2012年秋-木蘭社區-計算機-課程記錄

最後兩次課計劃介紹word的一些基礎操作。

序號	姓名	年級	1	2	3	4	5	6	7	8	匯總
1	高小雨	四	√ 【Breezefu】 表現很活躍		√ 【Breezefu】 從這次課的情況來看，在鍵盤和輸入法的使用上，是幾個孩子中最好的。可以比較熟練地輸入中文，不過指法也是不太規範。	√ 【Breezefu】 電腦基礎不錯，而且很有自己想法，不太想按老師的要求做事情，需要用「更好」的東西來激勵她。	√	【Breezefu】這次課沒有來，說是作業沒完成，要留在家裡做作業 :(	√		5
2	趙文宣	四	√	√							2
3	趙文媛	五	√ 【Breezefu】 去年參加過電腦課，整個課堂上基本在自己的狀態中，需要經常提醒她集中注意力。	√ 【Breezefu】 這次課和弟弟來得晚了，整節課感覺情緒都有點低落。							2
4	張天凱		√	√	√ 【Breezefu】 拼音基礎非常不好，課後了解到他小學前幾年是在老家上的學，那幾年的基礎沒有打好，現在一直沒有補上來。	√ 【Breezefu】 基礎不太好，上課和練習時又都比較缺乏耐心，需要不斷提醒。	√ 【Breezefu】 面對他時，光有耐心還不夠，還要有技巧。	√	√		7
5	胥明坤		√ 【Breezefu】 表現很活躍，整個上課過程中一直在給老師「捧哏」，第二節課演示時基本在做自己的事，沒有聽老師講課，下課前一時不冷靜嚴厲警告了他，當著大家的面取消了他接著上課的資格。課後與木蘭的老師溝通後，感覺有些太過嚴厲，決定下次課還讓他參加，不過課前會先找他聊一下。		√ 【Breezefu】 上次課因為家裡有事情沒有來，這次課相比於第一次課安靜了不少。	√ 【Breezefu】 練習時還是很認真的！	√ 【Breezefu】 遇到了自己感興趣的事情，學習練習的熱情很高。		√		5
6	王月偉	五	√		√ 【Breezefu】 依然很活躍。和高小雨的關係不錯，這節課坐在她旁邊，碰到問題是高小雨會很熱心的幫他解決，他自己也很樂意接受。相比於我，他從高小雨那裡接受知識會更順暢些。		√				3
7	劉聰		√ 【Breezefu】 比較懂事的一個孩子，不過面對電腦，也很想「玩」。	√ 【Breezefu】 這次課上課前聊天時才知道原來張景雲就是他媽媽，母子一起上課一起學習，感覺很有意思。	√	√	√	√	√		7
8	荔明		√	√ 【Breezefu】 和徐銘松是很好的朋友，不過上課相對來說更認真一些。							2
9	徐銘松		√	√ 【Breezefu】 胥明坤沒有來，這次課他成為最活躍的焦點，需要不停地提醒他安靜，注意聽講。本來他是坐在大家中間的，第二節課時讓他坐到後面一排，多少有了一些收斂。	√ 【Breezefu】 一直很活躍，但與活躍形成對比的是他的電腦基礎很薄弱，還沒有很好的掌握滑鼠的使用。上課過程中開小差的情況經常出現，需要加強關注。				√		4
10	王傑	四	√	√	√ 【Breezefu】 一直很安靜，與老師的互動太少，需要加強關注。	√	√	√	√		7
11	張景雲	成人	√ 【Breezefu】 「我用電腦可以教孩子學習，自己也可以學習。」 「我想學用鍵盤打字，我不會用拼音，想學五筆打字。」 「我想學的很多很多。」	√	√ 【Breezefu】 課後反饋說有點跟不上我講課的節奏，下次課要注意一下。	√	√	√	√		7
12	董夢雪	四				√ 【Breezefu】 開始就報名了電腦課，因為不清楚上課時間，前幾次課都沒有來，上次課來了，因為一些誤會，我沒有讓她跟著上課。 這次課通知她提前過來，課前和她簡單交流了一下，大致了解了她的電腦水平。 上課時很認真的一個孩子。	√	√	√		4
總數			11	8	8	7	8	5	8

序號	主講	助教	旁聽	總計
1	Breezefu	liwen 拾得 xyu1991	木蘭3名志願者	7
2	Breezefu	wycjw1990 木蘭2名工作人員和3名志願者		7
3	Breezefu	貴子 木蘭2名志願者		4
4	Breezefu	giswt 木蘭1名志願者	有點兒懸	4
5	Breezefu	tianlian 木蘭2名志願者		4
6	Breezefu	chaosconst 木蘭2名志願者		4
7	Breezefu	月光騎士 木蘭1名志願者		3

第一次課編輯

一、人員介紹，老師和學生互相認識
二、課程介紹
（目標，特點，計劃）
三、學生情況了解
1. 學會使用電腦後，你想要用電腦做什麼？
2. 為了達到我們的目標，你感覺我們需要學會哪些東西？
3. 在學習的過程中，你感覺我們會遇到哪些困難？
4. 你有信心學會使用電腦嗎？
四、介紹電腦的作用和組成
1. 誰知道怎麼將老師剛才的問題和你們的回答記錄到電腦里？
2. 需要進行哪些操作？
3. 需要用到哪些東西，其中哪些是看得見摸得著的，哪些不是？
4. 除了記錄內容，電腦還能做些什麼？
5. 電腦由哪些部分組成？
五、動手練習：組裝電腦
插接外設，組裝機箱內部零件，在練習過程中，介紹各部件的作用。
六、介紹電腦的啟動和關閉
1. 怎麼打開電腦？
2. 介紹電腦的啟動過程
3. 初步介紹桌面、圖標、窗口和菜單等概念
4. 怎麼正確地關閉電腦？
七、介紹滑鼠的操作
1. 面對桌子上的一個東西我們可以做些什麼？
2. 面對黑板上的一個東西我們可以做些什麼？
3. 面對電腦里「看得見，摸不著」的一個東西我們可以做些什麼？
4. 你知道有哪些方式可以控制電腦嗎？
5. 介紹滑鼠的組成
6. 介紹滑鼠的拿法
7. 介紹滑鼠在電腦里的表示：游標和游標的狀態
8. 介紹滑鼠的使用：移動，單擊，雙擊，右擊，選取，拖動
八、動手練習：操作滑鼠
打開系統自帶的「畫圖」程序，利用裡面各種的線條圖形繪製出一台電腦的圖像，練習滑鼠的使用。
九、複習總結
說明：
開始上課時不會刻意強調紀律，希望通過對課程目標和特色的介紹，讓大家了解自己在課堂上需要注意和配合的地方。
如果課堂實際的紀律情況不夠理想，會在適當的時候補充強調紀律，與大家在關於「上課時可以做什麼，不可以什麼」達成協定。
開始幾次課，對於部分原來沒有接觸或者接觸電腦較少的學生，上課時會更多的通過白板、紙和筆等工具來輔助他們理解電腦的相關概念。
這次課上的提問不會直接讓大家回答，而是要求大家先寫的紙上。

