我就是喜欢你，就是要打你，怎么着吧！潘潘，我和你在信心遭遇同样的事件了，诶~~不过我还是挺高兴的，小家伙挺帅的~HOHO，希望我是他能信任并喜欢的对象吧！</TD></TR></TABLE> 
 
==第四次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>小小城市设计师</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>20人，五六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>凌凌 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>王四儿，织微安安 yolanda_yang，启中，Panda</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
全部完成。孩子们自发回到最原先的队形去了，因为有些孩子晚到，导致没有时间给他们做思想工作重新分组。
本节课得分+上节课累积分：雄鹰队：20+35=55分；七之队：12+25=37分；特种部队：18+25=43分；彩虹style:20+27=47分。雄鹰队的总比分暂时领先，估计是和上节课修鸿福被调剂到这组，再加上本节课表现出色所得。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
 复习阶段，孩子们对上节课的内容都掌握得非常好。教授新知识时都认真听讲并且自主思考，提出问题和想法，期间没有人是故意提问题捣乱，都是求知若渴的表现，而且有时候对其他队提出的问题也比较到位，而自己队的代表在阐述的时候有遗漏，队友也积极补充。
 雄鹰队本节课表现很好，组员齐心协力，平时最活跃的孙俊涛既能控制自己的情绪，也非常活跃地回答或提出问题。彩虹队总体平稳发挥，任昊也能和队员配合为自己队出力；七之队人稍显羞涩，但在鼓励之下也完成了城市设计，而且张文荣大胆地进行了城市介绍，声音比第一节课响亮多了，人也很淡定。特种部队发挥也可以，就是开始有些小闹被我扣了两三分，有点像第一节课的雄鹰队，估计是因为这次投影仪的关系，刚好他们坐得最远，而雄鹰队就坐在我前面。 
孩子们想象力非常好，其中特种部队（修鸿福）提出的三层城市，彩虹队的环保低碳概念及自然灾害支援，雄鹰队的外星人设想，七之队的海滨城市，都很有自己的创意和想法。而且他们都能按照要求，设定了城市的基本要素。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>相对于之前教过的孩子，感觉这群孩子对外面的世界和没接触过的事物更加感兴趣，以后的主讲不用太担心大家对没接触过的事物不感冒，只要有适当的方法让孩子们明白就可以了。 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>不管教授什么方面的内容，孩子们的参与感很重要。讲课+游戏的方式，在目前的实践来讲，是最有效果的。给这帮孩子上课，时间控制很重要，因为他们思维活跃积极主动，要抓住要点，其他发散性思维适可而止，不然授课重点会受到影响。另外，希望下节课的主讲重点留意下七之队。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>开始讲课前讲好了纪律和分数的规则，小贴纸代表分数和纪律，还是一如既往的受欢迎，孩子们很看重这个分，而且下了课都在抢着要贴纸；铃铛也管用。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>
 孩子们思维活跃全程投入，课间休息的时候所有人都自发留在课室继续完善自己的城市（赶都赶不出去啊有木有！），那个认真的程度让人感动，每个人都想把自己的小小城市设计得更出色。 
另外，听说 Yolanda, 启中和四儿是午饭都没吃就直接从经纬赶过来，赞一个！安安和Panda对孩子们也很有耐心。 </TD></TR></TABLE> 
 
==第五次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 17</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>mayancau </TD>
<TD>助教  </TD>
<TD>Panda Teresa 凌凌 mintlee angelisnear </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第六次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称趣味经济学</TD>
<TD>个人素养之我的未来不是梦</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>13 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> 小ta</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD> 陆小燚 danlihai adai Teresa </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>下午的经济课出了点小状况，第一堂课我根据当时课堂情况，孩子的互动，提纲部分内容如大学的分科没有细说，而是让孩子自己来想想走上职业道路是否只有考大学一条路，我说了下我初中升高中的时候的故事，孩子们当中男生多想参军，还有人坚持应该考大学，当然顺着孩子的思路我还是给予了大学毕业后相对来说在一个岗位上的竞争力有差别这点做了小提示。比如初中毕业后上三年职校出来做厨师，和初中毕业上高中再上大学，花费7年时间成为大学生之后去做了厨师，如是在五星级大饭店要给客人用外语解释一道菜的时候，后者明显会更有优势，这样的例子 第一堂课由于孩子有迟到很六年级因为升学补课没来的关系，大风车的游戏玩的久了点，于助分享和表演其职业的部分放到第二堂去。天生我才必有用的内容压缩，由于本堂课给分的情况不明显也不多，课堂纪律（第二堂）明显不如第一堂，第二堂表演后孩子在观察西红柿阶段比较烦躁，第一次出现了本课堂上内容没有的情况，一部分孩子在仔细观察，但有孩子要求吃西红柿，带动了一些孩子都变成要吃的情况。主讲没有能在西红柿和孩子自身搭建起一种连接，了解到每个西红柿的独特性以及自己每一个人都是特别的这点。尤其在后来连接的下一个环节，填写表格，学会发现自己身上很棒的地方，让组内每个人称赞一下自己的这部分，情绪比较烦躁，一组出现圆珠笔水甩衣服事件，原本组内很配合的孩子出现情绪上的不稳定（下课交卷子的时候孩子告知），最后一点课程的内容受到影响。 我直接发火了，要求孩子下课后在教室延长半小时，一开始孩子有不在意的，在下课后我让助教先行去开总结会，坐到教室后方要求孩子把剩下的内容填写完。这部分原先应该被分享出来的每个孩子的独特好的地方没有完成。个人决定下次课由阿呆转交孩子们每人一封信，作为个人在东坝经济课上的提前结束。信上会把没有完成的内容单独和孩子在信内分享，算是一个完结。 课后十分钟，助教们提供了非常中肯的意见，既然孩子重视分数，纪律分就明确进行扣除，本次原意想最强和最弱联盟，孩子倒是一直对原分组念念不忘，主要是六年级人数缺失太多，各组人员不均衡导致。建议阿呆的课可以调配王佳瑶和剩下两女生一组。这样四组可以在3到4人左右。女孩子上课时明确向我表达过7之队人太少的担忧。 除了纪律分，可能还是需要助教多观察和引导孩子，本次如果时间够的话，兴许组内讨论时间加长可以让孩子部分精力释放不那么明显，用小组活动可以释放出去。所以分组讨论多些，利用小组教学，可以有利于释放精力，又能有思考的机会。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第七次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>牛奶可乐经济学</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 22</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> danlihai </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD> 陆小燚鱼爱睡觉 Panda </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>1 第一次上课，第二次见到东坝的孩子们，感觉还是有点陌生，由于课桌的摆设问题，加上我放太多注意力在课堂内容上，我没有照顾到我左边一桌的孩子，导致左边两个孩子开小差一边玩耍去了。下次要做得更好一点，眼神要均匀些。 2 课堂气氛活跃是好事，特别是男孩子，在一个问题提出后，很多人举手，都说自己还有不同的答案，其实后面的基本都是重复的，为了不挫伤他们的积极性，我让他们继续回答，其实这样不好，应该准备更多更细的问题，而不能被他们牵着走。 3 在讲收益和成本的时候，讲到看电视和做作业的例子，助教反馈这个例子不是太好，应该举一些两难的例子，让孩子们充分讨论，并认识到同一件事对不同人的收益和成本是不一样的。 4 女生大多内向害羞，几乎不举手回答问题，还有两个女孩在课间擦掉别组的分数，是否可以在分数制度上做些调整，比如偷偷擦掉别组分数的同学，他所在的组要扣被擦掉分数的双倍，还有，如果哪个组每位同学都回答一个问题以上，可以在结课时多加2-3分，这样可以鼓励害羞的同学，对害羞同学的回答要给予更多的鼓励和赞美！ </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第八次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>博弈论的诡计</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 16</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> adai </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>Panda 鱼爱睡觉 Teresa 陆小燚 雅然儿旅行吧 小鼠alice </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第九次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>一次成功的商业活动</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 11人，五六年级</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>凌凌 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>陆小燚，panda，鱼爱睡觉，小久 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>全部完成 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>可能主要由于是期末，好多孩子没来，整个彩虹队都没来，到第一节课快结束的时候，彩虹队来了两个，但是不愿意临时加入课堂，在旁边对纪律有一定影响，没想到最后小品表演环节看别人演得开心，突然申请加入，因为他俩之前并不合作所以我没让他们表演。人比较少又是期末，明显孩子们一定程度心散。 本次课堂设计和平时不一样，因为这个课题是搞活动，想试一下全新的思路，授课内容很精简，我讲的内容不多，同时结合视频向大家讲述活动要素，留出更多的时间让大家讨论及自行实践，讲授最精简的内容为的就是让他们在一次课能把一个知识点牢牢记住，而不像我上次的教材一样，几十页的PPT，因为课题不一样，有的课题可以多讲些开拓孩子们的眼界。事实上，通过孩子们列出来的活动计划，大家还是很好的掌握了要点，在其他组孩子的质疑提问及演化出小品之后，相信他们对于要素的记忆更深刻，比单纯老师课堂讲述效果要好。小品环节，雄鹰队表现出色，赢得满堂笑声和掌声；特种部队的表演很详细，并善于利用各种现场条件，颇有创意；七之队比较羞涩，但总算是敢于上台了。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>对于社区式的兴趣组，如果人多的时候，纪律是比较好管的，因为集体荣誉感更强；人少的时候，建议座位还是用最传统的前后座位，这样大家不至于太随意，或者可以设计多一些提问环节。这次我为了多留时间给大家实践，提问比较少些。 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-助教反馈

2013-08-20T15:53:24Z

Yong1989feng：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>孩子们思维活跃，气氛热烈，学生比预期多，而且非常少见地出现了男多女少的情况，以后的主讲都需要特别注意平衡课堂纪律和气氛的问题。（凌凌） 第一堂课主要是先和学生交流，所以相对比较热闹点。但个别同学在自我介绍完之后处于放松状态，前头较吵，没有耐心听后头孩子的自我介绍。（小ta） 课堂比较大，如果孩子比较吵的话，主讲得很大声，坐在后面的同学才能听清楚。整体上看孩子们很活跃，有个别同学始终是一会儿听课一会儿溜号。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>这节课除了破冰，主要还讲中国的省市，下节课可以稍微复习一下。因为这节课来不及讲钱，下节课马可讲零花钱之前最好先大概讲讲钱的概念。（凌凌） 同凌凌的想法，下节课什么是钱与如何使用零花钱可以更好地结合起来（小Ta） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>以后开头可以加入经济课整体的介绍，让孩子们第一堂课先行选择一些内容，对于后头的课程安排是很有借鉴意义的（小ta） 调查问卷我觉得应该最后一堂课结束前10分钟发放。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
课堂经验丰富。（凌凌） 主讲很耐心，很用心的准备了中国地理拼图，孩子们很喜欢。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
1. 由于本班男孩较多，课堂气氛相当活跃，需要更多助教来协助控制纪律及协调小组讨论环节。2. 助教要避免直接告诉孩子答案，可以用各种办法启发孩子。3. 因为学生数量比预期的15人多出了7人共22人，加上第一次对孩子们还不够熟悉，课堂进度稍慢。（凌凌） 助教可以考虑增加到4-5人。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
可能会考虑分组游戏过后，等孩子们热身起来不再拘谨，再以小组为单位进行每个人的自我介绍，因为这时每组手里还有那块中国地图的拼图，讲起家乡来会更生动有趣，并能形象地看到这一小组都是来自全国哪些地方。（凌凌）可以让成人助教穿插自我介绍环节，能时不时抓住一下孩子的注意力；5年级孩子对于评分比较敏感，第二次再猜家乡简称的时候让凌凌和潘潘分别负责小组加分和写黑板，自己来安排秩序点名效果就会比较好。 </td></tr></table> 

