2012年秋-木兰社区-计算机-课程记录

最后两次课计划介绍word的一些基础操作。

序号	姓名	年级	1	2	3	4	5	6	7	8	汇总
1	高小雨	四	√ 【Breezefu】 表现很活跃		√ 【Breezefu】 从这次课的情况来看，在键盘和输入法的使用上，是几个孩子中最好的。可以比较熟练地输入中文，不过指法也是不太规范。	√ 【Breezefu】 电脑基础不错，而且很有自己想法，不太想按老师的要求做事情，需要用“更好”的东西来激励她。	√	【Breezefu】这次课没有来，说是作业没完成，要留在家里做作业 :(	√		5
2	赵文宣	四	√	√							2
3	赵文媛	五	√ 【Breezefu】 去年参加过电脑课，整个课堂上基本在自己的状态中，需要经常提醒她集中注意力。	√ 【Breezefu】 这次课和弟弟来得晚了，整节课感觉情绪都有点低落。							2
4	张天凯		√	√	√ 【Breezefu】 拼音基础非常不好，课后了解到他小学前几年是在老家上的学，那几年的基础没有打好，现在一直没有补上来。	√ 【Breezefu】 基础不太好，上课和练习时又都比较缺乏耐心，需要不断提醒。	√ 【Breezefu】 面对他时，光有耐心还不够，还要有技巧。	√	√		7
5	胥明坤		√ 【Breezefu】 表现很活跃，整个上课过程中一直在给老师“捧哏”，第二节课演示时基本在做自己的事，没有听老师讲课，下课前一时不冷静严厉警告了他，当着大家的面取消了他接着上课的资格。课后与木兰的老师沟通后，感觉有些太过严厉，决定下次课还让他参加，不过课前会先找他聊一下。		√ 【Breezefu】 上次课因为家里有事情没有来，这次课相比于第一次课安静了不少。	√ 【Breezefu】 练习时还是很认真的！	√ 【Breezefu】 遇到了自己感兴趣的事情，学习练习的热情很高。		√		5
6	王月伟	五	√		√ 【Breezefu】 依然很活跃。和高小雨的关系不错，这节课坐在她旁边，碰到问题是高小雨会很热心的帮他解决，他自己也很乐意接受。相比于我，他从高小雨那里接受知识会更顺畅些。		√				3
7	刘聪		√ 【Breezefu】 比较懂事的一个孩子，不过面对电脑，也很想“玩”。	√ 【Breezefu】 这次课上课前聊天时才知道原来张景云就是他妈妈，母子一起上课一起学习，感觉很有意思。	√	√	√	√	√		7
8	荔明		√	√ 【Breezefu】 和徐铭松是很好的朋友，不过上课相对来说更认真一些。							2
9	徐铭松		√	√ 【Breezefu】 胥明坤没有来，这次课他成为最活跃的焦点，需要不停地提醒他安静，注意听讲。本来他是坐在大家中间的，第二节课时让他坐到后面一排，多少有了一些收敛。	√ 【Breezefu】 一直很活跃，但与活跃形成对比的是他的电脑基础很薄弱，还没有很好的掌握鼠标的使用。上课过程中开小差的情况经常出现，需要加强关注。				√		4
10	王杰	四	√	√	√ 【Breezefu】 一直很安静，与老师的互动太少，需要加强关注。	√	√	√	√		7
11	张景云	成人	√ 【Breezefu】 “我用电脑可以教孩子学习，自己也可以学习。” “我想学用键盘打字，我不会用拼音，想学五笔打字。” “我想学的很多很多。”	√	√ 【Breezefu】 课后反馈说有点跟不上我讲课的节奏，下次课要注意一下。	√	√	√	√		7
12	董梦雪	四				√ 【Breezefu】 开始就报名了电脑课，因为不清楚上课时间，前几次课都没有来，上次课来了，因为一些误会，我没有让她跟着上课。 这次课通知她提前过来，课前和她简单交流了一下，大致了解了她的电脑水平。 上课时很认真的一个孩子。	√	√	√		4
总数			11	8	8	7	8	5	8

序号	主讲	助教	旁听	总计
1	Breezefu	liwen 拾得 xyu1991	木兰3名志愿者	7
2	Breezefu	wycjw1990 木兰2名工作人员和3名志愿者		7
3	Breezefu	贵子 木兰2名志愿者		4
4	Breezefu	giswt 木兰1名志愿者	有点儿悬	4
5	Breezefu	tianlian 木兰2名志愿者		4
6	Breezefu	chaosconst 木兰2名志愿者		4
7	Breezefu	月光骑士 木兰1名志愿者		3

第一次课

一、人员介绍，老师和学生互相认识
二、课程介绍
（目标，特点，计划）
三、学生情况了解
1. 学会使用电脑后，你想要用电脑做什么？
2. 为了达到我们的目标，你感觉我们需要学会哪些东西？
3. 在学习的过程中，你感觉我们会遇到哪些困难？
4. 你有信心学会使用电脑吗？
四、介绍电脑的作用和组成
1. 谁知道怎么将老师刚才的问题和你们的回答记录到电脑里？
2. 需要进行哪些操作？
3. 需要用到哪些东西，其中哪些是看得见摸得着的，哪些不是？
4. 除了记录内容，电脑还能做些什么？
5. 电脑由哪些部分组成？
五、动手练习：组装电脑
插接外设，组装机箱内部零件，在练习过程中，介绍各部件的作用。
六、介绍电脑的启动和关闭
1. 怎么打开电脑？
2. 介绍电脑的启动过程
3. 初步介绍桌面、图标、窗口和菜单等概念
4. 怎么正确地关闭电脑？
七、介绍鼠标的操作
1. 面对桌子上的一个东西我们可以做些什么？
2. 面对黑板上的一个东西我们可以做些什么？
3. 面对电脑里“看得见，摸不着”的一个东西我们可以做些什么？
4. 你知道有哪些方式可以控制电脑吗？
5. 介绍鼠标的组成
6. 介绍鼠标的拿法
7. 介绍鼠标在电脑里的表示：光标和光标的状态
8. 介绍鼠标的使用：移动，单击，双击，右击，选取，拖动
八、动手练习：操作鼠标
打开系统自带的“画图”程序，利用里面各种的线条图形绘制出一台电脑的图像，练习鼠标的使用。
九、复习总结
说明：
开始上课时不会刻意强调纪律，希望通过对课程目标和特色的介绍，让大家了解自己在课堂上需要注意和配合的地方。
如果课堂实际的纪律情况不够理想，会在适当的时候补充强调纪律，与大家在关于“上课时可以做什么，不可以什么”达成协定。
开始几次课，对于部分原来没有接触或者接触电脑较少的学生，上课时会更多的通过白板、纸和笔等工具来辅助他们理解电脑的相关概念。
这次课上的提问不会直接让大家回答，而是要求大家先写的纸上。