第二次課編輯

課前安排：
為了複習中第二部分的內容，需要提前拆下電腦的外設。
如果有孩子提前來了，會發下記事本，讓他們回想一下上次課學習的內容，寫下一周中自己使用電腦的情況。
〇、課前的話
我們來到木蘭，一起學習使用電腦，我相信，只要用心，我們每次課都可以多了解一些電腦的知識，多熟悉一些電腦的操作。
上節課前，也許我們還不知道怎麼接上鬆開的滑鼠，現在我們知道了；上節課前，也許我們還不知道怎麼正確的開機和關機，現在我們知道了……
用電腦可以做很多事情，接下來我們要一起學慣用電腦畫畫、打字、做我們的故事書、編輯我們拍攝的照片、製作我們的活動視頻……當然還有一起玩遊戲。
相信如果我們用心學習，會很快掌握使用電腦的方法，會發現電腦中超出我們想像的神奇世界，會知道我們最想用電腦做什麼，會很快可以輕鬆自如地用電腦做我們想做的事情。
我們每節課的時間很短，老師會用一些時間給大家介紹一些電腦的知識和操作，老師講完後會有充分的時間留給大家自己動手實踐的。我們每節課都會有一些小任務，如果大家完成了任務，剩下的時間裡，大家就可以自己去探索電腦的神奇世界了。
記住我們一起制定的木蘭電腦課的課堂紀律，記住我們的約定。
正式上課前，老師再提一下幾點說明：
1) 老師講解內容時，大家先坐在一塊聽，老師講完並布置好任務後，大家再回到電腦前。
2) 上課過程中，關於電腦，大家有什麼問題都可以隨時舉手提問，記得要先舉手啊。
3) 上課前和下課後，老師很希望多和大家交流一下，關於電腦，關於老師講的內容，關於其他大家感興趣的東西都可以和老師聊一聊。
一、複習回顧
1. 以表演的形式複習電腦的主要組成部分，簡單介紹電腦的運行原理。
助教表演，孩子配合，助教需要提前簡單排練。
計劃的角色：
硬碟，內存，cpu，顯卡，顯示器，音效卡，音箱，操作系統，軟體，滑鼠，鍵盤
表演安排：
1) 電腦的的主要組成部件和作用（內存有什麼用？）
2) 電腦中數據的表示和存儲，簡單的數學計算 （1+1=？）
3) 電腦中文字、圖片、視頻的顯示（一張圖片是顯示出來的？）
2. 拆下機房裡所有孩子使用電腦的外設，讓大家自己組裝上。
涉及到的外設：
滑鼠，鍵盤，顯示器，電源，網線
需要提前關閉所有的電源。
3. 組裝好外設，並在老師檢查無誤後，啟動電腦，記錄下電腦啟動過程中看到的文字和圖案。
上面複習內容完成，電腦正常啟動後，引導孩子們觀察界面上的游標。
在白板上畫出電腦的桌面，包含不同類型的圖標、任務欄、開始菜單，還有游標。
把孩子們集中到白板前，講解時大家面向白板，演示時面向屏幕。
二、介紹游標的作用
1. 游標在哪裡？
桌面、圖標、程序、窗口、文檔、按鈕、對話框……
2. 游標有哪些形狀
打開滑鼠屬性對話框：正常、幫助、後台運行、忙、調整……
3. 怎麼會有兩個游標？
控制和輸入，斜著的箭頭和閃動的豎線
4. 怎麼移動游標？（先發散，再重點介紹滑鼠和鍵盤）
用滑鼠移動控制游標，用滑鼠和鍵盤移動輸入游標，用鍵盤也可以移動游標？
三、介紹滑鼠的使用
1. 滑鼠的組成？
左鍵、右鍵、滾輪
2. 怎麼拿握和移動滑鼠？
3. 怎麼使用游標（滑鼠）移動電腦上的東西？
1) 選中：單選、多選（框選） 2) 拖動
4. 跟著游標走的快捷菜單
滑鼠右鍵的使用，在不同對象上點擊右鍵，取消右鍵菜單
5. 右鍵菜單上的功能
打開、屬性、新建、重命名、複製、粘貼
注意：點擊右鍵顯示菜單，點擊左鍵選擇功能
6. 上機練習1
1) 在桌面空白的地方點擊右鍵
2) 選擇「新建」->「文件夾」
3) 命名文件夾為「1104」
4) 在文件夾上點擊右鍵
5) 在本子上記下右鍵菜單上的所有功能
6) 選擇右鍵菜單上的「屬性」功能
7) 在本子上記下「屬性」對話框中文件夾的類型、位置、大小和創建時間
8) 嘗試一下右鍵菜單上的其他功能
7. 在圖標的文字上雙擊左鍵，快一點和慢一點，有什麼不一樣？
快速雙擊一般是打開（啟動）圖標表示的文件（程序）
慢速雙擊一般是打開圖標上的編輯框，可以修改其中的文字，用於重命名圖標
大家自己嘗試一下。
8. 介紹滑鼠在其他對象上的使用
桌面、窗口、文檔、對話框、菜單
以打開附件中的程序為例，介紹滑鼠在多級菜單上的操作
9. 上機練習2
打開系統自帶的「畫圖」程序，利用裡面各種的線條圖形繪製出一台電腦的圖像。
「開始」->「所有程序」->「附件」->「畫圖」
10. 上機練習3（完成上面練習，老師檢查確認後再進行這個練習）
打開系統自帶的「紙牌」遊戲，自己摸索玩法。 
「開始」->「所有程序」->「遊戲」->「紙牌」
四、複習總結
今天我們一起學習了哪些電腦的知識和操作？
五、在記事本上記錄課程感受，自我評價

第三次課編輯

授課思路：
複習游標和滑鼠，引出輸入游標和輸入框，進而介紹鍵盤和輸入法，結合介紹圖標、窗口、對話框等知識。

一、複習回顧
1. 誰知道怎麼玩「紙牌」遊戲？
「紙牌」遊戲的目標是利用左上角牌疊中所有的牌，在右上角組成以 A 打頭，從 A 到 K 順序排列的四套花色牌疊。
2. 玩「紙牌」遊戲需要用到滑鼠的哪些操作，滑鼠還有什麼操作？
移動，單擊，雙擊，拖動，右鍵單擊
選取：單選，多選
3. 你們用「畫圖」程序自己畫出電腦了嗎？在用「畫圖」程序畫畫時，滑鼠有哪幾種形狀？
箭頭，十字形（虛、實），小正方形，吸管，放大鏡（長方形），筆，小桶
（引申：「滑鼠」設置對話框）
4. 什麼是屬性對話框？怎麼打開「我的電腦」的屬性對話框？

二、輸入游標和輸入框的使用
1. 我們可以在哪些地方打字？
（登錄對話框，圖標編輯框，運行對話框，地址欄，搜索框，保存對話框，記事本，word，excel，ppt）
2. 我們什麼時候可以打字？
3. 另一個「游標」
（控制游標：可以點的地方；輸入游標：可以打字的地方）
4. 控制輸入游標
（以圖標編輯框為例：閃動的游標，向前向後移動游標，選中內容，右鍵菜單）

5. 上機練習1
1) 新建文本文件
2) 命名為1234567890
3) 重命名為1234512345
4) 重命名為2012-11-04

三、鍵盤的使用
1. 我們可以用什麼打字？
（寫字板，鍵盤，輸入法）
2. 認真看一下鍵盤
1) 找到鍵盤上的Ctl，Alt和Del三個鍵，同時按下
2) 選擇菜單欄里的「關機」>>「註銷」
3) 關閉顯示器
4) 數一下鍵盤上有多少鍵，可以分成哪些部分

3. 認識鍵盤上的按鍵
1) 26個字母在哪裡，它們是怎麼排列的？
2) 0-9的數字在哪裡？
3) 主鍵盤的1上面有什麼？"<"和">"號在哪裡？
4) 除了字母、數字和標點符號，鍵盤上還有哪些鍵？誰知道它們的作用？
5) 鍵盤上哪個鍵最長，哪個鍵的形狀最奇怪，哪些鍵不只一個？
6) 有沒有人發現鍵盤上有兩個鍵很特殊？

