第一次——好玩的戲劇（上）——語文組
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
好玩的戲劇（上） | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
28人，四五六年級都有 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 | 助教 |
小久、踏雪飛鴻、金豬、三足烏、王四兒、番茄 |
| 教學計劃是否完成 |
未完成，一棵蘋果樹的成長沒有做，但是相對的完滿，沒有割裂的環節 | ||
| 課堂效果如何 |
再一次見到懷柔的孩子真心很開心。 本來一直覺得懷柔的許多孩子都還是比較靦腆的，就想通過戲劇表演課來激發一下大家的表現力。 沒想到經過了一個學期的相處，孩子們都變得活潑了，也長大了一些。 他們在操場上大掃除的場景讓我覺得彷彿回到了年少時光。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 借鑒之前的諸多表演課經驗並融合周六愛加倍表演課的精華，準備了懷柔這節課。 這節課的兩個互動環節都是設計成全員參與的，雖然耽誤了很多時間，但我仍非常欣喜， 因為每一個孩子都參與了，即使遇到了比較難的題目他們仍然很認真的準備很認真的表演， 這裡面有助教老師們的辛苦引導，更有孩子們的積極配合。 當我看到大家的精彩表演時，覺得非常感動， 他們再鬧再調皮還是喜歡我的課喜歡我的設計的。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 老生常談，是要有所控制。 但總的來說我覺得問題不是很大，孩子們嚷嚷的都是和課程有關的內容，一點也沒有跑題， 這樣的歡鬧難道不是因為他們喜歡這門課，急於想表達自己的一種體現嗎？ 如果他們不喜歡，大概早就跑到角落裡去玩自己的了吧。 所以，我很自信這是孩子們喜歡的課覺得好玩的課。 當然我也同意加入類似於加減星星的做法，有小約束也是很有趣的形式就很不錯。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
最想說的還是這個，課後十分鐘的時候聊到了幾個孩子的家庭情況， 有好多孩子都是單親家庭，條件也不好，他們能上學實屬難得。 我想在我們的課堂上給予他們日常課堂上老師照顧不到的表達自我的機會。 今天的課上，最小的一年級妹妹也全程參與了，所有比她大的同學都對她的勇氣表示了欽佩。 這是一個有愛的小班級，有自信地有點自戀的孩子、有中規中矩的孩子、有活潑好動的孩子、 有靦腆羞澀的孩子、有神思發獃的孩子，也有大膽直接的孩子。 每一個孩子在志願者眼中都是獨一無二的！ 看着他們令人驚喜的變化、成長真是一件幸福的事情！ | ||
第二次——好玩的戲劇（下）——語文組
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
好玩的戲劇（下） | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
21人 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 | 助教 |
三足烏、曾一可、王四兒、踏雪飛鴻、小久、小ta、番茄 |
| 教學計劃是否完成 |
完成 | ||
| 課堂效果如何 |
還不錯，有效地控制了紀律，孩子們在表演話劇時的表現非常好 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
因為排練演出這樣的環節時間就是很難把握的，十之八九都會拖堂，眼看着外面天越來越陰沉，我就沒有細緻點評和談感受了，第三周課補上吧。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 同第一次課 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 加減星星問題，唔，開始單純覺得既可以壓一壓孩子的鬧騰，又可以鼓勵他們勇於發言，所以設置了既加又減的規則，後來孩子們的確是紀律非常好了，卻糾結在我有沒有給表現好的加星星上了。不過後來在我解釋用意後，孩子們表示了理解，我相信他們還是懂的我的用心的。我覺得在這樣的規則上我們的確應該妥善使用。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
