更改 - 阳光百科

主题-2014年春-怀柔育才-学生课堂表现

添加31,284字节、2015年1月14日 (三) 17:03

以“== 学生照片 == == 第一次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | <span sty...”为内容创建页面

== 学生照片 == == 第一次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | YHY |   |   她还是挺安静，但不再是羞涩的脸红不说话，而是亮闪闪的小优雅。 |- |  2 | ZC |   | 她也不是个善于表达的孩子，但非常的认真负责，互动环节中她被选为小队长，分享时读介绍有点慢，但是一点也不着急，以后要多给她表达的机会啊。 |- |  3 | HCH |   | 一如既往不在状态啊，当年的顽皮三人组今天只来了两个，WZQ不知道还来不来了，YX今天没有跟HCH坐一起真让我诧异，男孩的心思不好猜啊。 |- |  4 | LQ |   | 新同学一枚，四年级，有点小，蔫蔫的，大约是第一次来到课堂和老师们不太熟悉。课上偷偷看漫画书，提示了一下就乖乖收起来，希望以后可以多关注一下新同学。 |- |  5 | LWJ |   | 深藏不露的小帅哥，也是新同学，早饭没吃就来上课了，不过他可是会做饭的呢。说起寒假活动来津津有味，估计混熟了也是个调皮孩子~ |- |  6 | ZK |   | 善良的好小伙在这节课表现得认真而安静，没有玩卡坦岛游戏时的霸气，听说小组互动时还有点小不开心~少年儿童的心思真难猜啊~ |- |  7 | ZZH |   | 这么表面羞涩其实小主意不少的男孩子真的很容易被忽略呢，所以他应该成为我们的重点提拔对象！ |- |  8 | GL |   | GL这节课的表现可把我惊呆萌了，我感到了深深地威胁啊，他是从什么时候开始懂得了这么多知识的呢。而且一如既往地懂礼貌，看着他一点点成长，真的好开心。 |- |  9 | WYH |   | 大姑娘聪明伶俐底子好，朗读能力很强，思维也非常活跃。 |- | 10 | YYY |   | 越来越低调有内涵了，我越来越听不到Y姑娘的发言了，我想她肯定是都知道答案但把机会让给别人的好同学。 |- | 11 | HJC |   | 虽然我不赞成小H同学“打人打灯泡”的危险行为，但不得不承认，孩子真是越长越帅啦啊！而且也自信了不少，可喜可贺~ |- | 12 | YX |   | 大部分时间继续不在状态，不能眼里只有游戏课啊，真的想找到引起YX同学兴趣点的方法，大家来集思广益吧！ |- | 13 | LYQ |   | 典型的小吃货啊，这小圆下巴都是吃出来的啊！问她旅行装备带什么，她说只带吃的就好啦！那好吧！ |- | 14 | LZX |   | 这位姑娘更惊艳啦！她的知识面、联想力都超越了当年的LHY哦！她好像才四年级…………懂好多啊，会迅速理解老师的用意，而且逻辑清晰，表达到位，不过也是一枚吃货……………… |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第二次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | LWJ |   | 是这学期的新同学，就是老不爱吃早饭滴那个孩子， 他似乎照着漫画书画了许多东西， 但是既不上色也不做动画，画够了就安静地坐着看书，因为这节课助教少了些，有点忙活， 所以对他关注少了一些，经过两周观察，我觉得老同学都已经很熟悉课堂，和老师交流也很充分， 那志愿者们的注意力可以多放一点在新同学身上，去挖掘他们的闪光点，鼓舞他们创造自己的精彩。 |- |  2 | LZX |   | 是这学期的新同学，上一周在知识面方面很优秀的女孩子，不过今天上绘画课有点兴趣缺缺， 画画的时候有点迷糊，完全没有思路，不知道画什么，在助教老师的引导下，最后决定画”花园种花“。 虽然她的知识面很广、联想力很好，但似乎多是基于一定引导后的精彩发挥， 而在绘画这个需要自己来规划想象的事情上稍显迷茫，因为才接触两周，不便下过多结论， 但我也觉得这个孩子是需要我们合理进行引导的~ |- |  3 | LQ |   | 这学期新同学，这节课表现的很活泼，他要画枪打小鸟，但是也因为绘画能力问题表达不出来。 所以帮了他一下，他自己构造了森林的场景，还有太阳， 而且他并没有选择画一个人举枪打鸟的形式，而是选择了自己握手枪打远处的鸟， 打造了一种立体的自我视角，非常独到的创造力。 |- |  4 | LYQ |   | 是这学期的新同学，五年级，首先对老师说的”动画制作“过程没有太明白， 另外画画会先”框“住自己，她选择画的是”在房间里摆家具“， 她就先在纸上画了一个A4纸三分之一大小的房子， 思路其实是我要通过最外面的这一层轮廓告诉别人我在画什么， 后来我告诉她这张纸实际可以是你的客厅，你只要摆上家具，大家就会觉得这是客厅， 不用画框框出来也能看出是客厅，她恍然明白了，原来可以这样。 这个概念我实际上应该在授课时提醒一下同学们，这是我的疏忽了~ 我觉得孩子们需要一些开放式引导，让他们打开思路，把他们非常棒的想象力放飞出来。 |- |  5 | YL |   | 是这周刚来的新同学，五年级，坐在LYQ边上，画画完全没有思路， LYQ画什么她画什么，我觉得她需要花更多的时间去交流、引导。 因为YL和LYQ两个人都太专注家具的细节了，所以最终只是画出了轮廓， 没有着色也没有完成动画制作，希望以后有机会能多和他们交流一下。 |- |  6 | GL |   | 是个非常喜欢画画的孩子，但是也比较缺乏指导。今天好多男孩子的画里都有武器、战争等元素， 他们对于这些冷兵器非常感兴趣，体现出小男子汉的心理状态，非常有趣。 GL开始设想的是类似坦克、导弹混战的场面，于是他翻出了一本漫画书，指着一辆坦克简笔画求助助教老师。 我开始劝说让他自己画、多试着画几次就能成功，然后他说他一点也不会，也不擅长画这个， 我想他说擅长的大约是动物，这种线条稍微复杂多变的图画就非常困难，于是我简单地帮它勾勒了一个坦克。 