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2015年1月14日 (三) 17:18 {{Infobox LessonReview
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== 教学计划是否完成 ==
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== 课堂效果如何 ==
<div>1、预设思路及临境评测</div><div><br/></div><div><br/></div><div>（1）启发性表演游戏</div><div><br/></div><div><br/></div><div>临时接到主讲任务，简单了解了一下之前的几次课的排练情况。</div><div>听说演员们台词已经背诵熟练了，这次排练就打算安排动作和场景调度了。</div><div>我个人觉得排练是不应该节奏太快的，有铺垫才是合理的，</div><div>由于孩子们对戏剧还是没有一个整体性的感知，所以我加了一个戏剧游戏放在排练前面，</div><div>这个游戏的规则在主总结帖里已经说明！说一下用这个游戏的目的。</div><div>第一个目的是观察一下孩子的状态（我对孩子不太熟悉），方便后面指导排练。</div><div>发现大部分孩子还是对戏剧有一定的感知的，但是思考力较弱，</div><div>很难将物品与人体结合发挥，仅一两个孩子发散的很不错，如果多做这样的训练会更好。</div><div>第二个目的是启发一下孩子的思维、想象力，让他们进入表演状态。</div><div>通过这个游戏有的孩子会发言说人扮演物品显得物品好大，</div><div>这其实就是对表演的认知了，我们在表演一个角色时首先从外观就要呈现这个角色的特点。</div><div>第三个目的是通过它来总结与排练相关的一些注意事项（主总结帖已写）。</div><div>包括表演中个人与团队需要注意的问题、表演的基础问题（如面向观众、演角色不演自己等）</div><div><br/></div><div>（2）排练阶段预设与临境</div><div><br/></div><div>排练阶段的预设是先详细分析角色，然后衍生动作表情，接着匹配有语气的台词。</div><div>分析角色特征时，所有的演员都参与分析，充分调动大家的参与感~</div><div>分析角色特征时偏重于性格特征，</div><div>至于外形特征我建议放到道具服装制作单元进行补充（此时可以由定型性格特征的延伸出来）。</div><div>第一段尝试性排练环节出现的问题有：</div><div>笑场、背对观众、无动作纯台词、无精打采、上下场错乱、观众笑场</div><div>第一段尝试性排练环节表现不错的地方有：</div><div>台词背诵精准！</div><div>第一段结束后探讨环节细述：</div><div>探讨环节先有台上演员自我总结表演问题~大家总结的都很到位，</div><div>接下来观众对台上演员的表现进行点评，大家总结得很客观在理，</div><div>同学们对于修正问题非常积极，而且虚心接受修正，</div><div>有不少演员还会举一反三，拿生活中的事情举例子来说明某个角色需要如何塑造。</div><div>第一段修正后排练环节进步的地方有：</div><div>站位准确、台词衔接顺畅、台词语气适当、没有笑场、面向观众、加入了丰富的动作表情</div><div>第二段尝试性排练环节出现的问题有：</div><div>上下场错乱、舞蹈队形散乱、笑场、站位错乱、角色塑造失真</div><div>第二段尝试性排练环节表现不错的地方有：</div><div>动作到位、歌唱部分大家表现得都非常到位、蜘蛛入戏到位、妈妈入戏到位、小虫子联想力点赞</div><div>第二段结束后探讨环节细述：</div><div>第二段基于第一段的提醒后整体表现的更好了。</div><div>蜘蛛的扮演者（替补演员）表现非常好，开始有点羞涩，</div><div>后来在歌唱时自己编曲，唱的很欢乐也很有趣，我鼓励他就按照这个来练习。</div><div>另外蜘蛛的扮演者非常入戏，表现腿断了的戏份时始终记着自己腿脚不好，情节处理的很精准。</div><div>妈妈的扮演者是个男孩子（替补演员），在完全不熟悉台词的情况下可以把角色表现得很生动，</div><div>其他小演员还纷纷说出自己妈妈平时打扫卫生以及生气的样子帮助他熟悉和塑造角色。</div><div>小虫子的扮演者也非常敬业，她参考了电视上的小虫被蜘蛛网缚住的挣扎样子去表演，</div><div>虽然她只有六个字的台词，但是在老师的指导下反复揣摩自己的角色，非常认真~</div><div>而大耳朵的扮演者在第二段的排练中也开始入戏，不再经常笑场，说台词的嗓音也一下子提高了~</div><div>总体来说，在有限的时间里，孩子们的注意力还是非常集中的~</div><div>希望下一周继续加强孩子们对于场景、人物的了解，加强同伴间的互动与碰撞~</div><div>另外，每个演员的情绪都要照顾到[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）紧密连结他们并让他们感受到存在的价值，才能使他们坚持下去。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>2、纪律管控</div><div><br/></div><div><br/></div><div>虽然很吵，但是吵的都是排练内的以及基于此的发散，</div><div>我个人觉得今天孩子们的状态非常好，</div><div>下课时，孩子们还让我演一个疯子，我虽然没演，但感觉到他们喜悦的释放，我觉得就是这个气氛。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>3、值得记录的事情</div><div><br/></div><div><br/></div><div>上面的项目总结里我写了挺多了。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>除了推销员大战让我觉得非常过瘾外，</div><div>还有两个小姑娘和我们探讨了《论弟弟干坏事总是姐姐顶包的历史遗留问题》，</div><div>没替弟弟顶过包的姐姐我着实不太能理解这样的委屈啊！</div><div>但是姑娘们还是表示自己虽然总受委屈，但是还是非常喜欢弟弟，</div><div>并且希望有个姐姐可以疼爱她们！啧，我来做怎么样？（但是我没好意思说………………）</div><div><br/></div><div>孩子们用的台词本已经非常旧了，有的都找不全了，</div><div>难怪台词背得如此炉火纯青……………………</div><div>听说汪老师安排背词的时候就把孩子们都关一个屋里背，</div><div>哎呀我的妈呀，真是太严格了。。。。。。</div><div><br/></div><div><br/></div><div>另外扮演小虫子的死活要卖给我跳绳的小姑娘，</div><div>跳绳的时候总是把兜里的几块钱掉在地上，散财仙女啊这是[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） 2015年1月14日 (三) 17:18 (CST)</div><div>下课聊天的时候她不小心对我叫了一声“妈”，</div><div>我瞬间又验证了我的母性气场真是太强大了…………</div><div><br/></div><div><br/></div><div>另外两位罢演的小盆友已经不是小盆友了，已经六年级了，</div><div>虽然两位老师对他们苦口婆心了半天，但我一看小H不耐烦的小脸色，</div><div>我就不知道说啥啦，我小时候也会有这样的时候啊，</div><div>我瞬间就觉得我得跟他站在统一战线上，</div><div>虽然这样做可能是不对的[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）所以后来我中立了[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）</div><div>我觉得如果我是他的哥们，那我就会马上抓起他的手，</div><div>拉到边上进行一番发自肺腑的“哥们，有事，说！”</div><div>但我不是他哥们啊，我说啥也不好使啊[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]）</div><div>我们不是没有办法教育他们，我们只是没有把握好走近他们的时机，</div><div>所以，我们得不懈努力，以打入孩子内部为己任，</div><div>任重而道远啊！同志们还要努力哦[[User:蕾蕾豆|蕾蕾豆]]（[[User talk:蕾蕾豆|讨论]]） 2015年1月14日 (三) 17:18 (CST)</div>
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