2012春-懷柔育才-學生課堂表現記錄

李宏毅(五年級)

記錄一：李宏毅同學從一開始就顯露出希望主控場面的特質, 活動中處於"軍師"+"領袖"的定位, 當然, 同組的幾位男生都不弱, 但能夠團結一致, 平時應該都玩在一起, 比較熟絡., （小久 3.25第一次活動記錄）

記錄二：這個同學很聰明、思維跳躍，對於社會的了解超出了我的想像（大家看小品就知道了）。小組討論的主力，飲料的名字、廣告語、歌詞以及最後以小品的形式來展現，都是他的主意。適當的引導很重要。 （小慧兒 3.25第一次活動記錄）

記錄三：LHY同學看我和其他同學在操場上打籃球主動過來要向我學習，當從別人嘴裡聽說我曾經是籃球隊隊長的時候問我：女人也能當隊長啊？我說對啊，因為我們是女子籃球隊啊！這孩子籃球技術確實很爛，但是經過一番指點以後掌握了些許要領就開始很認真的練習了，學東西很快很聰明，十分鐘過去了他定點投籃居然能夠連中6個（最高紀錄）。這孩子始終不肯加我老師，堅持管我們叫姐姐和哥哥，我一開始還沒記得他的名字，只是管他叫「飛鷹」（上次的經濟組設計汽水的環節他的表現實在太出彩了），他還笑呵呵的答應我。一開始我還邪惡的認為這個孩子的學習成績不會太好，可後來從李老師嘴裡得知他的成績在他們班不是第一就是第二，沒差過，確實讓我很吃驚！ （金豬 4.8第二次活動記錄）

記錄四：坐在講台前面第一排的男孩，就是上課前跟金豬打籃球的那個孩子。分組的時候他們嚷著自己要挑戰非洲，還不肯到做了準備的特特老師那個組去，我就跟他們一起了。我覺得他的心態特別好，特別高興的說，老師非洲最難了，我們就挑非洲！我把單詞寫在一張紙上，他想到待會兒要上台表演很認真，拿了另一張白紙，認真的把每一句話重新抄過，還用他特別的音標標註了怎麼讀。從他身上，感受到的是濃濃的求知慾。還有，下了課以後，他開始使出殺手鐧，開始說，老師，下午你不要走了，留下來陪我們玩吧，老師，下次你還來嗎？一遇到孩子撒嬌就沒有招架能力呀，哈哈，為了他這句話，還要找機會去懷柔的！ （東木 4.8第二次活動記錄）

記錄五：LHY同學從哥哥姐姐改口叫我師父了，下課以後居然跑來找我說要帶我去逛街，最後經過幾番引導我答應下次早到半個小時教他籃球三步上籃的技巧才算罷休。（請教哪位老人能告訴我，遇到這種情況如何處理更好啊？）（金豬 4.15 第三次活動記錄）

記錄六：第一排最左邊的學生，學得很認真，還有抄筆記。下課的時候很認真地過來和我說他們有一個畫畫我沒有給他們加分。當時我還害怕他會鬧著加分之類的。我跟他說抱歉把差的一分加上去，再跟他說下節課還有加分的機會不要著急，他也聽得進去，也不鬧。很不卑不亢的一個孩子。看得出來成績也很好，起碼英語發音挺不錯。（東菇 4.15 第三次活動記錄）

記錄七：印象最深的孩子，當然是我們組「李宏毅」了，作為一名五年級的學生，對這節課理解也比較容易。而且很有表現慾望，其作品「什麼是武功」最後還展現了打樹震落樹葉的樣子。對我也很好，最後還要求和我合影。（chaosconst  5.6 第五次活動記錄）

記錄八：也許去過懷柔的志願者都會記住並喜歡上這個孩子吧。真是很優秀的孩子，機靈好學，活潑而有號召力，有責任感，懂得分享，各方面都很好的成長著。大家對他的描繪和讚揚也都很多，真心祝福他就這樣一直健康快樂地成長吧，長成一個出類拔萃的「陽光ER」！（踏雪飛鴻 5.13 第六次活動記錄） 

記錄九：公認最聰明的孩子，但我覺得由於懷柔育才的教育環境影響，雖然聰敏驕傲但卻很謙遜溫和。而且是個具有冒險精神的孩子。在跳舞的過程中領悟力很強，節奏感也非常好，雖然偶爾調皮但貌似是男孩子們的追隨對象啊。之前按照意願分舞蹈班和音樂班的時候，整整齊齊地女生全部在舞蹈班，男生全部在音樂班，後來lhy因為金豬姐助教舞蹈班於是也轉投舞蹈班了，有四個男孩子也跟著他跑過來啦。有魅力的娃娃，有魅力的金豬姐啊！課間休息的時候跑去音樂班，他們正在放孩子們MP3里的DJ舞曲，lhy當先在教室里隨著節奏甩起來，哇塞，真的跳的超棒的，超動感的。不過其他男孩子都比較羞澀也不太會跳就都在邊上看著他跳。想像力很豐富，教舞蹈動作的時候他還會聯想到消滅敵人的武功招數Jester哎呦，還挺俠義捏。下午累的不行的時候笑著跟我說：「老師，今天尿床是必然的了Jester」哈哈哈哈，不知道真的假的Jester（蕾蕾豆 5.20 第七次活動記錄） 

 記錄十：可能印象比深就是李宏毅（不知道名字有沒有記錯哦）比較的有活力，舞跳學得快，跳得也特別的好，很有號召力。課間他問我會不會一手畫圓一手畫方，我回家試了一下，呵呵，對於我來說還是有些難度的。 （麗麗  5.20 第七次活動記錄） 

王嬌嬌(五年級)

記錄一：王嬌嬌同學給我較深的印象, 上學期剛轉學過來的, 與同學處得很好, 融入環境的能力及處理人際關係的能力都比較強. 有美術愛好, 觀察事物極細緻, 能夠傾聽別的同學, 提出很好的總結和點出其特色. （小久 3.25第一次活動記錄）

記錄二：人如其名，身材較為嬌小，而且裝扮比較鮮亮。感覺是那種比較外向的同學。她沒有那麼強的自我意識，容易隨大流。學東西很快而且注意力較為集中，而且一旦自己會，就會馬上大聲說出答案，要是不會的，她會馬上看黑板找答案。她有的時候會有些缺乏自信心，比如說最後一直想放棄展示，因為覺得自己什麼也不會，所以對於她要多正面鼓勵。和周楠同學是同桌，經常一唱一和。而且她對於外在的東西比較看重，會和其他的同學攀比。最後因為隔壁組的孩子拿到了圖片，自己也想要阿獃的明信片（抱歉，這個不能留給她們）。 （adai 4.8 第二次活動記錄）

記錄三：wjj同學牙疼還堅持來聽課，整個課堂都趴在課桌上，不過他們小組的同學幫她抄了筆記，團隊意識很強哦。（金豬 4.15 第三次活動記錄）

記錄四：夏小雨和王嬌嬌，兩個女孩都很開朗，會主動參與活動討論，當第一次嘗試不理想後，我鼓勵她們再想想別的方法造橋的時候，她們都兩個都疊了不同形狀的橋出來。（wangluyangwang 4.22 第三次活動記錄） 

記錄五：從不照相到甜甜的笑，可以也能去改變，一個挺「簡單」的孩子，第二節課身子不舒服，一直歇著直到媽媽來接她。 大概由於周楠和嬌嬌都玩過美圖秀秀，有一定計算機基礎的她們對課堂內容比較從容，也不用太手把手的去教學。 希望以後更多的跟她倆交流~都是單純善良也有點小性格的幸福孩子。 （旅行吧 5.6 第五次活動記錄）

New！記錄六：第一組第二排靠窗坐著的小女生，課堂表現一直很積極，只要是覺得自己能夠回答上的問題都會舉手，而且總是舉得那麼端端正正。相比之下，她旁邊的周薇好像因為頭開始的幾回舉手沒有被老師點名起來回答問題，所以積極性受到了影響，後面的課程就很少舉手了，興緻不高。在課後的時候，王嬌嬌還幫著一個穿得有點少的同學找衣服穿，多好的姐妹情啊！（踏雪飛鴻 5.13 第六次活動記錄） 

周薇(五年級)

記錄一：周薇同學低調平和, 在團隊中願意承擔力所能及的工作. （小久 3.25第一次活動記錄）

記錄二：這個孩子看上去像這組的大姐姐，無論是從性格還是體型上，還有字跡上（字寫的很熟練）。並不是很外向，但是也不是很內向，屬於乖巧懂事的孩子，被其他的孩子調戲了也不會有什麼樣的過激行為，只會表達些許自己的感受。上課相當專心，會跟著讀，但是不鬧騰，聲音的音量也適中，有的時候能夠積極思考。並沒有那麼強的表現欲，但是很有責任心，拿到任務以後一直不停的問我那個詞怎麼讀。此處看出她還是有些對自己沒有自信，所以可以給她更多的展示機會讓她知道自己可以。（adai 4.8 第二次活動記錄）

李陽(五年級)

