2012年戲劇表演課教學提綱（明瑤編）
教學概況[編輯 | 編輯原始碼]
教學主題：表達天性、演繹心靈
教學目的：帶領孩子初步認識戲劇藝術，掌握基本的戲劇知識。並且，通過戲劇的豐富多彩的形式，全方位提高孩子們的語言、文字、肢體素質，培養孩子們對外界事物的感知能力與自我內心情感的表達能力。同時，戲劇探索中孩子們釋放天性，激發了本能的兒童的主動性、想像力、創造力。
教學宗旨：以人（孩子）為本
教學形式：以靈活的遊戲形式為主要的教學形式，脫離死板的說教，探索開放式教育。
教學提綱[編輯 | 編輯原始碼]
（一）戲劇初體驗
第一節：解放天性，擁抱你我
第一節課先簡單闡述戲劇，給學生一個概念，然後主要通過結合戲劇遊戲，建立學生之間、學生與老師之間的交流與信任，同時傳達本學期我們要進行的教學任務。
解放天性遊戲：
1：123，停一停。（反應能力）
主講為引導員，負責發出拍手和1、2、3的口令。當聽到拍手聲時，大家在教室中來回走動，充滿空間。當聽到1的時候所有人靜止不動，聽到2時與鄰近的人擊掌，聽到3的時候擁抱。
2：告訴我你的名字。（記憶力）
5人一組，共分兩組。每組由第一個先說出，我是「某某某」，但是要在「某某某」前加上描述自己的話。比如：我是愛笑的李月。第二個人要複述前一人的名字後再加上自己的名字。比如：我是愛笑的李月後面的喜歡兔子的王帥。以此類推。
3：閉眼聽聲音（聽覺練習）
需要助教老師配合，製造不同的聲音：例如翻書的聲音、筆掉在地上的聲音……孩子們閉上眼睛，辨識聽到的各種聲響，搶答說出自己辨識出的聲音。
4、故事接龍（簡單的創作練習）
由主講準備好故事的開頭，講述一個故事，隨時可以停止，隨機讓孩子們和助教老師們往下進行接龍。直到所有人都講過故事。
5、走凳子遊戲（表達與協作）
屋內用凳子擺好一些關卡，孩子們並排手拉手從門口依次進入。大家需要閉眼，睜眼便算出局。只有第一個人能睜眼看到關卡和道路，並傳遞給他拉手的隊友，依次傳遞。從第二個人開始每一個人都需要依靠走在自己前方的一個人的描述來「過關」，並且負責描述給下一個人。過程中手不能松，全部走完即為大家的勝利！
第二節：釋放想像，觸摸戲劇。
這堂課是第一節課的延伸，會補充一下上一屆沒有完成的訓練，並就實際中孩子們感興趣的項目進行重點的進一步延伸訓練。在感官上和想像、模仿能力上進行重點的培養。進行初步的表演嘗試，開始融入音樂元素。
表演遊戲：
1：我們都是傳話筒
這是大家熟悉的遊戲，由兩個助教老師分別帶一個隊伍。用動作表現一個簡單的成語。並傳遞給下一位隊員，以此類推，最後由末尾隊員猜測所傳內容。
2：你來演，我來猜
主講事先準備好一個戲劇盒子。裡面裝著許多物品的名稱。例如：兔子、雲朵等。每位隊員需要抽取一個紙條，交給主講。看後用自己的表演（只需動作、不含語言）傳遞給大家，由大家猜測。猜出算贏。每人時間為一分鐘。助教幫助計時。
3：走山坡
依然分兩隊進行。此遊戲需要大家站成一個圓圈，繞著圓圈行進。行進中根據主講描述的情境做出相應的表演。例如：現在，我們來到一片泥地，土地上剛剛下過雨，前方是一個半米的水坑……我們需要謹慎邁過……那麼現在你懷中中有一個很沉的球，球越來越沉……
4：我們大家一起演
此處還是要運用戲劇盒子。
第一項，通過大家的集體表演表現一個場景。例如：森林、學校、公園、公家車……
第二項，情景+事物=故事。分組表演，運用關鍵詞。例如：隊員抽到了「夜晚+月亮」，助教老師協助引導。由孩子們自己根據抽到的詞語創作一個小故事。準備五分鐘後演繹。
5：聆聽音樂，展開想像
這是本次課程的收尾項目。大家找一個合適的舒服的位置，聆聽一段輕音樂。並調動腦筋，隨著舒緩美妙的音樂展開想像的翅膀。音樂結束後，大家輪流說出自己腦海中的想像，分享自己的心靈故事。
註：另一組在表演中的租遊戲進行中需要進行觀察的工作，並在結束後說出自己觀察到的細節。這也考驗了大家的觀察能力。助教協助，在孩子們思路缺乏時進行引導。同時，根據課堂的靈活性，主講需要安排幾個備用的遊戲，例如鍛煉想像力的「木偶遊戲」等。
（二）戲劇練一練
