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2015年4月24日 (五) 19:37 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 表现还是很活跃，但跟几个男孩子坐在一起之后情绪比较容易亢奋，注意力有时候不在课堂上。摆石子环节比较有悟性，自己在主动的思考问题，能很快掌握方法 主讲【1/n】： 主讲【1/n】： 这次课表现很好，大部分时候都很认真地参与课堂，但在第二个游戏的时候，可能因为其他小孩太吵了，他又有点牙疼，就基本没有参与游戏。第二节课摆石子环节做得很认真| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 上课很认真，基本上不会吵闹和走神，如果有不明白的也会认真的跟老师问清楚。课前和课间还特别积极而默默地帮老师摆椅子和桌子| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 上课表现依然很好，学习能力也很强，教的东西都能很好的掌握，回答问题也积极。课间也不太喜欢户外活动，特意跟老师要了象棋来跟WWC一起玩| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 跟几个男生比较熟，虽然第一次来上课，但很容易跟别的孩子打成一片，上课注意力不是很集中| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一次来上课，但对课堂适应得还不错，各个环节表现都有很高的参与度| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 虽然话不多，但在课堂上的专注力非常好，而且大部分时候都不仅在听在玩，还在思考，比较愿意动脑筋，有自己的想法。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一节课刚开始的时候还比较配合，第一个游戏玩的时候也有参与，第二个游戏开始之后就不太参与了，而且喜欢特别大声的扯着嗓子嚷嚷着说话，让课堂变得很吵。讲故事的时候又安静了一会，但还是摆弄着自己的东西，并没有完全投入进课堂。第二节课别的铜须都在跟着老师的进度完成摆石子的任务，他基本上没做。在最后总结的时候，自己主动过来小心翼翼地问我要评语，我问他自己的评价，他就默默的不说话，我想跟他好好聊聊，他依然表现得不太愿意。所以最后我就简单说了一下他一开始表现好的时候的状态，然后说了一下后来表现不好的状态，他只是默默听着点头，然后简单写了评语，问他下次课愿不愿意试着做得更好，依然点了点头。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 这次课表现感觉比前两次好，注意力更集中些，摆石子的时候也有主动问问题。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一次来上课，适应得还不错，各个环节都表现得很好，包括数小鸡的游戏，即使在超出10只小鸡之后也能很顺利的完成，听故事的时候特别专注，摆石子也能很好的跟上进度。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 第一节课表现不错，依然是第二节课摆石子的环节比较不在状态，容易走神玩自己的。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 可能因为年龄小，哥哥又一起在上课，注意力很难集中，对课堂的参与度比价低。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 课堂上比较愿意参与和思考，但是因为弟弟在身边，注意力时常会被分散，但整体表现也还算不错，第一个游戏还会带着弟弟做，第二个游戏跟WKL配合做得很好，摆石子也比较认真。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 新闻播报环节比较害羞，没有发言，游戏的时候很认真，第二个游戏与ZY配合完成，还特意提醒我是她跟ZY一块儿完成的。其他各环节也很认真，虽然不是很外向的孩子，但心里还是希望老师多多关注的吧。| 主讲【1/n】：| 主讲【1/n】： 课堂表现很积极，参与游戏、完成摆石子任务什么的也都很认真，但相对来说自己的思考少了些，比较习惯听一步做一步。