記錄一：李陽同學作為唯一的男生, 開頭比較忸怩, 女生們討論也插不上嘴, 後來寫了發言稿, 在最後展示環節也很出色!看來是慢熱型。 （小久 3.25第一次活動記錄）

記錄二：LY（李陽）同學（第五組果蔬飲料設計小組唯一的男生）。早上我由於起猛了到得早了點，趁其他陽光ER還沒到之前趁機混入了在操場上打乒乓球的男孩子群里。LY同學個子不高，乒乓球打得很好，其他的男生都管他叫師傅，男孩子偶爾難免會互相有些言語或者肢體上的攻擊與衝突，但是我發現他和其他孩子的關係都很好，不會去攻擊別人別人說他他也只是笑一笑。與他的幾次乒乓球對抗我都敗下陣來，哈哈。進入教室後他非常積極主動的坐在了第一排，但是提問互動環節他貌似又沒怎麼發言。飲料設計遊戲的環節他和4個女生分在一個小組，整個環節中他雖然沒怎麼發言，但他沒有亂跑去其他組「串聯」或者干別的與課程不想關的事情，倒是老老實實的坐在那裡聽其餘女孩子各種天馬行空的討論。最後，我們組的助教鼓勵他上台發言雖然一開始他很羞澀的在推辭，但是當女同學也主動邀請他的時候他接受了。大家分配給他的任務是首當其衝要向大家介紹產品名稱，包裝，口味等信息，他立刻拿起紙和筆開始設計自己的台詞及開場白，並且反覆的向我們請教和修改，上台前一遍又一遍的小聲演練。其實太多的孩子給我留下了深刻的印象，如果非要選一個的話應該就是LY。1.乒乓球活動中可以看出他和同學的關係很融洽；2.遊戲環節雖然他只是在傾聽但是他不亂跑可以看出他對團隊的忠誠及關注；3.反覆修改和練習台詞可以看出他是個有責任感的孩子。（金豬 3.25第一次活動記錄）

記錄三：學習很認真很積極的孩子~ 不僅配合助教老師還一直幫助助教老師管其他走神兒游離的同學呢~ 感動啊... 也是不願意上台展示... 怎麼都是默默型的... 以後可以把展示的部分分給每個人，讓他們都有張嘴的機會~（陸曉路 4.8 第二次活動記錄）

高龍(四年級)

記錄一：高龍，他身體比較弱小，加之性格內向，其他孩子對他語言攻擊，他也不予還擊，說話時低著頭聲音特別小，較其他人顯得膽小自卑。每個孩子都是渴望發揮自己能力的，當有了他擅長的方面的時候，也積极參与，第四組的海報是他獨立完成的，自己配顏色、畫圖，寫了長長的一段環保標語，畫的極其認真。另外，他很負責任，最後畫筆少了一支，他挨個人問，還主動告訴助教少了支筆。作為GL現在最需要的是鼓勵、認同，同時要合理制止其他孩子的攻擊言行以適當維護他的自尊心。（Lzhaobin 3.25第一次活動記錄）

記錄二：這一組有個小男孩叫高龍，可能是年級小吧，而且自己不太自信，說話聲音很輕，所以有被其他幾個大孩子欺負的感覺。一開始他也不參與討論，自己悶頭設計了一個飲料瓶，我讓他給其他幾個說說自己為什麼這麼設計，他剛說就被其他孩子反駁，不讓他說。這個情況讓我很頭疼。後來就讓他自己拿彩筆設計一款海報，打算給他個機會展示下。我想說，這個孩子內心是非常細膩的，他上面用綠色筆寫下的這段話是這樣的「保護環境，不要扔垃圾。也不能吐痰，也不能把髒東西扔到小河裡，保護環境，人人有責，就喝保護飲料！」 （Linzi 3.25第一次活動記錄）

記錄三：印象里最深的孩子是在汽水組裡單獨的，沒有怎麼跟大家討論的安靜孩子。大部分的時間我都在觀察他~~他其實是很有想法的小朋友，很有理想，很期待被肯定也很希望能融入集體，但是不知道是不是不夠自信，所以他說話聲音特別小，也不喜歡跟別人互動。於是我一直試圖想要幫他讓他更願意表達，但是其實我覺得我的收效並不算理想。雖然最後我也沒能更深層次的和他溝通到什麼但是臨下課的時候，他回過頭沖我笑了一下，我還是很欣慰。。。。。。（Charcy 3.25 第一次活動記錄）

記錄四：這個孩子很內向，笑起來也很靦腆，跟其他同學相處的好像也不是很好。開始小組討論的時候就不是很積極，說話的聲音很小，我鼓勵他大點聲，其他同學嘲笑他，他的聲音就更小了，後來就自己拿著彩筆自己畫畫。自己設計了飲料瓶還有宣傳畫，這個孩子內心很細膩，只要耐心，多跟他聊聊，他還是願意跟人交流的。他設計的飲料瓶考慮很多，比如生產日期，瓶子的頸部會比較細，方便拿放等，宣傳畫也有環保的概念，但是不敢說出自己的想法。後來我把他的宣傳畫展示給同組的同學，他還是很小聲的說自己的設計理念，需要多多的鼓勵。同組的同學認同他的畫之後，他顯得很開心，也願意一起上台展示。總之，我覺得這個孩子需要更多的鼓勵和關心，需要同學們更多的認同。
還有一點可能是我的問題，由於分組的時候地方不夠，就把高龍的椅子搬到其他四個同學那裡，不知道是不是因為不是他原來坐的地方，他覺得沒有歸屬感。（小慧兒 3.25 第一次活動記錄）

記錄五：GL同學因為個頭矮小不善言辭總是在很多同學活動的區域旁邊安靜的坐著時而看別的同學玩開心的笑，時而自己埋頭玩隨身的筆之類的物品，邀請他來和大家一起玩他卻害羞的低下頭去。最後終於在我和Lzhaobin的軟磨硬泡之下取得了些許的信任向我們表示他其實喜歡踢足球，我們跑去找李老師要來了足球他很開心的和我們玩了起來。後來上課的時候他自己悄悄的坐在了最後，我鼓勵他和其他小朋友坐一起他反而邀請我坐他旁邊和他練習，在東木問到亞洲國家的時候很多孩子還在說日本，中國，韓國的時候他突然冒出來一句：伊朗。在搭配句型的時候他搭配的是我想要坐飛機去伊朗。當他練習好了這句話的英文表述時，非常激動的趕緊叫來東木老師向她主動展示。後來還很認真的問我：老師，伊朗遠嗎？坐飛機去伊朗要坐幾天啊？最後分小組的時候他還是不願意和其他小朋友一起，我問他為什麼的時候他埋頭在紙上畫畫，小聲的說：他們都不喜歡和我一起，還說我畫的畫好難看！我想起來上次經濟組活動這個孩子畫的那幅環保的畫趕緊鼓勵他：其實你畫得非常好，老師很喜歡你畫的畫。最後終於被Lzhaobin邀請到了他們的歐洲組。課程快結束的時候，GL同學跑來找我要我準備的亞洲圖片里的長城，問我如果不需要了可不可以送給他，他想照著畫，我靈機一動讓他拿他剛才畫的畫來和我交換，因為我很喜歡他畫的畫，GL同意了，還特地給我在他剛才畫有小女孩，有怪物和桃心的紙上認真的寫了一句話：萬劍串心，永不分開 。總體來看，GL同學已經有了很大的進步。下課以後同學們都走了，他還在校園裡徘徊遠遠的看著我們在陽光下燦爛的笑…… 。（金豬 4.8 第二次活動記錄）

記錄六：「這裡只說說GL，他身體比較弱小，加之性格內向，其他孩子對他語言攻擊，他也不予還擊，說話時低著頭聲音特別小，較其他人顯得膽小自卑。每個孩子都是渴望發揮自己能力的，當有了他擅長的方面的時候，也積极參与，第四組的海報是他獨立完成的，自己配顏色、畫圖，寫了長長的一段環保標語，畫的極其認真。」這是上次對他的印象。 GL本次課表現很積極，一開始自己在一邊什麼組都沒有參加，但是經過鼓勵與引導，他參加了歐洲組，學習起來很認真，要上台展示的時候，其他三位同學都或多或少的表現出不願上台，他是四個裡邊第一個要上台的。而且完全沒有勉強的意思。這是他的進步，或者說是上次我沒有看到的一面。
孩子們需要認同、鼓勵、尊重。（lzhaobin 4.8 第二次活動記錄）

記錄七：一開始孤孤單單的坐在最後一排，被金豬單獨照顧，沒想到練習的時候很積極，還很特別的說他想去伊朗。如果不是因為要上課，我一定會問問他為什麼。其實我猜測是不是因為他跟那邊的孩子長得有些像，也許他的小心靈里覺得，去那裡會更有歸屬感？放學了他又折回來，看我們在課後十分鐘，他陽光下的笑容好燦爛，是那種小孩子對自己喜歡的人發出的單純的笑容，好有愛！ （東木 4.8 第二次活動記錄）

