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2013年8月21日 (三) 02:35 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
<TD>先怀柔三问，完成正事先 <BR>一、印象最深刻的孩子 <BR>妥妥的是我们组叫杜YQ的女孩子，上周玩三国杀被她坑的时候还没发现呢，这次课发现她的白话能力可以和李HY叫板啊！总结下来有这么几个特点： <BR>反应敏捷，豆主讲刚把任务布置分好组，她脱口而出就是一个故事，像唱歌谣似地——杨利伟，上太空，上得去，下不来！之后的情节都是在这主线上丰满的。 <BR>优秀的领导力气场，整个绘画排练过程中，不紧不慢，总能做到提纲挈领，同时虚心纳谏，其他孩子们好的建议她都会迅速采纳。 <BR>能说会道，临要表演了我说要不要排练一下台词，她立马回一句：“不用，张口就来！”然后事实大家都看到了，那一通舌绽莲花啊[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月20 日 ( 二) 23:53 (CST) <BR>不过这孩子貌似和我一样对画画很不感冒，只会寥寥几笔画把机关枪，画个手榴弹玩玩~~我囧~~ <BR>还有王TT的一个细节，当低年级的邹HC不见了“怪物”图片的时候，王TT没有漫无目的去寻找，而是马上转身重新画怪物去了。这种解决问题的态度和方法，是我这个成年人都值得学习的。 <BR><BR>二、印象最深的课堂 <BR>这次这个光荣的荣誉要颁给我们的豆大人——当舞动的海鸥翩翩飞出的时候，我真的就像小孩一般被深深的吸引了！所以我特能了解孩子们忘记了课间的情不自禁。也不禁感叹，我若从小碰着豆大人这样有趣的图画老师，我的图画就不会那么烂了[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月20 日 ( 二) 23:53 (CST) <BR><BR>三、对课堂的建议 <BR>太开心，没有建议。 <BR>倒是对我自己发现个问题，不能光顾着和孩子们玩了，也要懂得引导孩子们，也不能光顾着和孩子们融洽相处，该严肃时也要严肃，比如在维持课堂纪律时。 <BR></TD></TR><TD>先怀柔三问，完成正事先 <BR>一、印象最深刻的孩子 <BR>妥妥的是我们组叫杜YQ的女孩子，上周玩三国杀被她坑的时候还没发现呢，这次课发现她的白话能力可以和李HY叫板啊！总结下来有这么几个特点： <BR>反应敏捷，豆主讲刚把任务布置分好组，她脱口而出就是一个故事，像唱歌谣似地——杨利伟，上太空，上得去，下不来！之后的情节都是在这主线上丰满的。 <BR>优秀的领导力气场，整个绘画排练过程中，不紧不慢，总能做到提纲挈领，同时虚心纳谏，其他孩子们好的建议她都会迅速采纳。 <BR>能说会道，临要表演了我说要不要排练一下台词，她立马回一句：“不用，张口就来！”然后事实大家都看到了，那一通舌绽莲花啊[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月21 日 ( 三) 02:35 (CST) <BR>不过这孩子貌似和我一样对画画很不感冒，只会寥寥几笔画把机关枪，画个手榴弹玩玩~~我囧~~ <BR>还有王TT的一个细节，当低年级的邹HC不见了“怪物”图片的时候，王TT没有漫无目的去寻找，而是马上转身重新画怪物去了。这种解决问题的态度和方法，是我这个成年人都值得学习的。 <BR><BR>二、印象最深的课堂 <BR>这次这个光荣的荣誉要颁给我们的豆大人——当舞动的海鸥翩翩飞出的时候，我真的就像小孩一般被深深的吸引了！所以我特能了解孩子们忘记了课间的情不自禁。也不禁感叹，我若从小碰着豆大人这样有趣的图画老师，我的图画就不会那么烂了[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月21 日 ( 三) 02:35 (CST) <BR><BR>三、对课堂的建议 <BR>太开心，没有建议。 <BR>倒是对我自己发现个问题，不能光顾着和孩子们玩了，也要懂得引导孩子们，也不能光顾着和孩子们融洽相处，该严肃时也要严肃，比如在维持课堂纪律时。 <BR></TD></TR><TD>一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上 ） <BR>坐在了邹HC，杜YQ和王JJ的旁边，杜和王都是六年级的孩子，对于这些软件都是很容易上手的。邹不仅年纪小，基础也很薄弱，打字很艰难，是因为对许多拼音的不会。坐在电脑前表现出很兴奋，可是不怎么跟的上主讲的思维，常常自顾自的在玩弄什么。可是这孩子的数学却很好呢，两位数的乘法都可以口算出来，所以自由活动时间，他便一直在玩“猎熊游戏”。只是还是太粗心，即使算对了，也常常选错答案。 <BR><BR>二、对于阳光课堂最深刻的事或建议 <BR>孩子们都表现出很好的学习状态与学习能力。 <BR>感觉主讲与孩子，与助教之间的互动和配合还不足，不仅是邹HC这样的低年级孩子，像杜和王也有跟不上主讲课程的时候。建议下次课主讲可询问助教，他们所负责的孩子是否都完成了这一部分的学习，在确认孩子们都完成后再进入下一部分学习。 <BR><BR>三、对于这次活动的组织你觉得不完善的地方 <BR>实在是不善于鸡蛋里挑骨头啊[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月20 日 ( 二) 23:53 (CST) <BR></TD></TR><TD>一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上 ） <BR>坐在了邹HC，杜YQ和王JJ的旁边，杜和王都是六年级的孩子，对于这些软件都是很容易上手的。邹不仅年纪小，基础也很薄弱，打字很艰难，是因为对许多拼音的不会。坐在电脑前表现出很兴奋，可是不怎么跟的上主讲的思维，常常自顾自的在玩弄什么。可是这孩子的数学却很好呢，两位数的乘法都可以口算出来，所以自由活动时间，他便一直在玩“猎熊游戏”。只是还是太粗心，即使算对了，也常常选错答案。 <BR><BR>二、对于阳光课堂最深刻的事或建议 <BR>孩子们都表现出很好的学习状态与学习能力。 <BR>感觉主讲与孩子，与助教之间的互动和配合还不足，不仅是邹HC这样的低年级孩子，像杜和王也有跟不上主讲课程的时候。建议下次课主讲可询问助教，他们所负责的孩子是否都完成了这一部分的学习，在确认孩子们都完成后再进入下一部分学习。 <BR><BR>三、对于这次活动的组织你觉得不完善的地方 <BR>实在是不善于鸡蛋里挑骨头啊[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月21 日 ( 三) 02:35 (CST) <BR></TD></TR><TD>一、印象最深刻的孩子 <BR>又是李HY，阔别一周以后强势回归啊！课堂上积极参与，有创意的回答，孩子王的领导气质就不须多说了。我真是震撼于这孩子的多才多艺呢，那一手“我爸刚弄死他”跳得形神兼备，惊煞全场！这孩子有一帮好哥们，女闺蜜也不少，曾担心他会因此陷在自己的小团队里，固步自封就不好了。今天发现这孩子身上满是冲劲与创造力呢，不管是不是和死党在一组，只要有他的地方就总是活力四射，小小的团队是限制不住强大的“小毅哥”的！ <BR>还有四年级的小朋友们，朱HC，叶X，候CH，一见我做他们中间就来一句“老师，怎么又是你啊？！”——我还一直以为他们是无知无觉的呢，看来还是察觉到我的存在了啊，不管他们是烦我呢，还是怎么滴，我是小欣慰，哈哈。任然还未能在课堂与游戏中完全把控他们，他们是依然的我行我素。不过塔姐和番茄姐的循循善诱给我上了一课，就像治水，堵不如疏啊。 <BR>还有杜YQ这孩子，那一张利嘴，好一口伶牙俐齿啊，还带着活灵活现的表情，绝对是正宗的“开心果”一枚！[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月20 日 ( 二) 23:53 (CST)一激动说得多了[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] <BR><BR>二、印象最深刻的课堂 <BR>非那一段即兴的江南style莫属啊！ <BR><BR>三、活动的不足 <BR>木有<BR><BR></TD></TR><TD>一、印象最深刻的孩子 <BR>又是李HY，阔别一周以后强势回归啊！课堂上积极参与，有创意的回答，孩子王的领导气质就不须多说了。我真是震撼于这孩子的多才多艺呢，那一手“我爸刚弄死他”跳得形神兼备，惊煞全场！这孩子有一帮好哥们，女闺蜜也不少，曾担心他会因此陷在自己的小团队里，固步自封就不好了。今天发现这孩子身上满是冲劲与创造力呢，不管是不是和死党在一组，只要有他的地方就总是活力四射，小小的团队是限制不住强大的“小毅哥”的！ <BR>还有四年级的小朋友们，朱HC，叶X，候CH，一见我做他们中间就来一句“老师，怎么又是你啊？！”——我还一直以为他们是无知无觉的呢，看来还是察觉到我的存在了啊，不管他们是烦我呢，还是怎么滴，我是小欣慰，哈哈。任然还未能在课堂与游戏中完全把控他们，他们是依然的我行我素。不过塔姐和番茄姐的循循善诱给我上了一课，就像治水，堵不如疏啊。 <BR>还有杜YQ这孩子，那一张利嘴，好一口伶牙俐齿啊，还带着活灵活现的表情，绝对是正宗的“开心果”一枚！[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] 2013年8 月21 日 ( 三) 02:35 (CST)一激动说得多了[[Special:用户贡献/Jester|Jester]] <BR><BR>二、印象最深刻的课堂 <BR>非那一段即兴的江南style莫属啊！ <BR><BR>三、活动的不足 <BR>木有<BR><BR></TD></TR>