 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>
PPT的一些内容还有故事成功吸引孩子，孩子们几次开怀大笑。孩子们活跃度和配合度不错，就算有打岔的，也是跟课堂内容相关。（凌凌）
同凌凌看法，PPT设置很吸引人，有些地方设置很巧妙，比如做变形金刚的故事。更多时候老师主讲，孩子是在听，有时候难免有注意力不集中和困倦的表现。</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>下节课的主讲建议把马可还有最后一点没讲的内容补上吧，具体请看马可提纲。（凌凌） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>
由于孩子人数较多，而讲课中复习部分时间稍长，另外讲零花钱的时候有些内容也可稍微精简，然后可以有更多时间讲重点。（凌凌）
国外同龄人花钱的切入点很好，但结合实际内容，一个美国一个日本的故事即可，同时可以先让孩子说说自己花钱的习惯，通过板书的方式，按照一定的要点，比如如何得到钱，如何花钱，如何存钱，三个角度来比较中西方孩子的差异，用板书的形式让孩子看，会更直观。同时提到大国思路的时候主讲建议不要加入太多自己的成人化理解，就说客观一点的思路即可。在孩子还未系统接触历史之前，先不要给一种有可能导致的思维定势，说零花钱就说零花钱，不说历史为好。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
生动风趣，内容和故事都很有意思。下次要是能更多考虑女孩的因素就更好了。（凌凌） 用故事来说零花钱的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同时要注意一些课堂用语，如“不许说话”这样的字眼，所幸主讲是以较为轻描淡写的口吻来提醒的，而班上相对来说还属于比较合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不让说就会越说哈，建议就是让孩子明白说到会扣分就是要扣分，同时以邀请孩子表达的方式来让想说话的孩子说话。课后十分钟马可也说了，原来的教案是给朱房村4-6个孩子上的，当时是完全在时间控制内，所以以后大家看经济课的教案，也要根据实际情况灵活变通一下为宜。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
真实课堂中，永远都会比预期要花的时间更多一些，建议每次都多预留一些时间。（凌凌） 助教本次是在听课和关注一些孩子的行为，相对来说感觉助教对于每个孩子的关注度还是各有不同，建议以后的课程还是设计更多环节，多依靠助教，同时了解每个孩子的特性并进行观察与给予建议。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
增加情景实践环节，让孩子们亲身参与。（凌凌） 在大国孩子金钱观之后，问问孩子的金钱观，让孩子先表达他们从生活中观察出来的金钱的用途，了解短期或者长期的存钱目标是什么，必要时可以添加一些引导，让孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有时间的话，以小组为单位，替小塔老师设计一套最佳理财方案，大家互相评选哪个方法最好（无标准答案），可能设计的是开心，有点设计的是多存钱，拓宽孩子的思路。（小ta）</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。 施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。 孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。 梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给
依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。 闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。 刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。 魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。 总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。 建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。 课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。 打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔
正经说说特种部队4个孩子： 朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。 路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。 何青：这女孩子的表现我个人觉得应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。 魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）心事很重的样子。 
从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第四次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>头一次来东坝，真心留下了狠好的第一印象。 一、设施非常完善，教室的条件非常好，宽敞明亮，整洁干净。 二、学生的资质非常好，从他们的知识丰富的程度可以看出，父母在孩子的教育上花费的心思是很大的，不同于很多社区的完全放养模式。 课堂效果： 非常适合孩子们积极参与的课程设计，每个人都很热情的投入其中，即使偶尔有些混乱或者秩序问题，也是跟课堂内容相关的拓展，没有偏离教学主题，这一点非常好。 特种部队那个非常出色的孩子，关于三层城市的构想，特别有想象力，真正符合了“向面积要空间”的说法。 而且大部分的同学在阐述自己团队的设计时，都能做到条理清晰，站在台上落落大方，针对别的团队的设计，也能提出很有效的建议和合理的质疑。 个人体会： 东坝的孩子根本不需要助教好么。。。。。。他们每个团队都有自己的分工，有领头羊，有军师，有小兵小将，思维又异常活跃，完全不需要助教老师的启发！！！！！！而且他们对课堂的投入是非常值得欣赏的，小小年纪看到了做事的专注，很是让人敬佩啊[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）金麟岂是池中物，就介么一个感想了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]） ps：永锋在东坝项目点上花的心思非常多，各种途径吸引大家的注意力，是经济组值得骄傲的一枚项目负责人！</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
  </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
  </TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>1. 分组情况（主讲保留自发分组）： 七之队：魏姣莹，张文倩，张文荣 特种部队：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆 彩虹style（值日）:任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森 雄鹰：修鸿福，孙俊涛，闫学成 这个分组问题，现在成了下节课必须调整的关键了。按照这两次课的情况，七之队和雄鹰队人员都比较单薄，比分上本节课也大幅落后，这次孙俊涛情急之下，课间自行拉特种部队合并成一组，助教来问我是不是可以这样，我赶紧过去处理，孙俊涛百般不情愿，我最后以你如果坚持要合并那么你们两组的分就全部取消而让他放弃，同时我也安慰他说下节课会请@小塔老师来平衡一下分组。 事实上，彩虹队虽然因为人多，在回答问题的环节有优势，但在团队游戏环节中，有的组员根本就参加不上，套用他们组员的话来说就是有两个同学是在营造气氛的。建议彩虹队各分一位组员到七之队和雄鹰队，至于是谁嘛，@小塔你得费点心思琢磨下了。 2. 课堂表现： 本次课我全程跟着七之队，细心留意了下她们三个人的表现。张文荣和张文倩现在已经比较愿意举手回答问题，特别是张文倩，但奈何还是无法跟那些活分的男生相比，而且当前面几次举手都没有被提问，有时是因为位置比较靠边稍被忽略，更多是因为举手慢了些，后面就没有动力了。幸好后来马岩也留意到这个问题，特意留了些机会给七之队。 3. 游戏环节： 给母亲的礼物这个环节，刘远帆有非常感人的原创，大家听完都忍不住热烈鼓掌；孙俊涛这个平时大大咧咧的男孩，画出来的版面是最有心思的；张文倩也写了长长的一段文字，感情真挚。这个环节相当赞！ 4. 课外花絮： 上课的时候才知道原来马岩上午刚拍完结婚照，中午还赶过来上课，辛苦辛苦！所以临放学的时候，我组织孩子们一起给马岩老师献上诚挚祝福：新婚快乐！百年好合！孩子们还起哄要喜糖，哈哈哈！ ---by 凌凌</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>亲和力十足，有范！</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
两周不来东坝，不知道孩子发生了什么。看总结貌似我不在的那两周塔姐也不在。。总之这节课有点躁，可能跟天气有关，最后塔姐也爆发了，我觉得这样是好的，让孩子们明白我们是在上课，不是在陪他们玩儿。活跃可以，但凡事都要讲究个度，可能社区的课让孩子们觉得放松，他们年龄还小也就放开耍了。希望这次课后那半个小时能让他们明白自己该怎么做。 这次课组内成员RH XHF LC ZJH 这次这四个孩子明显成了特例，上课的时候总是会站着或者走动，制止之后会踏实一会儿，然后继续站着。。 刚上课不到10分钟的时候我就发现xhf状态不对，虽然有在听课可是好像时不常有点游离状态，还会跟zjh打闹，然后我让他换到我旁边坐，他又会跟rh玩儿卡片，后来我把卡“没收”了，说下课还给他，但是之后他一直在用肢体语言管我要卡，所以我又给他了。第二节课西红柿的环节开始我觉得他的思维完全就不在课上了，拿了西红柿自顾自的嘬着，再后来又有甩笔水事件，课后塔姐有问他他只是说不高兴，但没问出原因，希望下次课他可以恢复正常状态、、 rh从第一次课开始好像就要自己特殊化，不过现在能跟着组里讨论，算是融入大家庭了。这个孩子虽然看起来玩世不恭，但其实心里还是挺明白的，虽然他可能有时候躺着有时候趴着，可是他从来没有过主动去招惹别的同学，而且思路一直是跟着老师的，在西红柿环节组里只有他一个人跟我说了他自己跟西红柿的共同特点。。这些算是对他的新发现吧，以前对他的印象只停留在单独辅导上。 lc这个孩子，乐天派，有些自负成分的自信，当然我觉得他这个年龄有这样的状态很正常。不过除了xhf的特殊情况外，他应该是整节课都在时不常走神的，经常会自己玩儿点儿什么或者看着别人玩儿。 zjh算是这个组里最“正常”的一个孩子了。除了这个年龄段孩子有的些许“多动”，易受干扰外没有别的状况。 这次课其实让我觉得自己很失败。不知道该用什么方法去管他们。好像自己只是坐在那里的一个木偶。还有发现了孩子的状态不对，可是却没办法帮他，我当然知道自己不是圣人，能做的可能真的很少，可是还是希望自己能给孩子点帮助。 刚上课的时候ZWQ看到我很高兴的向我招手，说老师坐我旁边来。其实算上这次，我来东坝也只有四次而已，这算是来到阳光后孩子带给我的第一个感动吧，其实第二节课的时候就觉得这些女孩子对老师的关心，一上课就问潘潘老师去哪儿了，这次两周没来，来了之后有孩子能记得我，能喜欢跟我在一起，算是莫大的安慰了。有时候想想其实不管孩子们还是自己，要的东西真的不多，有时候有人能记住你也是一种幸福。生活中的感动往往就是那不经意的瞬间。
第二次去东坝~感觉课堂纪律不是太好.孩子们太热闹了.主讲塔姐生气了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）看以后是不是可以把纪律当做单独的一部分来计分,算做个人的成绩. 然后把一些规矩定死一些. 比如说说话之前必须举手. 上课不能随便走动等等. 不过同学们的积极性还是挺高的.这点很好. </TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第七次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>今天小海第一次讲课哈，，柔弱妹纸的形象估计孩子们都不会怕你的 除了声音较比小以外还是很成功滴！！ 因为据说东坝的教室相对比较大，而且内部结构的问题吧，拢声的效果比较好，呃，，，反正这是个很深奥高端的问题，大概就是这意思，CMC方面说有耳麦还是什么的，，下次课声音比较小的主讲就去借一下好了 关于孩子嘛。。这次还是跟xhf一组，依然觉得他很躁动，，而且他老往桌子底下还有地下钻，，要不就往桌上爬我也不知道为什么反正每次都把他按回椅子上不过他在课程方面还是和积极的，可能也是因为他离老师最近，组里的孩子他算是完整的听下来课了，这次没有神游现象就是有些“多动” lh这个孩子印象中第一次见。。。上课听讲挺认真的，思路也很清晰，也没有捣乱现象，好孩子一枚 hwh 那个小胖纸一开始各种躁动不停话，后来老师说让助教记录下每个人的花费，从门票开始我就把这事儿交给他了，开始推辞，后来还是写了，后面的课也基本跟着老师走，不过有时候也会受周围同学影响开小差，，其实他的想法挺多的，跟旁边lh讨论，也跟我说但是一让他举手他就不举了，不过后来在wh为首的各组员鼓动起哄下组里的人还是都敢举手说话了 wh据说跟hwh一个班，俩人一开始就玩儿，后来hwh不玩了，他就跟yxc玩儿，，，每次他看见我看他们就会做好不动，，然后装作认真听讲，然后还跟周围俩人说别玩了老师看你呢。。。。。让人又爱又恨的孩子 yxc时而听讲时而玩儿中间还往墙上扔什么东西来着，然后我说过他之后就老实在哪儿坐着了，不过还是会跟wh在底下玩儿。。 总体来说今天的课雄鹰队上的还可以，第一节课后有女生擦掉分数，好像这情况以前也发生过，我觉得还是每节课下课之前先统计分数，然后记下来了再下课，从根本杜绝这种现象。。 还有就是组里的除了xhf（因为就在老师旁边）外。其他4个人都跟我反映听不清老师说话。。可能他们开小差的原因跟这个也有关系吧。 还有还有今天摄影课主讲提到孩子注意力问题。我在想是不是经济课的知识点跟活动都结合在一起，时间太长了以后孩子的注意力不集中，而且也消化不了这么多，有些孩子可能前几个问题都跟着想，后面就觉得累了，就自己干自己的了。 恩。。好了就这么多吧下周六一啦！！！我要过儿童节！！阳光er们孩子们节日快乐！！！！！！！！！！</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> 和之前二三十人的课堂一样，本次上课的总体气氛依然火爆，但没有觉得特别躁动，属于可接受的正常范围；  在这种人多尤其是活泼的男孩子多的环境下，女孩子的积极性受到了一定的抑制，不只是发言少而且也很少参与组内讨论；在要求女孩必须完成一次发言的情况下，要求同组男孩给予协助，事实证明彼此之间还是会互相配合的，sjt就把发言的机会让给了yxj，效果不错。  在课程上内容上建议例子要具有两难性，否则容易出现选择结果一边倒的情况。 </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第八次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）BY：小久：气氛很活跃，每个小组都有出彩之处！</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>BY：小久：结课了，下学期继续吧！</td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>BY：小久：因为是兴趣小组的活动，不像教室里的教学，可以更轻松一点，PPT的字数少一点，提问多一点就好了。</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
BY：小久：很有亲和力，能及时指出孩子们做得好的地方，能充分利用好环境条件，很棒！</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
BY：小久：很抱歉第一次来东坝就迟了个到，检讨中！！</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
BY：小久：可能会准备更多孩子们能用的道具，纸板剪刀什么的，让他们设计自己的海报吧。 </td></tr></table> 

 
==第九次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
 </td></tr></table> 

 
==第十次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
  </td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-助教反馈

2013-08-20T13:32:56Z

Yong1989feng：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>孩子们思维活跃，气氛热烈，学生比预期多，而且非常少见地出现了男多女少的情况，以后的主讲都需要特别注意平衡课堂纪律和气氛的问题。（凌凌） 第一堂课主要是先和学生交流，所以相对比较热闹点。但个别同学在自我介绍完之后处于放松状态，前头较吵，没有耐心听后头孩子的自我介绍。（小ta） 课堂比较大，如果孩子比较吵的话，主讲得很大声，坐在后面的同学才能听清楚。整体上看孩子们很活跃，有个别同学始终是一会儿听课一会儿溜号。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>这节课除了破冰，主要还讲中国的省市，下节课可以稍微复习一下。因为这节课来不及讲钱，下节课马可讲零花钱之前最好先大概讲讲钱的概念。（凌凌） 同凌凌的想法，下节课什么是钱与如何使用零花钱可以更好地结合起来（小Ta） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>以后开头可以加入经济课整体的介绍，让孩子们第一堂课先行选择一些内容，对于后头的课程安排是很有借鉴意义的（小ta） 调查问卷我觉得应该最后一堂课结束前10分钟发放。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
课堂经验丰富。（凌凌） 主讲很耐心，很用心的准备了中国地理拼图，孩子们很喜欢。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
1. 由于本班男孩较多，课堂气氛相当活跃，需要更多助教来协助控制纪律及协调小组讨论环节。2. 助教要避免直接告诉孩子答案，可以用各种办法启发孩子。3. 因为学生数量比预期的15人多出了7人共22人，加上第一次对孩子们还不够熟悉，课堂进度稍慢。（凌凌） 助教可以考虑增加到4-5人。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
可能会考虑分组游戏过后，等孩子们热身起来不再拘谨，再以小组为单位进行每个人的自我介绍，因为这时每组手里还有那块中国地图的拼图，讲起家乡来会更生动有趣，并能形象地看到这一小组都是来自全国哪些地方。（凌凌）可以让成人助教穿插自我介绍环节，能时不时抓住一下孩子的注意力；5年级孩子对于评分比较敏感，第二次再猜家乡简称的时候让凌凌和潘潘分别负责小组加分和写黑板，自己来安排秩序点名效果就会比较好。 </td></tr></table> 