4. 鍵盤的使用方法
1) 基準鍵位 ASDF JKL；
2) 標準的手勢
3) 鍵盤的分區和手指在鍵盤上的分工
4) 每個手指分別負責哪些鍵
左手：
食指擊鍵範圍為：4 5 R T F G V B
中指擊鍵範圍為：3 E D C
無名指擊鍵範圍為：2 W S X
小指擊鍵範圍為：1 ~ Q A Z Tab Caps Shift Ctrl
右手：
食指擊鍵範圍為：6 7 Y U H J N M
中指擊鍵範圍為：8 I K ,
無名指擊鍵範圍為：9 O L .
小指擊鍵範圍為：0 P ; / - = Backspace [ ] \ Enter Shift Ctrl
左、右手大拇指擊鍵範圍為：空格鍵
5) 可以先後或者同時按下兩個鍵？
（控制鍵的組合使用）
6) "A"要用哪個手指打，"?"號呢？
（CapsLock【大小寫字母鎖定鍵】和Shift【上檔鍵】的使用）
7) 手指擊鍵規則
a. 擊鍵前，將雙手輕放於基準鍵位上，左右拇指輕放於空格鍵位上；
b. 手掌以腕為支點略向上抬起，手指保持彎曲，略微抬起，以指頭擊鍵，注意一定不要以指尖擊鍵，擊鍵動作應輕快，乾脆，不可用力過猛；
c. 敲鍵盤時，只有擊鍵手指才做動作，其他不相關手指放基準鍵位不動；
d. 手指擊完鍵後，馬上回到基準鍵位區相應位置，準備下一次擊鍵；
e. 當要敲擊其他鍵位時，手指從基準鍵位出發去擊打鍵位；
f. 每個手指都有自己負責擊打的鍵位，在擊鍵時都是各司其職，互不干擾。

5. 上機練習2
1) 打開顯示器，登錄電腦
2) 打開記事本
3) 輸入下列內容
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

the quick brown fox jumps over the lazy dog. 
THE QUICK BROWN FOX JUMPS OVER THE LAZY DOG. 
The Quick Brown Fox Jumps Over The Lazy Dog.

12345678900987654321
- = ` [ ] \ ; 』 , . / % ^ $ & # * @ ( ! ) ~ _ + : 」 | } { < > ?

2012:11:25 14:30

What is computer?
A computer is a device that accepts information (in the form of digitalized data) and manipulates it for some result based on a program or sequence of instructions on how the data is to be processed.

4) 保存為「mulan.txt」

四、文本編輯的基本技巧
結合大家練習時遇到的問題，簡單介紹下列文本編輯的基本技巧
1. 向前和向後移動游標
2. 向前和向後刪除內容
3. 增加和刪除一行
4. 選中多個字或者一段話
（滑鼠的拖動選取操作）

五、金山打字通的使用
1. 安裝金山打字通
2. 簡單介紹金山打字通的使用
3. 上機練習3
使用金山打字通進行鍵位練習

六. 輸入法的使用
1. 怎麼輸入漢字？
2. 輸入法在哪裡，怎麼使用滑鼠打開輸入法？
3. 有哪些輸入法？（拼音，五筆）
4. 怎麼使用鍵盤快速的開關和切換輸入法？
5. 一些小技巧（選擇，前後翻頁，刪除，取消）

6. 上機練習4
使用金山打字通進行詞彙練習

七、引入五筆輸入法
1. 什麼是五筆輸入法？
五筆字型輸入法是一種完全依照漢字字型編碼的輸入法，使用五筆字型輸入法錄入漢字不計讀音，不受方言和地域限制，只用標準英文鍵盤的25個字母鍵，便能夠以「字詞兼容」的方式，高效率地輸入漢字。
五筆字型認為所有的漢字都是由字根構成的，而字根又是由五種基本筆畫組合而成的，在錄入漢字時，先將每個漢字拆分成字根，然後找出每一個字根的編碼，將字根的編碼組合而成即成了漢字的編碼。
2. 五筆輸入法有哪些優點？
3. 怎麼學習五筆輸入法？
4. 布置作業背誦五筆口訣