孩子们缺乏绘画学习的技巧掌握，如果是水粉、油画等渲染式的画法，他们应该都不错， 但是这种简笔画反而是考验基本功的部分了，如果有机会希望可以和孩子们探讨一下画画技法。 |- |  7 | YHY |   | 属于不紧不慢地类型，她想做一个“叠衣服”的动画， 我帮她分析两种形式，一种就是一件衣服折叠，每折叠一次就是一张静态图片， 另一种就是画好几件一样的衣服，但是是显示折叠过程的样子， 对她来说第二种显然太难了，所以选了第一种方式，做出来的效果非常不错。 但是她是个很不自信不敢下笔的小姑娘，还需在旁一点点引导鼓励才行。 |- |  8 | ZC |   | 也是个细心的小姑娘，她做的是”小树长大“的动画， 不仅有树的长大，还配有青草地上的繁花朵朵做背景，非常不错[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） |- |  9 | YX |   | 这节课做的时间比较久，他往往是开头有万千想法，举棋不定， 终于下决心要做的时候时间已经过了一大半，不过他画起来以后就会非常专注，完全沉浸其中。 这次他画的是大鱼吃小鱼的动画，鱼画的非常大，这是个变化呢， 以前YX画的东西都非常小，而且修改次数极多，现在不仅画的很大而且线条很流畅，色彩也很清新。 最后可能因为时间关系，他没有让老师给拍成动画就回家了~ |- | 10 | HJC |   | 和GL的爱好一样，冷兵器。他的场景构造很完整，有城门、城墙、国旗（还是五星呢，哈哈）作为远景， 还有沙滩海水作为近景，一艘敌船入侵领海，我方派出战舰将其炸毁，保卫了国家。 HJC的画非常具有整体性和逻辑性，而且这孩子现在咋越来越话唠了呢………… |- | 11 | LZYG |   | 和WPH两个人课时听了，但制作时却没有什么兴致，两个人在别人忙碌的时候神游， 后来说要做象棋的动画，还是他们老家的一种玩法，不过是画个简单棋盘，画几个棋子， 最后也没有做成动画。这节课因为一直被其他同学拖住指导画画没有过多关注他们两个， 其他助教老师也有提醒他们，两个人兴趣缺缺，下节课开始要找他们谈一谈啦！ |- | 12 | YYY |   | 因为是六年级了，还是有很强的思维能力了，她想的是擦火柴的过程， 画的非常细腻逼真，而且虽然她是高年级的同学，却一直很谦虚。 |- | 13 | ZK |   | 与ZZH合作了一个五子棋，非常不错。这个过程中，ZK俨然占据主导权， ZZH则一如既往的蔫蔫的，但是也非常认真。 |- | 14 | WYH |   | 也是高年级了，绘画有空间感与故事性，她创作了搬家具的动画， 客厅背景非常清晰，井井有条，还专门画了两个小人搬着沙发放在客厅里。 我觉得以后可以引导她尝试一些渲染类的绘画。 |- | 15 | HCH |   | 的动画主角是螃蟹，这几个学期的美术课他一直都在画螃蟹，而且画的极认真， 他对螃蟹精雕细刻，因为长期练习画螃蟹所以画的非常传神， 所以在之后的动画制作中也显得特别生动，我觉得以后再画可以引导他画一画其他海洋生物了， 如果把海洋生物的画法都学会那是非常了不起的！ |- | 16 | KK |   | 第一周木有来，今天很安静的画画，他画的是小怪兽在海边不小心掉了海里， 非常努力的爬上来以后浑身都湿透了正在滴水。 整个画风非常大胆，他画了四个不同表情和动作的小怪兽， 可以看出他是在脑海里迅速思考出来做这个动画到底需要小怪兽有几个样子， 构思很严谨，有条理，而且颜色用的也不错。 |} 17  XFY      第一周木有来，这周课很认真，他自己画了一个小魔王热气球，人们坐着热气球到天上玩， 蓝色的热气球、还有绿色的山，颜色运用非常棒，做动画的时候他有点迷糊，助教老师帮他出主意， 于是动画就做成了“用云朵下落的方式体现热气球在上升的状态“，效果非常不错。 == 第三次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第四次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第五次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第六次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第七次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第八次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第九次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 第十次活动 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 课堂表现 |- |  1 | |   | 助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁听【ID】:.... |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 结课学生评语 == {| class="wikitable" |- | 序号  | 姓名      |  年级 | 学生评语 |- |  1 | |   | |- |  2 | |   | |- |  3 | |   | |- |  4 | |   | |- |  5 | |   | |- |  6 | |   | |- |  7 | |   | |- |  8 | |   | |- |  9 | |   | |- | 10 | |   | |- | 11 | |   | |- | 12 | |   | |- | 13 | |   | |- | 14 | |   | |- | 15 | |   | |- | 16 | |   | |} == 参考页面 == {{标准参考页面}} {{标准页面分类}}

蕾蕾豆

机器人、行政员、管理员

340

个编辑