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2013年11月27日 (三) 21:38 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
#=====第二课时 合理膳食（一个助教带1-2个孩子，每组 做 一张桌子）==========第二课时 合理膳食（一个助教带1-2个孩子，每组 坐 一张桌子）=====# (15'豆豆)丰富多彩的食物。提问大家三餐都吃哪些东西，想一想，这样吃营养均衡吗？主讲讲解食物的优缺点（食物的性格、气质等等）# (15'豆豆)丰富多彩的食物。提问大家三餐都吃哪些东西，想一想，这样吃营养均衡吗？主讲讲解食物的优缺点（食物的性格、气质等等） 。# (10') 在黑板上写出一些 食 物 的 名字 ， 让孩子挑5-6种食物画一画（简笔画） 。# (10') 膳 食 金字塔。有 的 人总是感冒 ， 有的人很胖，有的人很瘦，或者胃肠功能不好，那么怎么吃才更合理呢 。 学习一下居民膳食金字塔# (10') 结合之前 的 学习 ， 将消化器官补充完整。通过画图 的 形式给 孩子讲 解消化系统 和 消化器官。# (25') 小小食物搭配师。让每组孩子体验一下当营养师 的 感觉 ， 让孩子从主讲手中抽取一个营养不好 的 人图片， 孩子 根据刚才 讲 的食物的优缺点 和 功能帮这些营养不好 的 人搭配食物，助教可以帮忙，但是先让孩子做决定。发给 每个 孩子 一 张纸 ，一 支笔，把 食物的 搭配画一画（简笔画 ） ，并且到前面去讲一讲自己做 的 搭配，为什么这么搭配。助教注意一下解决问题的时间尽量在10分钟到15分钟左右不要太长，多一些时间让孩子上前说。# (15')小米粒 的 身体旅程（ 每个 消化器官都是小米粒停留的 一 站 ， 通过互动的形式 一 边提问一边讲解 食物 在那里 的 变化 ）# (20')便便 的 故事 * 例如： 笔 记本电脑播放音乐，学生课件* 1开的大纸一张，1支黑色的白板笔，1支红色的白板 笔 * 各环节主讲的图片* A4大小的白纸每人一张（按照10张准备），水彩笔或者蜡笔每人一支（按照10支来准备） 例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。 根据实际出席人员来定，3-5人