第一次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第二次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第三次活动编辑
| 课堂总体情况 | 很好 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 本次课的主题“画自己的梦” |
| 对课程内容设置的不同见解 | 发言环节要更长一点，讲的内容更简单一些 |
| 给讲师的评语 | 多看一些作品 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 课前的准备不够充分，本次课准备的内容有些抽象；助教在课堂上过于保守。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第四次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 很好 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 没有 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 有了优劣的对比，对孩子就有了分别之心 |
| 给讲师的评语 | 很好 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 都很好 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
没有 |
第五次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第六次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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