第二次课

课前安排：
为了复习中第二部分的内容，需要提前拆下电脑的外设。
如果有孩子提前来了，会发下记事本，让他们回想一下上次课学习的内容，写下一周中自己使用电脑的情况。
〇、课前的话
我们来到木兰，一起学习使用电脑，我相信，只要用心，我们每次课都可以多了解一些电脑的知识，多熟悉一些电脑的操作。
上节课前，也许我们还不知道怎么接上松开的鼠标，现在我们知道了；上节课前，也许我们还不知道怎么正确的开机和关机，现在我们知道了……
用电脑可以做很多事情，接下来我们要一起学习用电脑画画、打字、做我们的故事书、编辑我们拍摄的照片、制作我们的活动视频……当然还有一起玩游戏。
相信如果我们用心学习，会很快掌握使用电脑的方法，会发现电脑中超出我们想像的神奇世界，会知道我们最想用电脑做什么，会很快可以轻松自如地用电脑做我们想做的事情。
我们每节课的时间很短，老师会用一些时间给大家介绍一些电脑的知识和操作，老师讲完后会有充分的时间留给大家自己动手实践的。我们每节课都会有一些小任务，如果大家完成了任务，剩下的时间里，大家就可以自己去探索电脑的神奇世界了。
记住我们一起制定的木兰电脑课的课堂纪律，记住我们的约定。
正式上课前，老师再提一下几点说明：
1) 老师讲解内容时，大家先坐在一块听，老师讲完并布置好任务后，大家再回到电脑前。
2) 上课过程中，关于电脑，大家有什么问题都可以随时举手提问，记得要先举手啊。
3) 上课前和下课后，老师很希望多和大家交流一下，关于电脑，关于老师讲的内容，关于其他大家感兴趣的东西都可以和老师聊一聊。
一、复习回顾
1. 以表演的形式复习电脑的主要组成部分，简单介绍电脑的运行原理。
助教表演，孩子配合，助教需要提前简单排练。
计划的角色：
硬盘，内存，cpu，显卡，显示器，声卡，音箱，操作系统，软件，鼠标，键盘
表演安排：
1) 电脑的的主要组成部件和作用（内存有什么用？）
2) 电脑中数据的表示和存储，简单的数学计算 （1+1=？）
3) 电脑中文字、图片、视频的显示（一张图片是显示出来的？）
2. 拆下机房里所有孩子使用电脑的外设，让大家自己组装上。
涉及到的外设：
鼠标，键盘，显示器，电源，网线
需要提前关闭所有的电源。
3. 组装好外设，并在老师检查无误后，启动电脑，记录下电脑启动过程中看到的文字和图案。
上面复习内容完成，电脑正常启动后，引导孩子们观察界面上的光标。
在白板上画出电脑的桌面，包含不同类型的图标、任务栏、开始菜单，还有光标。
把孩子们集中到白板前，讲解时大家面向白板，演示时面向屏幕。
二、介绍光标的作用
1. 光标在哪里？
桌面、图标、程序、窗口、文档、按钮、对话框……
2. 光标有哪些形状
打开鼠标属性对话框：正常、帮助、后台运行、忙、调整……
3. 怎么会有两个光标？
控制和输入，斜着的箭头和闪动的竖线
4. 怎么移动光标？（先发散，再重点介绍鼠标和键盘）
用鼠标移动控制光标，用鼠标和键盘移动输入光标，用键盘也可以移动光标？
三、介绍鼠标的使用
1. 鼠标的组成？
左键、右键、滚轮
2. 怎么拿握和移动鼠标？
3. 怎么使用光标（鼠标）移动电脑上的东西？
1) 选中：单选、多选（框选） 2) 拖动
4. 跟着光标走的快捷菜单
鼠标右键的使用，在不同对象上点击右键，取消右键菜单
5. 右键菜单上的功能
打开、属性、新建、重命名、复制、粘贴
注意：点击右键显示菜单，点击左键选择功能
6. 上机练习1
1) 在桌面空白的地方点击右键
2) 选择“新建”->“文件夹”
3) 命名文件夹为“1104”
4) 在文件夹上点击右键
5) 在本子上记下右键菜单上的所有功能
6) 选择右键菜单上的“属性”功能
7) 在本子上记下“属性”对话框中文件夹的类型、位置、大小和创建时间
8) 尝试一下右键菜单上的其他功能
7. 在图标的文字上双击左键，快一点和慢一点，有什么不一样？
快速双击一般是打开（启动）图标表示的文件（程序）
慢速双击一般是打开图标上的编辑框，可以修改其中的文字，用于重命名图标
大家自己尝试一下。
8. 介绍鼠标在其他对象上的使用
桌面、窗口、文档、对话框、菜单
以打开附件中的程序为例，介绍鼠标在多级菜单上的操作
9. 上机练习2
打开系统自带的“画图”程序，利用里面各种的线条图形绘制出一台电脑的图像。
“开始”->“所有程序”->“附件”->“画图”
10. 上机练习3（完成上面练习，老师检查确认后再进行这个练习）
打开系统自带的“纸牌”游戏，自己摸索玩法。 
“开始”->“所有程序”->“游戏”->“纸牌”
四、复习总结
今天我们一起学习了哪些电脑的知识和操作？
五、在记事本上记录课程感受，自我评价

第三次课

授课思路：
复习光标和鼠标，引出输入光标和输入框，进而介绍键盘和输入法，结合介绍图标、窗口、对话框等知识。

一、复习回顾
1. 谁知道怎么玩“纸牌”游戏？
“纸牌”游戏的目标是利用左上角牌叠中所有的牌，在右上角组成以 A 打头，从 A 到 K 顺序排列的四套花色牌叠。
2. 玩“纸牌”游戏需要用到鼠标的哪些操作，鼠标还有什么操作？
移动，单击，双击，拖动，右键单击
选取：单选，多选
3. 你们用“画图”程序自己画出电脑了吗？在用“画图”程序画画时，鼠标有哪几种形状？
箭头，十字形（虚、实），小正方形，吸管，放大镜（长方形），笔，小桶
（引申：“鼠标”设置对话框）
4. 什么是属性对话框？怎么打开“我的电脑”的属性对话框？

二、输入光标和输入框的使用
1. 我们可以在哪些地方打字？
（登录对话框，图标编辑框，运行对话框，地址栏，搜索框，保存对话框，记事本，word，excel，ppt）
2. 我们什么时候可以打字？
3. 另一个“光标”
（控制光标：可以点的地方；输入光标：可以打字的地方）
4. 控制输入光标
（以图标编辑框为例：闪动的光标，向前向后移动光标，选中内容，右键菜单）

5. 上机练习1
1) 新建文本文件
2) 命名为1234567890
3) 重命名为1234512345
4) 重命名为2012-11-04

三、键盘的使用
1. 我们可以用什么打字？
（写字板，键盘，输入法）
2. 认真看一下键盘
1) 找到键盘上的Ctl，Alt和Del三个键，同时按下
2) 选择菜单栏里的“关机”>>“注销”
3) 关闭显示器
4) 数一下键盘上有多少键，可以分成哪些部分

3. 认识键盘上的按键
1) 26个字母在哪里，它们是怎么排列的？
2) 0-9的数字在哪里？
3) 主键盘的1上面有什么？"<"和">"号在哪里？
4) 除了字母、数字和标点符号，键盘上还有哪些键？谁知道它们的作用？
5) 键盘上哪个键最长，哪个键的形状最奇怪，哪些键不只一个？
6) 有没有人发现键盘上有两个键很特殊？

