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表演-2013年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程提纲

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=== １）自我介绍：（10分钟）         老师、新志愿者、新同学自我介绍（名字/名字的含义/特点/独特的经历；目标：让大家了解自己）         助教角色：新助教上台介绍自己 [名字、来自哪里、兴趣爱好、自己小时候的梦想、最喜欢的动画片、最难忘以及最囧的一件事... ] 2）制定课堂公约：（20分钟）         老师引导下共同制定课堂公约：（讲述课堂公约的意义和效力）         不准打闹。具体行为包括：故意去戳别人、打别人、用东西扔别人！（流程：提议--->解释为什么--->投票表决，下同。）         积极参与。具体行为包括：专注听老师讲课、积极举手发言及表演、在团队活动中主动贡献自己的想法。         尊重他人。不管别人在台上表演地好或者不好，我们都应该尊重别人，为对方的勇气和努力鼓掌；同时学会用欣赏的眼光去看待他人，发现别人身上的闪光点。         不准玩手机，助教老师接电话请到外面接。<针对老师>         犯错惩罚措施：在舞台上表演一个节目，让观众开心！         助教角色：支持以上公约，同时欢迎助教提出其它独特价值的公约条款。 3）图片里的秘密（20分钟）         老师准备7—9张卡片（动漫截屏），对学生进行分组，每组一张卡片；给予一些简单问题提示，让学生基于卡片和问题进行故事联想。抽取5位同学上台分享，并进行点评。         助教角色：         提前了解“图片联想”的引导性辅助问题：图片中的人物关系？人物心情？人物为何出现在当下场景中？TA（TA们）在干什么？故事如何发展？结局？         根据上述引导性辅助问题对学生进行旁述指导，帮助学生构建一个完整的故事。 4）故事接龙（40分钟）         将学生分成4组，每组4-5名同学；将一个绘本故事的其中5张关键图片打印出来分发给各组，各个小组基于图片进行故事联想，想象出一个完整的故事情节。（15分钟）         分组展示，每个学生讲述整个故事情节中与自己的图片相关的一部分。（15分钟）         学生发表意见并让学生选出最好的组，教师分别点评。（10分钟） 助教角色：         观察小组中是否出现自然领导。如果无自然领导，助教需要协助找出各个图片之间可能的先后顺序，并将学生的自由联想串联成一个基本合乎逻辑的故事。         如果每组人数不够，助教需要参与到分组展示中。 === １）自我介绍：（10分钟）         老师、新志愿者、新同学自我介绍（名字/名字的含义/特点/独特的经历；目标：让大家了解自己）         助教角色：新助教上台介绍自己 [名字、来自哪里、兴趣爱好、自己小时候的梦想、最喜欢的动画片、最难忘以及最囧的一件事... ] 2）制定课堂公约：（20分钟）         老师引导下共同制定课堂公约：（讲述课堂公约的意义和效力）         不准打闹。具体行为包括：故意去戳别人、打别人、用东西扔别人！（流程：提议--->解释为什么--->投票表决，下同。）         积极参与。具体行为包括：专注听老师讲课、积极举手发言及表演、在团队活动中主动贡献自己的想法。         尊重他人。不管别人在台上表演地好或者不好，我们都应该尊重别人，为对方的勇气和努力鼓掌；同时学会用欣赏的眼光去看待他人，发现别人身上的闪光点。         不准玩手机，助教老师接电话请到外面接。<针对老师>         犯错惩罚措施：在舞台上表演一个节目，让观众开心！         助教角色：支持以上公约，同时欢迎助教提出其它独特价值的公约条款。 3）图片里的秘密（20分钟）         老师准备7—9张卡片（动漫截屏），对学生进行分组，每组一张卡片；给予一些简单问题提示，让学生基于卡片和问题进行故事联想。抽取5位同学上台分享，并进行点评。         助教角色：         提前了解“图片联想”的引导性辅助问题：图片中的人物关系？人物心情？人物为何出现在当下场景中？TA（TA们）在干什么？故事如何发展？结局？         根据上述引导性辅助问题对学生进行旁述指导，帮助学生构建一个完整的故事。 4）故事接龙（40分钟）         将学生分成4组，每组4-5名同学；将一个绘本故事的其中5张关键图片打印出来分发给各组，各个小组基于图片进行故事联想，想象出一个完整的故事情节。（15分钟）         分组展示，每个学生讲述整个故事情节中与自己的图片相关的一部分。（15分钟）         学生发表意见并让学生选出最好的组，教师分别点评。（10分钟） 助教角色：         观察小组中是否出现自然领导。如果无自然领导，助教需要协助找出各个图片之间可能的先后顺序，并将学生的自由联想串联成一个基本合乎逻辑的故事。         如果每组人数不够，助教需要参与到分组展示中。

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