音乐-2011年春-朝阳育才-第六次活动-课程提纲
| 音乐中的情感教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 莉莉安 |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
艺术 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2011.4.23 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 朝阳育才小学生 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
强化孩子们对律动的感受能力；带领孩子们体会音乐的感情色彩，并粗略了解音乐是怎样表现情感的
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
一、 复习律动
二、 音乐欣赏:感受音乐传达出的感情,简单介绍两种节奏型、强弱和旋律线
三、 学歌曲《伊凡波尔卡》
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
一、 复习律动
1. 拍手律动游戏(助教参与)
“我的名字是***我的左边坐着**”（伊凡波尔卡的节奏，为本节课的歌曲学习铺垫）
2. 放音乐《I‘m yours》，带领孩子们感受律动
二、音乐欣赏:感受音乐传达出的感情,简单介绍节奏型、强弱和旋律线
律动为什么可以帮助音乐表达的感情？律动里面有什么因素？
除了律动,音乐通过什么其他方式传递情感呢？
1. 节奏型和强弱
A． 《扬基歌》：引导孩子们感受歌曲的情绪；介绍歌曲讲的是什么故事；学唱，要唱出欢快振奋的感情，鼓励孩子站出来齐步走演唱
B． 《拉德茨基进行曲》：引导孩子们感受歌曲的情绪；介绍曲子描述的是什么；介绍进行曲和两拍子的打法
C． 《杜鹃圆舞曲》：引导孩子们感受音乐的情绪；鼓励孩子用句子而不是词语来描述曲子的情感；简单介绍圆舞曲（华尔兹舞步）和三拍子的打法
2. 旋律线（音高）
A． 《罗密欧与朱丽叶》（最好有小提琴或吉他伴奏，没有的话我就自己上或者放音乐）：先讲故事（联系学过的《梁祝》）再放音乐；启发孩子根据音乐的情绪用手比划出旋律的流动。
B． 旋律线比划练习：《童年》、《闲聊波尔卡》
三、学歌曲《伊凡波尔卡》（助教参与）
1.先放音乐，让孩子们跟着音乐体会感情，找律动，围成一个圈跳舞
2.学歌词，按节奏说出来，配较慢的伴奏版
我是飞鸟 咕咕咕叫 在清晨早起上云霄
我是小鹿 哒哒哒跑 看明媚阳光暖暖照
我是松鼠 蹦蹦蹦跳 看傍晚夕阳多美妙
我是青蛙 呱呱呱叫 在黑夜歌唱和欢笑
3.学唱并分组唱：主旋律和简单的和声
4.加上动作唱，孩子一人一句，助教唱和声
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
笔记本（莉莉安） 铃鼓（项目负责人） 音箱（学校） 课堂发放资料（莉莉安）
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
3名（最好有一把吉他或小提琴)
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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