八、複習總結

第四次課編輯

思路：
複習鍵盤和指法，通過練習和考試加深學生對輸入標準指法的印象；
根據了解到的學生知識水平，增加漢語基礎知識的介紹，以此為基礎，詳細介紹拼音輸入法，簡要介紹五筆輸入法。
一、複習回顧
1. 複習鍵盤和指法知識
1) 鍵盤有多少個鍵 ，可以分成哪些分區？
2) 26個字母在哪裡，它們是怎麼排列的？
3) 「？」號有哪裡？「#」號在哪裡？
4) 退格和刪除鍵分別在哪裡，他們的功能有什麼不同？（畫出來解釋）
5) Ctrl和Alt鍵有什麼作用，同時按下Ctrl、Alt和Del會怎麼樣？
6) 什麼是基準鍵，哪些鍵是基準鍵？
（我們每天都要回去的家！ASDF JKL；）
7) 每個手指分別負責哪些鍵？（畫出來解釋）
左手：
食指擊鍵範圍為：4 5 R T F G V B
中指擊鍵範圍為：3 E D C
無名指擊鍵範圍為：2 W S X
小指擊鍵範圍為：1 ~ Q A Z Tab Caps Shift Ctrl
右手：
食指擊鍵範圍為：6 7 Y U H J N M
中指擊鍵範圍為：8 I K ,
無名指擊鍵範圍為：9 O L .
小指擊鍵範圍為：0 P ; / - = Backspace [ ] \ Enter Shift Ctrl
左、右手大拇指擊鍵範圍為：空格鍵
8) 怎麼輸入大寫字母？怎麼輸入有些鍵上面一排的符號？
（CapsLock【大小寫字母鎖定鍵】和Shift【上檔鍵】的使用）
2. 繼續完成記事本錄入練習
3. 繼續使用金山打字通進行鍵位練習
4. 考試
1) 默寫基準鍵
2) 默寫每個手指負責的鍵
二、漢語基礎知識介紹
1. 大家知道一共有多少個漢字嗎？（8萬）
2. 常用漢字有多少？（3500）
3. 如果有不會寫或者不會讀的字，我們該怎麼辦？
（請教，查字典，上網搜索）
4. 大家都查過字典嗎？有幾種方式可以查到我們想知道的字？
（音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法。）
5. 音序查字法和漢語拼音
1) 總目錄
2) 漢語拼音音節索引
3) 拼音的排序規則（按26個字母順序，依次排序，以數字規律變化類比）
4) 頁碼->字典正文。
5) 漢語拼音方案（字母表，聲母表，韻母表，特殊規則，四聲）
6. 部首查字法和漢字結構
1) 部首檢字表
2) 部首目錄（頁碼->檢字表）
3) 檢字表（頁碼->字典正文）
4) 漢字結構
左右：偉
上下：傑
左中右：卿
上中下：荔
右上包圍：可
左上包圍：房
左下包圍：趙
右下包圍：斗
上三包圍：周
下三包圍：畫
左三包圍：區
全包圍：國
單體：我
特殊：天
7. 上機練習1
使用金山打字通進行漢語拼音練習
（再簡單介紹金山打字通的使用：選擇練習，選擇課程，設置音樂）
三、輸入法的使用
1. 鍵盤上只有100多個鍵，怎麼輸入那麼多的漢字？
（英文字母只有26個，它們對應著鍵盤上的26個字母，所以，對於英文而言是不存在什麼輸入法的。漢字的字數有幾萬個，它們和鍵盤是沒有任何對應關係的，但為了向電腦中輸入漢字，我們必須將漢字拆成更小的部件，並將這些部件與鍵盤上的鍵產生某種聯繫，才能使我們通過鍵盤按照某種規律輸入漢字，這就是漢字編碼。漢字編碼方案已經有數百種，其中在電腦上已經運行的就有幾十種，作為一種圖形文字，漢字是由字的音、形、義來共同表達的，漢字輸入的編碼方法，基本上都是採用將音、形、義與特定的鍵相聯繫，再根據不同漢字進行組合來完成漢字的輸入的。）
2. 輸入法在哪裡，怎麼使用滑鼠打開輸入法？
3. 有哪些輸入法？（音序查字法->拼音，部首查字法->字型）
4. 怎麼使用鍵盤快速的開關和切換輸入法？
（複習同時或先後按下兩個按鍵；Ctrl+空格開關，Ctrl+Shift切換）
四、拼音輸入法
1. 各種拼音輸入法
拼音輸入法是按照拼音規定來進行輸入漢字的，不需要特殊記憶，符合人的思維習慣，只要會拼音就可以輸入漢字。目前主流拼音是立足於義務教育的拼音知識、漢字知識和普通話水平之上，所以對使用者普通話和識字及拼音水平的提高有促進作用。
全拼：輸入要打的字或詞的完整拼音，如：中國 zhongguo，美麗 meili
簡拼：輸入要打的字或詞的每一個字的聲母，如：中國 zg，美麗 ml
混拼：全拼和簡拼的智能結合，可以部分字用全拼，部分字用簡拼，如：中國 zhongg zguo，美麗 meil mli （下次課重點介紹）
雙拼：建立在拼音輸入法基礎上的輸入方法，可視為全拼的一種改進，它通過將漢語拼音中每個含多個字母的聲母或韻母各自映射到某個按鍵上，使得每個音都可以用最多兩次按鍵打出，很大地提高了拼音輸入法的打字速度。這種聲母或韻母到按鍵的對應表通常稱之為雙拼方案，這種方案不是固定的，現在流行的大多數拼音輸入法都支持雙拼。
2. 常用智能拼音輸入法
智能ABC，微軟，搜狗，谷歌，百度，QQ，紫光
3. 使用輸入法的一些小技巧（選擇，前後翻頁，刪除，取消）
4. 上機練習2
使用金山打字通進行詞彙練習
五、五筆輸入法
1. 「形碼」輸入法
形碼是按漢字的字形（筆畫、部首）來進行編碼的。漢字是由許多相對獨立的基本部分組成的，例如，「好」字是由「女」和「子」組成，「助」字是由「且」和「力」組成，這裡的「女」「子」「且」「力」在漢字編碼中稱為字根或字元。形碼是一種將字根或筆劃規定為基本的輸入編碼，再由這些編碼組合成漢字的輸入方法。
2. 五筆輸入法
五筆字型輸入法是一種完全依照漢字字型編碼的輸入法，使用五筆字型輸入法錄入漢字不計讀音，不受方言和地域限制，只用標準英文鍵盤的25個字母鍵，便能夠以「字詞兼容」的方式，高效率地輸入漢字。
五筆字型認為所有的漢字都是由字根構成的，而字根又是由五種基本筆畫組合而成的，在錄入漢字時，先將每個漢字拆分成字根，然後找出每一個字根的編碼，將字根的編碼組合而成即成了漢字的編碼。
3. 五筆輸入法的一些概念
1) 漢字五種基本筆畫
橫，豎，撇，捺，折
2) 漢字的基本字根
五筆字型認為一切漢字都是由字根構成而不是由筆畫構成的，因此在學習時需要掌握每個字根的形狀及其編碼，五筆字型86版一共設定了130個字根，按照一定規則排列在鍵盤鍵位上。
130個基本字根按照5個分區安排在25個英文鍵盤上，形成了「字根鍵盤」：
1區字根的起筆畫都為橫
2區字根的起筆畫都為豎
3區字根的起筆畫都為撇
4區字根的起筆畫都為捺
5區字根的起筆畫都為折
3) 漢字的三種字型結構
左右型、上下型和雜合型
4) 五筆字型字根助記詞
1區字根：
G鍵（編碼11）：「王旁青頭戔（兼）五一」  「兼」與「戔」同音
F鍵（編碼12）：「土士二干十寸雨」
D鍵（編碼13）：「大犬三羊古石廠」     「羊」指羊字底「」
S鍵（編碼14）：「木丁西」
A鍵（編碼15）：「工戈草頭右框七」     「右框」表示「匚」，「草頭」表示「艹」
2區字根：
H鍵（編碼21）：「目具上止卜虎皮」     「具上」指具字上部「」，「虎皮」分別指字根「」
J鍵（編碼22）：「日早兩豎與蟲依」    「兩豎」指「刂」。
K鍵（編碼23）：「口與川，字根稀」
L鍵（編碼24）：「田甲方框四車力」     「方框」即「囗」
M鍵（編碼25）：「山由貝，下框幾」     「下框」指字根「冂」
3區字根：
T鍵（編碼31）：「禾竹一撇雙人立」   「雙人立」即「彳」
                        「反文條頭共三一」   「條頭」即「夂」，「共三一」是區位號，無意義
R鍵（編碼32）：「白手看頭三二斤」 「三二」指區位號，無意義
E鍵（編碼33）：「月彡（衫）乃用家衣底」 「彡」讀衫，「家衣底」即「豕、」
W鍵（編碼34）：「人和八，三四里」      「人」和「八」包含在34鍵，即W鍵裡邊）
Q鍵（編碼35）：「金勺缺點無尾魚」      「勺缺點」指「勹，「無尾魚」指「」
 「犬旁留義兒一點夕」  「犬旁」指「」，「留義」指「」 
 「氏無七（妻）」  「氏」去掉「七」為「」
4區字根：
Y鍵（編碼41）：「言文方廣在四一」     「在四一」無意義，指區位號
                     「高頭一捺誰人去」     「高頭」指「」，「誰」去「亻」為「訁」
U鍵（編碼42）：「立辛兩點六門疒」     「兩點」指「」
I鍵（編碼43）：「水旁興頭小倒立」  
O鍵（編碼44）：「火業頭，四點米」     「業頭」即指「」
P鍵（編碼45）：「之字軍蓋建道底」          即「之、宀、冖、廴、辶」
            「摘礻（示）衤（衣）」      「礻、衤」摘除末筆畫即「」
5區字根：
N鍵（編碼51）：「已半巳滿不出己」
      「左框折屍心和羽」 「左框」即「 」
B鍵（編碼52）：「子耳了也框向上」 「框向上」即「凵」
V鍵（編碼53）：「女刀九臼山朝西」 「山朝西」即「彐」
C鍵（編碼54）：「又巴馬，丟矢矣」 「矣」去「矢」為「厶」
X鍵（編碼55）：「慈母無心弓和匕」 「母無心」即「」
                         「幼無力」 「幼」去「力」為「幺」
5) 字根間的結構關係
漢字都是由基本字根組成的，基本字根在組成漢字時，按照它們之間的位置關係也可以分為四種類型。
單：漢字由一個基本字根單獨構成，如「口、木、山、田、馬、寸」等。
散：指構成漢字的基本字根之間可以保持一定的距離，如「呂、足、困、識、漢」等。
連：構成漢字的基本字根之間是相連關係的。一般是單筆畫與基本字根連。例如：「丿」下連「日」成為「白」，「一」下連「大」成為「天」等。
交：幾個基本字根交叉套疊之後構成的漢字。如「中」是由「口」與「丨」相交叉而成，「本」是由字根「木」和「一」交叉構成的等等。
字根之間的結構關係標誌著漢字組字時的形式與規則，五筆字型輸入法在輸入漢字時需要不斷的拆分與合并漢字字根，因此掌握字根與字根的關係對正確拆分與合并字根非常有幫助。
6) 漢字拆分和取碼原則
單勿需拆，散拆簡單
取大優先
能散不連
能連不交
7) 五筆字型單字的輸入
a. 鍵名漢字：連續敲擊四下鍵名字根所在的鍵
1區：王土大木工
2區：目日口田山
3區：禾白月人金
4區：言立水火之
5區：已子女又糹
b. 成字字根漢字：所在鍵名+首筆碼+次筆碼+末筆碼
例如：「手」鍵名碼為R，首筆碼為T，次筆碼為G，末筆碼為H，該字的編碼為RTGH
c. 剛好四碼單字錄入：第一字根編碼+第二字根編碼+第三字根編碼+第四字根編碼
例如：「照」由四個字根構成「日刀口灬」，在錄入時依次輸入第一字根編碼J，第二字根編碼V，第三字根編碼K，第四字根編碼O即可錄入，「照」字的全碼是JVKO。
d. 漢字識別碼
末筆筆畫 左右型（1） 上下型（2） 雜合型（3）
橫（1） 11（G） 12（F） 13（D）
豎（2） 21（H） 22（K） 23（L）
撇（3） 31（T） 32（R） 33（E）
捺（4） 41（Y） 42（U） 43（I）
折（5） 51（N） 52（B） 53（V）
e. 剛好三碼單字：第一字根編碼+第二字根編碼+第三字根編碼+識別碼。
例如：「何」字按照拆分規則可以拆分成「亻丁 口」三個字根。按書寫順序輸入完三個字根的編碼WSK再加打一個識別碼即可錄入「何」字。「何」字的末筆為「一」，漢字字型為左右型，根據識別碼規則判斷 「何」字的識別碼為G。因此「何」字的全碼為WSKG。
f. 剛好兩碼單字：第一字根編碼+第二字根編碼+識別碼+空格
例如：「故」字按照拆分規則可以拆分成「古攵」兩個字根。屬於剛好兩碼單字，按書寫順序輸入完兩個字根的編碼DT再加打一個識別碼和空格即可錄入「故」字。「故」字的末筆為「丶」，字型為左右型，根據識別碼規則判斷「故」字的識別碼為Y。因此「故」字的全碼為DTY+空格。
8) 簡碼輸入
a. 一級簡碼漢字：簡碼漢字所在的鍵+空格
1區：一地在要工
2區：上是中國同
3區：和的有人我
4區：主產不為這
5區：民了發以經
b. 二級簡碼漢字：漢字的前兩位編碼+空格
例如：「肆」字的全碼是DVFH，但由於「肆」是二級簡碼漢字，因此只需要敲DV鍵後，再加打一個空格，即可錄入。
9) 片語輸入
a. 二字片語：第一漢字第一字根+第一漢字第二字根+第二漢字第一字根+第二漢字第二字根
例如：在錄入二字片語「吉利」時，依次取出兩個漢字的首兩個字根構成四碼「士口禾刂」。「士」的編碼為F，「口」的編碼為K，「禾」的編碼為T，「刂」的編碼為J。片語「吉利」的編碼為FKTJ。
b. 三字片語：第一漢字第一字根+第二漢字第一字根+第三漢字第一字根+第三漢字第二字根
例如：在錄入二字片語「國務院」時，依次取出前兩個漢字的首字根和第三個漢字的第一、二字根構成四碼「囗夂阝宀」。「囗」的編碼為R，「夂」的編碼為T，「阝」的編碼為B，「宀」的編碼為P。片語「國務院」的編碼為LTBP。
c. 四字片語：第一漢字第一字根+第二漢字第一字根+第三漢字第一字根+第四漢字第一字根
例如：在錄入四字片語「斬草除根」時，分別取出「斬」字的第一個字根「車」，「草」字的第一個字根「艹」，「除」字的第一個字根「阝」，「根」字的第一個字根「木」構成四位編碼。「斬草除根」的全碼是每個漢字第一個字根集合的編碼LABS。
d. 多字片語：第一漢字第一字根+第二漢字第一字根+第三漢字第一字根+最末漢字第一字根
例如：多字片語「中華人民共和國」共有六個漢字，我們取出它的第一個漢字、第二個漢字、第三個漢字、最末漢字「中華人國」四個字的第一個字根構成四碼「口亻人囗」。這四個字根的編碼集合KWWL即是片語「中華人民共和國」的編碼。
4. 常用五筆輸入法
微軟，搜狗，極點，萬能，陳橋
5. 怎麼使用五筆輸入法程序
6. 上機練習3
使用金山打字通進行字根和單字練習

