“数学-2014年春-东坝社区-学生课堂表现”的版本间的差异

2014年5月19日 (一) 18:04的版本

学生照片

第一次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏	1	助教【1/n】：上学期就开始上数学课，可能因为相处时间长了，而且是新学期第一次课，这次课表现明显比上学期活跃，每个环节都很投入助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	程香	1	助教【1/n】：性格比较沉稳、安静，不张扬，刚开始上课的时候有点不适应，在韵律数数的后段逐渐有了融入感，摆石子的时候反应较快
3	丁豪	1	助教【1/n】：与丁意雯是姐弟关系，性格算比较外向开朗的，课堂上思考问题很积极
4	丁意雯	1	助教【1/n】：性格比较内向安静，因为与陈俞霏感情较好，融入课堂较快
5	郝齐泽	1	助教【1/n】：外向活泼，课堂表现比较张扬，反应较快，但纪律性不太好
6	胡慧琴	1	助教【1/n】：性格比较文静，对课堂的参与感和融入感还不太够
7	廖江雪	1	助教【1/n】：经过上学期，对课堂已经很熟悉，这次课有点兴奋过头，听故事的时候与郝齐泽打闹。摆石子时，对以5为单位的摆法理解得不太顺畅
8	吕庆阳	1	助教【1/n】：反应快，课堂表现活跃，被混沌老师大加赞赏想出了石子以1当5的办法，数学感觉比较好
9	马照飞	1	助教【1/n】：课堂参与感不足，注意力比较游离，只有在最后的画画环节有了点兴趣，而且不太愿意与老师交流，需要长期观察
10	师浩雄	1	助教【1/n】：课堂表现活跃，有些骄傲，纪律性不太好，有时候会故意嘴上唱反调
11	唐熠涵	1	助教【1/n】：与上学期比，课堂表现有很大进步，依然很喜欢粘着老师、表现自己，很需要得到关注
12	许倍潆	1	助教【1/n】：与岳群蔓关系要好，性格温顺，比较容易受岳群蔓影响，课堂注意力不太集中，会跟岳群蔓一起看课外书
13	岳群蔓	1	助教【1/n】：这次课也有点兴奋过头，注意力没有太在课堂上，画画的色彩很丰富
14	张豪婷	1	助教【1/n】：虽然是新同学，融入课堂很快，但对数学的感觉不是特别好，对十进制和数数的关系还需要更多感受
15	周玉龙	1	助教【1/n】：很认真的男孩子，也不闹腾，上课很认真投入，比较中规中矩
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第二次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏		助教【1/n】：这次课刚开始挺投入的，后来课堂混乱，也跟着跑了，但原本性格是比较安静听话的助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	程香		助教【1/n】：上课很认真，对课程表现出了较强的好奇，愿意先旁观再参与，与同年龄的孩子比显得更成熟
3	丁豪		助教【1/n】：性格活泼好动，课程后半段比较调皮，但不是属于带头闹的那种，对数学的感觉不是很突出，需要更多观察
4	丁意雯		助教【1/n】：各方面依然不是太突出，需要后续观察
5	郝齐泽		助教【1/n】：混熟了之后有点坐不住，课堂上比较活跃
6	胡慧琴		助教【1/n】：上课很认真，性格文静，积极性不太够，需要老师多关注和鼓励
7	廖江雪		助教【1/n】：因为拉肚子不舒服，这次课表现得没有以前闹，但在课堂混乱的那会心思也没在课堂上
8	吕庆阳		助教【1/n】：思维活跃，反应快，课堂表现积极，如果多鼓励和引导，应该是很好的学生
9	马照飞		助教【1/n】：经过上次课课后聊天，这次课表现要好一点，但可能对数学不太感兴趣，还是容易走神，积极性不高，需要老师多关注