4. 键盘的使用方法
1) 基准键位 ASDF JKL；
2) 标准的手势
3) 键盘的分区和手指在键盘上的分工
4) 每个手指分别负责哪些键
左手：
食指击键范围为：4 5 R T F G V B
中指击键范围为：3 E D C
无名指击键范围为：2 W S X
小指击键范围为：1 ~ Q A Z Tab Caps Shift Ctrl
右手：
食指击键范围为：6 7 Y U H J N M
中指击键范围为：8 I K ,
无名指击键范围为：9 O L .
小指击键范围为：0 P ; / - = Backspace [ ] \ Enter Shift Ctrl
左、右手大拇指击键范围为：空格键
5) 可以先后或者同时按下两个键？
（控制键的组合使用）
6) "A"要用哪个手指打，"?"号呢？
（CapsLock【大小写字母锁定键】和Shift【上档键】的使用）
7) 手指击键规则
a. 击键前，将双手轻放于基准键位上，左右拇指轻放于空格键位上；
b. 手掌以腕为支点略向上抬起，手指保持弯曲，略微抬起，以指头击键，注意一定不要以指尖击键，击键动作应轻快，干脆，不可用力过猛；
c. 敲键盘时，只有击键手指才做动作，其他不相关手指放基准键位不动；
d. 手指击完键后，马上回到基准键位区相应位置，准备下一次击键；
e. 当要敲击其他键位时，手指从基准键位出发去击打键位；
f. 每个手指都有自己负责击打的键位，在击键时都是各司其职，互不干扰。

5. 上机练习2
1) 打开显示器，登录电脑
2) 打开记事本
3) 输入下列内容
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

the quick brown fox jumps over the lazy dog. 
THE QUICK BROWN FOX JUMPS OVER THE LAZY DOG. 
The Quick Brown Fox Jumps Over The Lazy Dog.

12345678900987654321
- = ` [ ] \ ; ’ , . / % ^ $ & # * @ ( ! ) ~ _ + : ” | } { < > ?

2012:11:25 14:30

What is computer?
A computer is a device that accepts information (in the form of digitalized data) and manipulates it for some result based on a program or sequence of instructions on how the data is to be processed.

4) 保存为“mulan.txt”

四、文本编辑的基本技巧
结合大家练习时遇到的问题，简单介绍下列文本编辑的基本技巧
1. 向前和向后移动光标
2. 向前和向后删除内容
3. 增加和删除一行
4. 选中多个字或者一段话
（鼠标的拖动选取操作）

五、金山打字通的使用
1. 安装金山打字通
2. 简单介绍金山打字通的使用
3. 上机练习3
使用金山打字通进行键位练习

六. 输入法的使用
1. 怎么输入汉字？
2. 输入法在哪里，怎么使用鼠标打开输入法？
3. 有哪些输入法？（拼音，五笔）
4. 怎么使用键盘快速的开关和切换输入法？
5. 一些小技巧（选择，前后翻页，删除，取消）

6. 上机练习4
使用金山打字通进行词汇练习

七、引入五笔输入法
1. 什么是五笔输入法？
五笔字型输入法是一种完全依照汉字字型编码的输入法，使用五笔字型输入法录入汉字不计读音，不受方言和地域限制，只用标准英文键盘的25个字母键，便能够以“字词兼容”的方式，高效率地输入汉字。
五笔字型认为所有的汉字都是由字根构成的，而字根又是由五种基本笔画组合而成的，在录入汉字时，先将每个汉字拆分成字根，然后找出每一个字根的编码，将字根的编码组合而成即成了汉字的编码。
2. 五笔输入法有哪些优点？
3. 怎么学习五笔输入法？
4. 布置作业背诵五笔口诀