記錄八：說實話，現在真的不知道該怎麼做助教了。剛開始採取的是多去」利誘「他加入到小組的方式，結果發現越說，他會越迴避，後來乾脆把他和其他孩子同樣對待，不去專門給他太多關注，發現他反而會自己過來參與小組的活動。後來扎扎也來幫忙，而且她的方法很奏效，就是讓組裡其他孩子來邀請GL。所以我感覺GL是很需要其他孩子的認同和接受的，而老師去告訴他其他同學需要他，不如我們去暗示其他孩子自己去要求GL加入到集體中效果更好。（Christine 4.15 第三次活動記錄）

記錄九：GL同學這周表現越來越好，能夠主動的加入到小隊練習中，Christine的守株待兔法對GL同學很管用哦，值得借鑒學習。（金豬 4.15 第三次活動記錄）

記錄十：GL同學這周有了很大的進步，上課的時候不再一個人悄悄的坐在角落，而是直接坐在了第二排同學中間，在上課的過程中也能夠主動和同學一起討論了。GL同學這次很意外的給我和lzhaobin和特特同學布置了一個作業，上課前他悄悄的走到我身後又不好意思叫我，後來是其他人發現提醒我我才看見他站在我身後笑呵呵，問他有什麼事，他給我三張那種小孩子的好朋友登記卡說讓我們三個老師給他填一下，下課了給他行不行，我接過來說好啊！小孩子的東西都還可愛，裡邊居然還有一欄是寫的自己暗戀過的人的名字，我也有很認真的填上哦，哈哈……不知道這個GL能不能為我保守秘密啊！最後有個欄目讓寫上想對他說的話，我認真的寫下：其實你畫的畫很漂亮，你要加油！在這裡要表揚一下特特同學，下課以後給GL同學那個好友登記卡的時候蹲下來和GL溝通，希望他能夠抬起頭來，不要總是低著頭，要自信！最後我是看瞅著GL同學昂首挺胸滿面春風的走出了校園…… （金豬 4.22  第四次活動記錄）

記錄十一：另外GL，幾次課下來發生了很明顯的變化，從上課座次位置、活動參與程度，都在改變。 由此，多鼓勵他們很重要，表揚他們的長處，整個人都會很受鼓舞。 （Lzhaobin 4.22 第四次活動記錄）

 記錄十二：剛開始跑到後面說沒人要跟他玩時候，我那個糾結，也有些搞不清楚狀況的。然後拿跳棋還拉來踏雪飛鴻 來跟他溝通。雖然他還是一副不願意玩的架勢，但我攤開棋盤，他居然也主動來擺棋子，終於進入狀態。不知道他在班上有沒有些比較要好的朋友。我想陽光是希望每個孩子都敞開心扉、和同伴們互幫互助一同成長的。我期待他有一天能真正成長起來。各位老師要有些對待孩子們的方法，千萬要分享啊。（幻雪 5.13 第六次活動記錄） 

記錄十三：高龍後半堂表現的真好，很認真很認真的在看指揮和大聲唱。雖然拍子一直沒趕上，可是輪到自己唱那句「跳呀跳呀跳呀」的時候，會非常非常大聲的唱，眼神專註而清澈，特別動人。（Jester 5.20 第七次活動記錄）

 記錄十四：GL同學早上到學校以後遠遠的躲著我，叫他他甚至跑得更遠……後來和同學踢球的時候我走到他旁邊和他閑扯，他還告訴我他上次表現特別不好，我安慰他說老師都說你還不錯，也側面引導了他我們會因為工作或者其他的各種原因偶爾不能來上課，但是他回答了我一句：這不就是你的工作嗎？我剛要說什麼他就跑開了……等他再回到我身邊的時候他突然告訴我他想報唱歌小組，但是他唱得不好，我說你唱兩句我聽聽，他很小聲的唱起了一首歌，我只聽見歌詞里有好想有……爸爸、媽媽……很愛我……愛我你就抱抱我！我想起來這好像是一首春晚聽過的歌曲。唱完，我鼓掌，說他唱得很好，他開心的笑，說你喜歡聽嗎？我說我非常喜歡……（金豬 5.20 第七次活動記錄）  
 
記錄十五：印象最深刻的音樂課上的高龍，他始終不願意參與大家的團隊，一個人趴在一邊獨自歌唱，不一會又自行移動到教室的最後面，並且不停的變換位置。原以為他是比較不喜歡和別人交流的，可是下課以後他又和黃江燦（？）打成一團，不斷的較量武功。他穿了一件武術館的衣服，看得出來他是一個功夫迷。第二節課他居然也站到了前排和大家一起合唱了。對我來說，他是一個比較有秘密的孩子。（易簡楚歌  5.20 第七次活動記錄） 
 
記錄十六：是再說說GL吧，連續兩周沒有去，感覺他對我好像有些陌生了。本次音樂課他又跑到最後邊脫離大家，幾次交流都沒能讓他儘快參與到主講的教學當中，於是暫時沒有刻意關注他，中場休息之後他反而自己坐到了前面。同時大聲的練習，問題是老是與主講的節奏脫節，像是要特意引起大家的注意。GL一直是各位主講、助教特別關注的一個學生，種種不得而知的原因導致他自卑心理過重，不能很好的融入團體中，較之學期始他已經有很大進步，希望接下來的課程中，儘可能的讓他更加自信進步。 （lzhaobin  5.20 第七次活動記錄） 

劉澤艷國(四年級)

記錄一：劉澤艷國 另一個是第四組演「男朋友」的那個男孩子。第二個孩子注意到他主要是他一直在說飲料要賣給想不開的人，我就覺得他的想法是不是偏激了一點，後來聽到李老師說了他的情況，有一些家庭因素在裡面，我就覺得對這個孩子要好好引導，雖然我們不可能一下子就改變他的想法，但是至少讓他知道世界上是溫暖多於寒冷的。（Alice 3.25 第一次活動記錄）

記錄二：調皮，愛開其他同學的玩笑，還說了一句髒話，被我很嚴厲的批評了。還有好多助教聽到他說製造毒藥，賣給想不開的人之類的話，估計聽到後來李老師的解釋之後，大家都會了解，這個孩子太渴望被關注了。除此之外，這個同學上課還是比較積極的，無論是發言還是小組討論的時候表現都很好。是需要多些關注和關心的同學。 （小慧兒 3.25 第一次活動記錄）

記錄三：LZYG歷來喜歡發散思維旁逸斜出的, 喜歡從老師講的內容再自己生髮出新話題, 引導得好的話可以皆大歡喜, 但是更多的時候需要對他說: 先聽老師講完吧. 從英語熟練程度看, LZYG比較拔尖。（小久 4.15 第三次活動記錄）

記錄四：走道的男生，一開始上課的時候有對著乾的嫌疑，稍微肯定了一下之後變得異常好學，很乖。（東菇 4.15 第三次活動記錄）

何薇薇(五年級)

記錄一：何薇薇個子不高，而且話不多，應該是屬於那種在人群中基本可以被淹沒的那種吧。注意她是在分組活動中做設計的時候，整個海報的設計除了最後點綴上的小花其餘的都是她一個人設計出來的，很有想法。在後來知道要到講台上講設計構思的時候，又很認真的拿起筆寫了起來。嗯……有想法、認真、應該還是那種很懂事的孩子。不足的是，過於靦腆，希望在後面的學習中老師能夠給予她更多的鼓勵以及更多發言的機會~ （Lolita 3.25 第一次活動記錄）

記錄二：很漂亮，但有些怯怯的，坐在最後一排，上課在聽講可是配合不是很積極，跟讀聲音也是小小的。到了畫畫的環節，在紙上畫了好多，想上台但是不太敢。在再三鼓動下上去了，本來要畫蘋果，但是發現已經有人畫過了，就畫了個椰子樹，她對自己畫的椰子樹本來感覺挺好，但後來有男生大聲叫嚷笑話，她有些小受打擊。 （wangluyangwang 4.15 第三次活動記錄）

記錄三：何薇薇上次就和我一個組，小姑娘不太敢表達，需要時不時張羅一下她，但她接受東西很快，動手能力也很好，踏實，也很乖。（wangluyangwang 4.22 第四次活動記錄）

New ！記錄四：第二組的小姑娘，好小好小，竟然已經五年級啦，而且好聰明好聰明，每一次教習她都學的特別快，而且會舉一反三，每次都主動舉手到前面去走棋，走完了就樂顛顛地跳著回座位。你看到她就會不由自主地笑起來呢。（蕾蕾豆 5.19 第六次活動記錄）

王濤濤(五年級)

記錄一：王濤濤，五年級。個子比較小，小腦袋~從視頻里也看得出，上台展示的時候有點兒緊張，不過討論過程中把展示任務分給他的時候他還是挺爽快地答應了~ 在討論的時候也很配合，一直很緊湊地跟著大家的節奏~在團隊里的貢獻滿大的~ p.s.後來才知道他的妹妹也在班裡~好溫馨的感覺~ （陸曉路記錄 3.25 第一次活動）

記錄二：集體聽講的時候, 組員WTT和坐前面的LYL一直不消停地互相干擾, 只好讓換位以隔開兩個干擾源. 後來WTT還是挺投入對話練習和遊戲的。（小久 4.15 第三次活動記錄）

