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2015年6月5日 (五) 18:04 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
2）长度游戏：拿出''' 卷尺''' ，向孩子们展示毫米、厘米、分米、米的长度（也可让孩子们在纸上尝试画出不一样的长度），让孩子们思考这几个单位之间的关系。然后用教室里的事物举例（硬币、主课本、身高等等），让孩子们竞猜他们的长度。然后再让孩子们自己亲自测量验证结果2）长度游戏：拿出卷尺，向孩子们展示毫米、厘米、分米、米的长度（也可让孩子们在纸上尝试画出不一样的长度），让孩子们思考这几个单位之间的关系。然后用教室里的事物举例（硬币、主课本、身高等等），让孩子们竞猜他们的长度。然后再让孩子们自己亲自测量验证结果3）时间游戏：借用''' 呼啦圈''' 做出时间格子，先找一个孩子来当秒针，用胳膊指示着不同的时间，然后找两个孩子分别当缝针和时针，让孩子找到秒、分、时的关系。（因为刻度把握不准，可先让助教示范，如果孩子愿意再让孩子尝试）时间充裕可多举几个例子，让孩子们练习看时间。3）时间游戏：借用呼啦圈做出时间格子，先找一个孩子来当秒针，用胳膊指示着不同的时间，然后找两个孩子分别当缝针和时针，让孩子找到秒、分、时的关系。（因为刻度把握不准，可先让助教示范，如果孩子愿意再让孩子尝试）时间充裕可多举几个例子，让孩子们练习看时间。4）货币游戏：准备好''' 各种面值的硬币、纸币''' ，让孩子们辨认，并找出相互间关系。（时间有限的话可省略）4）货币游戏：准备好各种面值的硬币、纸币，让孩子们辨认，并找出相互间关系。（时间有限的话可省略）2. 倍数游戏：地上摆''' 两个呼啦圈''' ，分别用彩色胶带均分2、3作出标记，两个呼啦圈的其中两个标记相对摆放。让两个孩子分别按着呼啦圈的标记走步（可用便利贴写出2、3这两个数，让两个孩子贴上作为分组标记），每走一个标记数一个数，当他们走到相对的标记时握手，这时，让其他孩子分成两组分别记录两个呼啦圈走到中间数是哪些？哪些数两个孩子能握手？ 两个孩子分别走到中间几次？2. 倍数游戏：地上摆两个呼啦圈，分别用彩色胶带均分2、3作出标记，两个呼啦圈的其中两个标记相对摆放。让两个孩子分别按着呼啦圈的标记走步（可用便利贴写出2、3这两个数，让两个孩子贴上作为分组标记），每走一个标记数一个数，当他们走到相对的标记时握手，这时，让其他孩子分成两组分别记录两个呼啦圈走到中间数是哪些？哪些数两个孩子能握手？ 两个孩子分别走到中间几次？ ===