八、复习总结

第四次课

思路：
复习键盘和指法，通过练习和考试加深学生对输入标准指法的印象；
根据了解到的学生知识水平，增加汉语基础知识的介绍，以此为基础，详细介绍拼音输入法，简要介绍五笔输入法。
一、复习回顾
1. 复习键盘和指法知识
1) 键盘有多少个键 ，可以分成哪些分区？
2) 26个字母在哪里，它们是怎么排列的？
3) “？”号有哪里？“#”号在哪里？
4) 退格和删除键分别在哪里，他们的功能有什么不同？（画出来解释）
5) Ctrl和Alt键有什么作用，同时按下Ctrl、Alt和Del会怎么样？
6) 什么是基准键，哪些键是基准键？
（我们每天都要回去的家！ASDF JKL；）
7) 每个手指分别负责哪些键？（画出来解释）
左手：
食指击键范围为：4 5 R T F G V B
中指击键范围为：3 E D C
无名指击键范围为：2 W S X
小指击键范围为：1 ~ Q A Z Tab Caps Shift Ctrl
右手：
食指击键范围为：6 7 Y U H J N M
中指击键范围为：8 I K ,
无名指击键范围为：9 O L .
小指击键范围为：0 P ; / - = Backspace [ ] \ Enter Shift Ctrl
左、右手大拇指击键范围为：空格键
8) 怎么输入大写字母？怎么输入有些键上面一排的符号？
（CapsLock【大小写字母锁定键】和Shift【上档键】的使用）
2. 继续完成记事本录入练习
3. 继续使用金山打字通进行键位练习
4. 考试
1) 默写基准键
2) 默写每个手指负责的键
二、汉语基础知识介绍
1. 大家知道一共有多少个汉字吗？（8万）
2. 常用汉字有多少？（3500）
3. 如果有不会写或者不会读的字，我们该怎么办？
（请教，查字典，上网搜索）
4. 大家都查过字典吗？有几种方式可以查到我们想知道的字？
（音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。）
5. 音序查字法和汉语拼音
1) 总目录
2) 汉语拼音音节索引
3) 拼音的排序规则（按26个字母顺序，依次排序，以数字规律变化类比）
4) 页码->字典正文。
5) 汉语拼音方案（字母表，声母表，韵母表，特殊规则，四声）
6. 部首查字法和汉字结构
1) 部首检字表
2) 部首目录（页码->检字表）
3) 检字表（页码->字典正文）
4) 汉字结构
左右：伟
上下：杰
左中右：卿
上中下：荔
右上包围：可
左上包围：房
左下包围：赵
右下包围：斗
上三包围：周
下三包围：画
左三包围：区
全包围：国
单体：我
特殊：天
7. 上机练习1
使用金山打字通进行汉语拼音练习
（再简单介绍金山打字通的使用：选择练习，选择课程，设置音乐）
三、输入法的使用
1. 键盘上只有100多个键，怎么输入那么多的汉字？
（英文字母只有26个，它们对应着键盘上的26个字母，所以，对于英文而言是不存在什么输入法的。汉字的字数有几万个，它们和键盘是没有任何对应关系的，但为了向电脑中输入汉字，我们必须将汉字拆成更小的部件，并将这些部件与键盘上的键产生某种联系，才能使我们通过键盘按照某种规律输入汉字，这就是汉字编码。汉字编码方案已经有数百种，其中在电脑上已经运行的就有几十种，作为一种图形文字，汉字是由字的音、形、义来共同表达的，汉字输入的编码方法，基本上都是采用将音、形、义与特定的键相联系，再根据不同汉字进行组合来完成汉字的输入的。）
2. 输入法在哪里，怎么使用鼠标打开输入法？
3. 有哪些输入法？（音序查字法->拼音，部首查字法->字型）
4. 怎么使用键盘快速的开关和切换输入法？
（复习同时或先后按下两个按键；Ctrl+空格开关，Ctrl+Shift切换）
四、拼音输入法
1. 各种拼音输入法
拼音输入法是按照拼音规定来进行输入汉字的，不需要特殊记忆，符合人的思维习惯，只要会拼音就可以输入汉字。目前主流拼音是立足于义务教育的拼音知识、汉字知识和普通话水平之上，所以对使用者普通话和识字及拼音水平的提高有促进作用。
全拼：输入要打的字或词的完整拼音，如：中国 zhongguo，美丽 meili
简拼：输入要打的字或词的每一个字的声母，如：中国 zg，美丽 ml
混拼：全拼和简拼的智能结合，可以部分字用全拼，部分字用简拼，如：中国 zhongg zguo，美丽 meil mli （下次课重点介绍）
双拼：建立在拼音输入法基础上的输入方法，可视为全拼的一种改进，它通过将汉语拼音中每个含多个字母的声母或韵母各自映射到某个按键上，使得每个音都可以用最多两次按键打出，很大地提高了拼音输入法的打字速度。这种声母或韵母到按键的对应表通常称之为双拼方案，这种方案不是固定的，现在流行的大多数拼音输入法都支持双拼。
2. 常用智能拼音输入法
智能ABC，微软，搜狗，谷歌，百度，QQ，紫光
3. 使用输入法的一些小技巧（选择，前后翻页，删除，取消）
4. 上机练习2
使用金山打字通进行词汇练习
五、五笔输入法
1. “形码”输入法
形码是按汉字的字形（笔画、部首）来进行编码的。汉字是由许多相对独立的基本部分组成的，例如，“好”字是由“女”和“子”组成，“助”字是由“且”和“力”组成，这里的“女”“子”“且”“力”在汉字编码中称为字根或字元。形码是一种将字根或笔划规定为基本的输入编码，再由这些编码组合成汉字的输入方法。
2. 五笔输入法
五笔字型输入法是一种完全依照汉字字型编码的输入法，使用五笔字型输入法录入汉字不计读音，不受方言和地域限制，只用标准英文键盘的25个字母键，便能够以“字词兼容”的方式，高效率地输入汉字。
五笔字型认为所有的汉字都是由字根构成的，而字根又是由五种基本笔画组合而成的，在录入汉字时，先将每个汉字拆分成字根，然后找出每一个字根的编码，将字根的编码组合而成即成了汉字的编码。
3. 五笔输入法的一些概念
1) 汉字五种基本笔画
横，竖，撇，捺，折
2) 汉字的基本字根
五笔字型认为一切汉字都是由字根构成而不是由笔画构成的，因此在学习时需要掌握每个字根的形状及其编码，五笔字型86版一共设定了130个字根，按照一定规则排列在键盘键位上。
130个基本字根按照5个分区安排在25个英文键盘上，形成了“字根键盘”：
1区字根的起笔画都为横
2区字根的起笔画都为竖
3区字根的起笔画都为撇
4区字根的起笔画都为捺
5区字根的起笔画都为折
3) 汉字的三种字型结构
左右型、上下型和杂合型
4) 五笔字型字根助记词
1区字根：
G键（编码11）：“王旁青头戋（兼）五一”  “兼”与“戋”同音
F键（编码12）：“土士二干十寸雨”
D键（编码13）：“大犬三羊古石厂”     “羊”指羊字底“”
S键（编码14）：“木丁西”
A键（编码15）：“工戈草头右框七”     “右框”表示“匚”，“草头”表示“艹”
2区字根：
H键（编码21）：“目具上止卜虎皮”     “具上”指具字上部“”，“虎皮”分别指字根“”
J键（编码22）：“日早两竖与虫依”    “两竖”指“刂”。
K键（编码23）：“口与川，字根稀”
L键（编码24）：“田甲方框四车力”     “方框”即“囗”
M键（编码25）：“山由贝，下框几”     “下框”指字根“冂”
3区字根：
T键（编码31）：“禾竹一撇双人立”   “双人立”即“彳”
                        “反文条头共三一”   “条头”即“夂”，“共三一”是区位号，无意义
R键（编码32）：“白手看头三二斤” “三二”指区位号，无意义
E键（编码33）：“月彡（衫）乃用家衣底” “彡”读衫，“家衣底”即“豕、”
W键（编码34）：“人和八，三四里”      “人”和“八”包含在34键，即W键里边）
Q键（编码35）：“金勺缺点无尾鱼”      “勺缺点”指“勹，“无尾鱼”指“”
 “犬旁留义儿一点夕”  “犬旁”指“”，“留义”指“” 
 “氏无七（妻）”  “氏”去掉“七”为“”
4区字根：
Y键（编码41）：“言文方广在四一”     “在四一”无意义，指区位号
                     “高头一捺谁人去”     “高头”指“”，“谁”去“亻”为“讠”
U键（编码42）：“立辛两点六门疒”     “两点”指“”
I键（编码43）：“水旁兴头小倒立”  
O键（编码44）：“火业头，四点米”     “业头”即指“”
P键（编码45）：“之字军盖建道底”          即“之、宀、冖、廴、辶”
            “摘礻（示）衤（衣）”      “礻、衤”摘除末笔画即“”
5区字根：
N键（编码51）：“已半巳满不出己”
      “左框折尸心和羽” “左框”即“ ”
B键（编码52）：“子耳了也框向上” “框向上”即“凵”
V键（编码53）：“女刀九臼山朝西” “山朝西”即“彐”
C键（编码54）：“又巴马，丢矢矣” “矣”去“矢”为“厶”
X键（编码55）：“慈母无心弓和匕” “母无心”即“”
                         “幼无力” “幼”去“力”为“幺”
5) 字根间的结构关系
汉字都是由基本字根组成的，基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型。
单：汉字由一个基本字根单独构成，如“口、木、山、田、马、寸”等。
散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离，如“吕、足、困、识、汉”等。
连：构成汉字的基本字根之间是相连关系的。一般是单笔画与基本字根连。例如：“丿”下连“日”成为“白”，“一”下连“大”成为“天”等。
交：几个基本字根交叉套叠之后构成的汉字。如“中”是由“口”与“丨”相交叉而成，“本”是由字根“木”和“一”交叉构成的等等。
字根之间的结构关系标志着汉字组字时的形式与规则，五笔字型输入法在输入汉字时需要不断的拆分与合并汉字字根，因此掌握字根与字根的关系对正确拆分与合并字根非常有帮助。
6) 汉字拆分和取码原则
单勿需拆，散拆简单
取大优先
能散不连
能连不交
7) 五笔字型单字的输入
a. 键名汉字：连续敲击四下键名字根所在的键
1区：王土大木工
2区：目日口田山
3区：禾白月人金
4区：言立水火之
5区：已子女又纟
b. 成字字根汉字：所在键名+首笔码+次笔码+末笔码
例如：“手”键名码为R，首笔码为T，次笔码为G，末笔码为H，该字的编码为RTGH
c. 刚好四码单字录入：第一字根编码+第二字根编码+第三字根编码+第四字根编码
例如：“照”由四个字根构成“日刀口灬”，在录入时依次输入第一字根编码J，第二字根编码V，第三字根编码K，第四字根编码O即可录入，“照”字的全码是JVKO。
d. 汉字识别码
末笔笔画 左右型（1） 上下型（2） 杂合型（3）
横（1） 11（G） 12（F） 13（D）
竖（2） 21（H） 22（K） 23（L）
撇（3） 31（T） 32（R） 33（E）
捺（4） 41（Y） 42（U） 43（I）
折（5） 51（N） 52（B） 53（V）
e. 刚好三码单字：第一字根编码+第二字根编码+第三字根编码+识别码。
例如：“何”字按照拆分规则可以拆分成“亻丁 口”三个字根。按书写顺序输入完三个字根的编码WSK再加打一个识别码即可录入“何”字。“何”字的末笔为“一”，汉字字型为左右型，根据识别码规则判断 “何”字的识别码为G。因此“何”字的全码为WSKG。
f. 刚好两码单字：第一字根编码+第二字根编码+识别码+空格
例如：“故”字按照拆分规则可以拆分成“古攵”两个字根。属于刚好两码单字，按书写顺序输入完两个字根的编码DT再加打一个识别码和空格即可录入“故”字。“故”字的末笔为“丶”，字型为左右型，根据识别码规则判断“故”字的识别码为Y。因此“故”字的全码为DTY+空格。
8) 简码输入
a. 一级简码汉字：简码汉字所在的键+空格
1区：一地在要工
2区：上是中国同
3区：和的有人我
4区：主产不为这
5区：民了发以经
b. 二级简码汉字：汉字的前两位编码+空格
例如：“肆”字的全码是DVFH，但由于“肆”是二级简码汉字，因此只需要敲DV键后，再加打一个空格，即可录入。
9) 词组输入
a. 二字词组：第一汉字第一字根+第一汉字第二字根+第二汉字第一字根+第二汉字第二字根
例如：在录入二字词组“吉利”时，依次取出两个汉字的首两个字根构成四码“士口禾刂”。“士”的编码为F，“口”的编码为K，“禾”的编码为T，“刂”的编码为J。词组“吉利”的编码为FKTJ。
b. 三字词组：第一汉字第一字根+第二汉字第一字根+第三汉字第一字根+第三汉字第二字根
例如：在录入二字词组“国务院”时，依次取出前两个汉字的首字根和第三个汉字的第一、二字根构成四码“囗夂阝宀”。“囗”的编码为R，“夂”的编码为T，“阝”的编码为B，“宀”的编码为P。词组“国务院”的编码为LTBP。
c. 四字词组：第一汉字第一字根+第二汉字第一字根+第三汉字第一字根+第四汉字第一字根
例如：在录入四字词组“斩草除根”时，分别取出“斩”字的第一个字根“车”，“草”字的第一个字根“艹”，“除”字的第一个字根“阝”，“根”字的第一个字根“木”构成四位编码。“斩草除根”的全码是每个汉字第一个字根集合的编码LABS。
d. 多字词组：第一汉字第一字根+第二汉字第一字根+第三汉字第一字根+最末汉字第一字根
例如：多字词组“中华人民共和国”共有六个汉字，我们取出它的第一个汉字、第二个汉字、第三个汉字、最末汉字“中华人国”四个字的第一个字根构成四码“口亻人囗”。这四个字根的编码集合KWWL即是词组“中华人民共和国”的编码。
4. 常用五笔输入法
微软，搜狗，极点，万能，陈桥
5. 怎么使用五笔输入法程序
6. 上机练习3
使用金山打字通进行字根和单字练习