在兩堂課抽象的戲劇體驗和整體感知讓孩子們對表演有一個感性的認識，接下來的一個月里，主要進行的是台詞、形體、創作能力的專項重點訓練。每堂課中這三項都會穿插進行，比重不同，比如前期第三節課重點在台詞，而後第四節課是肢體，最後第五節、第六節是模仿與創作。
台詞訓練：以繞口令為主，輔之以經典的古詩和台詞選段。
肢體訓練：播放節奏性強的音樂，在音樂下進行各種肢體動作的訓練，訓練孩子們的平衡能力和協調能力，以及鍛煉大家靈活運動自
己的身體，以達到一種肢體的表現力的效果。
綜合訓練 ：運用語言肢體進行的模仿、創作的綜合表演過程。
首先，動物和植物的模仿是表演里重點的訓練項目。這培養了孩子們的觀察能力和模仿能力兩個技能。同樣運用存有多樣題目的戲劇盒子 ，增加了靈活性和戲劇性。與之前所做的接觸性不同的時，此處的表演模仿要求高一些，不再只是遊戲的形式，需要大家注重細節是否到位 。
之後，安排有《小紅帽》《白雪公主》等經典故事場景的安排，更多地結合孩子們喜歡的篇目 ，讓孩子們能從人物心理中體會情感，學會感受和表達。幾次小型的表演後，布置我們的最後的演出任務，給每一個演員發放劇本。
最後，有一次全方位拓展教育課項目。通過主講事先準備的製作材料，我們自己動手製作一些簡單的道具，比如，畫一些面具，製作一些月亮星星王冠等留作表演用。還要發動大家將家中的物品找出來，可以把一些衣物拿來加以點綴和簡單的改造，製作出我們需要的演出服。
（三）戲劇我做主
劇目排演流程[編輯 | 編輯原始碼]
1、 表演任務全部由孩子們承擔。主講和助教們擔任導演、劇務等。
2、 製作道具以及舞台，大家一同完成。（第二階段中的拓展課里可完成一大部分）
3、 演員全方位排練，音效燈光舞台合成。
劇本選段摘錄[編輯 | 編輯原始碼]
人物：人魚、巫婆、鄰國公主、王子、其他人魚公主們
地點：在很深、很深的海底。
有一座雄偉的城堡，裡面住著六位美人魚公主，她們都十分美麗，尤其是最小的公主，她留著金色的長頭髮，比姐姐們都漂亮，她最喜歡聽姐姐們說許多海面上的新鮮事，因此，小公主常想著，有一天能自己到海面上看看。
等了又等，就在小公主十五歲生日的時候，她悄悄的游到了海面，海面上有一艘很大的船，船上許多人正舉行著盛大的生日宴會。
船上的人們舉杯祝賀：王子！祝您生日快樂！
那個王子威風凜凜，瀟洒英俊。美人魚公主也為之著迷。
但是…… 突然，「呼！」颳起了一陣大風把大船吹翻了，王子也掉落海中，漂流到海面上。 「糟了！如果不趕緊救王子，他會有生命危險的！」於是人魚公主費了很大的力氣才把 王子救到岸上。
美人魚公主（摸著王子的手）：王子！醒醒吧！
這時候，人魚公主聽見腳步聲走近來了，就躲到岩石後面，來的是一位女孩她看見王子躺在沙灘上大吃一驚，王子在她細心的照顧下很快就清醒了。
王子（對那女孩微笑著）：謝謝你！救了我的性命。
人魚公主（很傷心）：王子，我才是救你的人啊！
人魚公主無法把王子忘記，因為她是人魚，無法與王子接近，所以每到晚上，她就游到城堡外，遠遠地望著王子。
人魚公主（自言自語）：真想變成人類啊！
於是，人魚公主就去求助魔女來幫助她達成心愿。
魔女：我有辦法讓你變成人類，但是當你的尾巴變成腳的時候，走起路來會像刀割一樣疼痛，還有如果王子與別人結婚，你將會化成泡沫而死去。
除此之外魔女也希望人魚能把她美妙的聲音送給她。
人魚公主：好！只要我能在王子的身邊，什麼都不在乎了！於是人魚公主游到了城堡的岸邊，喝下了魔女的葯，全身覺得非常的難過而昏過去；不知過了多久，人魚公主的尾巴慢慢的分裂成雙腳。
王子：小姐，你怎麼了？
當人魚公主慢慢的睜開雙眼，眼前的人竟是王子；但是人魚公主卻無法回答，因為她已經把聲音送給了魔女。王子把人魚公主帶回了城堡，並給她穿上華麗的衣裳。
城堡的人：（十分稱讚人魚公主的美貌）真是個美人啊！
雖然人魚公主不能說話和唱歌，而她美妙的舞姿卻吸引了所有人的目光，但誰都不知道人魚公主是忍受著腳痛，來取樂王子和眾人的。王子對待人魚公主，就像妹妹般地，照顧得無微不至。
有一天，王子帶著人魚公主來到了鄰國，那是上次他落海獲救的地方；王子是去與那女孩會面的。
王子（非常高興）：我的性命是她救回來的，所以我要和她結婚。
人魚公主（喊叫著）：不對！不對！王子，是我救你的呀！
