1.让理想在心中扎根

教学目的： 帮助同学们树立梦想，并坚定理想

授课对象：四至六年级

课时： 2课时

教学重点：从认知走向实践的理想树立

教学难点：同上

引入  

 1.对学生加入课堂表示欢迎和感谢

2.讲述只有4%人成功的例子

有一个社会学家，对“什么导致了人的最后成功”非常感兴趣。于是，他就调查了一批刚从某名牌大 学毕业的大学生。（可想而知他们的智商都是没得说     的）他一直跟踪了20年，终于发现个中奥 秘。他发现11%成功的人都有一个共同的东西。而其中的4%由于不断的强化这个东西，而取得了尤 为巨大的 成功。那么这个东西是什么呢？（请同学们猜）就是我们这节课探讨的内容

3.引出主题，让理想在心中扎根

延伸

 1.引导学生做毕淑敏“我的生命线”的游戏，

但只做到过去，暂不畅想未来梗概：先确定自己想要活的寿命。然后画一条（数轴），线，左端 写0，右端是你想活的岁数。然后在线上方约5～10cm写上“某某某的生命线”。找出你现在的岁数在 整个线上的比例，在该比例处做标记，标明你此时的岁数。在线段的左端，相应比例处，在线下标 明当时的岁数，线上填写让你骄傲的事，难忘的事。如:在六岁处写上拿了第一个双百……  

2.提问：谈谈你的理想，及来由（原因），分享授课人的理想

参考：笔者的理想（是什么，实现他最重要的是什么，我做了些什么）

我的理想是做一名优秀的数学老师。如果我的父母允许，我更愿意去西部的农村做一村一校的一 师。为什么呢？我从小就喜欢做老师的感觉。因为 老师知识渊博，老师看起来给我们留作业的时候 很有权威，我们都得听他的。呵呵。长大以后，我仍想做一个老师，但是仅仅是想把知识的火种传 下去。因为我一直有这个梦，我非常清楚知识渊博的重要。所以一直努力学习，我考上了首都师范 大学。成为了师范生。直到今天，我仍然每天不 停的学习，练黑板字，做课程设计。因为这样才能 离梦想更近

主体

0.讲讲什么叫理想：是我喜爱的，可望或可即，符合时代，远大，指导我们一辈子的一个念想

1.由教师讲讲理想的特征（朗读《理想》节选，然后逐条分析理想的特征：

遥远的甚至可望不可即；作用，指引方向；给人态度：乐观倔强；环境：寂寥-欢笑-艰辛；定位）

2.讲故事：什么样的人能成功，视情况可邀请学生讲故事  芭蕾女孩李月的故事，周杰伦的故事

3.讲述授课人是如何坚定理想并为此付出的

（其实我更想上的是北京师范大学，那是一个更好的师范学府。但是以几分之差没考上，刚开始我的整 个心 都塌了。后来慢慢振作。因为一切取决于自己的态度。后来，我不断的去北师大蹭课，找工作四处 碰壁）

4.分组讨论，在你的梦想中什么是最重要的；然后请几位分享，授课人引导分析：

其实认真学习知识，基础是最重要的，当然那涉猎要全面，同时把握住 自己（要求应变能力）

然后请小组继续讨论，助教帮助引导。

5.写纸条（生命线背面）：你为梦想做了些什么。你还可以做些什么。小组内分享总结记录。助教主持

总结

解密：11%是有梦想的人；而4%最成功的人是有梦想并且经常写在纸上激励自己的人。梦想在于坚持， 讨论和思考坚持之法。互相寻找监督人。坚 持到底。

结束

完善自己的生命线未来的部分。

教具及助教

 教具：B5白纸若干，尺子5、6把 助教：每小组一名辅助讨论和纪律

作业

完成生命线，并且时常激励自己。