記錄三：和王嬌嬌是姐弟倆。課堂上是一樣的活躍主動，領悟得也很快。課後和李宏毅，楊華勇他們玩得也很瘋，看得出是一個樂觀好動的孩子。還要再說到王嬌嬌借衣服的事，因為那衣服就是從王濤濤這借的，王濤濤二話沒說就把衣服借給女生穿了。我還誇了他一句：真有男子漢氣概。（可是一旁的李宏毅卻說：「這是因為他不敢惹她姐姐。」我倒覺得多半是李宏毅在調侃王濤濤，呵呵）。（踏雪飛鴻 5.13 第六次活動記錄） 

記錄四：上午的時候因為天氣熱又是剛學舞蹈，所以大家比較累，他跳一會就要在台階上坐一坐。在我們學到一個單膝觸地的舞蹈動作時，因為我在他的正前方對著他做這個示範動作，他就腰桿一挺，兩隻小手像模像樣地一搭，出口來了一句「參見主公！！」，當時我就樂了，也正經八本地給他回了一禮「將軍免禮」。哈哈哈！！（蕾蕾豆 5.20 第七次活動記錄）

劉成鑫(五年級)

記錄一：LCX 劉成鑫，五年級。感覺很乖很安靜很隨和，說話不多聲音不大，在團隊里屬於比較被動的角色，分配任務一般不會執意推脫，應該是做事很勤懇的小孩兒~ 課堂紀律方面200%不會出問題，但活躍度欠佳，以後可以多鼓勵~（陸曉路記錄 3.25 第一次活動）

記錄二：小組活動時候很活躍，聰明，大方，但不鬧騰。他講上節英語課的內容他家裡有完整紙質版。（wangluyangwang 4.15 第三次活動記錄）

馮景朔(五年級)

記錄一：FJS 馮景朔，五年級。介個孩紙… 一開始的時候主講問大家喝什麼，我鼓勵他舉手說，然後他就一副不屑的樣子「我喝的不是飲料」，我接著問，然後他說「罐兒啤」… 沒經驗的我啊…瞬時就不知道說什麼了…在課堂上他的紀律也最不好管，很容易開小差且作出一些類似於敲桌子的搗亂小動作~其實回來之後我想了想，他會刻意地搗亂是想得到別人的注意和關注吧，只不過方式不太對，但其實助教或老師可以多藉由他這種表現的慾望，多讓他回答問題給予肯定，對他會有所改善的。這個孩子估計接觸大人的東西略多有點點早熟，但其實想法很多，也很聰明，諸如銷售熱線之類都是他的idea~ 而且他在講台上展示的時候表現很大方啊，可以多多培養~ P.S. 他和另外一組男生（小品展示的那一組）里的某一個孩子可能有些小矛盾，在開始分組的時候差點兒吵起來…因為剛接觸也沒了解，不好評說，但願以後上課時候有機會能幫他們解決下~（陸曉路記錄 3.25 第一次活動）

記錄二：第三組很有BOSS風範的那個男孩子，我覺得他的領導欲比較強，我不知道他在那群孩子里是不是也是孩子王，第一感覺就是他很有自己的想法，而且對於規矩沒有那麼大的畏懼感，以表達自己想法為先，而且在之前講課進行過程中有一點表現出對其他孩子的不耐煩，我覺得這個孩子很有自我意識，這點是值得肯定的，但是要告訴他，並不是隨時隨地，任何情況都可以想說什麼就說什麼，雖然可能覺得規矩繁瑣，就像我自己小學的時候一樣，但是要讓他知道，他遵守這個秩序不是妥協或者是示弱，或者他就不能被注意，而是讓他更好的接受知識，要引導他有一個對待「規則」的正確的觀念。（Alice 3.25 第一次活動記錄）

記錄三：第三排最左邊的男生，Jackson。第一節課很鬧，但是發音真心很准。下課的時候問了他的英文名，很自豪地跟我說他叫michael jackson。第二節課我稍稍表揚了一下他，說了句thank you jackson這種話之後，當我叫全班安靜下來的時候他還有幫忙（雖然是狂拍桌子叫大家聽我講）。（東菇 4.15 第三次活動記錄）

記錄四：早上一來，他看我們搬凳子進來，就熱情站起來招呼幫忙。後來上課了，他倒是一反常態，很安靜。（wangluyangwagn 5.13 第六次活動記錄）

楊華勇(五年級)

記錄一：YHY 一個胖胖的叫楊華勇，沒有上去展示，五年級注意力不是很集中，討論的時候經常思維跑路… 助教和我一不注意，他就扭頭看其他組~ 參與性不高，所以建議以後助教可以把他安排在組裡中間的位置坐，以強迫集中他的注意力~（陸曉路記錄 3.25 第一次活動）

記錄二：貌似其他同學說是班上最皮的同學... 就一直不是很配合，各種鑽桌子下面，玩兒小玩具(後來被我沒收了下課才還他...) 上上周的經濟課就一直游離在討論外頭，上次的英語課也是，不知道這周的課他表現怎麼樣...但上次有點小收穫就是如果讓其他同學帶著他學，比如讓其他三個同學一起教他或者一起聽他說，他就會配合一點~ 感覺要跟他慢慢熟悉才能改變他一點~ 會繼續努力^——^~（陸曉路記錄 4.8 第二次活動）

記錄三：楊華勇比較貪玩，剛上課時趴在桌子上對課堂不是十分投入。還拿一個腦筋急轉彎的小畫書，在學生和老師相互認識的環節，提問我腦筋急轉彎，被我制止。在後來拍照片的環節中，對相機非常感興趣。我剛剛一拿出來就動手要搶。在我簡單介紹了開機、對焦等基本拍照知識後，便迫不及待的搶走拍照片去了，再加上最初馬強不是十分主動，楊華勇長期「霸佔」相機，在我的提醒下才會讓給馬強也拍一些。後期隨著馬強的興趣漸濃，也會主動要求拍，才有所好轉。 （xiafan 5.6 第三次活動記錄）

New！記錄四：坐在第三組的後排靠牆裡，小臉小身材肥肥的，跑起來的時候，李老師笑他：「真像一個小冬瓜呢！」，真是很可愛的樣子（覺得自己好像越來越偏向唐朝人的審美了~~）。課間和同學們追逐玩樂得很開心，課堂上卻焉沉沉的。也許是沒有和要好得玩伴做一起吧。他課堂的積極性應該很有開發潛質滴。（踏雪飛鴻 5.13 第六次活動記錄） 

孫瀋陽(四年級)

記錄一：SSY 另外一個沒有上台的是孫瀋陽，我們組唯一的四年級同學，也比較安靜不愛說話，但猜測學習應該比較認真，文字功底不錯會寫不少疑難字。性格比較靦腆所以就算有問題答案也不敢舉手回答，以後助教可以多鼓勵~ 其實他心底還是挺熱情的一小孩兒~ 下課的時候跟我揮手再見了三次~ 笑得特別可愛~（陸曉路記錄 3.25 第一次活動）

記錄二：唯一的一個四年級同學~ 性格很開朗~ 也很聰明，在討論過程中一直很積極很配合~但是...(萬惡的但是啊...) 特別抵觸上台展示... 從來都是推給別人... 其實感覺如果他展示的話，應該很有颱風的~ 這個學期我一定會讓他上台一次的！！！（陸曉路 4.8 第二次活動記錄）

記錄五：直覺這是一個相對更有大局觀的孩子，因為他是最能意識到「紀律不好就唱的少」這件事的孩子，一直在努力的讓其他同學維持在一個較好的秩序內。雖然，努力了幾次都不太成功導致有段時間有點小落寞。不過，也能很快的調整回狀態，是未來當leader的好材料呀。（Jester 5.20 第七次活動記錄）

馬強（四年級）

記錄一：左手寫字，總是面帶笑容，有些靦腆，小組討論的時候還比較積極，聲音也夠大，等到讓他上台的時候總是推託，後來全組上台他才一起上去的。是需要鼓勵型的同學。 （小慧兒記錄 3.25 第一次活動）

New！記錄二：馬強比楊華勇乖一些，稍顯不夠自信。拍照什麼的都讓楊華勇先來。不過後來拍著拍著也進入狀態，搶著也要拍。第二節課作為主講，沒有太多的關注到。看最終的作品，兩個孩子做了一幅作品，應該是楊華勇比較主動，馬強稍微被動些吧（猜的，不一定準確）。 （xiafan 5.6 第三次活動記錄）

徐飛揚（四年級）

字寫得很漂亮，也是小組討論積極、大聲，一說讓上台就推託，但是只要鼓勵他還是願意發言的。而且會自己重新整理髮言的內容，條理性很好。後來以小品的形式呈現，沒有發言的機會有些遺憾。（小慧兒 3.25 第一次活動記錄）