第五次課編輯

思路：
通過練習和考試，全面複習鍵盤和輸入法知識。
介紹常用系統設置，再由程序設置引出程序包含的各種文件，進而介紹文件文件夾的概念和操作。

一、複習回顧
1. 默寫基準鍵和每個手指負責的按鍵。
2. 複習鍵盤的拼音輸入法的概念和操作。
1) 基準鍵和指法
2) 開關和切換輸入法的方式
3) 拼音的聲母和韻母
4) 各種拼音輸入方式：全拼，簡拼，混拼，雙拼
5) 輸入法小技巧：選擇，前後翻頁，刪除，取消
3. 使用金山打字通進行輸入練習。
4. 使用記事本進行輸入練習。
（英文和中文結合）
5. 總結練習時出現的問題，有針對性地複習部分知識。

二、常用系統設置
1. 還記得滑鼠在不同情況下的各種形狀嗎？我們通過哪裡可以查看和修改這些形狀？
2. 如果我不喜歡電腦上現在的輸入法，怎麼增加或者刪除輸入法？
3. 大家知道怎麼更換桌面圖片嗎？
4. 除了這些，大家還修改過電腦上的其他設置嗎？
5. 什麼是控制面板？
6. 上機練習1
1) 添加一個輸入法
2) 更換桌面圖片
3) 設置界面主題

三、文件和文件夾操作
1. 我們可以更改操作系統的設置，也可以更改程序的設置。你們知道金山打字通過可以設置鍵盤音效嗎？
2. 你們有誰想過這些音效是怎麼產生的？
3. 聲音文件和課程文件會放在金山打字通的哪裡？
4. 我們一起看看金山打字通程序包含哪些文件和文件夾，它們是怎麼存放的？
5. 文件和文件夾的概念，文件的路徑。
1) 電腦里如果只有文字好吧？
2) 你們家裡的電腦里有哪些東西？
3) 它們都是什麼樣的圖標？名字最後面是什麼？
4) 你的老家在哪裡？我們現在在哪裡？
5) 金山打字通在哪裡？「木蘭電腦課」在哪裡？
6) 第1次課，第2次課，第3次課……
7) 照片，音樂，電影，遊戲，學習
6. 下節課我們會開始學習辦公軟體office，我們先來看看它包含哪些文件。
7. 文件和文件夾的操作。
（打開，進入，向上，後退，新建，刪除，重命名，複製，粘貼，剪切，屬性）
8. 上機練習2
為下節課學習word尋找文檔和圖片材料。
1) 在桌面「木蘭電腦課」文件夾中新建一個文件夾，命名為「第6次課」。
2) 在系統中找到一篇包含英文或者中文的文檔，複製到 「第6次課」 中。
3) 在系統中找到一張或者多張圖片， 複製到 「第6次課」 中。 
4) 再找到一些你感興趣的東西，複製到 「第6次課」 中 。
5) 把複製過來的文件重命名為你喜歡的名字。

四、複習總結

第六次課編輯

思路：
複習部分，先進行鍵盤和輸入法練習，再複習系統設置和文件文件夾操作。
新內容部分，先以電腦課有關的文檔材料為例，引出介紹不同的文檔文件類型和辦公軟體的概念作用，再從閱讀和列印功能入手，介紹word的界面組成和基本操作，然後在完成簡單的錄入練習後，詳細介紹word的文本編輯和格式設置操作。

一、複習回顧
1. 使用金山打字通進行輸入練習。15'
2. 使用記事本進行輸入練習。10'
3. 怎麼設置輸入法？（滑鼠和鍵盤）
4. 通過哪些方式可以找到我們想要的設置對話框？（右鍵，控制面板）
5. 控制面板的作用（工具箱）
6. 文件的路徑（一個東西在電腦上的位置，地址）
7. 「後退」和「向上」有什麼不同？（畫出來）
8. 文件和文件夾的常用操作
（打開，進入，向上，後退，新建，刪除，重命名，複製，粘貼，剪切，屬性）

二、辦公軟體
1. 教材、點名表和課件
2. 不同的圖標，不同的後綴名，不同的打開程序
3. 不同的界面，不同的內容展示方式，不同的作用

三、word基礎
1. 怎麼打開一篇word文檔，怎麼瀏覽文檔的內容？（拖動，滾動）
2. 怎麼把一篇文檔列印出來？
3. 我們再一起仔細看看word的界面。
（標題欄，菜單欄，工具欄，狀態欄，編輯區，右鍵菜單）
4. 有哪些操作是我們在其他程序中已經學習過，哪些還沒有？（自己嘗試）
5. word中的輸入游標。
（輸入位置，選中範圍；控制游標控制輸入游標，鍵盤控制輸入游標）
6. 上機練習1
練習輸入英文和中文範文 15'

