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2014年5月21日 (三) 18:13 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一节课新闻播报和游戏环节表现都不错，第二节课摆石子的时候也很活跃，不断抢答问题，而且非常认真地一步步写出了算式，还跟HQZ一起合作解出了64/8。他是混沌老师的铁杆粉丝，哈哈，特别喜欢听混沌跟他讲高大上的东西。在数学上感觉一直很好，不过这两次课有时会有点心不在焉。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 对老师和课堂都有点回避的情绪，第一节课玩游戏在大家的劝说下勉强参加了，后面的环节就全都不在状态了。而且每次试图跟他沟通，他都顾左右而言他，要不直接就在还没靠近他的时候就跑掉了。这种情况我只能理解为可能是因为某种原因还没跟我们建立起足够的信任和感情联系，也许与别的孩子相比，他需要更长的时间才能够跟我们老师和课堂坦然相处。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 这次课玩游戏的时候格外认真和投入，而且坚持了很久都没出错让他很兴奋。第二节课摆石子的时候比上两次课认真些，一直在我旁边认真听，不过后来要他们自己操作计算的时候，因为没有老师盯着就又开始玩自己的了。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一节课游戏的时候有些害羞，鼓励之后做得很好，还是特别还听故事，一听讲故事眼睛都发亮的那种，哈哈，而且听故事的时候自己也有思考，在讲到塞布吃桃的时候，很快就反应过来应该跟大家分享着吃。第二节课摆石子做得很认真，后来在64/8的时候有点困难，讲解之后能举一反三的应用。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 跟XBY一样，第一节课玩游戏的时候有点不愿意，但最后玩了并且做得很好。听故事也非常认真，连续这几次课她的状态都很好，对课堂的专注程度提高了很多，下课了还缠着要讲完故事再下课。课间因为跟HQZ抢垫子起了争执，后来就哭了，跟以前一哭就哄不住而且不理人相比，进步了很多，至少会愿意告诉老师哭的原因了。 第二节课情绪收了影响，心思一直不在课堂上，自顾自地画着画。她画画确实很漂亮，色彩和构图的感觉都很好。快下课我给XBY讲题的时候她凑了过来，我就顺便给她也讲了一遍，悟性很好，一听就能明白方法，而且后来让她自己写算式，一步一步地写得清清楚楚，思路非常清楚。 不过可能因为性格的原因，她在表达自己自己的时候确实显得有点生涩，我观察她最近已经比以前习惯自我封闭的时候好了很多，但无论跟同学还是跟老师说话依然习惯用比较生硬的命令式的语气，这其实是对表达自己想法有些生疏和抗拒的表现之一。因此，她可能需要老师们更多的关心和帮助。 | 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 这次课表现比上节课好很多，第一节课各个环节基本都能保持注意力在课堂上，第二节课一开始在很认真的跟着摆石子和算数，但后来进度差距拉大后，没有老师指导的时候就会有些不专心。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一节课表现很好，一直很认真地跟着老师的思路在走。第二节课从摆石子开始就有点心不在焉，当老师看向她的时候她会表现出一副很认真的样子，但仔细看她的动作会发现她可能并没有听见刚才你说的话。后来单独给她和CX讲了摆石子的那几个问题，思维也有点飘忽，但最后看上去好像是听明白了，下节课可以再单独复习一下。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 依然无论哪个环节都很有参与感，表现很积极。第二节课摆石子的时候表现活跃，他和HQZ要争当除法王子，最后还是他先成功写出了算式，不过在64/8的时候理解比HQZ他俩稍微慢点，最后再讲了一遍之后就懂了，跟混沌老师也玩得很投缘。 上次说过他怕管不好人，不愿意当组长；而这次的游戏环节，一提出要求每个人站到中间参与时，他就开始一直推辞，害怕自己可能会做不好；快下课要发贴纸的时候他跟SHX等几个男孩子抢着要发，我让他们剪刀石头布，他赢了我就让他发。可已经下课后好多孩子跑来跟我说没拿到贴纸，我一看不知道啥时候他就没发了，好像只发了两三个人的。正好他当时在我旁边，于是我问他为啥没有发完，他竟然说因为袋子里面的贴纸有大有小，太难分了。我说那你决定不发了的时候你有没有转交给别的同学让他们发，或者告诉老师一声，他就不说话了默默的摆弄着自己手里的那张贴纸。。。。我觉得这孩子可能心思重，想法比同龄孩子多，他表现出的这些对承担责任的抗拒其实并不是他不知道责任的重要性，而是潜意识里对自己不自信所产生的回避行为。也许只有更多老师和同学们的鼓励才能让他慢慢建立起克服困难的自信。 | 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 这次课刚开始表现还挺好的，新闻播报我说到他曾跟大家分享他的糖果的时候，当时看他表情心里还挺美。后来玩游戏玩着玩着就玩兴奋了，开始跟MZF他们打闹，讲故事的时候，他跟MZF他们起冲突了，把头摔了个包，幸亏有丸子很小燚帮忙处理，没让他们打起架来。课间我才得空问了问他摔到的情况，他也还算乖，跟我说了前因后果，后来情绪恢复一些了。第二节课，没太顾得上来看他的情况，不知道其他助教有没有补充。 课间的时候他抄语文作业的纸条弄丢了，他显得特别着急，不过到最后也没找到，我只好跟他说先别着急了，让他回家找同学再抄一份。然后我就顺便翻看了一下他的语文作业本，里面主要是一些字词的抄写，出乎意料，他的字写得特别工整漂亮！完全不像是一个一年级男孩子的字，真心的觉得赞。再想想他对背古诗超乎寻常的热爱，估计他应该很喜欢语文吧，要是啥时候数学也能调动起他这样的热情就好了，哈哈。