孩子們驚人的有創造力，我們無需教給他們更多，他們自己就可以創造最好的作品。今天很遺憾有幾個娃娃沒來，我很希望他們每個人都參與到活動中來，或者說都喜歡我們的課。這兩次課，幾乎所有的孩子都站起來發過言，上學期最羞澀最不愛說話的孩子都搶着舉手，感動的我呀。 | ||
第三次——圖畫的生命力（美術組）
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
圖畫的生命力 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
21人 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 | 助教 | 含笑、Mingcy、nana、小鼠alice、李宏毅、godisagirl、shongnuo、小久、踏雪飛鴻 |
| 教學計劃是否完成 |
圓滿完成 | ||
| 課堂效果如何 |
效果還不錯，孩子們非常的配合，孩子們的想象力也非常棒。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
集中在一個主題上進行適度引導，不灌輸太多信息，並注意要在最後做點評和總結。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 這堂課着實備的很忐忑啊。對於給高年級孩子上美術課還是有些難度的，不能是簡單的主題課，也不能太複雜了。 周二晚上和小塔去看了英國盲頂劇團出演的木偶劇《桌子》，在劇目結束後他們又演了一出圖畫劇。一下子得到了靈感，於是想要做這個圖畫劇形式的美術課。於是周三就寫出來了之前的那一版教案，看上去新鮮有趣，但是仔細想起來還是有很多空洞的地方。 一門心思的周五開始構思圖畫劇的我突然畫不下去了，因為我發現整個教案看起來很割裂，沒有主心骨，除了一個圖畫劇就沒別的了，於是心情一下子很低落也很着急。然後就閉着眼睛窩在床上想到底怎麼樣才能豐滿起來。 周六的早上，我終於想出來了，就是《圖畫的生命力》，先從點評上一節課的戲劇表演來引入藝術作品的生命力（戲劇、繪畫都屬於藝術範疇），然後畫了一幅《楓葉的一生》讓大家欣賞並感知，然後自己去說說自己對這幅畫的理解。進而引出圖畫劇，即平面畫的戲劇表現。最後讓孩子們也來構造一個又生命力的圖畫故事。 這堂課總算是豐滿了一些。但是又十分擔心孩子們會不感興趣甚至不配合。所以一直到上課心裡還是很忐忑，萬幸的是孩子們的喜愛比我想象的更多，簡直驚喜了我。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 這次一進屋就給擺成了圍桌式（因為待會要一起討論着畫畫嘛），孩子們就都跟自己的好朋友一起做了。剛上課時有點小騷動，我就隨便來一句：“你們現在都跟好朋友在一起坐，如果影響上課，說小話打鬧捏，就馬上隨機分組坐了哦！”娃娃們立馬安靜下來。搞得我怔愣了一下。。。真囧，所以這堂課的紀律完全沒有問題。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、我不知道我到底為什麼腦子秀逗了，為了放一首背景音樂而背着好幾斤沉的大電腦。。。。只使用了三分鐘。 2、開始從點評上次課的戲劇表演入手，很多孩子都沒有把自己放在角色的身上。於是我告訴他們“你們演的並不是故事中的角色，而是你們自己，所以你們感受不到故事中人物的心理變化，希望大家以後可以再體會一下”。 3、教室後面剛好有孩子們的話，就問他們畫背後的含義。他們都說是老師讓畫的，或者覺得畫的簡單，於是我告訴他們“每一幅畫都應該有生命，有它背後的故事，這樣別人看了你的畫才會被感動”。 4、課前很認真地跟助教們（這次就三個老志願者，其他都是新人）交代了課程大概流程及注意事項，大家都很認真的記下了，在組織孩子互動的過程中，助教們充分發揮了帶頭作用，引導的非常棒，幾位新人也迅速上位，擔當了重要的指導工作。 5、在展示《楓葉的一生》時沒想到孩子們那麼喜歡，也沒想到他們的感受有那麼豐富。大家說什麼的都有，尤其是最後LHY總結說這幅畫畫的是人的一生，我着實覺得冷風嗖嗖滴。 當我告訴大家世界上沒有兩片相同的葉子，每個葉子都有生命。葉子上的葉脈就像我們身體里的血管一樣，葉子就和我們一樣在不斷的成長，說完這個孩子們都開始在手上找自己的小血管，當時我又風中凌亂了。 