四、文本編輯和格式設置
1. 文本編輯基本技巧
1) 向前和向後移動游標
2) 向前和向後刪除內容
3) 增加和刪除一行
4) 選中多個字或者一段話
2. 還記得在記事本里我們怎麼改變字體大小的嗎？
3. 怎麼使用工具欄設置字體大小？
4. 字體，加粗，斜體，字體顏色，對齊
5. 字體對話框，段落對話框（統一一次性設置）
6. 上機練習2
按照要求為範文設置格式 10'

第七次課編輯

思路：
複習部分，先進行鍵盤和輸入法熱身練習，再以簡單範文練習了解大家對於上節課內容的掌握情況，接著有針對性地複習word中常用的文本編輯方法和格式設置操作。
新內容部分，在上面練習範文的基礎上，簡單介紹格式刷的使用及撤消和重做操作，然後重點介紹word中圖片和表格等對象的插入和編輯操作。
結課測試部分，以word文檔的形式製作結課測試問卷，包含這學期學習過的部分重點知識，讓學生在完成問卷，回顧學習過的課程內容的同時，練習鞏固word中的輸入和編輯操作。

一、複習回顧 30'
1. 使用金山打字通進行輸入練習 15'
2. 繼續進行格式設置練習 5'
3. 怎麼改變窗口的大小，怎麼移動窗口的位置？
4. 狀態欄在哪裡，有什麼作用？
5. 怎麼改變一段文字的字型大小，首先要怎麼樣？
6. 怎麼讓一段文字顯示在中間？
7. 怎麼設置字體的空心效果？
8. 退格和刪除，回車換行
9. 怎麼為多段文字設置一樣的屬性？

二、word的其他編輯操作 15'
1. 格式刷的使用
2. 撤消和重做
3. 字數統計
4. 上機練習1
繼續設置格式，完善範文

三、word中常用對象的插入和編輯操作 25'
1. 怎麼插入一張圖片？
2. 怎麼調整圖片的大小？
3. 圖片為什麼移動不了？
4. 怎麼插入一個表格？
5. 表格的合并和拆分
6. 上機練習2
按照要求，在範文中插入圖片和表格
7. 其他對象的插入和編輯

四、結課測試 20'
請按照要求完成下列題目。
1. 寫出你知道的電腦組成部分？
2. 把下面的圖標從左邊的表格移到到右邊的表格。
3. 桌面上「木蘭電腦課」文件夾的「創建時間」是什麼時候？
4. 寫出鍵盤上的基準鍵。
5. 在下面的表格里寫出標準指法中兩手每個手指負責的按鍵。
6. 怎麼打開或者關閉輸入法？
7. 現在打開的這個測試文檔的路徑是什麼？
8. 給下面的文字設置「楷體，三號，加粗，右對齊」屬性。
9. 在下面的表格里插入我們第一節課用「畫圖」程序畫的電腦圖片，把圖片調整成合適的大小。
10. 計算一下現在這個文檔的字數。
11. 在下面寫出你這個學期在木蘭學習使用電腦的感受，不少於30字。
12. 如果10分為滿分，你會給你自己上課的表現打多少分，你會給老師打多少分？

五、學期總結 10'

第一次課編輯

第一次課，和預想的情況差不多。
課程計劃未完成，滑鼠的介紹順延到下次課。

第一節課前面20分鐘主要用在和孩子們交流上，向他們說明了這一期木蘭電腦課的目標和安排，同時了解了大家學習使用電腦的想法。
接著繼續使用問答談話的形式，在了解了大家對於電腦作用和組成的了解情況後，簡單補充介紹了相關的知識。
從上課開始，一直沒有強調課堂紀律，整個課堂給大家的感覺可能比較放鬆隨意，到第一節課40分鐘左右，課堂情況顯得「過於混亂了」，很多同學的注意力都不在老師這裡。為了保證後面的課程，這個時候主講停下了上課，和孩子們一起討論制定了木蘭電腦課上大家要一起遵守的紀律：
可以：打字，學習，老師讓玩的時候可以玩，認真聽講
不可以：玩遊戲，遲到，隨便下載東西，說話

第二節課開始通過帶領孩子們動手拆卸和組裝電腦，讓大家比較形象地了解了主機的內部組成和外設介面的使用。然後以一台電腦的啟動為例，介紹了電腦的啟動過程和電腦啟動後圖形界面上常用的幾類對象。
雖然第一節課結束時制定了課堂紀律，第二課上課過程中，特別是動手演示時，課堂情況依然比較混亂。很明顯的，一方面的原因是準備的課程內容和展示的方式，並不是每個孩子都感興趣。

開始上課時，給每個孩子發了一個小記事本，希望他們上課時可以做一些筆記，下課後可以回顧記錄上課的收穫感受，並評價一下自己的課堂表現。回來看了大家寫的東西，課堂上記的內容都比較簡單，有些常用字不會寫影響了部分人的記錄，雖然大家對自己的課堂表現評價都不是很高，每個人的上課感受卻都很開心愉快。
從這次課了解到的情況，大家平時都可以接觸到電腦，但是對電腦的了解很初步，大部分人接觸電腦最多的是遊戲，而對電腦課的理解也是「可以來玩遊戲」。

課後討論時，幾位助教指出了課堂上存在的問題，提出了一些很中肯的意見建議，下次課準備做一些相應的調整：
1. 講課時將學生集中起來，練習時再讓他們接觸電腦。
2. 簡化問題，斟酌一些問題的提問方式。
3. 適當地提醒強調紀律。
4. 增加板書和屏幕廣播的使用。
5. 考慮加入一些「遊戲」元素。

第二次課編輯

第三次課編輯

課堂總體效果不錯，課程進度稍慢，在拖堂20分鐘的情況下，計劃的內容也沒有讀完。「輸入法」部分的內容順延到下次課介紹。

上次課是兩周前了，那次課因為停電沒有安排上機練習，後來補了一次練習，聽木蘭的老師說大家練習時都很認真，完成情況也不錯。
這次課開始的複習就是根據上次的幾個練習設計的，由「紙牌」遊戲複習了滑鼠的基本操作，由「畫圖」程序複習了滑鼠在不同場景下的不同顯示形狀和用途，再簡單地複習了右鍵菜單的使用，並提前引出了後面計劃介紹的系統屬性對話框。從遊戲等他們感興趣的內容入手，可以很好地吸引他們的注意力，不過從他們對複習內容的反映來看，兩周時間很多東西都淡忘了，還需要安排更多的練習才能幫助他們熟悉並掌握這些內容。

接著開始這節課的新內容，從窗口地址欄、圖標編輯框和運行對話框等電腦中常見操作對象的介紹引出輸入框和輸入游標的概念，引導大家對「顯示閃動的游標是可以在電腦上打字的前提」這個概念形成初步的印象，然後結合一個小練習，簡單介紹了使用滑鼠和鍵盤控制輸入框中游標的方法。

我原來看過的電腦培訓材料和聽過的電腦課上，都很少有專門介紹輸入游標和輸入框知識的。但是從我自己上課和助教其他人的課時了解的情況，很多孩子經常會在這個上面遇到問題，而且有些問題可能會比較嚴重的影響到他們後續學習電腦的其他知識，所以這學期的課程中特別安排了包含輸入游標和輸入框的使用、文本編輯的基本技巧等內容。這些內容通常情況下介紹一遍是不夠的，需要反覆介紹，而且最好結合他們在練習時碰到的問題來說明介紹。

由打字輸入引出需要使用到鍵盤和輸入法，接下來開始給大家比較深入系統地介紹鍵盤的使用。
首先讓大家都先註銷退出系統，然後關上顯示器，這樣就可以暫時地排除干擾，大家一起專心地認識一下自己手中的鍵盤。
數鍵盤上有多少鍵，給鍵盤分區，找到某個字母或符號所在的鍵，選出鍵盤上形狀最奇怪的鍵……一步步的大家再一次發現了他們本以為已經很熟悉的鍵盤。
接著藉助列印的鍵盤指法圖，非常耐心地給大家講解示範了主鍵盤的分區和標準的指法。針對指法安排了兩個練習，分別是在記事本里錄入一段文字和使用金山打字通過進行鍵位強化練習。練習過程中逐個地提醒每個孩子使用標準的指法打字，反覆提醒幾次後，大部分孩子都可以耐心地按照要求盡量不看鍵盤的一個鍵一個鍵的慢慢練習。

