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第八节：密室（一） <br/> <br/>授课目标： <br/>1、通过已知的线索推敲谁是杀手的环节锻炼逻辑推理；<br/>2、复述和创编情节 <br/><br/>授课提纲 <br/>第一课时（9:30—10:15）：<br/>1、 多比阻止哈利上学、哪些是黑魔法和神奇生物课中蜘蛛和蛇怪的相关情节简单回顾，为本节课做铺垫（选择题）——10分钟<br/>2、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟<br/>“新学期接连发生了几件怪事，霍格沃茨人心惶惶，学校差点要关停，身为新魔法师，你们有义务将谜团破解，拯救魔法学院！”<br/>事件一：洛丽丝夫人（费尔奇的猫）——15分钟<br/>1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索，给课前游戏中得分较高的组先发超级线索10秒，每人一张；<br/>2） 示范引导：再次捋顺所有线索，列出“最有动机的人”；<br/>3） 一一列出嫌疑人，反推如果他是杀手，那动机是什么？又是怎么做到的？<br/>4） 引导每个孩子在超级线索后写下，“我认为谁是杀手，原因是……”<br/>事件二：科林（葛来分多一年级新生）——10分钟<br/>1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索<br/>2） 新增问题：如果杀手是同一人，原因是什么？如果杀手是不同的人，是谁？<br/>3）4）同上<br/>3、 你来比划我来猜，课上出现的一些场景或名称，加深印象——10分钟<br/>（动作类：照镜子、决斗……）<br/>（名称类：魁地奇比赛、照相机、图书馆……）<br/> <br/>第二课时（10:35 – 11:20）：<br/>1、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟<br/>事件三：贾斯廷（赫奇帕奇的学生）——15分钟<br/>事件四：赫敏和拉文克劳的级长——10分钟<br/>2、 复述和创编故事——20分钟<br/>请每个孩子对整节课做个回顾，将整件事的来龙去脉写或画在日记上，并一对一讲给助教听，请助教做引导和详细记录，呈现于课后反馈。<br/><br/>材料需求 <br/>1、课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉）<br/>2、彩笔若干盒（1桌1盒）、A4或者B5白纸若干张、大白纸4张贴墙上，透明胶与1把剪刀<br/>3、阅读材料主讲准备<br/> <br/>助教需求 <br/>1、协助主讲做好课堂管理与小组讨论，懂得如何引导孩子进行自我思考，并且记录小组讨论的内容<br/>2、最后对孩子复述或创编的故事做详细记录，写在课程反馈里<br/>3、提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料