李垣磊（四年級）

記錄一：這哥們兒太活躍了。上課前，最後剩下我們兩個人在踢球了，他還纏著要再玩會。
剛上課，就大喊「我不喜歡英語！」半個小時左右，又沖金豬要紙，遮陽。約十分鐘左右，又把位置從南側陽光下挪到北側靠牆。第一節課進行一半，這哥們兒非要提前開溜，聲言：下節課不來了！被lzhaobin死死拽住…… （三足烏 4.8 第二次活動記錄）

記錄二：很調皮，老是嚷嚷說「老師我不會這個」，但是一旦做起來，會很認真，英文字母寫的也很好看。（leeyupeng 4.15 第三次活動記錄）

記錄三：集體聽講的時候, 組員WTT和坐前面的LYL一直不消停地互相干擾, 只好讓換位以隔開兩個干擾源。（小久 4.15 第三次活動記錄）

記錄四：李垣磊，小傢伙和上學期一樣坐沒坐相，還喜歡做小動作，但絕對是聰明的孩子，學東西很快，樂於舉手發言，也不管自己真會假會。因為個子矮小，所以其實坐在前面更容易被老師關注到，但他自己總是堅持坐在後面，大概這樣方便他走神吧。下次看看是不是有機會讓他往前坐，主講老師適當給予關注，當然針對他的假舉手，也要給予批評，幫助他糾正一些不良習慣。（蒼七  5.13 第三次活動記錄）

記錄五：還有就是李垣磊，我記得他就是我第一次上國際跳棋課，頻頻舉手，但是上前來很少能完整回答問題的小同學。坐在他後面的三個高大的同學經常會攻擊他，要麼用歌詞本打他的頭，這是最輕的，要麼用腳去踢他的屁股，最狠的是一腳很重的踹在他的大腿上，我看到出來，那一下很痛，但是他忍住了，我制止大同學的警告或許讓他感到一點安慰，看得出來這幾個大同學經常會攻擊他。他面對他們的時候，居然依舊是微笑的。男孩子的世界裡，是充滿爭鬥的力量世界。我對於歲數相當的孩子相互「切磋武功」從不制止，因為這是力量平衡的公平較量。而身材高大的孩子欺負沒有還手之力的小個子同學，必須制止有的時候還要給予警告或者是懲罰。我對舉動最過分的兩個大孩子說：你們欺負弱小的同學，好意思嗎？他們稍有收斂。但顯然李垣磊依然會籠罩在他們的力量陰影之下。（易簡楚歌  5.20 第七次活動記錄） 

葉懷玉（四年級）

記錄一：小女孩兒不愛說話，小久在旁邊教她們美洲四人組時，幾乎都聽不到她發音，後來我就站她旁邊去了，也就是門口那個位置，告訴她最好能大聲跟著讀。後來快下課時，她突然冒出一句：終於要下課了！我很驚異地看著她：你不喜歡來上課么？她不吱聲了。 （三足烏 4.8 第二次活動記錄）

New！記錄二：葉懷玉不是很能跟得上老師的思路，但遇到新奇的事情比如說使用照相機，她還是很感興趣的，而且接受起來會稍微快一點。這個孩子最大的優點是特別懂事，特別關心自己的弟弟。她的弟弟也來上計算機課，坐在楊華勇他們後面，也就是跟她自己隔了一排，她總是想回頭看看弟弟在幹什麼，有沒有聽懂，會不會做賀卡等等。上課走神的原因，我想主要也是她的弟弟。下次建議可以把弟弟安排坐在她前面，這樣她 不用回頭就看得見，應該就沒那麼走神了。孩子的思路都不是很發散，需要老師多多引導。（立夏 5.6 第五次活動記錄） 

周楠（五年級）

記錄一：先說周楠同學吧，給我的第一印象就是這個孩子非常活潑，聰明而且外向，通常是其他人沒有說話的時候她搶先說話了。有的時候，別人正在說話的時候她也會插嘴。無論是與課堂有沒有關係，她似乎有些急於表達自己的感受，有的時候會忽視別人的感受。比如說她對於德國這個單詞的諧音（折磨你）表示出了很大的興趣，並且不停地用手去擰其他的同學。在向她婉轉地提出這個問題時，她表現出了較為強烈的自我意識，以自我感受為中心，認為自己高興就可以忽視其他人的感受。以後的陽光ER可以考慮適當地幫助她調整一些。另一方面，她很聰明，對於自己感興趣的東西注意力集中，學的很快而且會積極思考。但是一旦不太感興趣，雖然會跟著你讀（很大聲地讀）但是轉眼就會忘記。而且再最後上台的時候有些怯場，可以考慮用一些正面刺激來鼓勵該同學。 （adai 4.8 第二次活動記錄）

New！記錄二：只願意走在隊伍的中間，試圖表現但不能完全放開自己，是個聰明活潑的女孩子，需要不斷的肯定她的表現以鼓勵她去做內心渴望的行為。大概由於周楠和嬌嬌都玩過美圖秀秀，有一定計算機基礎的她們對課堂內容比較從容，也不用太手把手的去教學。 希望以後更多的跟她倆交流~都是單純善良也有點小性格的幸福孩子。  （旅行吧 5.6 第五次活動記錄）

夏小雨（五年級）

記錄一：相比而言，這位同學就更為文靜一些，說話聲音也相對的輕柔一些。因為反饋不太及時，所以看上去學東西沒有另外的兩個孩子快，但還是很聰明的。偶爾可能注意力不太集中，但是一提醒馬上就會回來。推測原因可能是覺得在群體中被淹沒，但是內向懂事的性格又讓她作不出出格的事情來引起關注，建議多給她一些關注。責任心和自尊心都比較強的孩子，從她拿到展示任務的時候就一直在默念，但是沒有那麼強的表現欲。可以多給她鼓勵和機會，讓她更積極地參與進來。 （adai 4.8 第二次活動記錄）

記錄二：夏小雨和王嬌嬌，兩個女孩都很開朗，會主動參與活動討論，當第一次嘗試不理想後，我鼓勵她們再想想別的方法造橋的時候，她們都兩個都疊了不同形狀的橋出來。  （wangluyangwang 4.22 第二次活動記錄）

林雅賢（五年級）

她的學習能力真的很強，英文讀得很順，與其他學生相比，記憶的速度也很驚人。後來聽前輩們說，原來她是班裡成績數一數二的好，而且上課夠認真。我發現很多在助教老師帶著自己組的學生上台講述時，下面的大多數學生都沒有認真地聽，甚至有些會交頭接耳或是吵鬧。我有兩次發現L還在認真地探著頭聽台上的同學講述其他大洲的知識。還有在助教老師教他們三個的時候，L也很積極地在學習，而且個別的不會讀的單詞，她還會問老師，即使那個單詞不是需要她上去講述的。（小美 4.8 第二次活動記錄）

李娜（四年級）

記錄一：很漂亮，但有些怯怯的，坐在最後一排，上課在聽講可是配合不是很積極，跟讀聲音也是小小的。到了畫畫的環節，在紙上畫了好多，想上台但是不太敢。李娜很愛漂亮，頭上戴滿了卡子，發卡上自己還diy纏了綵帶。她的基礎不是很好，課程有些跟不上，句子都不太會將，但是個體貼滴孩紙，會借給高龍橡皮，畫畫時候主動借給何薇薇筆。（wangluyangwang 4.15 第三次活動記錄）

記錄二：LN有做筆記的習慣, 這次因為是英語課, 還主動帶來了課本和筆記本和筆, 真是用功的女生啊。（小久 4.15 第三次活動記錄） 

龐洋（五年級）

記錄一：很認真的男生，感覺很有擔當，最後展示部分就是他主要負責，雖然上台時候聲音很小，但勇氣很可嘉啊，可能他還是心裡有點小自卑，所以總愛低頭，以後需要多鼓勵~（陸曉路 4.8 第二次活動記錄）

記錄二：說話總低著頭，聲音很小。每次問他問題，都會做出思考的樣子，多數問題不會做出回答。之前上課沒有接觸過他，目前還沒有找到與他溝通的合適方法，接下來的課程中，會繼續觀察接觸，爭取打開他的心門。 （lzhaobin 4.15 第三次活動記錄）

記錄三：上次說的PY，這次課很有改觀，比較積極的參與到活動中，在鼓勵中動手嘗試做出自己的作品。 由此，多鼓勵他們很重要，表揚他們的長處，整個人都會很受鼓舞。 （lzhaobin 4.22 第四次活動記錄）

記錄四：第一組的孩子，我們經常吃飯的飯館他們家開的，上課的時候他可能有些跟不上，對規則不了解，而且還比較羞澀。跟同桌下棋的時候有吃不吃，他的同桌總是提醒他，我想莫非是他本就不願意吃掉對方的棋？後來我們去吃飯，竟然在臨門口的桌子上看到了擺好的國際跳棋，是我們送給他的獎勵。上菜前小傅和踏雪飛鴻兩個就陪他下起了棋。看得出來他很認真，而且這樣「開小灶」很適合他這種有點羞澀的孩子啦！  （蕾蕾豆 5.19 第六次活動記錄）