在記事本錄入練習結束後，根據他們在練習時碰到的問題，又簡單地介紹了文本編輯的一些基本技巧，比如如何插入一行，如何選中多個文字一起刪除。這些技巧後面介紹辦公軟體時還會詳細介紹。
最後簡單介紹了下節課的內容，特別介紹了「五筆輸入法」，提醒想要學習「五筆輸入法」的同學先回家根據我列印的材料提前背誦五筆口訣。

下課前讓大家在筆記本上填寫了今天上課學到的知識和聽課的感覺，並給自己打分。時間有些匆忙，大家寫下的東西不多。

前面兩次課對部分孩子的關注不夠，經過這次課記住了所有孩子的名字，並且對他們的性格特點，實際的電腦水平和學習能力有了大致的了解。
前面兩次課上，大部分的孩子都很活躍，在和他們談論和電腦有關的東西時，雖然他們可以想到的還是遊戲，聊qq和上網，但是總讓人感覺自信滿滿，好像已經對電腦足夠的了解了。這次課講鍵盤，在對鍵盤比較深入的介紹後，讓他們按照要求打一下字，各種問題出來了，他們實際的電腦水平一覽無餘。還好大部分孩子都很快地認識到了自己的問題，願意耐下心來認真聽你講解，並且踏踏實實地練習。看到大家認真打字的情景，真得很開心很有成就感。

本周存在的問題和下周的調整：
1. 上課過程中一直在用提高聲音的方式強調課堂紀律，提醒大家注意。課後討論時，助教貴子反饋說這樣的方式太過單一，而且用多了效果也就不明顯了，建議用鼓掌或者其他的方式代替，下次課嘗試一下。
2. 列印的鍵盤圖片太小，以後要先放大一下。
3. 這次到木蘭有些晚，到了才發現木蘭機房的電腦有過變動，網路出現了問題，來晚了沒有足夠的時間解決，對後面的上課產生了一定的影響。下次課需要提前過去，修理出現問題的電腦和網路。
4. 給孩子們發的筆記本的作用有些淡化了，接下來需要引導他們再充分地利用起來。
5. 需要提前將每次課的課程提綱發給木蘭招募的志願者。

第四次課編輯

課堂效果很好。
複習回顧部分佔用時間太多，第一節課下課前匆忙地介紹了音序查字法和漢語拼音方案。
第二節課重點介紹了拼音輸入法，並安排了25分鐘的上機練習。
五筆輸入法推遲到下周介紹，下周會提前到1點上課，給對五筆感興趣的幾位同學單獨介紹。

從複習回顧的情況來看，大家對前面介紹內容的掌握並不好，對於基準鍵的作用和每個手指分工負責不同的按鍵還沒有完全理解領會，原來計劃的默寫考試只能改為抄寫。
課後助教反饋在複習階段存在的問題：
1. 板書太少，一些原本我以為大家應該認識的詞語，如「基準」和「食指」等，很多人都寫的不正確。下次課會增加板書，將需要大家重點理解識記的概念寫出來。
2. Ctrl、Shift和Alt等控制鍵的作用對於這個水平的學生來說偏難，既然已經開始介紹，建議提供一些書面的材料輔助學生識記理解。這周會整理一下控制鍵的常用功能，下次課列印出來發給大家。

課前考慮到大家的知識水平，在介紹輸入法前，增加了一些漢語基礎知識介紹，這次主要介紹了音序查字法和漢語拼音方案，藉助字典，和大家一起複習了漢語拼音知識，特彆強調了拼音中的聲母和韻母。

第二節課開始正式介紹輸入法，由有限的鍵盤按鍵與大量的漢字對比，引出輸入法的作用，再通過操作演示介紹了使用滑鼠和鍵盤兩種方式開關和切換輸入法的方法，然後結合前面提到的聲母和韻母的概念，利用板書詳細介紹了拼音輸入法中全拼、簡拼、混拼和雙拼輸入的概念。學生中拼音掌握的較好，而且使用過拼音輸入法的，在自己平時打字時也慢慢地摸索出了一些快速輸入的方法，這次再系統地說明相關的概念，相信可以對他們提高打字速度起到一定的作用。

介紹完拼音輸入法，在開始上機練習前，還簡單介紹了大家練習時要用到的金山打字通，說明了各個練習的作用和如何設置練習的內容。
第二節課剩下的時間都留給了大家進行打字練習。練習過程中，因為大家的基礎不一樣，所以沒有限制大家練習的內容，從初級鍵位練習到詞彙練習，每個人根據自己的情況在老師的引導下選擇合適練習。原來就常用電腦打字的孩子，練習時的進度都較快，水平低一點的孩子還是需要不斷地提醒注意指法，有一兩個孩子對練習打字的耐心不夠，需要老師在旁邊督促著。

整個上課過程中，有兩三個孩子依然很活躍，課後有助教反我對活躍孩子的關注過多。其他孩子，特別是兩個比較安靜的女孩子，雖然也經常積極地舉手準備回答我的提問，我卻沒有注意到她們。下次課一定注意調整，盡量平衡地關注每個孩子。

課後與各們助教就上課過程中出現的問題交流了意見，並一起確定了後面幾次課的上課內容。
下次課再用一節課時間複習輸入法，然後介紹一些常用的系統設置和文件文件夾操作。
最後兩次課主要介紹word的基礎操作，最後一節課會安排一個小的考試。

課後討論結束後，已經助教了幾次的一個女院學生進行了試講，介紹了如何設置操作系統的登錄密碼。
雖然是第一次講課，不過試講的效果不錯，最後兩次課時準備讓她主講一部分的內容。

第五次課編輯

課堂總體效果一般。
第一節課通過考試和練習複習鞏固知識的目的達到，進行兩個練習時，大家的狀態都很好，大部分時間都能靜下心來按照要求認真地打字。
第二節課，引入介紹新知識的效果相對來說就要差一些，大家可以很安靜的做練習，但是一介紹內容，認真聽課的耐心就少了很多。
介紹的新知識都比較簡單，但是對初學電腦的他們來說，其中包含關聯的新概念還是比較多的，所以即使很多人都能在老師的引導下完成練習，後面也需要很多時間來讓他們來消化理解。
最近幾次上課內容的介紹和練習，都是按照先概念性介紹，再上機練習，練習過程中逐個指導，練習結束時匯總大家出現的問題，再集中糾正問題和複習知識。這樣的形式，需要更多的耐心和時間，但從長遠看，應該可以達到更好的上課效果。
第一節課練習時，提前說明了學期結束時需要大家完成的任務，完整輸入大家現在練習的範文。到這次課下課時，大部分人完成了20%的內容。
第二節課最後的練習，引出了下次課的上課內容，介紹word的常用操作。

這次課1點就開始上課 ，有三個人提前過來學習五筆，其中的一位媽媽學生最認真，耐心地聽完了我對五筆的介紹。1個小時的時間短了一些，只是很粗略的過了一遍五筆輸入法的主要概念，沒有進行練習。下次課也是1點開始講五筆，到時候會深入地介紹一下五筆的重要概念，並安排一些上機練習。

這次課前後的上課時間接近3個半小時，時間算是挺長的，但是還是感覺不夠用。填鴨式的給大家提出了很多新概念，去沒有充足時間讓大家通過操作練習消化理解。課後大家都反饋說一下子講的內容太多了，這次已經是第5次課了，電腦的基礎知識卻越介紹越感覺還有很多東西沒有介紹到。