第五次课

思路：
通过练习和考试，全面复习键盘和输入法知识。
介绍常用系统设置，再由程序设置引出程序包含的各种文件，进而介绍文件文件夹的概念和操作。

一、复习回顾
1. 默写基准键和每个手指负责的按键。
2. 复习键盘的拼音输入法的概念和操作。
1) 基准键和指法
2) 开关和切换输入法的方式
3) 拼音的声母和韵母
4) 各种拼音输入方式：全拼，简拼，混拼，双拼
5) 输入法小技巧：选择，前后翻页，删除，取消
3. 使用金山打字通进行输入练习。
4. 使用记事本进行输入练习。
（英文和中文结合）
5. 总结练习时出现的问题，有针对性地复习部分知识。

二、常用系统设置
1. 还记得鼠标在不同情况下的各种形状吗？我们通过哪里可以查看和修改这些形状？
2. 如果我不喜欢电脑上现在的输入法，怎么增加或者删除输入法？
3. 大家知道怎么更换桌面图片吗？
4. 除了这些，大家还修改过电脑上的其他设置吗？
5. 什么是控制面板？
6. 上机练习1
1) 添加一个输入法
2) 更换桌面图片
3) 设置界面主题

三、文件和文件夹操作
1. 我们可以更改操作系统的设置，也可以更改程序的设置。你们知道金山打字通过可以设置键盘音效吗？
2. 你们有谁想过这些音效是怎么产生的？
3. 声音文件和课程文件会放在金山打字通的哪里？
4. 我们一起看看金山打字通程序包含哪些文件和文件夹，它们是怎么存放的？
5. 文件和文件夹的概念，文件的路径。
1) 电脑里如果只有文字好吧？
2) 你们家里的电脑里有哪些东西？
3) 它们都是什么样的图标？名字最后面是什么？
4) 你的老家在哪里？我们现在在哪里？
5) 金山打字通在哪里？“木兰电脑课”在哪里？
6) 第1次课，第2次课，第3次课……
7) 照片，音乐，电影，游戏，学习
6. 下节课我们会开始学习办公软件office，我们先来看看它包含哪些文件。
7. 文件和文件夹的操作。
（打开，进入，向上，后退，新建，删除，重命名，复制，粘贴，剪切，属性）
8. 上机练习2
为下节课学习word寻找文档和图片材料。
1) 在桌面“木兰电脑课”文件夹中新建一个文件夹，命名为“第6次课”。
2) 在系统中找到一篇包含英文或者中文的文档，复制到 “第6次课” 中。
3) 在系统中找到一张或者多张图片， 复制到 “第6次课” 中。 
4) 再找到一些你感兴趣的东西，复制到 “第6次课” 中 。
5) 把复制过来的文件重命名为你喜欢的名字。

四、复习总结

第六次课

思路：
复习部分，先进行键盘和输入法练习，再复习系统设置和文件文件夹操作。
新内容部分，先以电脑课有关的文档材料为例，引出介绍不同的文档文件类型和办公软件的概念作用，再从阅读和打印功能入手，介绍word的界面组成和基本操作，然后在完成简单的录入练习后，详细介绍word的文本编辑和格式设置操作。

一、复习回顾
1. 使用金山打字通进行输入练习。15'
2. 使用记事本进行输入练习。10'
3. 怎么设置输入法？（鼠标和键盘）
4. 通过哪些方式可以找到我们想要的设置对话框？（右键，控制面板）
5. 控制面板的作用（工具箱）
6. 文件的路径（一个东西在电脑上的位置，地址）
7. “后退”和“向上”有什么不同？（画出来）
8. 文件和文件夹的常用操作
（打开，进入，向上，后退，新建，删除，重命名，复制，粘贴，剪切，属性）

二、办公软件
1. 教材、点名表和课件
2. 不同的图标，不同的后缀名，不同的打开程序
3. 不同的界面，不同的内容展示方式，不同的作用

三、word基础
1. 怎么打开一篇word文档，怎么浏览文档的内容？（拖动，滚动）
2. 怎么把一篇文档打印出来？
3. 我们再一起仔细看看word的界面。
（标题栏，菜单栏，工具栏，状态栏，编辑区，右键菜单）
4. 有哪些操作是我们在其他程序中已经学习过，哪些还没有？（自己尝试）
5. word中的输入光标。
（输入位置，选中范围；控制光标控制输入光标，键盘控制输入光标）
6. 上机练习1
练习输入英文和中文范文 15'

四、文本编辑和格式设置
1. 文本编辑基本技巧
1) 向前和向后移动光标
2) 向前和向后删除内容
3) 增加和删除一行
4) 选中多个字或者一段话
2. 还记得在记事本里我们怎么改变字体大小的吗？
3. 怎么使用工具栏设置字体大小？
4. 字体，加粗，斜体，字体颜色，对齐
5. 字体对话框，段落对话框（统一一次性设置）
6. 上机练习2
按照要求为范文设置格式 10'