記錄五：PY同學就是大家上次總結說家裡開飯館的那個孩子，昨天問了問才知道其實是她媽媽在那個飯店工作，一開始我問他他還好想特別不願意說她媽媽在那裡幹什麼，後來講他媽媽飯點是服務員平時是洗碗工的時候感覺他好想認為很丟人，不過我有鼓勵他說不管媽媽幹什麼都是勞動掙錢，是最光榮的，我們去吃飯的時候讓你媽媽把碗洗得乾乾淨淨的我們吃飯會更香的，他還疑惑的看了看我然後笑了！下課的時候pY知道們要去餐廳吃飯就說他跑得快去給我們通風報信，等我們到餐廳以後他羞澀的坐在門口，我上去問他你帶跳棋了嗎？他立刻從兜里拿出來跳棋，然後由易簡楚歌陪他下棋了，我對這個完全不懂，但是後來有聽豆豆和易簡楚歌說他棋藝有進步。（金豬 5.20 第七次活動記錄） 

記錄六：龐洋，就是那個隨身攜帶國際跳棋的孩子，他是非常不喜歡說話的。在吃飯的時候，和他相遇，就和他切磋了兩盤，他對有吃必吃和有多吃多的規則掌握還是比較清楚的，每一個我給他製造的吃子機會他都不會錯過，不過對於王棋的威力還是不太了解。我原以為他是育才水平最高的，不過他說還有一個人比他更厲害。我下午本來想找機會和這個高手切磋一下，不過沒找到機會。他的悟性也不錯，如果有合適的指導，應該會有很大的進步空間。（易簡楚歌  5.20 第七次活動記錄） 

何嘉文（五年級）

記錄一：很安靜、很認真、是個很懂事、學習很好的孩子。主講很專註、認真具有親和力，孩子們也很好。（niusto 4.15 第三次活動記錄）

記錄二：從英語熟練程度看, HJW比較拔尖.有做筆記的習慣, 這次因為是英語課, 還主動帶來了課本和筆記本和筆, 真是用功的女生啊。（小久 4.15 第三次活動記錄）

記錄三：何嘉文很聰明，話不多但一直在思考，有想法的時候也會講出來。上節課李老師發的小本她這次課也帶了來，老師課堂講的每一步她都有詳細記錄。當時為了實驗橋的承重能力，我拿了鑰匙鋼鏰，討論結束後她會把我的東西從一堆裡面挑出來那給我。（wangluyangwang 4.22 第四次活動記錄） 

張璐（四年級）

ZL有做筆記的習慣, 這次因為是英語課, 還主動帶來了課本和筆記本和筆, 真是用功的女生啊。（小久 4.15 第三次活動記錄）

許凱文（六年級）

第二排最左邊的女生，也是上課很認真的型。我看著她覺得她異常好學，眼神讓我很有動力的說。（東菇 4.15 第三次活動記錄）

侯傳歡（三年級）

New！三年級小孩，每當老師說出一件事或一個知識時，都會表現出「我知道」，「這都說過了」的態度。我感覺是他在面對新的老師時，想在我面前表現出他是個很聰明的小孩，想展現自己。但是呢又有點害羞，拍照時讓他表現時，就會躲躲藏藏的，只能抓拍，直到其他同學拍了不少了，才被帶動起來要拍。傳歡以前沒接觸過電腦，所以很多基本操作都不太懂，所以做練習的時候就不太敢去動手實操了，手把手的教了一些操作，之後的一些圖片編輯都是他自己選擇哪一個，然後由天振幫他完成的。可能我當時沒能再給他多一些時間讓他練習上手佔了一部分原因，在11點半之後，傳歡就一直在問什麼時候下課，想要回去。（弓木華 5.6 第五次活動記錄）

劉天振（三年級）

 他是坐在離我遠一點的地方，一開始感覺有點內向的小孩，這個感覺估計是因為他跟我還不熟，所以不怎麼說話。雖然不怎麼主動表現自己，但在老師鼓勵和要求時會積極的展現自己，課堂上主講幾次提問，都是在鼓勵下舉手想要回答，不過都沒被點到回答。在編輯圖片時聽他說以前用過電腦玩遊戲，在用了美圖後還是很喜歡的，完成練習後還想再做兩幅作品，但時間不夠的原因，只能放棄了。（弓木華 5.6 第五次活動記錄）

武京奧（三年級）

記錄一：京奧是一憂鬱小伙，他姐經常用美圖接過美圖他也會一些因此聽課的時候有點不太認真。（tianlian 5.6 第五次活動記錄）

New！記錄二：在課堂上表現的有些不耐煩的樣子，不過課間休息的時候還是很興奮的跑到講台前看棋子。讓我很糾結的是，後來居然哭鼻子了...後來跟wangluyang溝通時說了一些沒睡夠、作業多、以後沒機會玩、學了沒用什麼的話。看來這跳棋魅力還是很大的，後來也分發了一些，希望他們以後可以有機會繼續鍛煉自己的棋藝。（幻雪 5.13 第六次活動記錄） 

New！記錄三：憂鬱的小伙，京奧同學 早上一來就看他狀態不對，課堂如此美好，他卻如此煩躁，後來一問好像是作業沒寫完，早上起得早，又覺得學了下棋又玩不到，在鬧情緒，中間休息時候還委屈的掉眼淚了。不過一玩上棋，自個就血滿復活了，還炫耀自己贏了。 （wangluyangwang 5.13 第六次活動記錄） 

朱會超（三年級）

記錄一：會超是一個靦腆的小孩，第一接觸電腦，在後邊操作是在京奧的幫助下完成。（tianlian 5.6 第五次活動記錄）

楊利（五年級）

記錄一：楊利比較聰明，上課也很認真，很聽老師話，偶爾走神了稍微提醒一下馬上就能夠再集中起注意力。計算機的操作也算是比較熟練。她很喜歡拍照，也很喜歡被人拍，但是被拍的時候還是會有點點害羞，需要鼓勵一下。儘管很喜歡拍照，還是能遵守約定，跟別的小朋友輪流使用相機，這點很不錯。（立夏 5.6 第五次活動記錄）

黃江燦（三年級）

記錄一：在最後一排還經常回頭沖我們燦爛的笑，所以很容易記住。感覺蠻乖巧的孩子，坐的很正，小小的個頭，所以看黑板經常被前面同學擋住。有些小害羞，在舉手回答問題上有些猶豫，經常舉起手又放下。終於被叫到回答問題了，開始就沒守下棋的規則，後來在主講老師細心的指導下總算順利解決問題。多些鼓勵，上課更集中些精神就更好了。（幻雪 5.13 第六次活動記錄） 

記錄二：黃江燦，三年級，初次見面，對我很客氣，也很乖。坐在最後一排，開始時坐的特別端正，後來見我詢問他旁邊的武京奧怎麼了，他就主動告訴我說他困，之後時不時回頭沖我笑。我感覺他聽課聽的不是特別明白，就鼓勵他回答些簡單的問題。他開始舉手舉的低低的，沒有被叫到，後來一次老師出了道難題，他不知怎麼的突然舉手舉的老高，果然被叫上去了，然後沒答對又回來了。。。不過沒氣餒，還是沖我憨厚的笑。後對自由對弈的時候，他輸給了武京奧，還是對我憨厚的笑。這孩子，淡定帝啊。（wangluyangwang 5.13 第六次活動記錄） 

 記錄三：而黃江燦小同學，每次當你的眼睛看到他的時候，他都會給你一個真誠而羞怯的微笑。高龍似乎不喜歡和其他人玩，但是一直和他纏鬥，看得出來，其實黃江燦的「武功」比稍顯瘦弱的高龍還是要高出一些。但是他只求制住他就可以了，並不會採取會帶來疼痛的傷害性攻擊。（易簡楚歌  5.20 第七次活動記錄）
 

韋東東（五年級）

記錄一：也是活躍的孩子之一，喜歡聽愛情歌曲，剛才說的MP3就是他的。能看的出來喜歡唱歌，但還是老話題，這樣愛唱歌孩子完全值得更美好的音樂......（Jester 5.20 第七次活動記錄） 

