2012年戏剧表演课教学提纲（明瑶编）
教学概况[编辑 | 编辑源代码]
教学主题：表达天性、演绎心灵
教学目的：带领孩子初步认识戏剧艺术，掌握基本的戏剧知识。并且，通过戏剧的丰富多彩的形式，全方位提高孩子们的语言、文字、肢体素质，培养孩子们对外界事物的感知能力与自我内心情感的表达能力。同时，戏剧探索中孩子们释放天性，激发了本能的儿童的主动性、想象力、创造力。
教学宗旨：以人（孩子）为本
教学形式：以灵活的游戏形式为主要的教学形式，脱离死板的说教，探索开放式教育。
教学提纲[编辑 | 编辑源代码]
（一）戏剧初体验
第一节：解放天性，拥抱你我
第一节课先简单阐述戏剧，给学生一个概念，然后主要通过结合戏剧游戏，建立学生之间、学生与老师之间的交流与信任，同时传达本学期我们要进行的教学任务。
解放天性游戏：
1：123，停一停。（反应能力）
主讲为引导员，负责发出拍手和1、2、3的口令。当听到拍手声时，大家在教室中来回走动，充满空间。当听到1的时候所有人静止不动，听到2时与邻近的人击掌，听到3的时候拥抱。
2：告诉我你的名字。（记忆力）
5人一组，共分两组。每组由第一个先说出，我是“某某某”，但是要在“某某某”前加上描述自己的话。比如：我是爱笑的李月。第二个人要复述前一人的名字后再加上自己的名字。比如：我是爱笑的李月后面的喜欢兔子的王帅。以此类推。
3：闭眼听声音（听觉练习）
需要助教老师配合，制造不同的声音：例如翻书的声音、笔掉在地上的声音……孩子们闭上眼睛，辨识听到的各种声响，抢答说出自己辨识出的声音。
4、故事接龙（简单的创作练习）
由主讲准备好故事的开头，讲述一个故事，随时可以停止，随机让孩子们和助教老师们往下进行接龙。直到所有人都讲过故事。
5、走凳子游戏（表达与协作）
屋内用凳子摆好一些关卡，孩子们并排手拉手从门口依次进入。大家需要闭眼，睁眼便算出局。只有第一个人能睁眼看到关卡和道路，并传递给他拉手的队友，依次传递。从第二个人开始每一个人都需要依靠走在自己前方的一个人的描述来“过关”，并且负责描述给下一个人。过程中手不能松，全部走完即为大家的胜利！
第二节：释放想象，触摸戏剧。
这堂课是第一节课的延伸，会补充一下上一届没有完成的训练，并就实际中孩子们感兴趣的项目进行重点的进一步延伸训练。在感官上和想象、模仿能力上进行重点的培养。进行初步的表演尝试，开始融入音乐元素。
表演游戏：
1：我们都是传话筒
这是大家熟悉的游戏，由两个助教老师分别带一个队伍。用动作表现一个简单的成语。并传递给下一位队员，以此类推，最后由末尾队员猜测所传内容。
2：你来演，我来猜
主讲事先准备好一个戏剧盒子。里面装着许多物品的名称。例如：兔子、云朵等。每位队员需要抽取一个纸条，交给主讲。看后用自己的表演（只需动作、不含语言）传递给大家，由大家猜测。猜出算赢。每人时间为一分钟。助教帮助计时。
3：走山坡
依然分两队进行。此游戏需要大家站成一个圆圈，绕着圆圈行进。行进中根据主讲描述的情境做出相应的表演。例如：现在，我们来到一片泥地，土地上刚刚下过雨，前方是一个半米的水坑……我们需要谨慎迈过……那么现在你怀中中有一个很沉的球，球越来越沉……
4：我们大家一起演
此处还是要运用戏剧盒子。
第一项，通过大家的集体表演表现一个场景。例如：森林、学校、公园、公家车……
第二项，情景+事物=故事。分组表演，运用关键词。例如：队员抽到了“夜晚+月亮”，助教老师协助引导。由孩子们自己根据抽到的词语创作一个小故事。准备五分钟后演绎。
5：聆听音乐，展开想象
这是本次课程的收尾项目。大家找一个合适的舒服的位置，聆听一段轻音乐。并调动脑筋，随着舒缓美妙的音乐展开想象的翅膀。音乐结束后，大家轮流说出自己脑海中的想象，分享自己的心灵故事。
注：另一组在表演中的租游戏进行中需要进行观察的工作，并在结束后说出自己观察到的细节。这也考验了大家的观察能力。助教协助，在孩子们思路缺乏时进行引导。同时，根据课堂的灵活性，主讲需要安排几个备用的游戏，例如锻炼想象力的“木偶游戏”等。
（二）戏剧练一练