10	师浩雄		助教【1/n】：有越来越傲娇的趋势，思路能跟得上老师，但不太听话，需要多沟通
11	唐熠涵		助教【1/n】：第一节课表现不太好，又有点我行我素的了，第二节课有所收敛，现在摆石子环节表现积极
12	许倍潆		助教【1/n】：上次课被岳群蔓带得不太专心，这次课表现很好，是一个很喜欢听故事的孩子
13	岳群蔓		助教【1/n】：身体不舒服，情绪不稳定，课堂上容易走神，需要老师多沟通，多关心
14	张豪婷		助教【1/n】：在女生中算想法比较多，话也很多的那种，不太安静得下来，心思不容易放到课堂上
15	张京晶		助教【1/n】：一贯的在课堂上积极又认真，喜欢求表扬
16	周玉龙		助教【1/n】：很踏实的孩子，喜欢讲故事和讲笑话，需要老师多鼓励

第三次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏、丁意雯		主讲【1/n】：上学期陈俞霏的表现一向很乖，很少有游离课堂的情况。这学期因为丁意雯的出现，两个人好朋友一起就变得非常容易相互影响，不是走神、聊天就是在打闹，很难把注意力放回课堂。对丁意雯的了解较少，后面的课程中需要更多观察，以便找到合适的办法改变一下这种情况。助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	程香		主讲【1/n】：在新闻播报环节还是有点害羞，后面的游戏参与逐渐放得开些了。摆石子的时候独立思考不够，喜欢照着别人的样子摆。
3	丁豪		主讲【1/n】：比较容易受他人影响，注意力难以持久，游戏环节相对活跃。
4	胡国清		主讲【1/n】：这学期第一次来上课，在新闻播报环节还是不太喜欢参与，游戏开始的时候嚷嚷着不玩，可后来玩得可认真了。还学会帮老师维持秩序了。对数学的反应还是慢了些，需要耐心辅导。
5	郝齐泽		主讲【1/n】：很活跃，反应快，各个环节表现都不错
6	胡慧琴		主讲【1/n】：这次课进步很大，课堂参与感明显提高了。新闻播报环节和游戏环节表现都比较积极。摆石子的时候注意力有点不太集中。
7	廖江雪		主讲【1/n】：依然的活泼好动，比较难集中注意力。学到实质性内容的时候反应相对慢一点，需要耐心指导。
8	吕庆阳		主讲【1/n】：思维活跃，课堂表现积极，学习能力强，善于举一反三，各个环节都表现出了很好的天分和创造力。
9	马照飞		主讲【1/n】：在男孩子中性格不算外向，有自己的世界。这次课参与感不强，跟同学和老师都不太融合。需要老师们今后更多的关注和鼓励。
10	师浩雄		主讲【1/n】：略微有些骄傲自满，喜欢表现自己。但因为注意力不太集中，在学习新的知识时，接受速度较慢。
11	唐熠涵		主讲【1/n】：喜欢受人关注和赞扬，相对来说课堂表现越来越有进步，能够比较多地参与到课程里面了。这次课快下课时，她弟弟来了教室，她对弟弟表现出的照顾和爱护确实很让我们几个老师吃惊，并不像我们原来想象的那样会因为跟弟弟争宠而讨厌弟弟。
12	许倍潆		主讲【1/n】：确实是一个喜欢听故事的女孩，在其他环节表现都不算活跃的她，每到讲故事的时候就变得聚精会神。摆石子的时候表现出了很好的领悟力，对乘法的理解在女孩子中算比较快的。
13	岳群蔓		主讲【1/n】：情绪化特别厉害的一个孩子，高兴的时候疯到无法控制，不高兴的时候，眼神和语言都可以自动切断与外界的交流。这次课参与度较弱，乘法摆石子也不太顺畅。但画画一向很漂亮。这个孩子需要老师长期多花心思照顾。
14	张豪婷		主讲【1/n】：非常外向活泼的女孩子，心眼比较活，不太静得下来，注意力容易受外界影响。课堂整体表现活跃。
15	张京晶		主讲【1/n】：善于察言观色，很乖巧，喜欢讨好老师。课堂表现活跃，参与度高，但创新思维和创造力相对弱一些。
