“2011年秋-经纬学校-四年级英语-教学提纲”的版本间的差异

上课准备提纲

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Period 1  Revision In My Classroom
Self-introduction (20 minutes)
- My name is Ms./Mr./Miss…
I’m from… 
Make your own name tag
Introduce yourself to the class (五年级的同学可以加上以下两个句式
There are ____ people in my family: my____, my____, and my_____. My favourite colour/number/animal/weather/season is_________)

Class rules (15 minutes)
尊重(Respect)
尊重他人（Respect Others): 老师或同学说话的时候请保持安静。提问或回答问题请安静地举手。小组讨论时请把声音降到最低。
尊重环境：下课时把自己周围收拾干净

努力（Do my best）
每次上课只需要带三样东西：一只笔，一个本子，家庭作业
做错没有关系，重要的是你试过了
学过的新词尽量马上用
能用英语的时候就用英语

Seat arrangement
Count from one to five, group students in 1s 2s 3s 4s 5s

Questions:
What does it mean?
How do you spell it?


Vocabulary
Brainstorm: What are there in the classroom?  每个小组在A4纸上写出至少两个单词，把它剪下来，贴到教室里相应的地方
习读单词
游戏：Alphabet Soup 
Blank A4 paper, thick colour pens 

sharpener，computer的图（或者让学生自己画） － 四、五个人一组，每组用彩笔写出两个词，期待出现的词汇：bag, classroom, boy, girl, desk, pen, pencil, sharpener, window, door, floor, picture, wall, teacher’s desk, computer
－ Alphabet Soup: Students have 3 minutes to find an item within the room  that begins with each letter of the alphabet, in order. They must form a collection on their table of the items, and cannot reuse an item more than once. At the end of the time alloted, ask each team how far they got (to which letter), and then go through the alphabet asking each team what they had for each letter and to hold it up. The team that got the furthest, wins! 玩这个游戏之前要先复习一下26个字母的排序



Period 2 Revision: Is this your skirt?
Warm-up  (10 minutes)
Find one in the class room 在黑板上写出一个词，让孩子们在教室里找
可学习一些新词：
eraser, crayon, paper, notebook, ruler, scissors, blackboard, notebook
并重复第一节课的

Drill (10-15 mins)
What is this? 
      What is that?
先老师问，再让学生自己问
This is…
That is…
Wordsearch (10”)  Worksheet: 
classroom word search 链接见文件末
Wrap up and Pairwork: 
What’s your name?
What is this/that?
This/That is…

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Period 1  Revision In My Classroom
Warm up Revision
抢答游戏：
－ 准备一些A4纸，在一面印出下列词语的图片： bag, classroom, boy, girl, desk, pen, pencil, sharpener, window, door, floor, picture, wall, teacher’s desk, computer, 另一面写上分值（比如50， 100， 200， 400， 500等），分值面朝外贴在黑板上

－ 每组几张抢答纸，各小组轮流选取分值。所有小组一起限时半分钟写下图片所代表的词

－ 在限时内拼写准确的小组可得分
随堂抽答：Free-talk：what’s this?(It’s a pencil.)\How many pencils do you have? \What’s in your pencil-case?）

 
3. Let’s do: Open your pencil-case. Show me your sharpener. Close your book. Carry your bag. Go to school.

4. 出示schoolbag的单词卡片进行教学，并通过跟读与拼读进行操练： Chinese book，English book, math book， Story-book, notebook, schoolbag. 教室物品图片：
http://www.esl-kids.com/flashcards/classroom/large-classroom.pdf

http://www.esl-kids.com/flashcards/classroom/large-classroom2.pdf
What’s in your … 的句型可以巩固扩展一下：
What’s in your schoolbag? What’s in your classroom? What’s in your home? What’s in your desk? 让学生两人互相问。
Period 2
5. Guessing game:       Teacher shows a schoolbag and asks:What’s in my school?6.  Open the schoolbag and show the books, then introduces the books and mast the new words one by one.  （边展示各种书本边教学各个英语单词,显得形象具体,使学生在真实的情景中去感知语言）     Read the words by some ways ,then spell and write the words.
English book 
story-book 
Chinese book
Notebook
Math book


Heavy
Black white
Purple
Fat
Too many
Twenty-one
Thirty
Forty
fifty
7.Ask and answer: How many books do you have? I have…… .
复习单数、复数
This is…
These are…
That is…
Those are…
   复数＋s的规则

8. Pairwork: Ask and answer
9. Let’s do（1）、Teacher puts the books and asks：Where is the math book？（2）、Do the actions and mast the words：on、in、under、near..（3）、Listen and do：….（4）、Act like the teacher：
（5）、Listen and do in pairs.
10. Extra vocabulary 

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 Unit 3: My Friends

1. Objective: 
Students learn to:
- Describe features of people
- Express preferences
2. Vocabulary
Friends, strong, thin, quiet, long hair, short hair, big, small, head, eyes, nose, mouth, ears, music, science, sport, computer, painting
3. Expressions: What is his name? Who is he? I like… 

Content Material Note
Period 1
      1. Warm-up (5-10 mins) 
Revision on school bag items
老师带领全班复习一遍
Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag

How many… do you have?
I have…

Pairwork
两个人一组，互相问答今天书包里都有什么


Vocabulary: weather (10-15 mins)
按照头发长短，选几位同学，请其它同学翻开Unit 3的生词表，猜猜这些都是什么词。然后把这些词写下来，与学生一起巩固复习几遍发音、拼写
（long hair, short hair, big, small, head, eyes, nose, mouth, ears）

教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快　　
tall-short ,long-short ,big-small ,black-white ,red-green, on-under　
　
复习句型
What is his name? Who is he? I like… 
Pairwork
Period 2
Warm-up  (15 minutes)
复习句型
He/She has ____ hair, ____ eyes, ____ mouth, _____ nose. He/she likes music/science/sport,/computer/painting who is he

2. 游戏guess who (15 minutes)
找出5－7个杂志上的人物或卡通人物，贴在黑板上。然后对学生形容一个人物，让大家猜
可以作为小组游戏
Smurfs
Smurfette
Doraemon
kongfu Panda po
Yao
calabash brothers

- 小活动 （15 minutes）
请一位学生上台，心中想好班上一个同学。然后说如下几个句子让同学们猜猜这是谁：
He/She has ____ hair, ____ eyes, ____ mouth, _____ nose. He/she likes music/science/sport,/computer/painting 

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  听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

 单词study, bathroom, bedroom的发音。
　　教具准备：
 　　3. 自制的单词卡
　　4. 使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
　 　　教学过程：
　　一、热身、复习 （Warm-up / Revision）
　 　　二、呈现新课（Presentation）
　　1. 出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
　　2. 出示living room的图片，问学生：Are there many books here? Is it a study?
　　学生回答：No.肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
　　3. 出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
　　4. 出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
补充：fridge 
 做游戏：把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
　　2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动
1.对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…
　　2.分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3.做猜一猜的游戏。告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。　　所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

  用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
　　：We watch TV in the_______.
　　      We read a book in the _________.