 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>
PPT的一些内容还有故事成功吸引孩子，孩子们几次开怀大笑。孩子们活跃度和配合度不错，就算有打岔的，也是跟课堂内容相关。（凌凌）
同凌凌看法，PPT设置很吸引人，有些地方设置很巧妙，比如做变形金刚的故事。更多时候老师主讲，孩子是在听，有时候难免有注意力不集中和困倦的表现。</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>下节课的主讲建议把马可还有最后一点没讲的内容补上吧，具体请看马可提纲。（凌凌） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>
由于孩子人数较多，而讲课中复习部分时间稍长，另外讲零花钱的时候有些内容也可稍微精简，然后可以有更多时间讲重点。（凌凌）
国外同龄人花钱的切入点很好，但结合实际内容，一个美国一个日本的故事即可，同时可以先让孩子说说自己花钱的习惯，通过板书的方式，按照一定的要点，比如如何得到钱，如何花钱，如何存钱，三个角度来比较中西方孩子的差异，用板书的形式让孩子看，会更直观。同时提到大国思路的时候主讲建议不要加入太多自己的成人化理解，就说客观一点的思路即可。在孩子还未系统接触历史之前，先不要给一种有可能导致的思维定势，说零花钱就说零花钱，不说历史为好。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
生动风趣，内容和故事都很有意思。下次要是能更多考虑女孩的因素就更好了。（凌凌） 用故事来说零花钱的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同时要注意一些课堂用语，如“不许说话”这样的字眼，所幸主讲是以较为轻描淡写的口吻来提醒的，而班上相对来说还属于比较合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不让说就会越说哈，建议就是让孩子明白说到会扣分就是要扣分，同时以邀请孩子表达的方式来让想说话的孩子说话。课后十分钟马可也说了，原来的教案是给朱房村4-6个孩子上的，当时是完全在时间控制内，所以以后大家看经济课的教案，也要根据实际情况灵活变通一下为宜。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
真实课堂中，永远都会比预期要花的时间更多一些，建议每次都多预留一些时间。（凌凌） 助教本次是在听课和关注一些孩子的行为，相对来说感觉助教对于每个孩子的关注度还是各有不同，建议以后的课程还是设计更多环节，多依靠助教，同时了解每个孩子的特性并进行观察与给予建议。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
增加情景实践环节，让孩子们亲身参与。（凌凌） 在大国孩子金钱观之后，问问孩子的金钱观，让孩子先表达他们从生活中观察出来的金钱的用途，了解短期或者长期的存钱目标是什么，必要时可以添加一些引导，让孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有时间的话，以小组为单位，替小塔老师设计一套最佳理财方案，大家互相评选哪个方法最好（无标准答案），可能设计的是开心，有点设计的是多存钱，拓宽孩子的思路。（小ta）</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。 施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。 孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。 梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给
依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。 闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。 刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。 魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。 总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。 建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。 课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。 打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔
正经说说特种部队4个孩子： 朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。 路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。 何青：这女孩子的表现我个人觉得应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。 魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）心事很重的样子。 
从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
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<TD>给讲师的评语</TD>
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<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
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如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第四次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>头一次来东坝，真心留下了狠好的第一印象。 一、设施非常完善，教室的条件非常好，宽敞明亮，整洁干净。 二、学生的资质非常好，从他们的知识丰富的程度可以看出，父母在孩子的教育上花费的心思是很大的，不同于很多社区的完全放养模式。 课堂效果： 非常适合孩子们积极参与的课程设计，每个人都很热情的投入其中，即使偶尔有些混乱或者秩序问题，也是跟课堂内容相关的拓展，没有偏离教学主题，这一点非常好。 特种部队那个非常出色的孩子，关于三层城市的构想，特别有想象力，真正符合了“向面积要空间”的说法。 而且大部分的同学在阐述自己团队的设计时，都能做到条理清晰，站在台上落落大方，针对别的团队的设计，也能提出很有效的建议和合理的质疑。 个人体会： 东坝的孩子根本不需要助教好么。。。。。。他们每个团队都有自己的分工，有领头羊，有军师，有小兵小将，思维又异常活跃，完全不需要助教老师的启发！！！！！！而且他们对课堂的投入是非常值得欣赏的，小小年纪看到了做事的专注，很是让人敬佩啊[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）金麟岂是池中物，就介么一个感想了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]） ps：永锋在东坝项目点上花的心思非常多，各种途径吸引大家的注意力，是经济组值得骄傲的一枚项目负责人！</TD></TR>
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<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
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<TD>给讲师的评语</TD>
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如果自己来主讲同样的内容，
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==第五次活动==
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<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>1. 分组情况（主讲保留自发分组）： 七之队：魏姣莹，张文倩，张文荣 特种部队：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆 彩虹style（值日）:任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森 雄鹰：修鸿福，孙俊涛，闫学成 这个分组问题，现在成了下节课必须调整的关键了。按照这两次课的情况，七之队和雄鹰队人员都比较单薄，比分上本节课也大幅落后，这次孙俊涛情急之下，课间自行拉特种部队合并成一组，助教来问我是不是可以这样，我赶紧过去处理，孙俊涛百般不情愿，我最后以你如果坚持要合并那么你们两组的分就全部取消而让他放弃，同时我也安慰他说下节课会请@小塔老师来平衡一下分组。 事实上，彩虹队虽然因为人多，在回答问题的环节有优势，但在团队游戏环节中，有的组员根本就参加不上，套用他们组员的话来说就是有两个同学是在营造气氛的。建议彩虹队各分一位组员到七之队和雄鹰队，至于是谁嘛，@小塔你得费点心思琢磨下了。 2. 课堂表现： 本次课我全程跟着七之队，细心留意了下她们三个人的表现。张文荣和张文倩现在已经比较愿意举手回答问题，特别是张文倩，但奈何还是无法跟那些活分的男生相比，而且当前面几次举手都没有被提问，有时是因为位置比较靠边稍被忽略，更多是因为举手慢了些，后面就没有动力了。幸好后来马岩也留意到这个问题，特意留了些机会给七之队。 3. 游戏环节： 给母亲的礼物这个环节，刘远帆有非常感人的原创，大家听完都忍不住热烈鼓掌；孙俊涛这个平时大大咧咧的男孩，画出来的版面是最有心思的；张文倩也写了长长的一段文字，感情真挚。这个环节相当赞！ 4. 课外花絮： 上课的时候才知道原来马岩上午刚拍完结婚照，中午还赶过来上课，辛苦辛苦！所以临放学的时候，我组织孩子们一起给马岩老师献上诚挚祝福：新婚快乐！百年好合！孩子们还起哄要喜糖，哈哈哈！ ---by 凌凌</TD></TR>
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<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
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<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
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<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>亲和力十足，有范！</TD></TR>
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<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
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如果自己来主讲同样的内容，
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==第六次活动==
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<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
两周不来东坝，不知道孩子发生了什么。看总结貌似我不在的那两周塔姐也不在。。总之这节课有点躁，可能跟天气有关，最后塔姐也爆发了，我觉得这样是好的，让孩子们明白我们是在上课，不是在陪他们玩儿。活跃可以，但凡事都要讲究个度，可能社区的课让孩子们觉得放松，他们年龄还小也就放开耍了。希望这次课后那半个小时能让他们明白自己该怎么做。 这次课组内成员RH XHF LC ZJH 这次这四个孩子明显成了特例，上课的时候总是会站着或者走动，制止之后会踏实一会儿，然后继续站着。。 刚上课不到10分钟的时候我就发现xhf状态不对，虽然有在听课可是好像时不常有点游离状态，还会跟zjh打闹，然后我让他换到我旁边坐，他又会跟rh玩儿卡片，后来我把卡“没收”了，说下课还给他，但是之后他一直在用肢体语言管我要卡，所以我又给他了。第二节课西红柿的环节开始我觉得他的思维完全就不在课上了，拿了西红柿自顾自的嘬着，再后来又有甩笔水事件，课后塔姐有问他他只是说不高兴，但没问出原因，希望下次课他可以恢复正常状态、、 rh从第一次课开始好像就要自己特殊化，不过现在能跟着组里讨论，算是融入大家庭了。这个孩子虽然看起来玩世不恭，但其实心里还是挺明白的，虽然他可能有时候躺着有时候趴着，可是他从来没有过主动去招惹别的同学，而且思路一直是跟着老师的，在西红柿环节组里只有他一个人跟我说了他自己跟西红柿的共同特点。。这些算是对他的新发现吧，以前对他的印象只停留在单独辅导上。 lc这个孩子，乐天派，有些自负成分的自信，当然我觉得他这个年龄有这样的状态很正常。不过除了xhf的特殊情况外，他应该是整节课都在时不常走神的，经常会自己玩儿点儿什么或者看着别人玩儿。 zjh算是这个组里最“正常”的一个孩子了。除了这个年龄段孩子有的些许“多动”，易受干扰外没有别的状况。 这次课其实让我觉得自己很失败。不知道该用什么方法去管他们。好像自己只是坐在那里的一个木偶。还有发现了孩子的状态不对，可是却没办法帮他，我当然知道自己不是圣人，能做的可能真的很少，可是还是希望自己能给孩子点帮助。 刚上课的时候ZWQ看到我很高兴的向我招手，说老师坐我旁边来。其实算上这次，我来东坝也只有四次而已，这算是来到阳光后孩子带给我的第一个感动吧，其实第二节课的时候就觉得这些女孩子对老师的关心，一上课就问潘潘老师去哪儿了，这次两周没来，来了之后有孩子能记得我，能喜欢跟我在一起，算是莫大的安慰了。有时候想想其实不管孩子们还是自己，要的东西真的不多，有时候有人能记住你也是一种幸福。生活中的感动往往就是那不经意的瞬间。
第二次去东坝~感觉课堂纪律不是太好.孩子们太热闹了.主讲塔姐生气了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）看以后是不是可以把纪律当做单独的一部分来计分,算做个人的成绩. 然后把一些规矩定死一些. 比如说说话之前必须举手. 上课不能随便走动等等. 不过同学们的积极性还是挺高的.这点很好. </TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第七次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>今天小海第一次讲课哈，，柔弱妹纸的形象估计孩子们都不会怕你的 除了声音较比小以外还是很成功滴！！ 因为据说东坝的教室相对比较大，而且内部结构的问题吧，拢声的效果比较好，呃，，，反正这是个很深奥高端的问题，大概就是这意思，CMC方面说有耳麦还是什么的，，下次课声音比较小的主讲就去借一下好了 关于孩子嘛。。这次还是跟xhf一组，依然觉得他很躁动，，而且他老往桌子底下还有地下钻，，要不就往桌上爬我也不知道为什么反正每次都把他按回椅子上不过他在课程方面还是和积极的，可能也是因为他离老师最近，组里的孩子他算是完整的听下来课了，这次没有神游现象就是有些“多动” lh这个孩子印象中第一次见。。。上课听讲挺认真的，思路也很清晰，也没有捣乱现象，好孩子一枚 hwh 那个小胖纸一开始各种躁动不停话，后来老师说让助教记录下每个人的花费，从门票开始我就把这事儿交给他了，开始推辞，后来还是写了，后面的课也基本跟着老师走，不过有时候也会受周围同学影响开小差，，其实他的想法挺多的，跟旁边lh讨论，也跟我说但是一让他举手他就不举了，不过后来在wh为首的各组员鼓动起哄下组里的人还是都敢举手说话了 wh据说跟hwh一个班，俩人一开始就玩儿，后来hwh不玩了，他就跟yxc玩儿，，，每次他看见我看他们就会做好不动，，然后装作认真听讲，然后还跟周围俩人说别玩了老师看你呢。。。。。让人又爱又恨的孩子 yxc时而听讲时而玩儿中间还往墙上扔什么东西来着，然后我说过他之后就老实在哪儿坐着了，不过还是会跟wh在底下玩儿。。 总体来说今天的课雄鹰队上的还可以，第一节课后有女生擦掉分数，好像这情况以前也发生过，我觉得还是每节课下课之前先统计分数，然后记下来了再下课，从根本杜绝这种现象。。 还有就是组里的除了xhf（因为就在老师旁边）外。其他4个人都跟我反映听不清老师说话。。可能他们开小差的原因跟这个也有关系吧。 还有还有今天摄影课主讲提到孩子注意力问题。我在想是不是经济课的知识点跟活动都结合在一起，时间太长了以后孩子的注意力不集中，而且也消化不了这么多，有些孩子可能前几个问题都跟着想，后面就觉得累了，就自己干自己的了。 恩。。好了就这么多吧下周六一啦！！！我要过儿童节！！阳光er们孩子们节日快乐！！！！！！！！！！</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> 和之前二三十人的课堂一样，本次上课的总体气氛依然火爆，但没有觉得特别躁动，属于可接受的正常范围；  在这种人多尤其是活泼的男孩子多的环境下，女孩子的积极性受到了一定的抑制，不只是发言少而且也很少参与组内讨论；在要求女孩必须完成一次发言的情况下，要求同组男孩给予协助，事实证明彼此之间还是会互相配合的，sjt就把发言的机会让给了yxj，效果不错。  在课程上内容上建议例子要具有两难性，否则容易出现选择结果一边倒的情况。 </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第八次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）BY：小久：气氛很活跃，每个小组都有出彩之处！</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>BY：小久：结课了，下学期继续吧！</td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>BY：小久：因为是兴趣小组的活动，不像教室里的教学，可以更轻松一点，PPT的字数少一点，提问多一点就好了。</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
BY：小久：很有亲和力，能及时指出孩子们做得好的地方，能充分利用好环境条件，很棒！</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
BY：小久：很抱歉第一次来东坝就迟了个到，检讨中！！</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
BY：小久：可能会准备更多孩子们能用的道具，纸板剪刀什么的，让他们设计自己的海报吧。 </td></tr></table> 

 
==第九次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
 </td></tr></table> 

 
==第十次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
  </td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]

东坝社区项目介绍

2013-08-20T12:54:20Z

Yong1989feng：Importing text file

<DIV style="WIDTH: 273px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201305/1367769153DWvoMJI5.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201305/1367769153DWvoMJI5_s.jpg]阳光东坝项目宣传海报</DIV>
  
 
==一、项目介绍：==
LEAD阳光于2013年3月，正式进驻朝阳区东五环外的东坝乡，与“活力社区”基金（Vibrant Community Fund，以下简称VCF）合作，为当地的孩子提供周末课堂，由于社区的整体设施较为完备，社区在当地有也一定的号召力，故而课堂的开设较为顺利。 
 
==二、开设课程： ==
2013年春季学期，在东坝中心开设两门课程： 周六上午的绘本课； 周六下午的经济课； 课程的招生进行的很顺利，预计报名的孩子有15-20名。 由于是阳光在东坝开课的第一个学期，急需各位志愿者的支援！ 
 
==三、东坝社区文化活动中心简介：==
东坝社区文化活动中心（下简称东坝中心）位于朝阳区东五环外东坝乡，东坝路与滨河路之间。社区中心为自建房，设施较为完备，教室宽敞，学生与家长的认可度很高。 
 
==四、社区路线： ==
可以乘坐公交350、640、672、983、433、989到东坝站下，前行至红绿灯右转（向东，可看到前方一个很高的蓝色信号塔），沿此路向前行大约300米会看到此路分叉成一个Y字型路口，从左边路口走进去大约500米会看到“草和堂”平价药店的绿色牌子，其对面有一条小巷，进入小巷约80米会在右手边看到东坝中心的牌子。
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265674Ks4Lzwlu.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265674Ks4Lzwlu_s.jpg]东坝社区公交步行路线</DIV>
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265725fJmiQrQW.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265725fJmiQrQW_s.jpg]东坝社区行车路线</DIV>
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201305/1367768984RkB8CkSr.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201305/1367768984RkB8CkSr_s.jpg]东坝乘车路线图</DIV>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5号线：惠新西街北口站下，A口出，步行至安慧桥东公交站，乘989至东坝公交站，全程1小时又5分钟。 13、15号线：望京西站下，B口出，步行至城铁望京西公交站，乘854、445至花家地西里公交站下，换乘983至东坝公交站，全程37分钟。 10号线：三元桥站下，C1口出，步行至三元桥公交车站，乘847至东坝公交站，全程49分钟。 团结湖站下，C口出，步行至长虹桥东公交站，乘350至东坝公交站，全程50分钟。 6号线：十里堡站下，B口出，步行至农民日报社公交站，乘640至东坝公交站，全程45分钟。 八通线：四惠站下，A口出，步行至四惠枢纽站，乘989至东坝公交站，全程52分钟。 管庄站下，C口出，步行至杨闸路口南公交站，乘364至三岔河公交站下，换乘672、640至东坝公交站，全程58分钟。 以上乘车路线仅供参考，请各位志愿者根据自身情况查找乘车路线，终点“东坝”。 
==五、探路图详解==
 
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265850NPiIGjZY.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265850NPiIGjZY_s.jpg]东坝公交车站，我们每次集合的地方</DIV>
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265905mNEJxjet.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265905mNEJxjet_s.jpg]车站前走，路口右转，有家川菜，味道不错，项目结束后的聚餐可以安排在这儿</DIV>
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265949193CUNHY.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265949193CUNHY_s.jpg]继续前走，左手边是群生世家饭店</DIV>
<DIV style="WIDTH: 400px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265981WFmw5lEu.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364265981WFmw5lEu_s.jpg]继续前走是Y字路口，走左手边，前头有高耸的电线塔</DIV>
<DIV style="WIDTH: 240px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364266016SX2Xx2Hr.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364266016SX2Xx2Hr_s.jpg]一直走200米然后有个小拐弯，但是无岔路一直到这个药店，也就草和堂大药房了，药房对面的小胡同里就是我们的项目地点嘞</DIV>
<DIV style="WIDTH: 240px" class="img img_l">[http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364266053K20Lhg5z.jpg http://www.ygclub.org/wiki/uploads/201303/1364266053K20Lhg5z_s.jpg]曲径通幽处，别有一番洞天，小胡同前走大约五十米就到了</DIV>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课程安排如下：[http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=7963&page=1&extra=#pid99955 http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=7963&page=1&extra=#pid99955]
百科更新如下：[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-197.html http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-197.html] 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1056.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-课程提纲