16	周玉龙		主讲【1/n】：有点少年老成的感觉。课堂表现很积极，很认真，求知欲强，但对知识灵活运用的能力需要再加强一点。

第四次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏		主讲【1/n】：因为分组，缩小了助教关注范围，CYF这节课表现很不错，在分组、新闻播报的环节都表现积极。在回顾上节课的故事的时候，她和DYW都说记不得了，我就笑着问她们是记不得了还是没有听啊？上节课老师讲故事的时候你们在干嘛来着？她俩就特别不好意思的说，在玩。。。然后我就看着她们笑了笑，说那知不知道以后听故事的时候该怎么做了？她俩都很诚恳的点头。后来在回顾故事和讲新故事的时候，我特意留意了她们，发现她俩确实一直听得很认真。从这件事上看，我觉得对这种本身性格比较乖巧的孩子无意识的犯错，事后时机恰当的提醒所产生的效果可能比当时直接的批评要来的好。助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	程香		主讲【1/n】：CX这几次课的课堂融入感越来越好，而且已经跟ZJJ成了朋友，课间会跟同学们一块儿玩了，也会主动地跟老师说话和帮忙摆桌椅什么的了。一直非常乖巧，分组之后的新闻播报也有积极参与，在讲故事的时候还第一次举手要回答问题。对乘法的学习虽然不算快，但理解上没有问题。
3	丁豪		主讲【1/n】：一个想有自己的想法，又摆脱不了姐姐控制的小男孩，哈哈。对姐姐DYW怨念颇深，上课之前玩的时候把姐姐的鞋藏了起来，以示抗议，但又一副心虚胆颤的样子，逗死我了。后来在我的劝说下把鞋子还了回来，但心里仍然耿耿于怀，于是课上分组的时候，死活表示不同意其姐的领导，新闻播报环节也闹了独立。故事环节表现积极，对乘法的掌握很快。
4	丁意雯		主讲【1/n】：居小丸子老师反馈，内在性格比较强势。作为爱心队的小组长，在分组过程中和新闻播报环节表现不错，摆石子环节节奏稍微慢了些，但对乘法理解没有大问题。
5	郝齐泽		主讲【1/n】：这节课表现特别抢眼，对乘法的领悟力很好，反应很快。
6	廖江雪		主讲【1/n】：最近总是生小病，上课那天又肚子痛，可还是难以阻挡一个天生活泼的孩子不安分的心，一进教室就要帮忙摆椅子，她姐姐拦都拦不住。性格非常随和，分组的时候YQM非要去另一组，LJX二话不说就跟她换了，后来选组长的时候也无可无不可的，特别好说话。游戏环节也表现积极，作为十位的翻牌代表，理解力很好，很快就理解了游戏的宗旨，后来还主动申请去翻最辛苦的个位。有上次课的基础后，这节课对乘法的理解很顺畅，表现很好。
7	吕庆阳		主讲【1/n】：在激烈地争夺战之后夺得了阳光队的小组长职位，哈哈，新闻播报环节和游戏环节都表现积极，也表现出了对组员的关照，给大家出了谜语却不小心自己把答案说了出来，哈哈。数学感觉一向很好，他跟HQZ在一起，学习进度比别的孩子快很多。画画的时候表现出了对自然科学很大的兴趣。
8	师浩雄		主讲【1/n】：在阳光队激烈的小组长争夺战中败北，之后表示不服要闹独立，新闻播报环节不愿参与，一开始我去征求了他的意见，他表示不用管他，我就当真放着他没管。结果后来自己又在角落里大声背诵古诗，希望求得关注，但我们都很默契地没有搭理他。在游戏环节，终于自己忍不住跑了回来，玩得还挺投入。课间我没提他闹独立的事儿，就夸了夸他后半节课的表现，小子还有点不好意思，哈哈。第二节课表现也不错，对乘法的掌握比上节课好。
9	许倍潆		主讲【1/n】：性格开朗，学东西快，对乘法掌握得不错，对上节课的故事印象深刻，画画也很漂亮。是YQM表妹，对YQM的性格也表现出了大度和包容。