第六次課編輯

這次課只來了4個孩子和1個家長。有1個孩子沒有來，說是因為作業太多，還沒有完成，想留在家裡寫作業。

計劃1點開始上課，給媽媽學生繼續介紹五筆輸入法，她來晚了一會兒，所以只能藉助金山打字通的五筆輸入練習，簡略地給她複習了字根的劃分，簡碼和片語的輸入，還有鍵名漢字和成字字根等概念，強調了五筆口訣對於初學者的重要性。下周還會再安排1個小時介紹五筆。

2點後開始正式上課，這次課的複習回顧仍然以輸入練習開始。大家使用金山打字通進行練習，很快就進入狀態，每個人還是根據自己的水平挑選不同的練習。經過幾次課後，大家至少在用金山打字通練習時，都可以按照比較規範的指法打字。看到大家練習的狀態不錯，不想打斷了，所以原來計劃的第二個練習就取消了。前後進行了大概25分鐘的練習，課後助教都比較認同這部分練習的狀態和效果。
練習過程中出現的一個不盡如人意的問題是，大家都忘了怎麼開關輸入法！
所以接下來的概念複習就從再次介紹怎麼正確開關和切換輸入法開始。接著由開關輸入法引出複習了輸入法的設置方法和控制面板的作用。然後在複習文件文件夾路徑概念和基本操作前，補充介紹了「桌面」和「我的電腦」等電腦中常用和常被提及到位置。
對辦公軟體概念和作用的介紹，借用了原來上課時用到的教材、點名表和幻燈片課件等材料，讓大家比較直觀地了解了不同辦公軟體的用途和內容顯示方式。這個過程中順便介紹了文件拓展名的作用，並提醒大家在重命名文件時，不要刪除或者修改擴展名。接著開始重點介紹word，從他們日常最可能用到的瀏覽和列印文檔入手，介紹了word的界面組成和各部分的作用。

第二節課，在簡單複習了輸入游標的作用的操作後，給了大家20分鐘進行word的輸入練習。練習中仍然使用了前幾次課用的範文，只是這次從記事本變成了word。沒有了類似金山打字里的指法提示，大家的打字速度明顯降下來了，特別是拼音沒有掌握好的學生。
在解析度高的顯示器里，word中默認的字型大小看上去有點小，看久了眼睛會不舒服，所以在輸入練習時，有學生在助教的指導下，知道了怎麼調整字型大小。
輸入練習後，又先複習了幾個常用的文本編輯方法，接著演示介紹了word中常用的格式設置。從大家已經比較了解的字型大小設置開始，通過與記事本中相似的操作類比，先是介紹了如何通過字體對話框設置文本格式，然後再介紹更為便捷的工具欄按鈕。這期間一直給大家強調設置格式前先要選中文字。在簡略說明段落的對齊等屬性後，讓大家在提供的範文中自由地進行格式設置練習。

課後助教混沌對課程內容和上課的方式提出了自己的不同意見。開始時這樣設計課程，除了個人上課風格外，還考慮到木蘭學生的組成和大家電腦水平的差異。幾次課後，自己感覺學生已經接受了這樣的內容安排和上課方式，而且課程的效果也不錯。

下周，木蘭最後一次電腦課，第一節課先接著介紹word中的一些常用插入操作，第二節課安排一個小測驗。

第七次課編輯

最後一次課，整體效果還不錯，完成 了計劃的課程內容。
課前出現了一點小意外，到1:30才準備好上課，本來還想給媽媽學生介紹五筆，和她一聊，了解了她的學習情況，還是決定下個學期再繼續學習五筆。

到2:00等來也8個學生，有2個已經缺了幾次課的學生回歸。
按照計劃，開始的複習回顧還是先進行15分鐘的金山打字通練習。這次的練習情況，相比於前幾次感覺差一些，可能是最後一次課了，幾個女孩子開始時竟然不按要求練習。完成了打字練習，再讓他們打開上次課練習過的範文自己複習回顧學習過的格式設置操作。對於三個上次課沒有來的學生，集中給他們介紹了一下，大家接受起來還算挺快的，很快就掌握了操作的要領。
兩個練習後，又通過幾個問題簡單回顧了上次課學習過的內容，然後引出了這次課第一個新知識點——格式刷的作用和操作。先講了一遍，讓大家自己練習使用，練習過程發現大家沒有很好理解，就又將大家集中起來詳細介紹了一遍。經過兩遍介紹和演示，大家才了解了格式刷的使用，在這個過程中，順帶的將「撤消」和「重做」操作介紹給了大家。
第一節課下課前，給大家布置了一個任務，數一下當前打開的文檔有多少字。聽到這個任務，所有人一下子「啊」的大叫起來，然後就真有學生一個字一個字的數起來。課間時，慢慢引導大家去發現word提供「工具」，很快就有人發現了「字數統計」功能，然後第二節課上課前，每個人都知道自己文檔的字數。

第二課開始，以邊介紹邊練習的形式，比較簡略地介紹了圖片和表格的插入和編輯操作。
「為什麼移動不了圖片？」讓大家在遇到問題和尋找答案的過程中，更容易地了解了圖片的「版式」屬性。「哇，一下子變出這麼多表格！」在介紹表格的合并拆分時，通過刻意地加大合并和拆分的表格數量，讓大家在強烈對比中了解到表格的一些特殊屬性和操作。
接著進行了插入操作的練習，其間出現的一個普遍的問題是，很多人沒有先選擇好插入點，導致插入圖片和表格後，文檔顯得很混亂，所以就又把大家集中起來強調了一遍。

最後是結課測試，10個與課程有關的問題，2個反饋問題。
本來計劃是給大家25分鐘完成的，結果過了40分鐘，還是有人沒有做完。大致看了每個人的回答，幾個已經反覆介紹過多次的問題，大家還是沒能很完整地回答出來。原本在測試完安排的是對一學期學習內容的複習回顧，看了大家的測試問題的回答情況，就調整為僅是帶領大家做一遍測試題目。讓大家圍到一台電腦前，我蹲在最前面，一道題目一道題目地和大家一起做。

最後兩個問題，大家的反饋：

序號	在下面寫出你這個學期在木蘭學習使用計算機的感受，不少於30字。	如果10分為滿分，你會給你自己上課的表現打多少分，你會給老師打多少分？
1	我感到這學期特高興來到這裡，學到了很多知識如；金山大字通，美圖秀秀很多很多。	我的是8分，老師是9分
2	我們在這個學期學了畫畫，鍵盤練習，金山打字通，彩色五筆字典，查字典常用的三種方法，電腦入門，我的寶貝，五筆輸入法，鍵盤主要方法，	9分,10分
3	在我上電腦課以前，我抱著一大堆疑心———要學什麼東西，有沒有我要學的，現在我學到了。	我打給我9分，打給老師9分。
4	我對木蘭使用電腦的課非常感信趣，我也對木蘭電腦課的老師有興趣。我信趣。	我：9分，老師：10分。
5	在我沒上電腦課之前，我對電腦還不怎麼熟悉電腦。但是我現在也能找到我沒上電腦課之前的東西了我覺的我上了電腦課就學到了很多知識。	9分
6	我很高興	5，9
7	跟孩子們在一起學東西有點太鬧，	我自己打5分 ，老師打9分。
8	在木蘭學習電腦我學了好多東西，多了畫畫，插入畫圖，和字大小。我下次在學。	5 10

通過這次測試大致了解到了大家一學期的學習情況，即發現了學生的問題，也發現了自己的問題，接下來的課程還有很大改進的空間。

這次課前，也不知道大家是怎麼知道「金山打字遊戲」可以兩台電腦聯機玩遊戲的，然後這次課的休息時間，都被大家用來聯機玩「警察抓小偷」遊戲了，看著每個人玩的興緻都很高，我也沒按捺住，和大家玩了兩盤 : ) 下學期的課程還要繼續在「遊戲」上做文章。

一學期七次課，很多就結束了，對電腦的介紹才剛剛起了個頭。

這學期初的計劃並沒有很好完成，寒假時要好好總結準備一下，下學期盡量給大家帶去他們希望和需要的電腦課。