6、在演圖畫劇的時候我漏掉了兩個情節，已補充到新修改的提綱中啦，這個演的時候有點緊張給忘了。 7、這些沒良心的娃娃，各組做圖畫劇的時候，我去視察，一個個都捂着自己畫的不給我看，還趕我走，我被他們嫌棄了，好桑心噠。不過還是很開心他們一接到創作任務就群情振奮，馬上開始構思創作排練，下課了都不出去玩，我表示很感動很有動力啊，終於鬆口氣啊。起碼這課不算失敗啊。 8、娃們的想象力實在太豐富啦，構思的天馬行空，表演的五花八門。讓人應接不暇啊。 9、今天下課後李老師又來“每周一鼓勵”啦。不過這次說的倒是讓我們幾個志願者有些迷茫了，她說讓孩子記下我們的聯繫方式，這就是他們將來走向社會的第一筆人脈，再次凌亂了。。。。 | ||
第四次——生活工具~電腦——計算機組
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 生活工具~電腦 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
22個 |
| 授課人 | 含笑幻子 | 助教 |
蕾蕾豆、MySweetLulu , godisagirl , 小久 , 蒼七 , 小鼠alice , 踏雪飛鴻 , 旅行吧 ,，混沌 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
總體很好，學生反饋良好，比較投入。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
大家覺得此次課程設計的不錯，教學目的按計劃完成。孩子們有個別基礎較弱的有助教引導不成問題，只是有些細節地方的引導不太到位。比如找文件的環節，孩子們對於路徑很難理解，這個環節可以設置地稍微簡單一些。 打字還需要多提醒，多練習 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第五次
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
我們的太空車 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
25 |
| 授課人 |
混沌 | 助教 |
tomato ,shongnuo , 踏雪飛鴻 , 蒼七 , Breezefu , 小久 , liwen , 蕾蕾豆 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
我們大概上午九點的時候到的學校，助教們先把軟件包，包括網頁，瀏覽器和星空軟件複製到每位同學的機器裡面。差不多快到9點半的時候，同學們也到了。同學們為爭搶電腦有一些"衝突"，讓我覺得挺不習慣的（之前在懷柔三次課同學們表現都相對比較"文明"）。分配好計算機之後，按照仰望的習慣，我喊上課，起立，同學們好，課堂開始！ 首先是複習，大家對於含笑上次課的印象還是很深的，我複習了文件夾和安裝軟件，然後請大家去尋找我們上課之前拷貝的安裝包。然後請大家裝上軟件，這個時候由於我的計算機和大家不同步，因此大家並不知道去哪裡找軟件，也不知道應該裝完軟件應該幹什麼，所以場面短暫失控。我把windows虛擬機打開，和大家的步驟同步之後，要求大家靜下來，問誰看到stellarium的安裝程序了，看到的舉手。這樣同學們的注意力才轉移到我這裡來，這樣一步一步安裝完軟件。大家點擊桌面圖標，美麗的星空出現了。 我讓大家把時區設置為北京，然後看到實時的天空，由於投影對黑色背景不給力，我沒有多做介紹，很快切換到月球和火星，用軟件模擬了一場勇氣號上看到的火星日落。承接到太空車的主題，放卡西尼號着陸的影片（我第一次看的時候覺得極其震撼，不知道同學們有沒有感覺到）。於是過渡到我們自己的火星車，視頻小車出場。這個立即吸引了大家的注意力，然後我讓大家對它打招呼，並說，這節課我們就來學習如何控制太空車，最後大家都可以學會操作太空車，好不好？每一個同學都大聲說，好！（我的固定模式，如果大家不說好，我也會繼續，但受到同學歡迎給予我和助教以信心） 於是進入瀏覽器和網頁安裝部分，進入頁面後，我們開始了第一個任務：移動一步。大家都輕鬆完成。我恭喜大家完成了自己的第一個程序，大家給自己鼓掌吧！然後是一個角，前進，轉彎，前進。仍然輕鬆完成。下一步挑戰：正方形，我沒有做示範，讓大家自己去摸索。誰第一個做出來，舉手！於是大家好認真的開始做正方形。