2013-08-20T12:52:24Z

Yong1989feng：Importing text file

==第一次活动-破冰+我们的家乡==

<div>主讲：东木 第一课时：1. 主讲自我介绍，助教自我介绍 2. 介绍阳光志愿者组织，简单介绍这个学期的课程 3. 介绍授课特点 1) 我们的课程强调互动，老师会先讲解一些简单的知识，然后通过游戏、小组讨论等方式让大家实际的运用这些知识 2) 我们会将大家分成小组，今后这个小组的划分也一直持续下去，我们鼓励组内的成员多沟通、多讨论，然后以组为单位参与到课堂的评分中来 3) 我们会根据小组的发言、答题等情况给出评分，到学期末得分最高的小组可以获得奖励 4) 课堂上鼓励大家多讨论、多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲，除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律，否则要扣分 4. 发放名牌，由助教协助让所有同学填写好姓名 1) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好 2) 主讲可以多介绍一些自己的学习、工作情况，鼓励学生也从更多方面介绍自己 5. 确定分组 1) 根据学生人数适当的分组，每组4人 2) 每个组选出一名组长 3) 每个组想好一个组名和一句口号，向全班公布 4) 这个公布环节可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”，这样迫于小组集体荣誉感，每个学生都更容易说出这句话，而这本身也就是一个树立他们的信心，鼓励他们今后多发言的破冰环节 5) 助教根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分 第二课时：6. 小组游戏-我们的家乡 1）每个小组发给一张中国地图的拼图，要求以小组为单位拼出中国地图 2）两个小组的拼图各有不同，每个小组各有三个省份重复和三个省份缺失，分别是面积最大的三个省份和人口最多的三个省份 3）完成本小组的拼图后，每组派出1-2名代表，将本组多余的三个省份拼到另外一组的地图上，并向大家介绍这三个省的特点 4）基于大家的自我介绍，请每个同学轮流上台介绍自己的家乡在中国地图上所在的位置，并简单介绍自己家乡的特产或名胜 7. 生活在北京 1) 问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何 2) 北京的大小、人口 3) 北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置 4) 北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解 8. 介绍北京的布局 9. 介绍北京的主要景点 视时间而定，如果时间充裕，可以发给大家每组2-3张北京景点明信片，然后让大家讨论各个景点的来历、特点和典故，然后派代表上台发言。如果时间不够了，则由主讲展示明信片并进行介绍。 
<div> </div>
<div>
 
==第二次活动-如何使用零花钱==
</div>
<div> </div>
<div>主讲：make_fool 马可 复习： </div>
<div>1.上堂课东木老师讲的是什么？  各小组在地图上填省份的名称，小比赛。 到时我会带没有地名的简易地图给孩子们填，孩子们填完之后再发给助教们有地名的，需要助教对照批改。 2. 各省有什么物产？（想买什么东西，要去哪个省？） 举几个例子，煤（山西），大豆（东三省），铁（辽宁鞍山），烤鸭（北京），玩具（江浙一带） 3. 我们是什么课？（趣味经济学）经济学是什么？讲经济学又为什么要讲省份？ 我会讲一个故事，然后简单介绍经济学。 4.从上边的故事中能看出经济学中什么最重要？ 钱？还是“花钱”？ 开始上新课： 如何使用零花钱 零花钱是从哪来的？（父母，爷爷奶奶，压岁钱）  零花钱是怎么没的？（交通，吃，玩具，球类，书）  提出不能找老师要钱，比如马可老师。 “少年富则国富，少年强则国强”  让我们看看那些富国的小朋友是如何使用零用钱的。 1. 最富的国家，美国！  看历史，美国1776年建国，至今236年，中国是有五千年历史的文明古国，中国的历史大约是美国的21倍，美国的人均收入大约是中国的34倍，why？  问问孩子们从几岁开始花钱，引出美国孩子们“从3岁开始的幸福人生计划”  3岁能辨别钱币，6岁开始知道“这是自己的钱”  很小就会听到一句话“必须做家务才有零用钱”，  “要花钱打工去！”  用不着的玩具会放在家门口出售，不会轻易花掉自己的零用钱，不会大哭大闹。 很小就会创业，讲个创业的故事。 大一点的孩子会如何花钱：美国老太太和中国老太太的故事。 孩子们需要贷款上大学，要很多年还清，美国总统奥巴马，91年获得法学博士学位，2004年才还清学费贷款。  简单总结：美国，能赚钱、会贷款、不乱花钱（花钱有计划）。 2. 第二富的国家，亚洲最富的国家，日本  “闭嘴”（麻辣C溜）的故事。日本人很有礼貌。 日本的家长有计划的给零花钱，随年龄增长而增加； “除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得”；  鼓励孩子外出打工赚钱，法律规定升入高中之后可以兼职（一般是麦当劳、肯德基等快餐店）； 让孩子自己管理零花钱（即使买游戏机也可以，不会管）； 玩具一次只能买一个，另一个要下个月才能买； 青年人流行记账，社会上经常有记账讲座，书店里有五十多种记账本； 总结：日本 想办法赚钱，有计划的花钱 3. 德国：  美国在美洲，日本在亚洲，咱们再来讲一个欧洲的国家。 马克思是德国人。 不讲马克思，讲康德，康德守时的故事（柯尼斯堡）。 康德从来不欠人钱的故事。 德国人的性格：古板，严格。 有比较固定的零花钱，每周将近6欧元，一半来自父母，一半来自祖辈；每年大约254欧元（约2600元人民币）；过生日和圣诞节还会有“压岁钱”；  大多数孩子有非常具体严格的消费和储蓄的计划， 40%的男孩省钱买电脑和软件游戏；17%的孩子称自己省钱是为了买玩具；15%的孩子勒紧裤腰带准备买手机；另外18%志向远大，称他们省钱是要买汽车、摩托和轻骑。 孩子们很小就学会储蓄，平均每个15岁的孩子有近750欧元的储蓄（三年的零花钱）；  总结：刻板，有计划，有远见 比较三个国家的特点： 美国开放，日本条理更多，德国刻板。 三个国家共同点：有计划！ 第一节结束  第二节课  看完了其他国家的小朋友，我们来看看自己 花钱如流水的单身胖子（马可）和花钱有计划的有漂亮女朋友的某位助教老师（看助教情况…看谁瘦）的不同零用钱使用办法。  大家更想作哪一个呢？ 马可老师和助教老师小时候都做了账本，但是两种账本是不一样的，我们来看看马可老师的账本。 我会拿出一个很烂的账本，让孩子们看其中有哪些地方烂。 让我们一起来学习做计划！  假如每人每周有100块的零花钱，首先我们应该分成几项？  第一， 每周必花的要多少？ 必花项目罗列  第二， 储蓄的目标是多少？ 目标分两项，一是必须要有存钱的习惯，二是长远的想要买什么？ 第三， 剩下的钱要怎么花？ 可花可不花，未来想买很贵的东西就少花钱多储蓄，暂时没有远期计划的可以奢侈吗？ 要注意的是，这个表格应该经常更新。 到时看时间，这部分讲完如果时间还充足的话就让孩子们分组设计账本。 有计划的好处：《夏令营里的较量》 最后，鼓励大家不仅要花钱有计划，所有的事都要有计划。</div>
<div> </div>
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==第三次活动——我们做个交易吧！==

<div>上课准备提纲 志愿者信息 备课人  小ta Email/MSN Anitaforever96@hotmail.com 所属课程组趣味经济学 课程信息 课程名称我们做个交易吧上课日期 2013-4-20 上课时长 100分钟 授课对象东坝中心5-6年级学生学生信息 29人 是否已了解上次课的授课情况（Y）本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） 授课目标 “万元的幸福”的游戏目标 1、了解如何记账；2、培养团队互助，让每个同学都参与和享受关注；3、成员之间如何完成交易（妥协、分析、换位思考或者为了共同的目标等） “国际贸易”的游戏目标 1、深入了解贸易的概念——自愿进行的货品或服务的交换。2、了解贸易产生的原因——需要互通有无。3、了解进行贸易的益处——交易双方各取所需，均提高满意度，都获得好处（共赢） 授课步骤第一节课 一、复习上节课内容，主要是了解各国青少年如何使用零花钱，特点：有计划、会借钱等（5分钟） 二、分组玩个游戏——万元的幸福（25-30分钟） 1、重新随机分组，报数1、2、3、4,1号坐7之队，2号坐雄鹰队，3号坐彩虹style，4号坐特种部队（让同学充分体验团队的力量，以前可能所在小组发挥不好，重新组合，发挥团队最佳力量，争取最后胜利）（5分钟） 原分组：雄鹰队-6人-21分：刘天宇、闫学成、孙俊涛、刘昊、李阿龙、王昊 彩虹style-10人-21分：梁森、任昊、朱世博、孙铭峰、龚悦、王佳瑶、袁晓君、何青、李梦鸽、王佳乐 特种部队-6人-27分：刘远帆、修鸿福、朱俊航、李胜伟、刘畅、贺文豪 七之队-7人-16分：张文荣、杨巧梅、魏浩莹、陈琴、张文倩、魏姣莹、施新雨 2、重新坐好后，开始宣布游戏规则——每组一张万元幸福作战计划书，5点要求：（20分钟） （见万元幸福大作战计划书） 三、游戏总结-15分钟 1、组内如何达成一致定下花钱计划即先做谁想做的事情的？如何考量？原因是？ 2、究竟是开心更重要还是省钱更重要？ 3、有同学为了省钱就都尽量不花钱的么？自己什么感受？其他组员什么感受？ 4、有同学为了开心就大把大把花钱，自己什么感受，其他组员什么感受？ 5、平衡的问题（稍微提一下，但不做引导），放大到人和人的经济交易中，满意（喜欢）一个东西（行为）才会花钱，愿意进行交换，比如刚才老师对于大家完成赚钱卡上的要求后给予分发赚钱卡，这也是一种交换，大家用自己的行为换得金钱，再根据自己喜欢的事务花销，当然还有一些每天什么都不做就会有的开销（计划书第5点） 第二节课 一、游戏升级：国际贸易（20-25分钟） 游戏规则：事先准备一些各个国家的特产的纸片，比如中国的茶叶、衣服，美国的电脑，德国的汽车，日本的化妆品等，不一定每张卡片代表一个单位，可以一张卡片代表5台电脑，一张茶叶卡片代表10斤名贵茶叶等。每个组随机代表一个国家，然后组与组之间相互交换，或者是购买（根据上节课留下的钱，必要的话统一升级钱数）。 游戏结果：最后看哪个国家最先换到所有种类的物品（助教可提示主讲或同学们告诉主讲），并且所持物品价值最大。价值的计算：每样物品的价格可以事先根据实际价格确定好，但是不告诉学生，只在最后计算时才告诉他们，然后进行计算。也许同学会认为茶叶便宜，但可能是一斤上万的大红袍~ 游戏可以多进行几轮，比如一开始就准备很多国家的卡片，这样每次选几个国家出来，一共可以进行3-4轮 二、游戏总结，让孩子们自己来分享（15分钟） 1、如何得到其他组都有什么物品的信息？（信息交换，沟通有无） 2、如何交换（自愿，价值对等，是否有不等价交换？） 3、如何最快完成任务？（了解信息，诚信贸易，等价交换，是否有高价买卖的行为？） 4、公布货物价值后各组认为交易中是否存在低于实际物品价值买卖的行为？价格是如何商定的（视情况做延伸） 三、讲解贸易的原则和好处，分享出口、进口、国际贸易这几个概念（5分钟） 四、今日总结（5分钟） 教学环境，材料需求准备材料： 1、4-5张计划书、笔 2、不同国家的特产卡片，每种都要有若干张 助教需求 4名，请记录组内孩子的课堂表现 备注  </div>
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<div>附上万元的幸福计划书内容</div>
<div>万元的幸福大作战计划书 团队成员：_____________________________________________________________________________________ 作战要求： 1、每位成员先写下自己一天里想做的事，不超过3件，写下符合实际情况的花费，不符合实际的花费直接作废，即做什么事，中间花费多少钱。例如：我想买一只2.5元的雪糕，我想坐公交车去一趟故宫（要买票60元一张）等等。是否符合实际由组内助教老师确定。 2、每天做其中一个成员想做的事，至少要完成一件，顺序由大家自己协商安排，活动当天完成后由该同学表达自己的满意度，觉得满意的加50元，不满意的扣80元，要记录在总计金额栏中，由该名同学签字。 3、主讲老师会不定时安排一次可以赚钱的机会，得到赚钱卡的小组可以自行在已有金额上加入赚钱卡上的钱数。 4、助教老师对“每天”大家的表现给予评分，告知主讲老师，增加金额的行为是：团队互助、礼貌谦让、有计划、努力、爱思考、得到赚钱卡等；减少金额的行为是：组内争吵、骂人、推搡、不主动参与活动等。 5、每天吃、住、行必须支出的记录：一人三餐费用，早餐5元，午、晚餐10元；平常交通费用公交0.4元，地铁2元，打车10元起；房租每天60元/人。 </div>
<div>时间收入支出总计 周六 1、得到1万元                                                        今日活动满意度签名：          剩余金额： 周天今日活动满意度签名： 剩余金额：</div>
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==第四次活动—小小城市设计师 ==
课程名称：小小城市设计师 备课人：凌凌，QQ：610765086，email: 610765086@qq.com 课程对象：五六年级学生 课程时长：100分钟（每节课50分钟） 授课目标： 1. 让学生了解城市设计和规划的基本概念。 2. 培养学生对于这个领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。 第一节课 （5分钟） 1. 由于上节课学生来得不齐，而且调整分组了，这次看情况再把上次没来的同学分好组。 2. 用提问的方式复习上节课《我们做个交易吧》中国际贸易的概念 （15分钟） 3. 放视频《北京欢迎你》，从明星及景点轮流竞猜，引出北京市的大体规划及一般城市功能分区的介绍。 （20分钟） 4. 游戏：初步打造自己的理想城市。 a) 每组学生用白纸和彩笔描绘出一个理想城市，在具备城市基本功能的基础上自由发挥。 b) 这里不会要求太高，更多的是锻炼学生现场学习、应用、创造和团队合作能力。 （10分钟） c) 各组阐述后，主讲点评。 第二节课 （30分钟） 1. 介绍世博会，并由此引出几个国外大城市的特色，通过旅行需要换外币的实践来简单复习贸易中的汇率。 （10分钟） 2. 游戏：城市升级。 a) 基于第二节课其他城市带来的新启发，各组对于刚才的设计方案进行改进升级。 （10分钟） b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。 3. 课程回顾 课堂纪律控制：用卡通贴纸计算各组得分，纪律不好的组会被扣分。 助教协助：纪律控制，及在游戏阶段启发孩子们的思维和想象力。 </div>
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==第五次活动—身边的媒体 ==
课程名称：身边的媒体 备课人：Mayan，QQ：531859067，email: mayan0722@gmail.com 课程对象：五六年级学生 课程时长：100分钟（每节课50分钟） 授课目标： 1. 了解新闻媒体的基本概念。 2. 培养学生对于新闻媒体领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。 第一节课 1. 知识点：第四种权力——新闻媒体。案例：普利策奖+地沟油事件。 （20分钟） 2. 知识点：新闻六要素——when where who what how why。 故事：“我有六个忠实的仆人，我所知道的一切都是他们教我的；他们的名儿是何地、何事和何时，以及如何、为何和何人。”——英国诗人吉卜林 案例：世博会的一小段报道，借此复习上次课程“小小城市设计师”。中间设计2-3个问题，答对组加1分。 （10分钟） 3. 游戏：模拟答记者问——“我想知道的媒体圈” a) 模拟答记者问现场，学生模拟记者，主讲模拟媒体人回答有关“新闻媒体”、“记者编辑”或者“新华社”等问题。 b) 每提问一次加1分。如果举手较少，则每组轮流提问；如果较多，先各问一个，后按举手速度。游戏结束后，主讲点评好的问题。 （20分钟） 第二节课 1. 知识点：传统媒体和新媒体。案例：介绍几大外媒和国内几大报刊，以及博客、微博、微信等自媒体。 （15分钟） 2. 游戏：“妈妈我想对你说”——母亲节，我送妈妈的第一份微博。 a) 同学利用打印好的卡通对话框和图片素材，自制一幅纸版图文微博。同学选择图片，自己编写140字以内的“母亲节”话题微博。 b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。 （30分钟） 3. 课程回顾 （5分钟） </div><div style=""> 
==第六次活动-个人素养之我的未来不是梦+天生我才必有用==
</div><div style="">备课人 小ta Email/MSN anitaforever96@hotmail.com 所属课程组 经济组</div></div></div><div style=""> 
课程名称 
我的未来不是梦+天生我材必有用上课日期 5.18 上课时长 100分钟 授课对象 5、6年级学生信息 17—29名 
是否已了解上次课的授课情况（Y）  本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y,有修改） </div><div style="">
授课目标 
1. 引导学生对自己未来的发展方向展开思考  
2. 让学生自主选择了解现行的教育体系，知道未来上学的发展路径  
3. 让学生通过一些游戏建立起对于自身独特性的认识  
4. 让学生建立起自信，积累寻找和追求梦想的勇气 
 