10	岳群蔓		主讲【1/n】：有主见，很自我，内在性格强势，最后争取到了hello kitty队的组长，但共情力较弱，对他人的关心和体谅比较缺乏。分组和新闻播报环节表现积极。故事回顾的时候，因为答错了一个问题又开始闹情绪，生XBY的气，只是因为她答对了。后来开始消极上课，不摆石子，画的画也全涂掉了。我和丸子分别哄了哄，后来情绪好了些。但对YQM这样性格特殊的孩子，光靠每次出问题后的温言哄劝我觉得是比较难解决本质问题的，专业的心理辅导会更好。
11	张豪婷		主讲【1/n】：特别愿意表达自己的孩子，课上和课下表现都很积极。对乘法学习慢一点，但理解没有问题。
12	张京晶		主讲【1/n】：与YQM争当组长，但最后还是让YQM当了，各环节都表现积极。游戏中也表现出了很好的悟性。对乘法的掌握没有大问题。
13	周玉龙		主讲【1/n】：与同龄孩子比更显成熟，游戏环节讲了脑筋急转弯，不过大家都没太把握住他的点。2的倍数游戏环节反应上稍微慢点，是习惯深思熟虑而应变稍弱的性格。对学过的知识掌握很好，创造性应用稍显不足，画画也比较中规中矩。
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第五次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏		主讲【1/n】：这节课整个课堂上都很认真，连以前比较容易走神的听故事阶段也表现很好。摆石子阶段掌握得不太快，有点畏难情绪，会趁老师没顾上查看而有些糊弄。下节课可以多加关注和指导。助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	丁豪		主讲【1/n】：自控力稍弱，感性，情绪对课堂表现的影响较大。这节课刚开始就不太高兴，后来看见HGQ他们在一边玩，就也跑过去凑热闹，课间跟他谈了谈，第二节课表现不错，是属于需要老师多关注着才会乖的孩子。
3	丁意雯		主讲【1/n】：游戏环节体现出了很好的反应力，摆石子环节跟CYF一起，不太专注，进度稍慢。
4	郝齐泽		主讲【1/n】：比较好动，反应快，注意力不能太持久。第一节课游戏和听故事的时候都表现很好，听故事的时候很善于总结和对比。
5	廖江雪		主讲【1/n】：第二节课摆石子环节体会到了挑战和征服的乐趣，表现出了很高的积极性，接受能力很好。
6	吕庆阳		主讲【1/n】：新闻播报环节表现出了很好的逻辑思维能力，有自己的想法和观点。对所学知识的记忆和掌握很好。
7	师浩雄		主讲【1/n】：第一节课表现让人惊喜，可能与被选为阳光队队长有关，即使有HGQ和DH在一边玩，也没有去掺合，课堂非常认真，回答问题也很积极。第二节课又有些反复，注意力不太集中，在桌子前爬上爬下的。
8	唐熠涵		主讲【1/n】：刚到教室的时候表现得有些抗拒，后来在课堂上融入得很好。做游戏的时候说想退出，因为怕自己玩不好会拖累大家，后来在大家的鼓励下还是很好的参与了游戏。听故事也非常认真，跟以前老走神的样子比有了很大进步。第二节课摆石子的时候表现积极，不断要求做新的题目。
9	许倍潆		主讲【1/n】：对之前学过的内容掌握得很好，游戏时反应很快，摆石子也完成得很好，画画时对图形和色彩的感受能力也很不错。
10	岳群蔓		主讲【1/n】：跟前几次课相比，这次课表现很好，各个环节的参与都很积极，第二节课摆石子的时候破天荒的不断发问，对新知识有很大的兴趣。
11	张京晶		主讲【1/n】：为了照顾弟弟，第二节课没有上，第一节课表现不错，游戏环节会按自己的思路去接受老师讲的东西，听故事的时候略有走神。
12	周玉龙		主讲【1/n】：对知识的融汇和运用略有欠缺，游戏环节反应能力稍微弱点，对故事很感兴趣，喜欢像小侦探一样推测情节发展。
13	胡国清		主讲【1/n】：第一节课几乎就没有上，跟一个外班的同学一直在教室的角落里玩。第二节课开始之后看他依然状态不佳，就跟他聊了聊，是个心思比较重的孩子，需要老师更多的关心。后来的上课态度好了很多，但可能学的知识对他来说有些难度，后面的任务并没有很好的完成。需要观察后面课程上的表现。
