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2013年8月27日 (二) 15:31 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
1、 多媒体制作部分：采用之前准备的scratch愤怒的小鸟，通过修改人物头像来进行引入“游戏是可以修改的”这个设计成功吸引了大家的兴趣。# 多媒体制作部分：采用之前准备的scratch愤怒的小鸟，通过修改人物头像来进行引入“游戏是可以修改的”这个设计成功吸引了大家的兴趣。 # 多媒体制作部分：愤怒的小鸟的游戏制作视频能够起到吸引同学们注意的作用，视频通过里面的任务设计和同学们的scratch人物设计也能有一定的衔接，但是愤怒的小鸟和我们的游戏之前的关联不够明显。 # 多媒体制作部分：尝试采用了对孙悟空的玩具进行拍照，然后用美图秀秀进行抠图，把真实的物品的移动编写进计算机。这个设计最后的效果可以吸引大家的赞叹，但一开始同学们对于拍照不感兴趣，对于这种类似motion capture的设计还需要更多的引导，比如一开始就把老师的形象放进去，或者设计程序来实现一套简易的实时motion capture程序。 # 关于课堂反馈： 可以明显看出每堂课孩子们对课堂的喜爱程度，也会反映出课程的教学是否包含足够的知识。但是对于学生的反馈，从个体上进行分析的机会并不多。课程后期时凤龙和陈君妍的连续缺课并没有引起大家的重视，以至于最后一次课只有八位同学（80%），这在朱房村社区儿童计算机课历史上是很罕见的。2、 多媒体制作部分：愤怒的小鸟的游戏制作视频能够起到吸引同学们注意的作用，视频通过里面的任务设计和同学们的scratch人物设计也能有一定的衔接，但是愤怒的小鸟和我们的游戏之前的关联不够明显。# 关于采用“一千个世界”模式来授课：每次课堂的内容都用论坛来保存，素材从论坛来下载，包括最后的红警程序。这个方式极大的节省了分发数据和保存学生作品的时间成本，是本学期一个很值得赞扬的地方。 # 游戏设计部分：这次采用了四个关卡：密道、迷宫、超级玛丽和泡泡堂。游戏形式比较传统，最后形成了一个连续的游戏。从难度上看，其实这几个游戏的开发量都很大，同学们纷纷表示很好难。最后把四个关卡连接起来的方式也不是很科学，导致了很多重复代码。以后要一开始就按照四个关卡设计，这样做完之后自然就是四个关卡连接在一起，而不是最后来连接，那实在太麻烦了。 3、 多媒体制作部分：尝试采用了对孙悟空的玩具进行拍照，然后用美图秀秀进行抠图，把真实的物品的移动编写进计算机。这个设计最后的效果可以吸引大家的赞叹，但一开始同学们对于拍照不感兴趣，对于这种类似motion capture的设计还需要更多的引导，比如一开始就把老师的形象放进去，或者设计程序来实现一套简易的实时motion capture程序。 4、 关于课堂反馈： 可以明显看出每堂课孩子们对课堂的喜爱程度，也会反映出课程的教学是否包含足够的知识。但是对于学生的反馈，从个体上进行分析的机会并不多。课程后期时凤龙和陈君妍的连续缺课并没有引起大家的重视，以至于最后一次课只有八位同学（80%），这在朱房村社区儿童计算机课历史上是很罕见的。 5、 关于采用“一千个世界”模式来授课：每次课堂的内容都用论坛来保存，素材从论坛来下载，包括最后的红警程序。这个方式极大的节省了分发数据和保存学生作品的时间成本，是本学期一个很值得赞扬的地方。 6、 游戏设计部分：这次采用了四个关卡：密道、迷宫、超级玛丽和泡泡堂。游戏形式比较传统，最后形成了一个连续的游戏。从难度上看，其实这几个游戏的开发量都很大，同学们纷纷表示很好难。最后把四个关卡连接起来的方式也不是很科学，导致了很多重复代码。以后要一开始就按照四个关卡设计，这样做完之后自然就是四个关卡连接在一起，而不是最后来连接，那实在太麻烦了。