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2013年11月30日 (六) 01:24 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
# 本次课 的 目的1# 认识数字六 的 神奇# 本次课 的 目的2# 度过美好 的 一上午== 第二节课授课步骤 ==== 实物数数<br/> ===== <span style="font-size:small;">1. 用石子数数</span> ===1)用自己的石子，6个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？（魔法师最好在黑板上示范清楚行与列。）2)如果需要6组，需要找几个伙伴合作，数数6组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？3)用石子摆六边形（魔法师先在黑板画出六边形）。每边用4颗石子，共需要多少颗石子呢？（写在自己的练习本上）4） 让孩子观察周围什么是6个，想到生活中与6有关的事物是什么？（魔法师可以找找自然界中属于6的东西，比如6瓣的百合花。昆虫都是6条腿，有哪些昆虫呢？）=== 2.棋盘图：基本版 ===2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。同一组分为两队，A队从1开始走棋，B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，从1到50.然后交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从1走的，现在从52走，刚刚从2走的，现在从51走。例如：A队一名队员先把石子放在1格内，B队一名队员把石子放在2格内；A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内，B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且大声报出格中的数。）让孩子慢一点走棋。=== 或者 2. 棋盘图：（有变化） ===2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。同一组分为两队，A队从1开始走棋，B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，从1到50.然后交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从1走的，现在从52走，刚刚从2走的，现在从51走。例如：A队一名队员先把石子放在1格内，B队一名队员把石子放在2格内；A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内，B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且只有奇数即1、3、5等这样的数大声报数，而偶数默声。不需告诉孩子奇偶数，只要做示范，让他们寻规律。做错没关系，提醒即可。）让孩子慢一点走棋。=== 3.写主课本 ===1. 让孩子回顾今日的数字6的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到雪花与蜂巢、还有昆虫的六条腿。魔法师提醒，不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。2. 在图的旁边写阿拉伯数字“6”罗马数字“VI”中文数字“六”（注意颜色的搭配，字要写得大一些，清楚规整。在网上查查罗马数字的故事，以免学生问起不知道，而且也需要让学生知道阿拉伯数字与罗马数字的产生。）1. 画今日的石子图 例如：笔记 本 电脑播放音乐，学生课件 彩色石子 白纸 大白纸 练习 本