授课步骤 
第一课时： 我的未来不是梦 
1.分组游戏-10分钟： 考虑到上周分数记录问题可能有误，先用上上周的分数记录。 
   七之队-37分：魏姣莹，张文倩，张文荣 
   特种部队-43分：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆 
   彩虹style-47分（值日）: 任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森 
    雄鹰-55分：修鸿福，孙俊涛，闫学成 
游戏：大风吹 
主讲宣布游戏规则，和助教一起参与，但要确保每组有一个助教，孩子挪动位置即可。 
游戏口号：大风吹，吹到***（穿白色衣服）的同学那里，然后有***（白色衣服）相同特征的同学，互相换位置。可以让孩子们来喊这个口号。还可以说，大风吹，吹到觉得自己最善良的同学那里，吹到喜欢数学的同学那里，吹到觉得自己最棒的同学那里。。。等等，看每组人数差不多后暂停活动，也完成新分组。 
  
2、思考“我的未来”：有没有想过将来要干什么？ （10分钟） 
（1）把孩子举手的回答写在黑板上，会简单根据将来需要学习的内容分作两类：中等教育与高等教育，比如厨师、技工类的归为前者，教授、科学家、飞行员要归入后者，如果说就是开店的也要鼓励孩子们上完初中学会更多知识之后再往下走。 助教可以把自己现在的工作一起举手写到黑板上，有利于第4个游戏猜想职业的环节。 
（2）可以借此机会温习之前学过的课程里提到的可能性职业：做个交易——国际贸易、自主创业，小小设计师——设计、美工、建筑类，身边的媒体——记者、网站编辑、新闻播音等 
 
3.简单介绍教育体系(每组配1张图)（10分钟）  
（1）主讲分享中国现有教育体系图，以自己的求学经历来说明成长路线。让孩子们大概了解自己以后可能面临的选择。主要是引导大家知道，不一定都是要上大学才有出路，学有所长，术（技能）业（学业）有专攻（5分钟）  
（2） 介绍大家刚才想选择的职业所需要继续学习深造的科目，按大学分科总体来说可以归为十大学科门类，即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。 （5分钟） 
 
4、互动游戏——职业大猜想与大设计（20分钟） 
（1）让助教来表演一下自己的工作内容，只能演不能说话。演完后，每组可以提1个问题，助教只能用是或者不是来回答，4组提问往后猜助教的职业。问题提示可以是：（销售）你的工作是每天要对着人说很多话么？你是卖东西的么？助教表演时有一两个明显能说明职业特征的即可。主讲会对提问方式做演示。 
 
（2）猜中职业后可以加1分，然后能说明自己理解的这个职业可能需要掌握的专业课程，或者对应刚才的教育体系图大家认为助教是如何设计了自己的学业选择，由助教评判，最接近的可以加5分。 
  
表演人数根据时间来商定，或多或少。 
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第二课时：天生我才必有用 
1.  小组游戏——我的西红柿（20分钟）  
a) 给每个同学发一个小西红柿，让大家仔细观察，记住一些特征，强调这是只属于你的小西红柿，代入认同与属于的感觉。 
b) 将每个小组内部成员的西红柿混在一起，然后他们分辨  
c) 助教和主讲引导小组内部讨论： 你拿到的是你刚才的那一个吗？确定吗？为什么？有何启发？ （引导孩子仔细观察，正如每个西红柿有自己独特的地方能被人认出，每个孩子都有自己最特色的一部分，学会认识自己的美好） 
d) 小组内比较有特点的发言和想法可以在全班分享 
e) 主讲总结：一位哲学家曾经说过：“世界上没有两篇完全相同的叶子”，告诉团体成员或许我们每个人并不完美，但我们每个人都是独一无二的，就像我们每个人手中的小西红柿一样。  
f) 时间允许的话，把班上所有孩子的西红柿集中起来让孩子做一次选择哈～ 
 
2. 互动环节：天生我才（20分钟）  
a)发下纸张，让学生在小组内填写回答以下5个问题：  
i. 我最喜欢自己哪一部分？原因是？ 
ii. 我最欣赏自己对朋友的态度是什么？原因是？ 
iii.我最欣赏自己的性格是什么？ 
iv. 我最为自豪的理想是什么？我想怎么去实现它呢？  
v. 询问组内同学最欣赏自己什么？把它写下来，每个同学说的都要记录。 
b) 进行组内分享，助教注意：对孩子进行引导，让孩子发现自己的美好，意义同上面认西红柿的游戏。  
c）有同学愿意争取为组加分的机会，到讲台这来分享一下自己的填写内容。回答完毕后给予他掌声鼓励，让每个人都清楚自己的优点和同学欣赏的愿意称赞自己的部分。 
 
3. 唱一首歌——我的未来不是梦（10分钟）  
 
教学环境、材料需求 
1、教育路线图4张 
2、25份，正面是《天生我才》的5个问题，背面是《我的未来不是梦》 歌词——1、2条麻烦永峰帮我打印一下 
3、一堆小西红柿（主讲自备） 
助教需求 
原先4组，每组各一个助教，请助教们各自准备一下介绍自己的职业</div><div> </div><div> 
==第七次活动==

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<DIV>牛奶可乐经济学，我们来逛迪士尼 因为这一节课的基本概念比较多，但是又不好插入游戏什么的，希望借助迪士尼的主题来引起孩子们的兴趣。 第一节课 1 【我是谁？】(5分钟) 过程：展示迪士尼人物的图片（ppt），让大家说出人物的名字，引入迪士尼主题 目的：利用迪士尼来调动孩子们的兴趣，，同时以迪士尼做为一条逻辑线把整节课连接来。 预计问题与解决：孩子们不认识，主讲搞定 2【发钱了】(5分钟) 过程： A提出给每个队5000人民币活动经费,接着说明我们是在香港，不能使用人民币。 B本次我们要去迪士尼要用港币，给出双方汇率（1人民币元=1.2港币 1港币=0.8人民币元） C请同学们换算成港币(6000港币) 目的：通过人民币与港币的换算复习一下以前学过的知识汇率；同时引入本次课堂的纪律分数也是本次课堂的流通货币 预计问题与解决：孩子们没有办法换算，助教帮忙 请各位助教帮助算看着大家算一下，然后控制一下时间。 3【迪士尼专列】(5分钟) 过程： A用PPT展示迪士尼列车图片，宣布迪士尼公告----游园须知。并且告知大家不遵守公约是要被扣团队活动经费的，如果没有经费那么就很有可能后面的活动参加不了。但是积极参与活动也是可以赢取经费的。 目的：也就是宣布本次课的纪律，包括：1请积极参加活动，努力思考，踊跃发言。2 尊重别人，在别人讲话的时候认真倾听,请不要插嘴。 预计问题与解决：孩子们对于纪律有异议，或者表现的太活跃 4【巫婆的挑战】(15分钟) 过程：A表示我们已经到了迪士尼的大门口（图片） B表示这时候一个巫婆拦住了我们的去路（ppt展示巫婆图片），巫婆提出了问题：你们既然叫做牛奶可乐经济学，那什么是经济学？（这可能有一点讨论的时间，请助教启发一下大家） C大家回答不知道后或者给予了一定不是很清晰的答案后，询问大家平时都上什么课？让大家把上的课写到黑板上，得到五花八门的答案。（请助教鼓励一下大家） D然后，主讲给出定义：“同上面这些学科一样，经济学也是这样一门学科。不过他研究的是经济方面的道理，比如说一些经济活动的规律。而经济活动就是我们生活中很普通的活动，比图说(举例子...).” E(选做：可以请大家再几个生活中的举例子，若是不明白的话，做进一步说明什么是经济活动以及经济学要研究的问题。） 目的：让大家对于经济学有一个比较“感性”的认识，然后再让大家联系实际的生活 预计问题与解决：孩子们不是很理解，举例子搞定 5【小熊维尼的困扰】(20分钟) 过程： A （ppt）我们来到了小熊维尼的森林，小熊维尼很热情的招待我们，但是他好像有些不开心。因为他现在面临着一个困扰：维尼的老师今天布置了作业，但是晚上又有他喜欢看的电视剧的大结局，如果看电视就没时间写作业了，那到底是看电视还是写作业呢？为什么呢？ B小组讨论（请助教组织讨论，并且自己或者请一位同学来记录） C代表发言（请助教指定几（2-3个同学发言，这个请注意是否能够说清楚，也请给腼腆的同学一个机会） D主讲将黑板分成四分，把理由分为两方的好处和代价，但是不写上纵向的抬头。 E分析好处和代价，好处大于代价就选那个选项。 D听取不同同学的回答后，总结一下，（让大家找特点），然后归纳出好处和代价，引出收益和成本， 收益：就是这里的好处，指的是做这件事情可以得到的好处或者是利益（举例子） 成本：就是这里的坏处，指的是做某件事情付出的代价。（举例子） （选做：如果大家不理解，再列举一个简单的例子做进一步讲解） E（如果时间够用的情况下进行这一步）做一个游戏。两个助教一个代表“看电视”，另一个代表“写作业”。大家听到问题之后，根据自己的选择站到相应的助教的后面？然后请两位助教记录人数。 1）你如果是维尼熊你会选择什么？ 2）如果第二天是周末而且电视剧会重播，你又会周末选择？ 3）如果老师第二天不会收这个作业呢？ （可以根据刚才的记录的人数讲解下一步的分析） 。。。 F 然后再讲解这个问题的思考方式： 我们其实就是面临两种选择，一个是看电视，不做作业；一个是不看电视，做作业。那么分析两种选择各自的好处和需要付出的代价（比如作业没做要被批评，要罚站之类的；而电视没看可能就错过了，很难再补上等等））然后我们分析好处和代价哪个大，如果好处大于代价，那就选择这个选项。 G 进一步分析，提出对于不同的人收益和成本不一样。（如果有人始终选择一个选项，可以问问他们为什么，然后再继续下面的分析） 比如你特别喜欢看这个电视剧，那看电视的收益就很高。而另一个人对这个电视剧没有那么喜好，可能收益就小一些。 同样的，如果你的父母管得很严，那不做作业可能会被狠狠的批评一顿，甚至挨打，成本就很高，如果管得不严，或者老师不太严厉，那成本就比较低。 因此最终，大家会根据各自的情况作出不同的选择，但都是选择收益大于成本的选项。 （这里讲解时，最好能够把大家之前发言提到的各种理由归纳进来，对应不同的收益和成本） H(选做：最后让大家分别自己生活中的例子并且，提出者中的成本和利益。) I：在顺带引出一下时间成本。可以维尼的例子来讲，然后引用西方谚语：“世界上只有两件事情的公平的，一是每个人每天仅有24个小时，另个人是每个人迟早都会面对死亡。”如果有时间，还可以举例子：比如说今天晚上比如现在孩子在课堂上受教育，也是在和时间成本竞争，如果不上课而是浪费时光在网吧和游戏上，以后的日子就是时间成本最可怕的效应，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵贬低，就说会很辛苦这样的字眼）。 目的：介绍成本和收益的概念，同时指出来成本不但指金钱行的 预计问题与解决：孩子们不理解，是在不行就简化成钱，时间这些简单的概念。 第二节课: 6【奇妙餐厅】(20分钟) 过程： A(ppt)即解决了维尼熊的困扰之后，他和米老鼠带领大家游览一圈之后，我们来到了幻想世界的奇妙餐厅。 B这时候，白雪公主或者唐老鸭在门口为大家发放优惠劵。（ppt图片，在准备几张优惠券的实物。）这个需要请一位不跟组的助教或者旁听献身一下了，带上这个头带，然后从外面进来给每个组发放一下。然后请各位助教这几天留意一下，收集一下优惠劵。请认领 C（PPT）这时候，维尼熊又提出问题了：餐馆发优惠券，但为什么不直接降价呢？ D (PPT)米奇也说说：就是不管优惠券还是降价，都是降价促销的手段，所以肯定一个前提就是降价了，买的人就多，餐馆想通过这种方式促销，多卖出去一些，而问题在于哪种方式更好。 E让大家小组讨论然后抽取每个小组的代表发言，提出自己的想法。 F 记录大家的想法之后，主讲分析餐馆的两种选择，如果直接降价，买的人是多了，可是每单生意钱都少了，因为统一降价了。所以，收益是买的人多很多，成本是每单生意都少赚钱了。 如果发优惠券，那么不同的消费者会有不同的选择，有的人相对有钱，原来的价格也不嫌贵，所以就懒得麻烦一趟去找地方专门领优惠券了，这些人等于是降价和不降价都会买，所以如果直接降价就从他们那里少赚钱了，如果是优惠券，由于有钱人一般不在乎，所以也懒得费事，就不用优惠券，于是还是可以向他们收高价。 而普通消费者如果嫌贵，他们就会去找优惠券，这样获得优惠价，就愿意来买了（原来的高价他们可能就不愿意买了）。 所以，优惠券可以把两种顾客分开，出得起高价的还是收高价，不愿出高价的顾客我也不流失，通过优惠券把你留住。等于把两种顾客的钱都赚到了。 优惠券的收益是人也会更多，（可能没有全面降价那么多），但是成本小很多，因为不是每单生意都少赚钱。 那么对比优惠券和统一降价两种方式，优惠券的收益比成本高更多，所以优惠券好。 G(选做：如果有时间的话让大家自由发言这个例子同上一个例子的不同)这个例子还有一个特殊性值得说，就是这里的两种方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，两种选择中一般是一个成本大于收益、一个成本小于收益。那么面对这个例子，两个选择收益都大于成本，就看哪个的收益高出成本更多。 目的：进一步分析成本与收益。然后讨论“两利相权取其重”的概念。 预计问题与解决：大家不感兴趣，这个只能够威逼加利诱了。 7【自由活动时间】(25分钟) 过程： A (PPT)快到说再见的时候了，大家还有一个小时去自由活动。现在大家有如下的一些选择（给出表格上面要包括时间和金钱的代价，可以在课间的时候根据各队所剩的金钱来改变一下）: 序号选项内容价格时间 A 看一场4D电影每个人1000港币 35分钟 B 去纪念品商店买玩偶每个玩偶200港币 5分钟一个玩偶 C 乘坐小火车游览迪士尼每个人800港币 30分钟 D 探访泰山的小木屋每个人500港币 25分钟 E 去史迪仔的太空船拍照每个人500港币 15分钟 .请大家根据时间限制以及所剩余的活动经费规划一下你们下面的行程，你们有10分钟的讨论时间，然后请用你们喜欢的方式呈现把你们的规划呈现出来。但是，小组中的每个同学都要参与，而且总的时间不能超过1个小时，而且总共花费不能超过你们队所剩余的经费。 B 友情提示：1大家可以采用小品，演讲等方式 2大家可以邀请迪士尼的朋友参与大家的计划哦。 目的： 让大家复习一下这节课，并结合这节课的内容来综合考虑，顺便锻炼一下表达能力。 预计问题与解决：这个尽量让孩子们来统筹，但是很需要助教老师来帮助。 请各位随组助教帮助孩子们彩排一下，但是请让每个孩子都参与。也可以邀请后面不随组的助教。 8【旅行结束】(5分钟) 总结和复习一下 目的：复习一下这节课。主要是成本收益问题和优惠券问题. 预计问题与解决：极有可能没有时间 </DIV>
 