在两堂课抽象的戏剧体验和整体感知让孩子们对表演有一个感性的认识，接下来的一个月里，主要进行的是台词、形体、创作能力的专项重点训练。每堂课中这三项都会穿插进行，比重不同，比如前期第三节课重点在台词，而后第四节课是肢体，最后第五节、第六节是模仿与创作。
台词训练：以绕口令为主，辅之以经典的古诗和台词选段。
肢体训练：播放节奏性强的音乐，在音乐下进行各种肢体动作的训练，训练孩子们的平衡能力和协调能力，以及锻炼大家灵活运动自
己的身体，以达到一种肢体的表现力的效果。
综合训练 ：运用语言肢体进行的模仿、创作的综合表演过程。
首先，动物和植物的模仿是表演里重点的训练项目。这培养了孩子们的观察能力和模仿能力两个技能。同样运用存有多样题目的戏剧盒子 ，增加了灵活性和戏剧性。与之前所做的接触性不同的时，此处的表演模仿要求高一些，不再只是游戏的形式，需要大家注重细节是否到位 。
之后，安排有《小红帽》《白雪公主》等经典故事场景的安排，更多地结合孩子们喜欢的篇目 ，让孩子们能从人物心理中体会情感，学会感受和表达。几次小型的表演后，布置我们的最后的演出任务，给每一个演员发放剧本。
最后，有一次全方位拓展教育课项目。通过主讲事先准备的制作材料，我们自己动手制作一些简单的道具，比如，画一些面具，制作一些月亮星星王冠等留作表演用。还要发动大家将家中的物品找出来，可以把一些衣物拿来加以点缀和简单的改造，制作出我们需要的演出服。
（三）戏剧我做主
剧目排演流程[编辑 | 编辑源代码]
1、 表演任务全部由孩子们承担。主讲和助教们担任导演、剧务等。
2、 制作道具以及舞台，大家一同完成。（第二阶段中的拓展课里可完成一大部分）
3、 演员全方位排练，音效灯光舞台合成。
剧本选段摘录[编辑 | 编辑源代码]
人物：人鱼、巫婆、邻国公主、王子、其他人鱼公主们
地点：在很深、很深的海底。
有一座雄伟的城堡，里面住着六位美人鱼公主，她们都十分美丽，尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都漂亮，她最喜欢听姐姐们说许多海面上的新鲜事，因此，小公主常想着，有一天能自己到海面上看看。
等了又等，就在小公主十五岁生日的时候，她悄悄的游到了海面，海面上有一艘很大的船，船上许多人正举行着盛大的生日宴会。
船上的人们举杯祝贺：王子！祝您生日快乐！
那个王子威风凛凛，潇洒英俊。美人鱼公主也为之着迷。
但是…… 突然，“呼！”刮起了一阵大风把大船吹翻了，王子也掉落海中，漂流到海面上。 “糟了！如果不赶紧救王子，他会有生命危险的！”于是人鱼公主费了很大的力气才把 王子救到岸上。
美人鱼公主（摸着王子的手）：王子！醒醒吧！
这时候，人鱼公主听见脚步声走近来了，就躲到岩石后面，来的是一位女孩她看见王子躺在沙滩上大吃一惊，王子在她细心的照顾下很快就清醒了。
王子（对那女孩微笑着）：谢谢你！救了我的性命。
人鱼公主（很伤心）：王子，我才是救你的人啊！
人鱼公主无法把王子忘记，因为她是人鱼，无法与王子接近，所以每到晚上，她就游到城堡外，远远地望着王子。
人鱼公主（自言自语）：真想变成人类啊！
于是，人鱼公主就去求助魔女来帮助她达成心愿。
魔女：我有办法让你变成人类，但是当你的尾巴变成脚的时候，走起路来会像刀割一样疼痛，还有如果王子与别人结婚，你将会化成泡沫而死去。
除此之外魔女也希望人鱼能把她美妙的声音送给她。
人鱼公主：好！只要我能在王子的身边，什么都不在乎了！于是人鱼公主游到了城堡的岸边，喝下了魔女的药，全身觉得非常的难过而昏过去；不知过了多久，人鱼公主的尾巴慢慢的分裂成双脚。
王子：小姐，你怎么了？
当人鱼公主慢慢的睁开双眼，眼前的人竟是王子；但是人鱼公主却无法回答，因为她已经把声音送给了魔女。王子把人鱼公主带回了城堡，并给她穿上华丽的衣裳。
城堡的人：（十分称赞人鱼公主的美貌）真是个美人啊！
虽然人鱼公主不能说话和唱歌，而她美妙的舞姿却吸引了所有人的目光，但谁都不知道人鱼公主是忍受着脚痛，来取乐王子和众人的。王子对待人鱼公主，就像妹妹般地，照顾得无微不至。
有一天，王子带着人鱼公主来到了邻国，那是上次他落海获救的地方；王子是去与那女孩会面的。
王子（非常高兴）：我的性命是她救回来的，所以我要和她结婚。
人鱼公主（喊叫着）：不对！不对！王子，是我救你的呀！