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第六次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	程香		助教【1/n】：相处时间长了，现在跟老师和同学都更亲密了。课堂上配合性很好，知识理解比较顺畅。助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	郝齐泽		助教【1/n】：课前跟LQY闹了点小矛盾，刚上课的时候有点情绪，很快就恢复了。这次课有点过分活跃，不管聊天还是回答问题一直嚷嚷着讲话，导致之前精力消耗太大，后来摆石子和画画时都不太能专注。
3	胡慧琴		助教【1/n】：之前出了小意外受伤了，休息了两周。这次来感觉比之前要更容易沟通一些，愿意跟老师和同学讲话了，课堂上也一直很乖巧。第二节课摆石子的时候我没顾上来看她的表现，之前缺了两次课，不知道她能不能跟上。希望其他助教能补充上她的情况。
4	廖江雪		助教【1/n】：这孩子最近身体似乎不太好，总是肚子疼。这次课可能因为身体不舒服，表现没有之前活跃，游戏的时候会偶尔跟不上。
5	吕庆阳		助教【1/n】：第一节课表现不如以前好，不时有点走神。这孩子的领悟力和学习能力较强，有时候需要更有挑战的内容才能激发他的兴趣。第二节课摆石子反应很快，后来我不断给他加大难度，他就一直很兴奋，遇到没想通的地方也基本上一点就通，后来他自己提出了小数除大数的问题，我就顺便跟他讲了讲分数，他也理解得很好。
6	马照飞		助教【1/n】：之前两次课没来，这次课课堂上依然有点游离，但游戏的时候大部分时间还是能跟上。第二节课也做得离我远，没顾上查看他的情况，望其他助教补充。
7	师浩雄		助教【1/n】：这次课表现还算好，第一节课的游戏也有认真参与。第二节课仗着助教少顾不过来，能偷懒的时候就偷懒，摆石子和画画都不太认真。
8	许倍潆		助教【1/n】：也是跟这学期刚开始比进步很快的孩子，这次课第一节课上到一半的时候肚子疼，有点影响后面的状态。
9	岳群蔓		助教【1/n】：连着这两次课表现都很活跃，情绪看上去也稳定了很多，不像之前那么反复。第一节课表现不错，一直在跟着老师的节奏走，第二节课也很活跃，不断提出要求让我给她增加难度，而且基本上都完成得很好。
10	张豪婷		助教【1/n】：最近发现她有个比较大的问题是喜欢自说自话，思维不太容易被周围的人带动，但又不是自我封闭的那种。就是她的大部分注意力会放在一直不断对外输出信息，但是因为没有太多外界信息的输入，所以跟谁都不太搭得上。这也是一个需要长期关注的孩子。
11	张京晶		助教【1/n】：有点小迟到，刚进教室的时候还忍不住发家里人的脾气，怪送她来晚了。课堂上做游戏的时候对不好好玩或者玩不好的孩子有些不高兴，是愿意遵守规则的孩子。
12	周玉龙		助教【1/n】：hello kitty组这次选了他当组长，他却一直拒绝，表现出了很大的抗拒。第一节课玩游戏的时候，可能也发现自己的应变可能不是太快，会很认真的提前一轮就算好自己下一轮的位置，严阵以待地做好准备，哈哈。
13	胡国清		助教【1/n】：上次课跟他好好聊了聊，他答应这节课会好好表现，所幸没有让人失望。第一节课一直老老实实的跟着大家玩游戏，有时候会傲娇一下，但大家一劝说，就又会参与进来。不过他跟HQZ两人真是想背古诗想疯了，游戏出错了比谁都开心，就想着给大家表演背古诗。难道是因为背古诗不用动脑子就能获得成就感？第二节课，因为他之前的课不是没来就是没好好上，所以这次成了我盯的重点盯对象。好在他也还蛮配合的，老师出题之后有点跟不上趟，我就从前几次课的内容开始跟他讲，一步一步从简单的开始学，中途有的时候去查看别的孩子的时候，他还会主动提醒我接着给他讲，布置给他的题目也都很认真的做了。最后虽然拖了点堂，但至少让他把乘法和除法的方法理解了。真的要为他这节课的表现点赞。