==第八次活动==

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<DIV>博弈论的诡计（2课） 课程目标：让同学们了解选择，如何用博弈论做出选择，并且了解博弈论的优势与局限性。 需要准备的材料： 纸和笔若干（如果助教有条件请自备，没有的话主讲会准备） 1角和5分钱的硬币若干个（主讲准备） 1 【生活中面临着选择】 教学目标：让学生们认识生活中其实有多种多样的选择，人们要为自己的选择付出代价，从而引申到重申课堂纪律 教学过程： 1在课堂上出现“选择”二字，并且询问大家其意思。 2出示字典上面的意思“挑选”，在解释自己所理解的意思：“…老师认识这两个字的意思就是自己决定自己的行为，并且承担这个行为所带来的后果，同时享受这个选择带来的福利。” 3“这么说可能是太过于抽象了，让我们通过一个真实的生活中的故事来体会一下。“ 讲一个故事，分析故事中的选择，并且从正反两个方面点明这个故事中的收获与代价。 故事：阿呆是如何从一个学数学的孩子变成一个自由撰稿人的。 选择：签约，选择把大部分时间话费在了写作上面 代价：不能成为一个数学家 收获：可以从事自己喜欢的职业，然后每天睡懒觉 然后点明反过来的选择，代价以及收获。 4通过举他们身边的例子来进一步解释。。。 困难以及解决措施： 可能有点抽象，可以多用一些例子来解释。 2 【囚徒的困境】 教学目标：简介博弈论的知识点，并让学生学会运用 教学过程： 1 提问：“如何做出选择？”并请各小组成员轮流发言 2记录在黑板上但不给出正确答案 3代入情景并且展示囚徒的困境的学生版本 “有两位小朋友在考试的时候作弊一起被抓，老师把他们两个人分开进行文化，每个小朋友都可以选择说实话或者是死不承认，而不同的情况下的惩罚方式如下。 乙说实话乙不承认 甲说实话各抄课文50遍甲抄课文10遍，乙抄课文80遍 甲不承认甲抄课文80遍，乙抄课文10遍甲乙各抄课文20遍 4将学生两两分组,分别扮演甲乙,不准交流,各自写出自己的选择（请助教注意一下，维持一下纪律） 5学生写上后由助教收上来，分别公布答案 6分析并切总结学生的选择，并且询问为什么着选择 7介绍纳什均衡。分析为什么两个都说实话是最好的选择。 8总结游戏并且有时间延伸到诚实守信等问题上” 困难以及解决措施： 1学生不积极配合：主讲点名，并且用小组分数来威逼利诱 2学生就是不承认结果：主讲言明具体问题具体分析，之后会讲到 3学生因为选择不和：请助教予以纪律方面的协助。 3【合作】 教学目标：通过合作博弈的模型讲述合作的必要性 教学过程： 1 介绍一下关于utility 量化在博弈论中的应用，让学生们通过刚才的所讲的理论，来实践一个新的模型。 2情景如下“老师给大家留了一个调查研究作业，必须以小组的形式完成，每个人都有两个选项，做关于媒体的调查或者是关于设计师的调查。假设你想调查媒体而你的同伴想调查设计师，你们所做的不同选择收益如下。（点明你们知道同伴的取向） 乙选媒体乙选择设计师 甲选择媒体 10，2 0，0 甲选设计师 0，0 2，10 3提问同学们如果是甲，那么他在明知道乙会选择调查设计师的情况下会作何选择 4 分析这个事件中的纳什均衡，并且点明为什么有的时候要有所取舍，合作在这个情况下很重要。” 困难以及解决措施：同上 4【做人要理智】小组活动，请助教们给予关注 教学目标：让同学们实践关于做出选择之前所能够做出的考量 准备材料：将小组内的同学两两分组，需要一角硬币数量=8*(学生人数/2):将同学们两两分组,每组计划进行 5 轮分硬币游戏。每轮游戏每组需要 10 个一角硬币。 教学过程： 1先由主讲和助教做一个示范，游戏规则如下：双方每个人手上有8枚硬币，代表甲乙双方手上所有的8份财富。双方同时决定投资的额度，投资方（甲）将会得到投资金额的一半而对方（乙）也会得到投资金额的一半。让大家轮流决定，4轮之后，手上财富值最多的人获胜。 2先以小组为单位实验两轮游戏，请助教从旁协助，但是请不要替学生做决定 3游戏正式开始，4轮之后，全班选出获胜者，小组加分。 4改变游戏规则，那就是对方（乙）有权利是否对投资方（甲）进行惩罚，如果对投资方进行惩罚，那么乙将会付出一枚硬币的代价，而甲也会少得到一枚硬币。同理，甲也会有权决定对乙的惩罚。双方在不知会对方的情况下各自决定投资力度以及是否惩罚。4轮之后决定胜者。（有时间的情况下做） 5分析两个有些的结果，请获胜的同学谈谈经验，并且总结这两个游戏的窍门。分别是不捐献和不惩罚 困难以及解决措施： 1 游戏规则太过于复杂，学生不理解：主讲助教做示范，助教在帮助讲解 2因为游戏，所以秩序有点混乱：每组配备两名以上的助教帮助引导和维持纪律 5【博弈论的局限】 教学目标：让学生了解博弈论的局限性以及使用博弈论来帮助选择的必要前提，从而更好的做出选择。 教学过程： 1假设以下几种情况，请学生们再做选择 1）例子一中的另一个人是你最好最好的朋友 2）例子二中你并不知道对方的喜好是上面 3）例子三中你不确定投资的收益 2 总结学生的答案，并且分析博弈论的几个前提：博弈论要建立在知道对方是理智的情况下。 3建议大家要多方考量，再做决定。 困难以及解决措施： 时间不够;可以选择性的提几句。</DIV> 
==第九次活动==
<DIV>一次成功的商业活动 授课目标： 1. 让学生了解一般商业活动的基本要素 2. 激发创意，培养学生全面思考问题及组织协调、团队分工合作的能力。 第一节课 1. 介绍如何组织一次活动。（25分钟） 以大家在日常生活中能接触到的各类商业活动为例子（如超市促销活动、文艺演出、产品体验活动、展览会、美食节等等，提问：谁参加过类似的活动？），介绍一次成功的商业活动必须具备的几个基本要素，如活动的目的、前期资金人力物力的准备、宣传工作、活动中的掌控管理，及活动后的后续跟进工作。 2. 具体商业活动案例分析。（15分钟） 举一两个商业活动（如春晚也可顺带提到阳光春晚，主讲本人参与策划的网球比赛）为案例，以多媒体形式或者海报和照片展示，尽量贴近学生的生活和理解范围，具体说明商业活动的准备、宣传、管理和后续工作，在第一节课的理论框架下，让大家进一步了解真实的商业活动案例，同时进一步完善自己的生日会方案。 3. 小品讨论及筹划。（10分钟） 由于大家还是学生，我们先不组织商业活动，但是可以通过组织一次集体活动去锻炼自己组织活动的能力。各组做出一个关于组织同学生日会或者慈善义卖会的方案，二选一。 各小组讨论方案及小品内容。方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、生日会或慈善义卖会的主题以及活动细节，下节课表演的小品要表现这些内容。 第二节课 1. 整理上节课的讨论（5分钟） a) 每组学生用白纸写下生日会的方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、主题以及活动细节。每组最少需要一名助教在此过程中给予一定的辅助和提醒，但是以尊重学生的创意和想法为主。 b) 只要求学生考虑到具备基本要素和可行性，不需要面面俱到。 2. 小品表演（10分钟准备，15分钟表演） 各小组用小品的形式把活动前期的筹划和活动当时的情景呈现出来。 各组表演后，其他组可有一次机会对其提出疑问。这样一来可以让大家安静听其他组的表演，二来可以锻炼大家独立思考的能力，三来有助于各组听取各方意见，完善方案。 （另外，当月生日的学生和助教请上台，请所有学生一起为他们送上祝福，增加气氛增进感情） 3. 主讲点评（5分钟） 4. 课程回顾（5分钟） 其实整个课程就一个重点：组织一次商业活动需要的基本要素。从身边生活、理论知识、实际案例及亲身实践等各个不同方面去让同学们对这一个重点的有着特别深刻的印象和了解。 5. 颁发结课证书及大合照（10分钟）</DIV> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1057.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-课程总结

2013-08-20T12:52:23Z

Yong1989feng：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称  趣味经济学</TD>
<TD></TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> </TD>
<TD>助教   </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR></TABLE> 
 
==第二次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>如何使用零花钱</TD>
<TD></TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 29人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> 马可</TD>
<TD>助教  </TD>
<TD>凌凌 陆小燚 小ta 小鼠alice</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>抱歉了，这几日收拾东西回家，没怎么上网，总结晚了几天。 先说两个可能专属于我个人的问题： 1. 关于纪律     本次课的纪律真心弄得不好，完全是个人问题。一直以来，我自己是一个特别讨厌管纪律的人，我总是希望事先把课程的内容准备好，用故事、语言、游戏等等各种内容上的东西吸引孩子，但现实看，这样的想法只能在孩子比较少的时候起作用，比如朱房村，同样的课程上次在朱房没有太严重的纪律问题，但是孩子人数一下将近30，单纯的用内容吸引看起来是不够的，无论内容如何，纪律可能都是一个要想办法解决注意的问题了，这个问题我个人还会继续检讨。 2. 性向     那个，这个不要想远了啊。我准备内容的时候都会琢磨这样的内容或者语言我自己会不会感兴趣，结果吧。本次课的内容对大多数男孩子来说，即使纪律有些问题，但是还都能找到一些感兴趣的点，可是对女孩子，本次课的内容是非常失败的，“七之队”的全体同学后来都趴下了…也不知道是不是她们一开始跟我说她们很喜欢冬木老师的原因哈~~反正…我去检讨了。 其他问题： 1. 内容上，前边一部分关于“经济学”的讲解有些过细，但是我又觉得好像只是泛泛的讲讲的话跟没讲区别也不大，毕竟五六年级的孩子们对“钱”之类的东西其实是有概念的，这是一个有些矛盾的地方，其实，可能更应该注意的是整堂课内容上的协调性也说不定。 2. 关于日本：这个地方我上次在朱房村讲的时候就有纠结，那次一提到日本，孩子们的反应极其强烈，so，这次我以为孩子们也会那样的反应，针对那种反应，在PPT里准备了几张图片，结果，其实是我应该高兴的事，孩子们完全没有那种反应，但是，这几张图片也没法消除了，只能硬着头皮讲，所以，我在想，类似的需要预测孩子们反应的内容，也许不应该放到PPT里，可以提前准备，但是不要放进PPT。 3. 时间：东坝的下课时间是三点五十…我还以为是四点，最后一个故事根本没讲出来… 写给只在朱房村上过课的主讲：     本次很重要的教训，因为这节课上次在朱房村的时候效果还算不错，所以我没有针对东坝的具体情况作相应的调整，也就出了一些问题，在这给经济组的各位提个醒。 朱房村的客观条件，学生数量一直不多，但是东坝不同，一下子多了好多学生（我不知道是不是经济组历史上人数最多的课堂），情况很不同。 一方面，要注意纪律问题，单纯的内容吸引孩子在四个孩子的时候也许还行，但是达到三十个的时候是有困难的，纪律这块，如果你是第一次来东坝，跟孩子们没有之前的关系培养，类似我那种黔驴技穷的对孩子吼是没用的，因为分了组，所以不如你直接就扣分，孩子还是很在乎分数的。 另一方面，人数增多，给主讲的单纯的“讲”的时间是相应会减少的，相应的授课内容也需要做出调整，需要在准备的时候更明确的分清主次，主要的讲细，次要的砍掉一部分，才能保证课堂顺利完成。 最后，各组的分数： 七支队：14 彩虹队：16 特种部队：27 雄鹰队：32 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称  </TD>
<TD>我们做个交易吧</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>15人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>陆小燚 小鼠alice 很忙的牛仔 鱼爱睡觉</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>基本上完成，之前有考量可能国际贸易游戏第二部分会做不了，事实上也是如此。因为万元的幸福这个游戏大家都玩的太High了。最后得分情况如下： 1号-七之队：25分成员有梁森、孙俊涛、张文倩、施新雨 2号-雄鹰队：35分成员有修鸿福、袁晓君、张文荣、陈琴 3号-彩虹style：27分成员有闫学成、刘远帆、魏姣莹 4号-特种部队：25分成员有朱世博、何青、路通、魏浩莹</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>主讲看来情况良好，由于东坝中心小学出游原班上有大约10个孩子没来，反倒在重新分组，各组在4人左右，每个人都能积极去思考和发言，原先较沉默的孩子本堂课有亮眼发挥，部分女孩子也变得异常积极，一扫原来女生偏安静的现象，实乃幸事。 还有就是这次游戏的设置让助教们也都能参与其中，可能要引导孩子思考和评判万元的幸福里每个人想做的事情是否实际，在大数目计算的时候也有着急帮忙孩子算的哈~</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>考虑到接下来的课程是小小设计师，课程内容和这节课相对来说衔接不大，原先有考虑说下节课补上，但现在就不继续完成原来国际贸易游戏的第二部分了。 同时由于本次课少来了10多个同学，下次分组是否还是按照原来的坐，又或是让本周没出现的同学随机报号，按照号码加入新组，请下次主讲拿捏。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>万元的幸福游戏是临时起义，对于原来交易课程中第一节糖果游戏的满意度设置觉得较为生硬，故尝试从孩子的角度出发，让他们做平日里想做但是由于受到钱或别的因素限制而没能做成的事情，同时加入学习记账的格式，从上节课的学习中记住自己可以如何学会赚钱（团队合作，同学的满意度，助教老师的评分，主讲老师的提问答题赚钱机会），并有计划地去花钱（比如万元的幸福游戏这里是需要大家探讨，确认每个人想做事情的先后顺序，同学之间也会帮忙选择和评价是否花钱或者赚钱合理）。同时通过孩子自己的思考和疑问，引导孩子初涉钱和幸福感的对比。因为是自己思考的，每个人都可以根据游戏过程中大家的反馈来思考，不论孩子对待钱的态度是什么，都可以点一下，作为一种引导。有很多临场发挥的部分在，不过还是很感谢孩子给予我这样的沟通机会。 类似的综合性游戏面对五年级以上的孩子还是可以多加尝试，本次可能在数额上设置的有些大，最后孩子们自己计算钱的时候出了点小状况。同时游戏的规则还有待完善和说明清楚，助教有些也不太熟悉游戏规则的细节。比如助教打分的规则是？各项占据的百分比不太利于最后的计算（有助教提议还是取消为好，我也这么认为哈，可以最后游戏判定为剩下的钱最多的可以加分，助教老师给予的评分最高的可以加分，以及本组孩子幸福感最高，即都签名的可以都加分，一般是都会签名表示幸福指数高的哈）这个游戏的规则还需要在教案里详细再说明清楚为好。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>因为把纪律问题放入游戏的控制部分，孩子们竞争意识强烈，一旦扣分，类似7之队同学之间会互相督促。 重新分组可能会是个挑战，个人觉得最后可以实现得益于1、主讲三周都在东坝，对于孩子有熟悉度和威严感，基本上大家都能服从，类似梁森和朱世博原先要坐在一起，但是点了一下就老实分开到各自组内。2、传递出去一种信念：今日的落后不代表着永远落后，例如修鸿福一开始激烈反对自己到其他组，但是在听到通过个人的实力可以帮助所在的组增加得分，今日课后他所在的雄鹰队和原特种部队保持同分状态，我想孩子自己会对这个比较满意。3、人数减少了一些有利于原先不太积极的同学努力去为组内做点什么，女孩子相对之前都普遍敢于举手发言和表达。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>1、张文荣原本只是在课下害羞地过来问问事情，这次国际贸易环节积极举手分享怎么从德国队用自己团队所拥有的化妆品换来一辆车的，而且在公布价值后，课下还主动来找我表示：老师，按照这个价值算，其实我还是亏了：） 2、修鸿福同学对于钱的态度让人觉得孩子因为看书较多，思路真的是非常广阔。他的发言是：不仅要会赚钱，也要会花钱。只赚钱不花钱就不会开心，只会花钱不懂赚钱就要饿死饿了。两个都要有。同时他是班上多次主动对主讲老师提出疑问并要求回答的同学。 3、何青、闫学成、张文倩都比以前要主动，应该说重新分组以后，每个人在组内又有了新的角色体验，对于以后的成长肯定有帮助。 4、诶，下课后，原先课间帮忙解围的体育课上的小男生居然跑进我的教室，直接被。。。“表白”了。起因很简单，因为他对我有印象了，然后课间我被他“热情”地用矿泉水瓶打了几下，下课后依然兴奋地来找我。我表示如果继续打我，就是喜欢我。。。小家伙想了两秒，我又惨遭毒手，某人语：我就是喜欢你，就是要打你，怎么着吧！潘潘，我和你在信心遭遇同样的事件了，诶~~不过我还是挺高兴的，小家伙挺帅的~HOHO，希望我是他能信任并喜欢的对象吧！</TD></TR></TABLE> 
 