第七次课

思路：
复习部分，先进行键盘和输入法热身练习，再以简单范文练习了解大家对于上节课内容的掌握情况，接着有针对性地复习word中常用的文本编辑方法和格式设置操作。
新内容部分，在上面练习范文的基础上，简单介绍格式刷的使用及撤消和重做操作，然后重点介绍word中图片和表格等对象的插入和编辑操作。
结课测试部分，以word文档的形式制作结课测试问卷，包含这学期学习过的部分重点知识，让学生在完成问卷，回顾学习过的课程内容的同时，练习巩固word中的输入和编辑操作。

一、复习回顾 30'
1. 使用金山打字通进行输入练习 15'
2. 继续进行格式设置练习 5'
3. 怎么改变窗口的大小，怎么移动窗口的位置？
4. 状态栏在哪里，有什么作用？
5. 怎么改变一段文字的字号，首先要怎么样？
6. 怎么让一段文字显示在中间？
7. 怎么设置字体的空心效果？
8. 退格和删除，回车换行
9. 怎么为多段文字设置一样的属性？

二、word的其他编辑操作 15'
1. 格式刷的使用
2. 撤消和重做
3. 字数统计
4. 上机练习1
继续设置格式，完善范文

三、word中常用对象的插入和编辑操作 25'
1. 怎么插入一张图片？
2. 怎么调整图片的大小？
3. 图片为什么移动不了？
4. 怎么插入一个表格？
5. 表格的合并和拆分
6. 上机练习2
按照要求，在范文中插入图片和表格
7. 其他对象的插入和编辑

四、结课测试 20'
请按照要求完成下列题目。
1. 写出你知道的电脑组成部分？
2. 把下面的图标从左边的表格移到到右边的表格。
3. 桌面上“木兰电脑课”文件夹的“创建时间”是什么时候？
4. 写出键盘上的基准键。
5. 在下面的表格里写出标准指法中两手每个手指负责的按键。
6. 怎么打开或者关闭输入法？
7. 现在打开的这个测试文档的路径是什么？
8. 给下面的文字设置“楷体，三号，加粗，右对齐”属性。
9. 在下面的表格里插入我们第一节课用“画图”程序画的电脑图片，把图片调整成合适的大小。
10. 计算一下现在这个文档的字数。
11. 在下面写出你这个学期在木兰学习使用电脑的感受，不少于30字。
12. 如果10分为满分，你会给你自己上课的表现打多少分，你会给老师打多少分？

五、学期总结 10'

第一次课

第一次课，和预想的情况差不多。
课程计划未完成，鼠标的介绍顺延到下次课。

第一节课前面20分钟主要用在和孩子们交流上，向他们说明了这一期木兰电脑课的目标和安排，同时了解了大家学习使用电脑的想法。
接着继续使用问答谈话的形式，在了解了大家对于电脑作用和组成的了解情况后，简单补充介绍了相关的知识。
从上课开始，一直没有强调课堂纪律，整个课堂给大家的感觉可能比较放松随意，到第一节课40分钟左右，课堂情况显得“过于混乱了”，很多同学的注意力都不在老师这里。为了保证后面的课程，这个时候主讲停下了上课，和孩子们一起讨论制定了木兰电脑课上大家要一起遵守的纪律：
可以：打字，学习，老师让玩的时候可以玩，认真听讲
不可以：玩游戏，迟到，随便下载东西，说话

第二节课开始通过带领孩子们动手拆卸和组装电脑，让大家比较形象地了解了主机的内部组成和外设接口的使用。然后以一台电脑的启动为例，介绍了电脑的启动过程和电脑启动后图形界面上常用的几类对象。
虽然第一节课结束时制定了课堂纪律，第二课上课过程中，特别是动手演示时，课堂情况依然比较混乱。很明显的，一方面的原因是准备的课程内容和展示的方式，并不是每个孩子都感兴趣。

开始上课时，给每个孩子发了一个小记事本，希望他们上课时可以做一些笔记，下课后可以回顾记录上课的收获感受，并评价一下自己的课堂表现。回来看了大家写的东西，课堂上记的内容都比较简单，有些常用字不会写影响了部分人的记录，虽然大家对自己的课堂表现评价都不是很高，每个人的上课感受却都很开心愉快。
从这次课了解到的情况，大家平时都可以接触到电脑，但是对电脑的了解很初步，大部分人接触电脑最多的是游戏，而对电脑课的理解也是“可以来玩游戏”。

课后讨论时，几位助教指出了课堂上存在的问题，提出了一些很中肯的意见建议，下次课准备做一些相应的调整：
1. 讲课时将学生集中起来，练习时再让他们接触电脑。
2. 简化问题，斟酌一些问题的提问方式。
3. 适当地提醒强调纪律。
4. 增加板书和屏幕广播的使用。
5. 考虑加入一些“游戏”元素。

第二次课

第三次课

课堂总体效果不错，课程进度稍慢，在拖堂20分钟的情况下，计划的内容也没有读完。“输入法”部分的内容顺延到下次课介绍。

上次课是两周前了，那次课因为停电没有安排上机练习，后来补了一次练习，听木兰的老师说大家练习时都很认真，完成情况也不错。
这次课开始的复习就是根据上次的几个练习设计的，由“纸牌”游戏复习了鼠标的基本操作，由“画图”程序复习了鼠标在不同场景下的不同显示形状和用途，再简单地复习了右键菜单的使用，并提前引出了后面计划介绍的系统属性对话框。从游戏等他们感兴趣的内容入手，可以很好地吸引他们的注意力，不过从他们对复习内容的反映来看，两周时间很多东西都淡忘了，还需要安排更多的练习才能帮助他们熟悉并掌握这些内容。

接着开始这节课的新内容，从窗口地址栏、图标编辑框和运行对话框等电脑中常见操作对象的介绍引出输入框和输入光标的概念，引导大家对“显示闪动的光标是可以在电脑上打字的前提”这个概念形成初步的印象，然后结合一个小练习，简单介绍了使用鼠标和键盘控制输入框中光标的方法。

我原来看过的电脑培训材料和听过的电脑课上，都很少有专门介绍输入光标和输入框知识的。但是从我自己上课和助教其他人的课时了解的情况，很多孩子经常会在这个上面遇到问题，而且有些问题可能会比较严重的影响到他们后续学习电脑的其他知识，所以这学期的课程中特别安排了包含输入光标和输入框的使用、文本编辑的基本技巧等内容。这些内容通常情况下介绍一遍是不够的，需要反复介绍，而且最好结合他们在练习时碰到的问题来说明介绍。

由打字输入引出需要使用到键盘和输入法，接下来开始给大家比较深入系统地介绍键盘的使用。
首先让大家都先注销退出系统，然后关上显示器，这样就可以暂时地排除干扰，大家一起专心地认识一下自己手中的键盘。
数键盘上有多少键，给键盘分区，找到某个字母或符号所在的键，选出键盘上形状最奇怪的键……一步步的大家再一次发现了他们本以为已经很熟悉的键盘。
接着借助打印的键盘指法图，非常耐心地给大家讲解示范了主键盘的分区和标准的指法。针对指法安排了两个练习，分别是在记事本里录入一段文字和使用金山打字通过进行键位强化练习。练习过程中逐个地提醒每个孩子使用标准的指法打字，反复提醒几次后，大部分孩子都可以耐心地按照要求尽量不看键盘的一个键一个键的慢慢练习。