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第七次活动

序号	姓名	年级	课堂表现
1	陈俞霏		主讲【1/n】：第一节课表现很好，积极参与游戏，听故事也很认真。第二节课摆石子的时候由于没有助教盯着，有点不专心。助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
2	程香		主讲【1/n】：课前和课间会主动找老师说话了，哈哈，而且课间跟同学也开始打打闹闹了。上课还是很认真，摆石子的时候，难度有点大的有点跟不上，单独讲解后看上去好像懂了，下节课可以再复习一下。
3	丁豪		主讲【1/n】：这孩子每次第一节课都不太在状态，无论是游戏还是故事都不太能提起兴趣来。但第二节课一般还好，摆石子的时候会比较认真、努力地去尝试解决问题。这次课间还非常主动的帮忙摆桌子来的。
4	丁意雯		主讲【1/n】：无论是性格还是课堂表现都跟CYF太像了，俩人基本同进同退，专心的时候都很乖，走神的时候一块儿走。。。懂的地方俩人都懂，不懂的地方也俩人都不明白。。。。他们这样的孩子确实不太容易引人注意，但还是希望包括我自己在内的志愿者能更多的给他们一些关注。
5	郝齐泽		主讲【1/n】：这次课表现非常好。新闻播报环节关于“分享”的讨论回答得很积极，而且很敏锐地指出了分享与快乐有关。游戏环节也参与得很认真，被替换后一个劲要求再给一次机会，哈哈。讲故事的时候，一开始跑了，半途又跑回来了，然后一直认真的听着，还不时跃跃欲试地讨论讨论情节走向。第二节课摆石子时非常活跃，反应很快，基本上每一个问题都算是率先回答的。在提出2*10与2^6的时候，很认真的在思考对比。后来讲到除法王子出场的时候，还主动提出要当除法王子帮忙解决问题。再后来讲到64/8，他先自己掰着指头想了半天没有进展，我就提示说，你先把8个人摆出来，再给他们分，看他们究竟能分几颗。然后他就跑到中间，用粉笔专心地在地上画起来，跟别的孩子不一样，他不是真的一颗一颗分石子，而是一开始就尝试了5颗，在每个人下面写下了5，然后又不知道该怎么办了。我一看挺惊喜的，这孩子思路不错，就顺着说，那你看看你现在分出去了的有多少颗？这时候LQY也加入进来了，他们一起数出40来，我又问，那原来的种子还剩了多少，俩人又算，说24，我说那你再给他们8个人分分看，他俩一商量，又给每人分了2颗，然后自己就开始数，又发出去了16课，还剩8颗，正好一人再分一颗。我看差不多了，就问，那现在你们能告诉我他们最终每人到底分了多少颗，俩人可兴奋了，一起喊了出来“8颗！答案是8颗！” 那一瞬间，看见他们那高兴的样子，真的能感受到那种经过努力解决问题后的快乐。这个答案不是乘除法表告诉他们的64/8=8，而是他们自己认真思考后一步一步推出来的答案，同样的答案，他们从中学到的思考和解决问题的方法却不同，所获得的满足感和成就感也不能同日而语。我当时都忍不住有点小激动了，这俩孩子真的太棒了。后来正好ZYL还没弄明白，我就让他们俩给ZYL讲解，虽然没把ZYL讲懂，但他俩自己在讲解的过程中又重新梳理了思路，讲了两遍，明显第二遍比第一遍讲得更顺畅，逻辑也更清晰，我觉得这才是数学课对他们该有的意义。接下来，HQZ同学就停不下来了，一直要求给他出新的题目，然后兴奋的告诉我答案，放学临走之前还要了一个题目，说要下次来的时候告诉我答案。
6	廖江雪		主讲【1/n】：
7	吕庆阳		主讲【1/n】：
8	马照飞		主讲【1/n】：
9	师浩雄		主讲【1/n】：
10	许倍潆		主讲【1/n】：
11	岳群蔓		主讲【1/n】：
12	张豪婷		主讲【1/n】：