==第四次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>小小城市设计师</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>20人，五六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>凌凌 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>王四儿，织微安安 yolanda_yang，启中，Panda</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
全部完成。孩子们自发回到最原先的队形去了，因为有些孩子晚到，导致没有时间给他们做思想工作重新分组。
本节课得分+上节课累积分：雄鹰队：20+35=55分；七之队：12+25=37分；特种部队：18+25=43分；彩虹style:20+27=47分。雄鹰队的总比分暂时领先，估计是和上节课修鸿福被调剂到这组，再加上本节课表现出色所得。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
 复习阶段，孩子们对上节课的内容都掌握得非常好。教授新知识时都认真听讲并且自主思考，提出问题和想法，期间没有人是故意提问题捣乱，都是求知若渴的表现，而且有时候对其他队提出的问题也比较到位，而自己队的代表在阐述的时候有遗漏，队友也积极补充。
 雄鹰队本节课表现很好，组员齐心协力，平时最活跃的孙俊涛既能控制自己的情绪，也非常活跃地回答或提出问题。彩虹队总体平稳发挥，任昊也能和队员配合为自己队出力；七之队人稍显羞涩，但在鼓励之下也完成了城市设计，而且张文荣大胆地进行了城市介绍，声音比第一节课响亮多了，人也很淡定。特种部队发挥也可以，就是开始有些小闹被我扣了两三分，有点像第一节课的雄鹰队，估计是因为这次投影仪的关系，刚好他们坐得最远，而雄鹰队就坐在我前面。 
孩子们想象力非常好，其中特种部队（修鸿福）提出的三层城市，彩虹队的环保低碳概念及自然灾害支援，雄鹰队的外星人设想，七之队的海滨城市，都很有自己的创意和想法。而且他们都能按照要求，设定了城市的基本要素。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>相对于之前教过的孩子，感觉这群孩子对外面的世界和没接触过的事物更加感兴趣，以后的主讲不用太担心大家对没接触过的事物不感冒，只要有适当的方法让孩子们明白就可以了。 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>不管教授什么方面的内容，孩子们的参与感很重要。讲课+游戏的方式，在目前的实践来讲，是最有效果的。给这帮孩子上课，时间控制很重要，因为他们思维活跃积极主动，要抓住要点，其他发散性思维适可而止，不然授课重点会受到影响。另外，希望下节课的主讲重点留意下七之队。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>开始讲课前讲好了纪律和分数的规则，小贴纸代表分数和纪律，还是一如既往的受欢迎，孩子们很看重这个分，而且下了课都在抢着要贴纸；铃铛也管用。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>
 孩子们思维活跃全程投入，课间休息的时候所有人都自发留在课室继续完善自己的城市（赶都赶不出去啊有木有！），那个认真的程度让人感动，每个人都想把自己的小小城市设计得更出色。 
另外，听说 Yolanda, 启中和四儿是午饭都没吃就直接从经纬赶过来，赞一个！安安和Panda对孩子们也很有耐心。 </TD></TR></TABLE> 
 
==第五次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 17</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>mayancau </TD>
<TD>助教  </TD>
<TD>Panda Teresa 凌凌 mintlee angelisnear </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第六次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称趣味经济学</TD>
<TD>个人素养之我的未来不是梦</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>13 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> 小ta</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD> 陆小燚 danlihai adai Teresa </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>下午的经济课出了点小状况，第一堂课我根据当时课堂情况，孩子的互动，提纲部分内容如大学的分科没有细说，而是让孩子自己来想想走上职业道路是否只有考大学一条路，我说了下我初中升高中的时候的故事，孩子们当中男生多想参军，还有人坚持应该考大学，当然顺着孩子的思路我还是给予了大学毕业后相对来说在一个岗位上的竞争力有差别这点做了小提示。比如初中毕业后上三年职校出来做厨师，和初中毕业上高中再上大学，花费7年时间成为大学生之后去做了厨师，如是在五星级大饭店要给客人用外语解释一道菜的时候，后者明显会更有优势，这样的例子 第一堂课由于孩子有迟到很六年级因为升学补课没来的关系，大风车的游戏玩的久了点，于助分享和表演其职业的部分放到第二堂去。天生我才必有用的内容压缩，由于本堂课给分的情况不明显也不多，课堂纪律（第二堂）明显不如第一堂，第二堂表演后孩子在观察西红柿阶段比较烦躁，第一次出现了本课堂上内容没有的情况，一部分孩子在仔细观察，但有孩子要求吃西红柿，带动了一些孩子都变成要吃的情况。主讲没有能在西红柿和孩子自身搭建起一种连接，了解到每个西红柿的独特性以及自己每一个人都是特别的这点。尤其在后来连接的下一个环节，填写表格，学会发现自己身上很棒的地方，让组内每个人称赞一下自己的这部分，情绪比较烦躁，一组出现圆珠笔水甩衣服事件，原本组内很配合的孩子出现情绪上的不稳定（下课交卷子的时候孩子告知），最后一点课程的内容受到影响。 我直接发火了，要求孩子下课后在教室延长半小时，一开始孩子有不在意的，在下课后我让助教先行去开总结会，坐到教室后方要求孩子把剩下的内容填写完。这部分原先应该被分享出来的每个孩子的独特好的地方没有完成。个人决定下次课由阿呆转交孩子们每人一封信，作为个人在东坝经济课上的提前结束。信上会把没有完成的内容单独和孩子在信内分享，算是一个完结。 课后十分钟，助教们提供了非常中肯的意见，既然孩子重视分数，纪律分就明确进行扣除，本次原意想最强和最弱联盟，孩子倒是一直对原分组念念不忘，主要是六年级人数缺失太多，各组人员不均衡导致。建议阿呆的课可以调配王佳瑶和剩下两女生一组。这样四组可以在3到4人左右。女孩子上课时明确向我表达过7之队人太少的担忧。 除了纪律分，可能还是需要助教多观察和引导孩子，本次如果时间够的话，兴许组内讨论时间加长可以让孩子部分精力释放不那么明显，用小组活动可以释放出去。所以分组讨论多些，利用小组教学，可以有利于释放精力，又能有思考的机会。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第七次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>牛奶可乐经济学</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 22</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> danlihai </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD> 陆小燚鱼爱睡觉 Panda </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>1 第一次上课，第二次见到东坝的孩子们，感觉还是有点陌生，由于课桌的摆设问题，加上我放太多注意力在课堂内容上，我没有照顾到我左边一桌的孩子，导致左边两个孩子开小差一边玩耍去了。下次要做得更好一点，眼神要均匀些。 2 课堂气氛活跃是好事，特别是男孩子，在一个问题提出后，很多人举手，都说自己还有不同的答案，其实后面的基本都是重复的，为了不挫伤他们的积极性，我让他们继续回答，其实这样不好，应该准备更多更细的问题，而不能被他们牵着走。 3 在讲收益和成本的时候，讲到看电视和做作业的例子，助教反馈这个例子不是太好，应该举一些两难的例子，让孩子们充分讨论，并认识到同一件事对不同人的收益和成本是不一样的。 4 女生大多内向害羞，几乎不举手回答问题，还有两个女孩在课间擦掉别组的分数，是否可以在分数制度上做些调整，比如偷偷擦掉别组分数的同学，他所在的组要扣被擦掉分数的双倍，还有，如果哪个组每位同学都回答一个问题以上，可以在结课时多加2-3分，这样可以鼓励害羞的同学，对害羞同学的回答要给予更多的鼓励和赞美！ </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第八次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>博弈论的诡计</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 16</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD> adai </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>Panda 鱼爱睡觉 Teresa 陆小燚 雅然儿旅行吧 小鼠alice </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
 
==第九次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 趣味经济学</TD>
<TD>一次成功的商业活动</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD> 11人，五六年级</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人   </TD>
<TD>凌凌 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>陆小燚，panda，鱼爱睡觉，小久 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>全部完成 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>可能主要由于是期末，好多孩子没来，整个彩虹队都没来，到第一节课快结束的时候，彩虹队来了两个，但是不愿意临时加入课堂，在旁边对纪律有一定影响，没想到最后小品表演环节看别人演得开心，突然申请加入，因为他俩之前并不合作所以我没让他们表演。人比较少又是期末，明显孩子们一定程度心散。 本次课堂设计和平时不一样，因为这个课题是搞活动，想试一下全新的思路，授课内容很精简，我讲的内容不多，同时结合视频向大家讲述活动要素，留出更多的时间让大家讨论及自行实践，讲授最精简的内容为的就是让他们在一次课能把一个知识点牢牢记住，而不像我上次的教材一样，几十页的PPT，因为课题不一样，有的课题可以多讲些开拓孩子们的眼界。事实上，通过孩子们列出来的活动计划，大家还是很好的掌握了要点，在其他组孩子的质疑提问及演化出小品之后，相信他们对于要素的记忆更深刻，比单纯老师课堂讲述效果要好。小品环节，雄鹰队表现出色，赢得满堂笑声和掌声；特种部队的表演很详细，并善于利用各种现场条件，颇有创意；七之队比较羞涩，但总算是敢于上台了。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>对于社区式的兴趣组，如果人多的时候，纪律是比较好管的，因为集体荣誉感更强；人少的时候，建议座位还是用最传统的前后座位，这样大家不至于太随意，或者可以设计多一些提问环节。这次我为了多留时间给大家实践，提问比较少些。 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3> </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1059.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-志愿者出勤

2013-08-20T12:52:22Z

Yong1989feng：Importing text file

<TABLE class=table>

<TR>
<TD>
 序号</TD>
<TD>
日期 </TD>
<TD>
 主讲</TD>
<TD>
助教 </TD>
<TD>
 旁听</TD>
<TD>
项目负责人 </TD>
<TD>
 总数（不含项目负责人）</TD></TR>
<TR>
<TD>
 1</TD>
<TD>
 2013-3-30</TD>
<TD>
 东木</TD>
<TD>
 panpan
小ta
凌凌
A水 </TD>
<TD>
 小盼
鱼爱睡觉
陆小燚</TD>
<TD>
 yong1989feng</TD>
<TD>
 8人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 2</TD>
<TD>
 2013-4-13</TD>
<TD>
 make_fool </TD>
<TD>
凌凌
陆小燚
小ta 
小鼠alice </TD>
<TD>
 zhaoyi26</TD>
<TD>
 永锋</TD>
<TD>
 6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 3</TD>
<TD>2013-4-20</TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>陆小燚 小鼠alice 很忙的牛仔 鱼爱睡觉 </TD>
<TD>frances_wong</TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 4</TD>
<TD>2012-5-4</TD>
<TD>凌凌</TD>
<TD>王四儿 织微安安 yolanda_yang 启中 </TD>
<TD>Panda </TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 5</TD>
<TD>2012-5-11</TD>
<TD>mayancau </TD>
<TD>
Panda
Teresa 
凌凌 
mintlee
 angelisnear </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>6人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 6</TD>
<TD>2012-5-18</TD>
<TD>小ta</TD>
<TD>陆小燚 danlihai adai Teresa </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>5人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 7</TD>
<TD>2012-5-25</TD>
<TD>danlihai </TD>
<TD>
陆小燚
鱼爱睡觉
Panda </TD>
<TD></TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>4人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 8</TD>
<TD>2012-6-1</TD>
<TD>adai </TD>
<TD>Panda 鱼爱睡觉 Teresa 陆小燚 凌凌 旅行吧 小鼠alice </TD>
<TD>雅然儿 </TD>
<TD>永锋</TD>
<TD>9人</TD></TR>
<TR>
<TD>
 9</TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD>
<TD></TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1060.html 旧百科原始链接]

2013年春-东坝社区-经济课-助教反馈

2013-08-20T12:52:20Z

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==第一次活动==

<table class="table">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>孩子们思维活跃，气氛热烈，学生比预期多，而且非常少见地出现了男多女少的情况，以后的主讲都需要特别注意平衡课堂纪律和气氛的问题。（凌凌） 第一堂课主要是先和学生交流，所以相对比较热闹点。但个别同学在自我介绍完之后处于放松状态，前头较吵，没有耐心听后头孩子的自我介绍。（小ta） 课堂比较大，如果孩子比较吵的话，主讲得很大声，坐在后面的同学才能听清楚。整体上看孩子们很活跃，有个别同学始终是一会儿听课一会儿溜号。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>这节课除了破冰，主要还讲中国的省市，下节课可以稍微复习一下。因为这节课来不及讲钱，下节课马可讲零花钱之前最好先大概讲讲钱的概念。（凌凌） 同凌凌的想法，下节课什么是钱与如何使用零花钱可以更好地结合起来（小Ta） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>以后开头可以加入经济课整体的介绍，让孩子们第一堂课先行选择一些内容，对于后头的课程安排是很有借鉴意义的（小ta） 调查问卷我觉得应该最后一堂课结束前10分钟发放。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
课堂经验丰富。（凌凌） 主讲很耐心，很用心的准备了中国地理拼图，孩子们很喜欢。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
1. 由于本班男孩较多，课堂气氛相当活跃，需要更多助教来协助控制纪律及协调小组讨论环节。2. 助教要避免直接告诉孩子答案，可以用各种办法启发孩子。3. 因为学生数量比预期的15人多出了7人共22人，加上第一次对孩子们还不够熟悉，课堂进度稍慢。（凌凌） 助教可以考虑增加到4-5人。（潘潘）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
可能会考虑分组游戏过后，等孩子们热身起来不再拘谨，再以小组为单位进行每个人的自我介绍，因为这时每组手里还有那块中国地图的拼图，讲起家乡来会更生动有趣，并能形象地看到这一小组都是来自全国哪些地方。（凌凌）可以让成人助教穿插自我介绍环节，能时不时抓住一下孩子的注意力；5年级孩子对于评分比较敏感，第二次再猜家乡简称的时候让凌凌和潘潘分别负责小组加分和写黑板，自己来安排秩序点名效果就会比较好。 </td></tr></table> 