有同學很快做出來，這時我問，三角形怎麼做？這樣同時照顧到還在做正方形的同學以及做完的同學。（立文一開始說我兩節課能把正方形搞定就不錯了，結果我一上來就完成保底任務了）三角形的難點在於計算那個120度，一開始大家沒搞定，後來我問大家要轉多少度，有同學說起60，有同學說90，還有同學說了120，在我的引導下，大家發現120是對的，於是大部分同學都作出了三角形。 然後是五邊形，五邊形涉及到了一個叫做重複的概念（編程裡面的三個基本機構，順序、分支、循環），大家還是比較容易理解的，但是要轉多少度，這個大家就沒概念了。這個時候也下課了，我說大家到操場出去看看如何用logo語言控制小車吧！於是大家過來看我用logo控制小車，不過中間沒有考慮到小車在懷柔育才學校操場上的阻力比較大，出了一些故障，anyway，課間大家還是玩的比較開心的，有玩兒含笑的模擬駕校的，有看星空的（我覺得stellarium完全可以自己摸索，我就沒有在課堂上多講）。 第二節課是從五邊形究竟需要轉多少度開始的，我引導同學們從三角形，四邊形，五邊形來推倒一個公式。在我的引導之下大家都完成了五邊形。於是開始了本節課最難的部分：定義。這個其實對應着函數和變量， 在編程和數學上都有一定難度。尤其是中間涉及打字的部分（後來才看到論壇上已經有個帖子給出了完美的解決方案，函數的名字應該取作多邊形拼音首字母dbx或者簡單英語box），毫不誇張的說，打出"多邊形"三個字花掉了不止5分鐘。（更堅定了我在朱房村推行魔鬼訓練的決心） 有了定義，我們可以開始這堂課的最高潮了：圓周率計算。用定義繪製17邊形之後，我們發現多邊形當邊數多的時候和圓非常接近（所謂極限是也）。我問大家對圓都有哪些了解，有同學說到圓周率，於是我說相不相信我們也可以算一個圓周率？於是我從四邊形開始問大家周長。又繪製了一個20邊形，邊長為20，周長是多少？很多同學答對了，於是我開始猜測這個圓的直徑（又是一個大招，上學期在信心沒有講出來的"預估－校正"法），最後計算出了直徑（不自信的我還特意用圓周率重新算了下直徑大概是多少，其實沒有必要，我們猜測的完全正確）。當我這樣算出了圓周率，大家還是很開心的，雖然所有人都知道3.14，有同學背出了3.1415926，然後我背了3.14159265358979323846264338327950288（感覺還行）然後講了祖沖之的故事，以及阿基米德（好像忘了說"求圓面積定理"）。 最後，課程總結，軟件安裝，太空車，logo，圓周率，完美收官！ | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
課程改進點： 1 瀏覽器採用ff，可以屏蔽回退 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 這堂課整體比我之前的課嚴厲了很多，我中間至少有兩次為了維持課堂紀律停下來"恐嚇"大家，所以大家和我恐怕沒有那麼親，但是我控制整堂課的進度非常成功，完全按照我的計劃進行，只能說嚴厲的教學有得有失吧。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第六次——Hello hello——英語組
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
Hello hello |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
22 |
| 授課人 |
Julia | 助教 |
Hchocolate , chaosconst , nana ,魚牙牙 , bingguo_411 , 踏雪飛鴻 , 小久 |
| 教學計劃是否完成 |
完成第一部分唱誦Hello, how are you和第二部分歌曲配合動作：Hello Hello，第三部分How's the weather根據學生現場反饋放棄此部分而是着重複習了Hello Hello | ||
| 課堂效果如何 |