在记事本录入练习结束后，根据他们在练习时碰到的问题，又简单地介绍了文本编辑的一些基本技巧，比如如何插入一行，如何选中多个文字一起删除。这些技巧后面介绍办公软件时还会详细介绍。
最后简单介绍了下节课的内容，特别介绍了“五笔输入法”，提醒想要学习“五笔输入法”的同学先回家根据我打印的材料提前背诵五笔口诀。

下课前让大家在笔记本上填写了今天上课学到的知识和听课的感觉，并给自己打分。时间有些匆忙，大家写下的东西不多。

前面两次课对部分孩子的关注不够，经过这次课记住了所有孩子的名字，并且对他们的性格特点，实际的电脑水平和学习能力有了大致的了解。
前面两次课上，大部分的孩子都很活跃，在和他们谈论和电脑有关的东西时，虽然他们可以想到的还是游戏，聊qq和上网，但是总让人感觉自信满满，好像已经对电脑足够的了解了。这次课讲键盘，在对键盘比较深入的介绍后，让他们按照要求打一下字，各种问题出来了，他们实际的电脑水平一览无余。还好大部分孩子都很快地认识到了自己的问题，愿意耐下心来认真听你讲解，并且踏踏实实地练习。看到大家认真打字的情景，真得很开心很有成就感。

本周存在的问题和下周的调整：
1. 上课过程中一直在用提高声音的方式强调课堂纪律，提醒大家注意。课后讨论时，助教贵子反馈说这样的方式太过单一，而且用多了效果也就不明显了，建议用鼓掌或者其他的方式代替，下次课尝试一下。
2. 打印的键盘图片太小，以后要先放大一下。
3. 这次到木兰有些晚，到了才发现木兰机房的电脑有过变动，网络出现了问题，来晚了没有足够的时间解决，对后面的上课产生了一定的影响。下次课需要提前过去，修理出现问题的电脑和网络。
4. 给孩子们发的笔记本的作用有些淡化了，接下来需要引导他们再充分地利用起来。
5. 需要提前将每次课的课程提纲发给木兰招募的志愿者。

第四次课

课堂效果很好。
复习回顾部分占用时间太多，第一节课下课前匆忙地介绍了音序查字法和汉语拼音方案。
第二节课重点介绍了拼音输入法，并安排了25分钟的上机练习。
五笔输入法推迟到下周介绍，下周会提前到1点上课，给对五笔感兴趣的几位同学单独介绍。

从复习回顾的情况来看，大家对前面介绍内容的掌握并不好，对于基准键的作用和每个手指分工负责不同的按键还没有完全理解领会，原来计划的默写考试只能改为抄写。
课后助教反馈在复习阶段存在的问题：
1. 板书太少，一些原本我以为大家应该认识的词语，如“基准”和“食指”等，很多人都写的不正确。下次课会增加板书，将需要大家重点理解识记的概念写出来。
2. Ctrl、Shift和Alt等控制键的作用对于这个水平的学生来说偏难，既然已经开始介绍，建议提供一些书面的材料辅助学生识记理解。这周会整理一下控制键的常用功能，下次课打印出来发给大家。

课前考虑到大家的知识水平，在介绍输入法前，增加了一些汉语基础知识介绍，这次主要介绍了音序查字法和汉语拼音方案，借助字典，和大家一起复习了汉语拼音知识，特别强调了拼音中的声母和韵母。

第二节课开始正式介绍输入法，由有限的键盘按键与大量的汉字对比，引出输入法的作用，再通过操作演示介绍了使用鼠标和键盘两种方式开关和切换输入法的方法，然后结合前面提到的声母和韵母的概念，利用板书详细介绍了拼音输入法中全拼、简拼、混拼和双拼输入的概念。学生中拼音掌握的较好，而且使用过拼音输入法的，在自己平时打字时也慢慢地摸索出了一些快速输入的方法，这次再系统地说明相关的概念，相信可以对他们提高打字速度起到一定的作用。

介绍完拼音输入法，在开始上机练习前，还简单介绍了大家练习时要用到的金山打字通，说明了各个练习的作用和如何设置练习的内容。
第二节课剩下的时间都留给了大家进行打字练习。练习过程中，因为大家的基础不一样，所以没有限制大家练习的内容，从初级键位练习到词汇练习，每个人根据自己的情况在老师的引导下选择合适练习。原来就常用电脑打字的孩子，练习时的进度都较快，水平低一点的孩子还是需要不断地提醒注意指法，有一两个孩子对练习打字的耐心不够，需要老师在旁边督促着。

整个上课过程中，有两三个孩子依然很活跃，课后有助教反我对活跃孩子的关注过多。其他孩子，特别是两个比较安静的女孩子，虽然也经常积极地举手准备回答我的提问，我却没有注意到她们。下次课一定注意调整，尽量平衡地关注每个孩子。

课后与各们助教就上课过程中出现的问题交流了意见，并一起确定了后面几次课的上课内容。
下次课再用一节课时间复习输入法，然后介绍一些常用的系统设置和文件文件夹操作。
最后两次课主要介绍word的基础操作，最后一节课会安排一个小的考试。

课后讨论结束后，已经助教了几次的一个女院学生进行了试讲，介绍了如何设置操作系统的登录密码。
虽然是第一次讲课，不过试讲的效果不错，最后两次课时准备让她主讲一部分的内容。

第五次课

课堂总体效果一般。
第一节课通过考试和练习复习巩固知识的目的达到，进行两个练习时，大家的状态都很好，大部分时间都能静下心来按照要求认真地打字。
第二节课，引入介绍新知识的效果相对来说就要差一些，大家可以很安静的做练习，但是一介绍内容，认真听课的耐心就少了很多。
介绍的新知识都比较简单，但是对初学电脑的他们来说，其中包含关联的新概念还是比较多的，所以即使很多人都能在老师的引导下完成练习，后面也需要很多时间来让他们来消化理解。
最近几次上课内容的介绍和练习，都是按照先概念性介绍，再上机练习，练习过程中逐个指导，练习结束时汇总大家出现的问题，再集中纠正问题和复习知识。这样的形式，需要更多的耐心和时间，但从长远看，应该可以达到更好的上课效果。
第一节课练习时，提前说明了学期结束时需要大家完成的任务，完整输入大家现在练习的范文。到这次课下课时，大部分人完成了20%的内容。
第二节课最后的练习，引出了下次课的上课内容，介绍word的常用操作。

这次课1点就开始上课 ，有三个人提前过来学习五笔，其中的一位妈妈学生最认真，耐心地听完了我对五笔的介绍。1个小时的时间短了一些，只是很粗略的过了一遍五笔输入法的主要概念，没有进行练习。下次课也是1点开始讲五笔，到时候会深入地介绍一下五笔的重要概念，并安排一些上机练习。

这次课前后的上课时间接近3个半小时，时间算是挺长的，但是还是感觉不够用。填鸭式的给大家提出了很多新概念，去没有充足时间让大家通过操作练习消化理解。课后大家都反馈说一下子讲的内容太多了，这次已经是第5次课了，电脑的基础知识却越介绍越感觉还有很多东西没有介绍到。

第六次课

这次课只来了4个孩子和1个家长。有1个孩子没有来，说是因为作业太多，还没有完成，想留在家里写作业。

计划1点开始上课，给妈妈学生继续介绍五笔输入法，她来晚了一会儿，所以只能借助金山打字通的五笔输入练习，简略地给她复习了字根的划分，简码和词组的输入，还有键名汉字和成字字根等概念，强调了五笔口诀对于初学者的重要性。下周还会再安排1个小时介绍五笔。

