课堂心得
<<讲台>> by 墨一 2010-1-31
写下这个题目之后，我脑子里一直在想着站台。
讲台和站台有什么关系呢，都是台，还有，都是一份守望吧。
最近在反反复复听一盘叫“麦田守望者”的CD，我想，我也是一个守望者。
第一次当主讲，基本是一段空白的感知，刚才看了很多听课的阳光er写的总结，我才发现，原来这课是这样发生的。
而我站在讲台上，只是进行着，什么样子的课堂我真的只有支离破碎的记忆了。
而我的感受也随之支离破碎起来。
一进门就被苏乐认出来，话说我很喜欢这孩子的名字，叫乐的孩子会快乐的。她拉着我问“那个姐姐怎么没来？”我知道她问的是琪子，她是真心喜欢琪子。
我告诉她琪子去学车了，她很伤心，嘟起嘴“为什么要今天去。”不过随即，她把我当成了她的朋友，她很好心的邀请我上课和她坐在一起。
其实，我真的要感谢这个小朋友，她是我唯一能叫上名字并且知道程度的孩子。所以，在上课的开始，她几乎是我的救命稻草。她肯定不知道，她依赖的墨一姐姐，在站上讲台的那一刻想的是，实在不行，我还可以找苏乐帮忙。
上课伊始，果然如我所料，孩子们很拘谨。但本着她们不说我说的原则，课程还是讲了下去。然后我进入了失忆阶段。然后一个叫琪琪的孩子横空出世了。当那个很漂亮的小姑娘说出“适应”两个字的时候，我听到了一阵低声的赞叹，而我要做的是尽量克制自己对她的评价，因为我真的想说“太谢谢你了。”
我们一直以为，对于学生，老师是高高在上的权威，掌握着生杀予夺大全，其实对于老师，学生才是她的全部意义。
后来这个孩子说到了视觉的适应，那时候她显然已经很自信了，我记得她先说“我要说的这个是视觉”，接下来才说现象。那一刻我我在心里开心的不行，我恨不得马上就对所有志愿者说“看吧，我早就说，这些孩子比你们都聪明。”我在给多老师演示和试讲的时候，那么多成年人，没有人提到感受性增强的感觉适应，可这个孩子想到了，而且表达的很清晰准确。
课间休息的时候，一个天蝎座的小朋友拉着我说了好半天话，她很高兴和我一个星座，或者说，她很高兴有和老师一样的地方，很显然她很喜欢我们，她很关心我们还会不会来。
小朋友问我“你的理想是什么？”
我一下子被问住了，我该说什么，真的像歌词里唱的那样说吗？“我们没有理想，流浪没有方向。”虽然这真的是我现在生活状态的写照。
但我还是没有这样说，当然，我也没说要做科学家什么的。
后来孩子说，她的理想是有很多钱，不用上班，那样就无忧无虑了。
我对她说，那样你会觉得无聊的。
她说她妈妈每天上班就觉得日子过得很慢。
我说你以后做一份你喜欢的工作，挣很多钱，时间过得就快了。
孩子竟然听进去了。
第二节上课，带领大家做了我瞎编的“触觉传传看”游戏。这是某天临睡前想出来的。居然效果还不错。小孩子们一下子很开心。似乎老大她们提到的第二节课拉回孩子们兴趣的问题解决了。
我注意到两个小男孩走掉了，小小的挫败感了一下。但似乎没对我的情绪造成什么影响。“不要惩罚没犯错的人”这是我的信条，所以，对留下来的小朋友更好才对。
事实证明，第二节课孩子们表现更活跃，连低年级的小朋友都踊跃的发言。我第二害怕的场面出现了，就是太多孩子举手，我不知该叫谁才好。
还有我表扬他们的话还是太贫乏了，我想应该再不吝惜些才好。不过鼓励孩子的效果真的很明显，这些孩子在第二节课已经明显不那么拘谨了，即使答错了也勇于再次回答问题，这是我最高兴看到的。
下课之后琪琪和刘瑞（是这个名字吧）对我说，以前她们上课都不敢回答问题的。我当时真的惊呼，天哪，这么聪明的孩子。我一直以为她们俩是班干部什么的。因为按照晓风的话说，都是很有理性思维的孩子，可以跟着她学数学的。
然后我感到莫大的欣慰，如果这两个孩子今后在学校课堂上能够更积极，那么我今天讲的她们就算全忘了我也觉得很值。希望孩子学校的老师能多鼓励她们，多聪明的孩子啊。
写问卷的时候多亏了晓风和小ta，帮助孩子讲解，对于近距离接触孩子，我其实很怕。我觉得他们都是些柔软的宝贝，所以他们说什么我都想答应，一点办法没有。
上完这节课，很高兴，很满足。
就像《灵异第六感》，我记得评论说那是一个拯救与被拯救的故事。
十年了，这个影评对我影响很大，我一直认为这世界就是这样。
我们去给孩子们上科普课，表面上是我们帮孩子扩展眼界，普及知识，但深层次呢，难道不是他们拯救了我们日益枯竭的心灵。