這次去育才離上一次整整一年，第一句Hello everyone 和nice to meet you出來，發現孩子們居然都很迷茫，不知道怎麼回答，心裡一驚；在前年和去年的課程里無論是大班還是小班，我說招呼語的時候，孩子們基本上都能對答“Hello” “nice to meet you too.", 而在座的六年級學生兩年前都是上過我們的英語課的，看來本學期一學期只有一次英語後，孩子們的聽力和口語的反應都已經下降很多。 第一部分Hello, how are you的對話和動作比較簡單生動，同學們學習的很快，但是到具體的詞彙的發音仍然大部分都是不清晰的。第二部分Hello Hello的歌曲主要是“Can you clap your hands? Hello, hello. Can you clap your hands? 這首歌旋律簡單，動作幅度大，變化多，這一點很吸引大部分同學，在第二堂課繼續的時候，絕大部分同學都舉手要求繼續複習這首歌。但是後排四年級的三位男生很難跟上，只有我站在他們身邊的時候他們才會安靜下來，幾乎完全不想上台表演。 而前排7-8位女生相對來說掌握的很快，特別是六年級的女生，很快就可以唱出悠揚的旋律並配合動作，有幾位發音也不錯。經過兩堂課的練習，大部分女生和大概4-5位男生基本掌握。 但是從英語課的角度來講，一個學期一次的口語環境確實是很難讓孩子們保持學習習慣的，這一堂課程只能希望更多的孩子不懼怕英語，相信英語也可以很有趣。
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對下次課有什麼要求或建議 |
無 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
學生英文聽力和口語的退步程度確實遠遠超出了我備課時的預計，五、六年級的學生沒人能對答“Hello” “nice to meet you too."的情況是我第一次碰到，不知這種退步究竟是因為什麼原因；因此臨時還是縮減了課程內容 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 座位擺放時感謝小久的好建議我們調成了劇院式，效果不錯，很活躍，之後可以考慮每個座位之間的間距拉大，以免同學之間的影響 在和助教提前作briefing的時候, 忽略了對助教如何共同維護課程秩序方面的建議，例如主講講課過程中助教儘可能不要站立，不要與孩子單獨說話，以免分散精力，這部分以後需要補足 授課中引導課堂秩序時，我對四年級小朋友的反應欠妥，應該及早站到他們身旁去教課，這樣才能讓他們感受到關注，個人認為課堂秩序不必嚴肅，但是需要讓每一個孩子感受到關注。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
第二堂課開始有一個四年級的小孩不想進來，李老師什麼都沒說，一個眼神他就馬上進來了，真的很佩服李老師。 感謝每一位助教，特別感謝小久給出的好建議。 混沌、蕾蕾豆你們的志願服務超級全勤記錄太讓我震懾了，是你們，延續着陽光。 | ||
第七次——一次成功的商業活動——趣味經濟組
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
一次成功的商業活動 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
四五六年級共23人 |
| 授課人 |
凌凌 | 助教 |
小塔，蕾蕾豆，金豬，蒼七，小久，王四兒，摩尼珠，Hchocolate , godisagirl，tomato，踏雪飛鴻 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
生日會環節，孩子們的團隊合作精神和自己的創新能力得到了充分的鍛煉，同時也加深了同學間相互的了解和友誼。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
如果結合投影儀，放照片和視頻，相信會讓孩子們記憶和理解都更深刻。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 事先多就提綱和助教們溝通；多一些道具或者圖片更能讓孩子認真聽講。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 蘋果貼獎懲方案還比較有效 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
為同學錄下很多朋友對她的生日祝福；虛擬海灘上、黑板上寫生日快樂；溫情大合唱；激情騎馬舞；把同學抬起來讓同學接受大家的祝福；完整演繹整個策划過程的生日會。孩子們在短時間內交出各種非常有意思的生日會方案。 | ||