集體活動記錄

記錄一（4.22第四次活動 陸曉路記錄）：(1)：分組伊始女生們就各個拉著臉說要換座位不要和兩個男生在一組，我說老師已經分好我們是一個團隊，就應該一起加油才是，又把四張桌子並在一起，兩個男生坐在了側面，勉強緩和了下氣氛… (2) 討論開始後，兩個男生直接就拿著白紙開始折，又不小心撕壞了…女生們又是各種出離憤怒…我趕快把紙拿到我這邊收好，規定了下如果有想法先跟大家闡明，收集好所有想法後，再權衡哪個方案承重最好，再拿出紙~ 李垣磊一直很活躍，楊華勇依舊和之前的課堂一樣各種跑路，女生里只有華文婕還會偶爾說幾句話，其他三個女生都屬於我不問話堅決不開口的狀況… 我就各種hold不住啊…調動主動性這個問題回來路上我和小久討論了下，覺得她的方法很不錯，就是讓孩子們按順序輪流說出自己的想法，即便沒有想法也要跟大家說「我還沒想好」，這樣起碼每個同學有發言的小壓力，也會多集中精神思考吧。(3) 女生們情緒一直不高，坐在角落的楊利一直趴在桌子上，情緒很低落的樣子… 張俊則是一有機會就翻開漫畫書自顧自地看，華文婕開始討論時積極性還好，但後來也是各種耷拉著臉很不高興，我特意安排了她幫忙捲紙，也並沒有太起效。為了讓每個女生參與進來，我讓女生們負責貼膠帶在紙上來增加紙的厚度進而增加承重的力量，讓李垣磊負責剪膠帶配合女生，於是問題又來了… 女生嫌李垣磊太浪費剪得太多，又因為用膠帶還是雙面膠的問題起了小矛盾… 我從中協調但也只是起到一時之用。 (4) 第一次試做的過程中，因為實在無法承重，李垣磊提議把筆和尺子夾在紙中間，其實可以算是小作弊了，但一時也沒更好的方案，我就同意了，還找了個好聽的理由叫做充分利用工具… 到講台實驗的時候，老大不小其實也很無語…但也沒說什麼… 回來之後我們又重新討論，我建議還是用紙本身，不要藉助筆和尺子，於是就把紙裁成兩半，卷了兩個紙棒，但兩個紙棒無法構成面，李垣磊提議說再拿一張紙做面還一直強調說反正別組也不會發現，我堅決不同意，他才作罷。華文婕提議說可以做成橫截面是正方形的，底用兩個紙棒交叉起來固定住，我說我們只能用這一張紙，所以只能採納紙棒交叉的想法，於是開始行動做出了最後的成果。上台展示時，又出了小狀況，別組同學居然集體大聲說我們抄襲（因為她們也在做交叉的紙棒），雖然心知肚明是我們組的華文婕想出來的，但又彷彿沒法證明，頭腦一懵，我竟然選擇了沉默… 回來之後想想其實可以跟大家說，每個同學都有各自的想法，但不可避免地可能會產生一樣的想法，只要在思考就是值得肯定的，而不能因為是其他組的同學就輕易下結論說別人抄襲，每個想法都應該得到尊重。 (5) 上台展示的時候，李垣磊一直拿著我們組的成果不放手積極地上台，但女生們就非常不情願上台的樣子，在我的極力鼓勵下，才把女生們拉到台前，但真的非常被動… (6) 最後老大不小做總結的時候，對右邊的三組分別分析並且給予了肯定，還拿出質感更好的紙分給他們，但對左邊的組卻沒有進行一詞一句的評價，我看到我們組孩子們特別失望… 在我的抗議下，老大不小才意識到沒有顧及左邊兩組的同學，走到左邊發了兩張紙，但孩子們明顯已經沒有興趣了… 這一點希望以後的主講老師能夠鼓勵所有的孩子，不然孩子們的心理落差其實很大。 (7) 其實開始分組時，我是想多跟楊華勇接觸的，雖然班裡的很多同學都不喜歡他，他經常各種小動作各種走神也很內向不愛說話，但我能感覺到他本性其實很善良，之前和李老師聊過也跟我爸爸探討過他這樣慢熱的孩子只有跟他多相處，他才能慢慢敞開自己。這次兩個多小時的接觸，我因為女生們的反常表現有些心急不但沒跟他好好聊天還很嚴厲地批評了他兩次，下課時候我問他今天為什麼不跟大家一起做，他還是老樣子一直不說話… 我感覺好像傷害了他似的…走的時候心裡特別難受…下課又跟李老師聊了下他…

記錄二（4.22第四次活動 小久記錄）：我所在的組是三位五年級同學(王濤濤, 李陽, 許婷婷)和三位四年級同學(馬強, 李蕾, 張璐), 又剛好三男三女, 前所未有的平衡! 許婷婷同學是第一次參加周末課堂, 和馬強同學一樣屬於沉默寡言以行動代替言辭的類型。 兩位同學的特點都是問到想法時沒想法, 但請他們分擔任務時候就很樂意賣力地干, 是小小實幹家。 王濤濤這次課上表現出色, 不但能講出自己的想法, 還能在紙上畫出來, 給大家解釋, 方法奇多, 還熱心地到處找重物來測試(包括跑到操場上去撿石頭回來), 方案一二三都是有始有終全程賣力進行; 李陽比較附和王濤濤; 李蕾也是強勢女生, 講起自己的想法, 畫出自己的構想, 不輸於王濤濤, 動手比較弱點, 但是每次去測試包括去展示都是"扛著橋沖在前面"; 張璐比較附和李蕾; 整體而言, 這六位同學都經歷了一次又一次的逆商鍛煉, 每一次方案無論成敗, 我基本不留時間給他們高興或失望, 直接進入"怎麼改進"的階段, 大家也都很合作, 所以一次做得比一次好, 包括最終展示, 我們的小橋乘重並不算多, 橋的支座卻壞了, 拿回去後第一時間王濤濤就動手加固。。。。。。 最後孩子們因為最終的展示不成功, 情緒上有點失落, 很遺憾我沒能把小組再聚攏一次進行討論。 因為最後沒有進入回顧與討論, 很可惜沒能讓大家加深印象, 鼓勵彼此。 通過這次實驗, 其實每個個體都展示了自己的特點。 孩子們對遊戲是非常認真的, 而遊戲正是他們學習與認知的最佳過程。 希望以後有更多機會做這一類的團隊協作, 並增加小組討論與回顧的環節。

記錄三（5.6第五次活動 蕾蕾豆記錄）：印象最深的肯定是我們組的「狼牙四人組」唄，這是孩子們自己給小團隊取的名字。四個男孩子其實都很活潑，就王鵬浩有點靦腆，但是他其實是最厲害的，竟然可以單手翻好幾個跟斗，當時我就震驚了！帶著他們去學校里拍照的時候，在本人激情昂揚、靈感四射、指揮若定之下，咳，還有小傅的全力主導下，孩子們充分發揮了自己的想像力和行動力，那是東奔西跑、上躥下跳啊，一會開車、一會打乒乓球、一會騎拖把、一會翻籬笆、一會玩滑梯、一會三步上籃、一會炒菜、一會還想拿把砍刀拍（你想嚇死我呢寶貝Jester 2013年8月21日 (三) 02:35 (CST)）……總之我們絕對是無所不用其想。輔助他們操作軟體的時候發現他們還是知道很多計算機知識的，但是對親手操作有點怯，需要老師協助的比較多，但他們都清楚具體的操作步驟，確實像含笑說的助教應該多引導而不是代替孩子去操作。（不過這也涉及到時間有限的問題哈，這個就大家在實踐中把握一個度吧）

記錄四（5.6第五次活動 Jemmun記錄）：黃江燦性格很開朗，很容易跟人接近，四年級。高龍有些內向，但是內心很有主見，五年級。第一次我們三人介紹時就拒絕跟我握手，小受打擊。 開始照相前兩人意見有分歧，黃江燦喜歡照大樹(雖然後面也沒照），高龍非要照「豹子」，我的老天這兒哪找豹子去啊，好在想了個辦法，讓高龍自己畫了一個豹子，然後拿著照。 對於課堂，兩人的計算機水平較低，黃江燦幾乎沒有基礎，滑鼠不太會用，高龍稍微比黃江燦有些基礎，但也是不太會打字，滑鼠使用也不是很熟練。最後我們也是很費力的把照片完成。課堂方面，電腦一開確實對孩子的注意力分散比較大，開著電腦孩子在哪兒找遊戲。合上電腦他們就開始想著怎麼打開，注意力確實非常難以集中在老師那兒。

記錄五（5.6第五次活動 小久記錄）：外出拍照時, 我們的大組是王濤濤, 李陽, 李宏毅和葉翔, 我和混沌助教. 因王濤濤,李陽, 李宏毅是五年級同班, 又是比較鐵的哥們, 而第一次參加的葉翔是二年級, 明顯很難與哥哥們融合. 在拍照完畢後課間休息時, 三人行比較自得其樂, 葉翔只好一個人玩, 我跟他玩了會兒排球. 以後分組的時候可能要留意是否有這麼明顯的年級差距. 葉翔是YHY的弟弟, 曾經來校園玩卻沒有進入課堂, 今天終於能進入課堂和大家一起玩了.感覺這是個挺懂事的小孩, 一點也不給人添麻煩的樣子, 在活動中也能有良好的合作。我所在的卡片製作小組是王濤濤和李陽, 一動一靜, 一鬧一沉, 性格互補, 難怪關係這麼好啦. 王濤濤和他的姐姐WJJ一樣, 比較活潑, 容易接納新東西, 喜歡思考各種方法新點子等等, 在家中可以用電腦, 對美圖秀秀很熟悉, 至少比我這個菜鳥強多了!! 李陽家沒電腦, 但可以在鄰居家用電腦, 所以基本操作也問題不大, 只是不熟悉美圖秀秀, 我讓王濤濤帶李陽一下, 後來發現還可以臨時分任務給王濤濤負責帶U盤去申請列印, 我留下與李陽完善他的卡片(感謝隔壁組的金豬高手教我倆怎麼修改背景中的文字~), 再後來哥倆在美圖秀秀上以塗鴉為樂了... 王濤濤和李陽都喜歡玩電腦遊戲, 一個喜歡大戰超人, 一個喜歡拳皇. 這次課, 主講含笑最後給同學們比較了一下電腦遊戲和用電腦製作作品的不同, 引起了他們的思考, 感覺確實收到效果! 非常感謝含笑!

