含笑幻子（讨论） （Importing text file） |
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| 第4行： | 第4行： | ||
==第一次活动== | ==第一次活动== | ||
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==第二次活动== | ==第二次活动== | ||
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==第三次活动== | ==第三次活动== | ||
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| 第100行： | 第100行： | ||
==第四次活动== | ==第四次活动== | ||
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| 第132行： | 第132行： | ||
==第五次活动== | ==第五次活动== | ||
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| 第164行： | 第164行： | ||
==第六次活动== | ==第六次活动== | ||
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| 第196行： | 第196行： | ||
==第七次活动== | ==第七次活动== | ||
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| 第228行： | 第228行： | ||
==第八次活动== | ==第八次活动== | ||
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| 第260行： | 第260行： | ||
==第九次活动== | ==第九次活动== | ||
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| 第292行： | 第292行： | ||
==第十次活动== | ==第十次活动== | ||
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2013年8月20日 (二) 21:31的最后版本
第一次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
|
第二次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第三次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第四次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第五次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第六次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第七次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第八次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第九次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第十次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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