13	张京晶		主讲【1/n】：
14	周玉龙		主讲【1/n】：
15	胡国清		主讲【1/n】：
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第八次活动

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第九次活动

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第十次活动

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结课学生评语

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  主讲【1/n】：这次课表现非常好。新闻播报环节关于“分享”的讨论回答得很积极，而且很敏锐地指出了分享与快乐有关。游戏环节也参与得很认真，被替换后一个劲要求再给一次机会，哈哈。讲故事的时候，一开始跑了，半途又跑回来了，然后一直认真的听着，还不时跃跃欲试地讨论讨论情节走向。第二节课摆石子时非常活跃，反应很快，基本上每一个问题都算是率先回答的。在提出2*10与2^6的时候，很认真的在思考对比。后来讲到除法王子出场的时候，还主动提出要当除法王子帮忙解决问题。
-&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;再后来讲到64/8，他先自己掰着指头想了半天没有进展，我就提示说，你先把8个人摆出来，再给他们分，看他们究竟能分几颗。然后他就跑到中间，用粉笔专心地在地上画起来，跟别的孩子不一样，他不是真的一颗一颗分石子，而是一开始就尝试了5颗，在每个人下面写下了5，然后又不知道该怎么办了 ， 我就说，那你看看你现在分出去了的有多少颗？这时候LQY也加入进来了，他们一起数出40来，我又问，那原来的种子还剩了多少，俩人又算，说24，我说那你再给他们8个人分分看，他俩一商量，又给每人分了2颗，然后自己就开始数，又发出去了16课，还剩8颗，正好一人再分一颗。我看差不多了，就问，那现在你们能告诉我他们最终每人到底分了多少颗，俩人可兴奋了，一起喊了出来“8颗！答案是8颗！”
+&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;再后来讲到64/8，他先自己掰着指头想了半天没有进展，我就提示说，你先把8个人摆出来，再给他们分，看他们究竟能分几颗。然后他就跑到中间，用粉笔专心地在地上画起来，跟别的孩子不一样，他不是真的一颗一颗分石子，而是一开始就尝试了5颗，在每个人下面写下了5，然后又不知道该怎么办了 。 我 一看挺惊喜的，这孩子思路不错， 就 顺着 说，那你看看你现在分出去了的有多少颗？这时候LQY也加入进来了，他们一起数出40来，我又问，那原来的种子还剩了多少，俩人又算，说24，我说那你再给他们8个人分分看，他俩一商量，又给每人分了2颗，然后自己就开始数，又发出去了16课，还剩8颗，正好一人再分一颗。我看差不多了，就问，那现在你们能告诉我他们最终每人到底分了多少颗，俩人可兴奋了，一起喊了出来“8颗！答案是8颗！”
 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 那一瞬间，看见他们那高兴的样子，真的能感受到那种经过努力解决问题后的快乐。这个答案不是乘除法表告诉他们的64/8=8，而是他们自己认真思考后一步一步推出来的答案，同样的答案，他们从中学到的思考和解决问题的方法却不同，所获得的满足感和成就感也不能同日而语。我当时都忍不住有点小激动了，这俩孩子真的太棒了。

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