記錄六（5.6第五次活動 Wandercc記錄）：本次專註於負責本組的2個孩紙 楊媛媛 和 張俊，就著重說說對她們兩個的印象吧： 兩個小女孩一看就是非常要好的知心小姐妹，兩個孩紙都很內向，不愛說話，家庭環境貌似比別的孩紙差一些（或者別的孩紙還有更差的我沒了解到），四年級的她們幾乎是需要常常在家裡做家務的，相信這一系列的共同點是她們成為好朋友的重要原因； 其實她們內心非常善良，相處2節課下來漸漸熟悉，她們會對人非常好； 學習能力很強，上手快，對新鮮事物有好奇心，內心有活潑可愛的一面，如果發掘出來，是很寶貴的創造性，需要老師加以激勵； 不太主動，如果老師不說話，她們幾乎從不主動說話的； 不表達自己，不知道是不是有所擔心，也不知道是在擔心什麼，讓老師甚至感覺到不確定自己是否被她們完全信任了； 參與度、配合度還是很高的，很聽話的，學起來、做起來，能看得出她們內心是有熱情的； 楊媛媛 稍微有點愛憎分明，張俊 較為包容他人，不過這僅僅是上一次課的感覺，也許第一印象有偏差，因此不能作為定論。

記錄七（5.6第五次活動 蒼七記錄）：李蕾和張露。原因：哈哈，自己帶的組。和小女孩在一起，就會覺得她們真是太乖、太省心了。 李蕾是個喜歡唱歌跳舞的小姑娘，拍照時，也有自己的想法，個性開朗，願意展示。 張露相對靦腆內向，但只要有合適的機會，也勇於發言。 兩個孩子感情很好，雖然都做了單人照片，但告訴她們因為時間和材料的關係，每人只能拿一張時，她們都選擇的雙人合影。張露個人那張更好看一些，所以做選擇時，她糾結了一會兒，最後還是選擇了合影。友情在她心中還是更重要一些。我感動了一下。

記錄八（5.6第五次活動 Breezefu記錄）：馮景朔和韋東東是同學，孫瀋陽和王鵬浩是同學，小馮景朔他們一個年級。 這個年齡，他們都擁有最要好最值得信賴的玩伴，可以一起學習，一起玩耍。 和他們在一起，雖然時間很短，但是能從他們那裡感受到難於言表的快樂，簡單、自然、真實！

記錄九（5.6第五次活動 Wangluyangwang記錄）：李娜&郭瑾慧 倆人私下很熟悉，而且這次小組的人少，互相又都很熟悉，所以拍照的時候兩人都很放得開，課堂參與度很高。 郭瑾慧，這姑娘很開朗，放得開，號稱愛搞怪，討論時候會自己冒出來小想法，會舉一反三，主講老師提問時積極回答，不知道的時候就拽著我問答案，問過了再回答。她之前用過類似的修圖軟體，計算機基礎還可以，做課堂任務時也很順利。而李娜的計算機基礎就比較差，我讓郭瑾慧教她，她教的很有耐心。 李娜，很乖很靦腆的小姑娘，但之前有過幾次接觸，而且這次小組人少，又都是熟人，她也比較放得開，照相時候這二人組啥妖嬈的姿勢都擺的出來。她的計算機基礎不是很好，但是很認真。但是膽子比較小，在無壓力情況下，上手還是很快。 印象比較深的是，倆人提出要去她們教室拍照，並和班級黑板報合影，可開心的告訴我說黑板報上的三首詩是她們班主任寫的。 因為列印的人很多，我就沒有著急排隊，結果周圍的女孩們都拿到了照片她們卻沒有，我以為倆人會失望或者不開心，結果啥都沒說，高高興興的跟我拜拜回家了。

記錄九（5.6第五次活動 金豬記錄）：雖然一直和我們組的夏小雨和周薇在一起，之前設計飲料的時候和他們在一組過，這兩個孩子屬於比較乖也比較聽話的孩子，所以我倒是對旅行一組的wjj印象更深刻。王嬌嬌這個孩子貌似身體不太好，每次上課都或多或少的有些小毛病，第一次上課是胃疼，第二次沒事，第三次牙疼趴在桌子上聽完課，這次課程一開始認為自己不好看而不願意拍照，後來經過引導倒是願意拍了，到最後笑得比誰都甜美。結果一回到教室就不舒服了，半途中被媽媽接走了。下次看問問李老師，這個孩子是長期身體不好還是上課就會出現不舒服的條件反射？

New！記錄十(5.13第六次活動 Breezefu記錄)：
歡快的腳步：
五年級的小女孩，坐在兩個個子比她高的女孩中間，顯得很小巧，不過上課時卻比其他兩個人活躍，積極的舉手回答問題，被老師選中後，總是踩著歡快的腳步跑上講台，非常的可愛。
第二節課對局時，她剛好沒有找到對手，我就坐下來和她下了一盤。因為剛學習跳棋，規則還沒有完全掌握，幾次小失誤被我連吃了幾個子，她好像也並不太在意，只是可愛的淡淡的笑了一笑 : )

傷心的眼淚：
四年級的小胖子，課間時不知是什麼原由，突然看到他趴在桌子上很傷心的哭了起來。坐到他身邊，湊近問他發生了什麼事，開始時只聽到他很小聲的嘟嚷，沒有聽清楚說什麼。多問他幾次，才聽明白他的意思，他是因為怕這次上完課就沒有機會再玩跳棋了，他擔心老師不管把跳棋放在圖書室或者教室里，都不會讓他玩了……
聽到他的話，我的腦子裡突然跳出一個詞——「悲觀」！他這個年齡的孩子為什麼會有這樣的想法，是因為學校的老師曾經有過「偏心」的舉動，給他留下了不好而強烈的印象？

羞澀的眼神：
這是吃飯時的偶遇，我們常去的那家飯店的孩子原來就在育才上課，參加了今天的跳棋課，而且作為獲勝隊的一員得到了一幅跳棋的獎勵。
上課時，因為離的遠，沒有注意到這個五年級的孩子。在飯店這樣一個人來人往的地方長大的孩子，按理說應該都比較外向的，和他接觸了一下，才發現他完全不是，竟然如此的害羞內向。坐著的時候，看他低著頭，整個人縮在椅子上。和他說話，即使有旁邊媽媽的鼓勵，他也要很久才勉強擠出一兩個字。答應和他下棋，看的出來他非常的高興，不過下棋的時候，還是低垂著腦袋，不太敢與其他人有眼神的接觸。
很好奇，這樣的孩子，心裡藏著的是怎麼樣的一個世界！

New！記錄十一(5.13第六次活動 小久記錄)：我所在的組由三、四、五年級同學組成， 大部分同學都很認真， 紀律不錯。坐我旁邊馬強原本比較沉默低調，經過鼓勵也樂於舉手出去演示了， 後來對壘， 我和他下了兩盤棋，第一盤他就8：1贏了我， 我們都是新手，基本上都只會用最基本走法。。。隔一個座位的是高龍，今天很不在狀態，猜測可能是他熟悉的助教沒來，跟他說了「金豬老師請假了」也不管用，唉。。。第二節課說肚子不舒服要去上廁所，跟主講說了，允許了之後，又不去了；後來對壘的時候，我讓馬強邀請高龍，他還是不願意加入，自己走到教室後面去了，再後來是幻雪多次邀請和鼓勵之後，終於坐下來對壘了（幻雪，你太強了！！）。李宏毅已經在電腦上玩過這個國際跳棋，所以第一節都有點悶，只想快點上手去對壘，不過後來他積極上台展示，也帶動了他身邊的幾個男生，贊一個！王濤濤和王嬌嬌這回是姐弟兵，都表現出色，各自上台各有斬獲。另一位多次勇敢上台的是葉懷玉，這次表現真的很棒！坐她旁邊的楊利也踴躍舉手上台展示。坐在後面的馬明也在老師鼓勵下勇敢地上台一次。。。他是馬強的弟弟，三年級。周楠和林雅賢依然是乖巧沉默的女生，下棋時十分認真，不會的就掉頭問老師。這一組同學們最後得了總分第一，每人領到了自己的獎品：一盒跳棋。李宏毅和王嬌嬌下課後就把自己的獎品交給了李老師，說是給班集體的，這種分享的精神和榮譽感，是我在懷柔育才看到的最多的好品質！隔壁組的李陽和劉成鑫今天倆膩在一起，始終在討論棋局但就是不肯舉手，勸說多次無效，不知為何。估計哥倆都是蔫慣了？另外，上課前去五年級課室問了一聲：能借幾個椅子嗎？王嬌嬌「騰」地一下就扛著椅子出了門。。。行動迅速啊！雖然後來沒讓她們抬椅子，心裡還是很感謝！後來葉懷玉和楊利也去三年級課室幫忙搬了兩張椅子過去。

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