2点后开始正式上课，这次课的复习回顾仍然以输入练习开始。大家使用金山打字通进行练习，很快就进入状态，每个人还是根据自己的水平挑选不同的练习。经过几次课后，大家至少在用金山打字通练习时，都可以按照比较规范的指法打字。看到大家练习的状态不错，不想打断了，所以原来计划的第二个练习就取消了。前后进行了大概25分钟的练习，课后助教都比较认同这部分练习的状态和效果。
练习过程中出现的一个不尽如人意的问题是，大家都忘了怎么开关输入法！
所以接下来的概念复习就从再次介绍怎么正确开关和切换输入法开始。接着由开关输入法引出复习了输入法的设置方法和控制面板的作用。然后在复习文件文件夹路径概念和基本操作前，补充介绍了“桌面”和“我的电脑”等电脑中常用和常被提及到位置。
对办公软件概念和作用的介绍，借用了原来上课时用到的教材、点名表和幻灯片课件等材料，让大家比较直观地了解了不同办公软件的用途和内容显示方式。这个过程中顺便介绍了文件拓展名的作用，并提醒大家在重命名文件时，不要删除或者修改扩展名。接着开始重点介绍word，从他们日常最可能用到的浏览和打印文档入手，介绍了word的界面组成和各部分的作用。

第二节课，在简单复习了输入光标的作用的操作后，给了大家20分钟进行word的输入练习。练习中仍然使用了前几次课用的范文，只是这次从记事本变成了word。没有了类似金山打字里的指法提示，大家的打字速度明显降下来了，特别是拼音没有掌握好的学生。
在分辨率高的显示器里，word中默认的字号看上去有点小，看久了眼睛会不舒服，所以在输入练习时，有学生在助教的指导下，知道了怎么调整字号。
输入练习后，又先复习了几个常用的文本编辑方法，接着演示介绍了word中常用的格式设置。从大家已经比较了解的字号设置开始，通过与记事本中相似的操作类比，先是介绍了如何通过字体对话框设置文本格式，然后再介绍更为便捷的工具栏按钮。这期间一直给大家强调设置格式前先要选中文字。在简略说明段落的对齐等属性后，让大家在提供的范文中自由地进行格式设置练习。

课后助教混沌对课程内容和上课的方式提出了自己的不同意见。开始时这样设计课程，除了个人上课风格外，还考虑到木兰学生的组成和大家电脑水平的差异。几次课后，自己感觉学生已经接受了这样的内容安排和上课方式，而且课程的效果也不错。

下周，木兰最后一次电脑课，第一节课先接着介绍word中的一些常用插入操作，第二节课安排一个小测验。

第七次课

最后一次课，整体效果还不错，完成 了计划的课程内容。
课前出现了一点小意外，到1:30才准备好上课，本来还想给妈妈学生介绍五笔，和她一聊，了解了她的学习情况，还是决定下个学期再继续学习五笔。

到2:00等来也8个学生，有2个已经缺了几次课的学生回归。
按照计划，开始的复习回顾还是先进行15分钟的金山打字通练习。这次的练习情况，相比于前几次感觉差一些，可能是最后一次课了，几个女孩子开始时竟然不按要求练习。完成了打字练习，再让他们打开上次课练习过的范文自己复习回顾学习过的格式设置操作。对于三个上次课没有来的学生，集中给他们介绍了一下，大家接受起来还算挺快的，很快就掌握了操作的要领。
两个练习后，又通过几个问题简单回顾了上次课学习过的内容，然后引出了这次课第一个新知识点——格式刷的作用和操作。先讲了一遍，让大家自己练习使用，练习过程发现大家没有很好理解，就又将大家集中起来详细介绍了一遍。经过两遍介绍和演示，大家才了解了格式刷的使用，在这个过程中，顺带的将“撤消”和“重做”操作介绍给了大家。
第一节课下课前，给大家布置了一个任务，数一下当前打开的文档有多少字。听到这个任务，所有人一下子“啊”的大叫起来，然后就真有学生一个字一个字的数起来。课间时，慢慢引导大家去发现word提供“工具”，很快就有人发现了“字数统计”功能，然后第二节课上课前，每个人都知道自己文档的字数。

第二课开始，以边介绍边练习的形式，比较简略地介绍了图片和表格的插入和编辑操作。
“为什么移动不了图片？”让大家在遇到问题和寻找答案的过程中，更容易地了解了图片的“版式”属性。“哇，一下子变出这么多表格！”在介绍表格的合并拆分时，通过刻意地加大合并和拆分的表格数量，让大家在强烈对比中了解到表格的一些特殊属性和操作。
接着进行了插入操作的练习，其间出现的一个普遍的问题是，很多人没有先选择好插入点，导致插入图片和表格后，文档显得很混乱，所以就又把大家集中起来强调了一遍。

最后是结课测试，10个与课程有关的问题，2个反馈问题。
本来计划是给大家25分钟完成的，结果过了40分钟，还是有人没有做完。大致看了每个人的回答，几个已经反复介绍过多次的问题，大家还是没能很完整地回答出来。原本在测试完安排的是对一学期学习内容的复习回顾，看了大家的测试问题的回答情况，就调整为仅是带领大家做一遍测试题目。让大家围到一台电脑前，我蹲在最前面，一道题目一道题目地和大家一起做。

最后两个问题，大家的反馈：

序号	在下面写出你这个学期在木兰学习使用计算机的感受，不少于30字。	如果10分为满分，你会给你自己上课的表现打多少分，你会给老师打多少分？
1	我感到这学期特高兴来到这里，学到了很多知识如；金山大字通，美图秀秀很多很多。	我的是8分，老师是9分
2	我们在这个学期学了画画，键盘练习，金山打字通，彩色五笔字典，查字典常用的三种方法，电脑入门，我的宝贝，五笔输入法，键盘主要方法，	9分,10分
3	在我上电脑课以前，我抱着一大堆疑心———要学什么东西，有没有我要学的，现在我学到了。	我打给我9分，打给老师9分。
4	我对木兰使用电脑的课非常感信趣，我也对木兰电脑课的老师有兴趣。我信趣。	我：9分，老师：10分。
5	在我没上电脑课之前，我对电脑还不怎么熟悉电脑。但是我现在也能找到我没上电脑课之前的东西了我觉的我上了电脑课就学到了很多知识。	9分
6	我很高兴	5，9
7	跟孩子们在一起学东西有点太闹，	我自己打5分 ，老师打9分。
8	在木兰学习电脑我学了好多东西，多了画画，插入画图，和字大小。我下次在学。	5 10

通过这次测试大致了解到了大家一学期的学习情况，即发现了学生的问题，也发现了自己的问题，接下来的课程还有很大改进的空间。

这次课前，也不知道大家是怎么知道“金山打字游戏”可以两台电脑联机玩游戏的，然后这次课的休息时间，都被大家用来联机玩“警察抓小偷”游戏了，看着每个人玩的兴致都很高，我也没按捺住，和大家玩了两盘 : ) 下学期的课程还要继续在“游戏”上做文章。

一学期七次课，很多就结束了，对电脑的介绍才刚刚起了个头。

这学期初的计划并没有很好完成，寒假时要好好总结准备一下，下学期尽量给大家带去他们希望和需要的电脑课。