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2013年11月4日 (一) 11:02 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
助教老师在指导学生时需提高组织能力，有秩序有启发不慌张~——蕾蕾豆<br/><br/><br/> 助教老师在指导学生时需提高组织能力，有秩序有启发不慌张~ <span style="font-size:smaller;">说说我们组的情况，我那个组集中了课堂上最调皮的几个孩子，但是他们都很聪明，主讲刚说完分组排练，他们每个人心中都有个小故事了。虽然故事情节不太一样，不过不知道为什么都用了同样的角色，除了小黄人主角外，还有小乌龟、企鹅、青蛙（我想是因为小友老师带了这三样玩偶的原因吧），分别是请小组内其他同学演的。本来他们每个人的故事都很棒，但是到了上场的时候发现别的组全体成员一起完成的作品看起来很不错，他们就改主意了，又要集体演了，还说“老师你旁白吧，你说什么故事我们就演什么”，可是我也不知道讲个什么故事啊，所以我把问题抛给了他们，最后有个大一点的男孩子站起来说演《三只小猪》那个故事吧，小黄人充当了“猪妈妈”。于是赶鸭子上架们急火火地都冲到了“舞台上”。这个时候我发现，他们虽然因为临时换戏准备起来很仓促，但是却很投入，积极努力的要把这出戏演好。磕磕绊绊终于演完了，大家如释重负。其他组的小伙伴们纷纷挑他们演出时的“错误”，他们几个团结一致，张口辩解。</span> <span style="font-size:smaller;"><br/></span> <span style="font-size:smaller;">整个过程我其实都没有过多干涉。这几个孩子皮惯了，他们在分组时并没有考虑很多，坚持要每个人都当导演，演自己的故事，但上场时又胆怯了。我希望在下一次的时候可以告诉他们，第一要有勇气站到舞台上表现自己；第二，什么时候要有集体意识，什么时候要有个性发挥。</span> <span style="font-size:smaller;"><br/></span> <span style="font-size:smaller;">另外的重要信息，调皮的孩子也需要关注。他们太调皮了，每每得到的都是批评。我在第二节课的时候私下里表扬了ZLL，我说“你上节课表现很棒，这节课继续保持”，他立马一本正经地坐正了。分组前老师讲戏偶的时候他主动跟组里的孩子说“1、2、3，木头人，都不要说话”。当然他过一会还是会忘记要遵守纪律，但我想，时间长了，我们赋予他一种责任感，他会觉得自己也是受重视的，这就像有的老师故意让调皮孩子管纪律，他比纪律委员还认真呢。</span> ——蕾蕾豆<br/><br/><br/>