 
==第二次活动==

<table class="table">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>
PPT的一些内容还有故事成功吸引孩子，孩子们几次开怀大笑。孩子们活跃度和配合度不错，就算有打岔的，也是跟课堂内容相关。（凌凌）
同凌凌看法，PPT设置很吸引人，有些地方设置很巧妙，比如做变形金刚的故事。更多时候老师主讲，孩子是在听，有时候难免有注意力不集中和困倦的表现。</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>下节课的主讲建议把马可还有最后一点没讲的内容补上吧，具体请看马可提纲。（凌凌） </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>
由于孩子人数较多，而讲课中复习部分时间稍长，另外讲零花钱的时候有些内容也可稍微精简，然后可以有更多时间讲重点。（凌凌）
国外同龄人花钱的切入点很好，但结合实际内容，一个美国一个日本的故事即可，同时可以先让孩子说说自己花钱的习惯，通过板书的方式，按照一定的要点，比如如何得到钱，如何花钱，如何存钱，三个角度来比较中西方孩子的差异，用板书的形式让孩子看，会更直观。同时提到大国思路的时候主讲建议不要加入太多自己的成人化理解，就说客观一点的思路即可。在孩子还未系统接触历史之前，先不要给一种有可能导致的思维定势，说零花钱就说零花钱，不说历史为好。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
生动风趣，内容和故事都很有意思。下次要是能更多考虑女孩的因素就更好了。（凌凌） 用故事来说零花钱的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同时要注意一些课堂用语，如“不许说话”这样的字眼，所幸主讲是以较为轻描淡写的口吻来提醒的，而班上相对来说还属于比较合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不让说就会越说哈，建议就是让孩子明白说到会扣分就是要扣分，同时以邀请孩子表达的方式来让想说话的孩子说话。课后十分钟马可也说了，原来的教案是给朱房村4-6个孩子上的，当时是完全在时间控制内，所以以后大家看经济课的教案，也要根据实际情况灵活变通一下为宜。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
真实课堂中，永远都会比预期要花的时间更多一些，建议每次都多预留一些时间。（凌凌） 助教本次是在听课和关注一些孩子的行为，相对来说感觉助教对于每个孩子的关注度还是各有不同，建议以后的课程还是设计更多环节，多依靠助教，同时了解每个孩子的特性并进行观察与给予建议。（小ta）</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
增加情景实践环节，让孩子们亲身参与。（凌凌） 在大国孩子金钱观之后，问问孩子的金钱观，让孩子先表达他们从生活中观察出来的金钱的用途，了解短期或者长期的存钱目标是什么，必要时可以添加一些引导，让孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有时间的话，以小组为单位，替小塔老师设计一套最佳理财方案，大家互相评选哪个方法最好（无标准答案），可能设计的是开心，有点设计的是多存钱，拓宽孩子的思路。（小ta）</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。 施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。 孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。 梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给
依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。 闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。 刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。 魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。 总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。 建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。 课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。 打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔
正经说说特种部队4个孩子： 朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。 路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。 何青：这女孩子的表现我个人觉得应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。 魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）心事很重的样子。 
从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第四次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>头一次来东坝，真心留下了狠好的第一印象。 一、设施非常完善，教室的条件非常好，宽敞明亮，整洁干净。 二、学生的资质非常好，从他们的知识丰富的程度可以看出，父母在孩子的教育上花费的心思是很大的，不同于很多社区的完全放养模式。 课堂效果： 非常适合孩子们积极参与的课程设计，每个人都很热情的投入其中，即使偶尔有些混乱或者秩序问题，也是跟课堂内容相关的拓展，没有偏离教学主题，这一点非常好。 特种部队那个非常出色的孩子，关于三层城市的构想，特别有想象力，真正符合了“向面积要空间”的说法。 而且大部分的同学在阐述自己团队的设计时，都能做到条理清晰，站在台上落落大方，针对别的团队的设计，也能提出很有效的建议和合理的质疑。 个人体会： 东坝的孩子根本不需要助教好么。。。。。。他们每个团队都有自己的分工，有领头羊，有军师，有小兵小将，思维又异常活跃，完全不需要助教老师的启发！！！！！！而且他们对课堂的投入是非常值得欣赏的，小小年纪看到了做事的专注，很是让人敬佩啊[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）金麟岂是池中物，就介么一个感想了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]） ps：永锋在东坝项目点上花的心思非常多，各种途径吸引大家的注意力，是经济组值得骄傲的一枚项目负责人！</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
  </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
  </TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>1. 分组情况（主讲保留自发分组）： 七之队：魏姣莹，张文倩，张文荣 特种部队：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆 彩虹style（值日）:任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森 雄鹰：修鸿福，孙俊涛，闫学成 这个分组问题，现在成了下节课必须调整的关键了。按照这两次课的情况，七之队和雄鹰队人员都比较单薄，比分上本节课也大幅落后，这次孙俊涛情急之下，课间自行拉特种部队合并成一组，助教来问我是不是可以这样，我赶紧过去处理，孙俊涛百般不情愿，我最后以你如果坚持要合并那么你们两组的分就全部取消而让他放弃，同时我也安慰他说下节课会请@小塔老师来平衡一下分组。 事实上，彩虹队虽然因为人多，在回答问题的环节有优势，但在团队游戏环节中，有的组员根本就参加不上，套用他们组员的话来说就是有两个同学是在营造气氛的。建议彩虹队各分一位组员到七之队和雄鹰队，至于是谁嘛，@小塔你得费点心思琢磨下了。 2. 课堂表现： 本次课我全程跟着七之队，细心留意了下她们三个人的表现。张文荣和张文倩现在已经比较愿意举手回答问题，特别是张文倩，但奈何还是无法跟那些活分的男生相比，而且当前面几次举手都没有被提问，有时是因为位置比较靠边稍被忽略，更多是因为举手慢了些，后面就没有动力了。幸好后来马岩也留意到这个问题，特意留了些机会给七之队。 3. 游戏环节： 给母亲的礼物这个环节，刘远帆有非常感人的原创，大家听完都忍不住热烈鼓掌；孙俊涛这个平时大大咧咧的男孩，画出来的版面是最有心思的；张文倩也写了长长的一段文字，感情真挚。这个环节相当赞！ 4. 课外花絮： 上课的时候才知道原来马岩上午刚拍完结婚照，中午还赶过来上课，辛苦辛苦！所以临放学的时候，我组织孩子们一起给马岩老师献上诚挚祝福：新婚快乐！百年好合！孩子们还起哄要喜糖，哈哈哈！ ---by 凌凌</TD></TR>
<TR>
<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>亲和力十足，有范！</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>
两周不来东坝，不知道孩子发生了什么。看总结貌似我不在的那两周塔姐也不在。。总之这节课有点躁，可能跟天气有关，最后塔姐也爆发了，我觉得这样是好的，让孩子们明白我们是在上课，不是在陪他们玩儿。活跃可以，但凡事都要讲究个度，可能社区的课让孩子们觉得放松，他们年龄还小也就放开耍了。希望这次课后那半个小时能让他们明白自己该怎么做。 这次课组内成员RH XHF LC ZJH 这次这四个孩子明显成了特例，上课的时候总是会站着或者走动，制止之后会踏实一会儿，然后继续站着。。 刚上课不到10分钟的时候我就发现xhf状态不对，虽然有在听课可是好像时不常有点游离状态，还会跟zjh打闹，然后我让他换到我旁边坐，他又会跟rh玩儿卡片，后来我把卡“没收”了，说下课还给他，但是之后他一直在用肢体语言管我要卡，所以我又给他了。第二节课西红柿的环节开始我觉得他的思维完全就不在课上了，拿了西红柿自顾自的嘬着，再后来又有甩笔水事件，课后塔姐有问他他只是说不高兴，但没问出原因，希望下次课他可以恢复正常状态、、 rh从第一次课开始好像就要自己特殊化，不过现在能跟着组里讨论，算是融入大家庭了。这个孩子虽然看起来玩世不恭，但其实心里还是挺明白的，虽然他可能有时候躺着有时候趴着，可是他从来没有过主动去招惹别的同学，而且思路一直是跟着老师的，在西红柿环节组里只有他一个人跟我说了他自己跟西红柿的共同特点。。这些算是对他的新发现吧，以前对他的印象只停留在单独辅导上。 lc这个孩子，乐天派，有些自负成分的自信，当然我觉得他这个年龄有这样的状态很正常。不过除了xhf的特殊情况外，他应该是整节课都在时不常走神的，经常会自己玩儿点儿什么或者看着别人玩儿。 zjh算是这个组里最“正常”的一个孩子了。除了这个年龄段孩子有的些许“多动”，易受干扰外没有别的状况。 这次课其实让我觉得自己很失败。不知道该用什么方法去管他们。好像自己只是坐在那里的一个木偶。还有发现了孩子的状态不对，可是却没办法帮他，我当然知道自己不是圣人，能做的可能真的很少，可是还是希望自己能给孩子点帮助。 刚上课的时候ZWQ看到我很高兴的向我招手，说老师坐我旁边来。其实算上这次，我来东坝也只有四次而已，这算是来到阳光后孩子带给我的第一个感动吧，其实第二节课的时候就觉得这些女孩子对老师的关心，一上课就问潘潘老师去哪儿了，这次两周没来，来了之后有孩子能记得我，能喜欢跟我在一起，算是莫大的安慰了。有时候想想其实不管孩子们还是自己，要的东西真的不多，有时候有人能记住你也是一种幸福。生活中的感动往往就是那不经意的瞬间。
第二次去东坝~感觉课堂纪律不是太好.孩子们太热闹了.主讲塔姐生气了[[User:Yong1989feng|Yong1989feng]]（[[User talk:Yong1989feng|讨论]]）看以后是不是可以把纪律当做单独的一部分来计分,算做个人的成绩. 然后把一些规矩定死一些. 比如说说话之前必须举手. 上课不能随便走动等等. 不过同学们的积极性还是挺高的.这点很好. </TD></TR>
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<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
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<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
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<TD>给讲师的评语</TD>
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<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
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 </TD></TR>
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如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
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 </TD></TR></TABLE> 
==第七次活动==
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<TD>课堂总体情况</TD>
<TD>今天小海第一次讲课哈，，柔弱妹纸的形象估计孩子们都不会怕你的 除了声音较比小以外还是很成功滴！！ 因为据说东坝的教室相对比较大，而且内部结构的问题吧，拢声的效果比较好，呃，，，反正这是个很深奥高端的问题，大概就是这意思，CMC方面说有耳麦还是什么的，，下次课声音比较小的主讲就去借一下好了 关于孩子嘛。。这次还是跟xhf一组，依然觉得他很躁动，，而且他老往桌子底下还有地下钻，，要不就往桌上爬我也不知道为什么反正每次都把他按回椅子上不过他在课程方面还是和积极的，可能也是因为他离老师最近，组里的孩子他算是完整的听下来课了，这次没有神游现象就是有些“多动” lh这个孩子印象中第一次见。。。上课听讲挺认真的，思路也很清晰，也没有捣乱现象，好孩子一枚 hwh 那个小胖纸一开始各种躁动不停话，后来老师说让助教记录下每个人的花费，从门票开始我就把这事儿交给他了，开始推辞，后来还是写了，后面的课也基本跟着老师走，不过有时候也会受周围同学影响开小差，，其实他的想法挺多的，跟旁边lh讨论，也跟我说但是一让他举手他就不举了，不过后来在wh为首的各组员鼓动起哄下组里的人还是都敢举手说话了 wh据说跟hwh一个班，俩人一开始就玩儿，后来hwh不玩了，他就跟yxc玩儿，，，每次他看见我看他们就会做好不动，，然后装作认真听讲，然后还跟周围俩人说别玩了老师看你呢。。。。。让人又爱又恨的孩子 yxc时而听讲时而玩儿中间还往墙上扔什么东西来着，然后我说过他之后就老实在哪儿坐着了，不过还是会跟wh在底下玩儿。。 总体来说今天的课雄鹰队上的还可以，第一节课后有女生擦掉分数，好像这情况以前也发生过，我觉得还是每节课下课之前先统计分数，然后记下来了再下课，从根本杜绝这种现象。。 还有就是组里的除了xhf（因为就在老师旁边）外。其他4个人都跟我反映听不清老师说话。。可能他们开小差的原因跟这个也有关系吧。 还有还有今天摄影课主讲提到孩子注意力问题。我在想是不是经济课的知识点跟活动都结合在一起，时间太长了以后孩子的注意力不集中，而且也消化不了这么多，有些孩子可能前几个问题都跟着想，后面就觉得累了，就自己干自己的了。 恩。。好了就这么多吧下周六一啦！！！我要过儿童节！！阳光er们孩子们节日快乐！！！！！！！！！！</TD></TR>
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<TD>期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
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<TD>对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD> 和之前二三十人的课堂一样，本次上课的总体气氛依然火爆，但没有觉得特别躁动，属于可接受的正常范围；  在这种人多尤其是活泼的男孩子多的环境下，女孩子的积极性受到了一定的抑制，不只是发言少而且也很少参与组内讨论；在要求女孩必须完成一次发言的情况下，要求同组男孩给予协助，事实证明彼此之间还是会互相配合的，sjt就把发言的机会让给了yxj，效果不错。  在课程上内容上建议例子要具有两难性，否则容易出现选择结果一边倒的情况。 </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
 </TD></TR></TABLE> 
==第八次活动==

<table class="table">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）BY：小久：气氛很活跃，每个小组都有出彩之处！</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td>BY：小久：结课了，下学期继续吧！</td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td>BY：小久：因为是兴趣小组的活动，不像教室里的教学，可以更轻松一点，PPT的字数少一点，提问多一点就好了。</td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
BY：小久：很有亲和力，能及时指出孩子们做得好的地方，能充分利用好环境条件，很棒！</td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
BY：小久：很抱歉第一次来东坝就迟了个到，检讨中！！</td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
BY：小久：可能会准备更多孩子们能用的道具，纸板剪刀什么的，让他们设计自己的海报吧。 </td></tr></table> 

 
==第九次活动==

<table class="table">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
 </td></tr></table> 

 
==第十次活动==

<table class="table">

<tr>
<td>课堂总体情况</td>
<td>（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）</td></tr>
<tr>
<td>期望下节课主讲复习的内容</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>对课程内容设置的不同见解</td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>给讲师的评语</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>课堂讲课和助教中存在的问题</td>
<td>
 </td></tr>
<tr>
<td>
如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</td>
<td>
  </td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-1058.html 旧百科原始链接]