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[语文] 【课程总结】定福学校2017年5月21日绘本故事第九次课总结

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发表于 2017-5-26 14:43:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 三足乌 于 2017-5-26 14:53 编辑

2017.5.21  第九次绘本课总结《遮月亮的人》
星星樱

助教反馈:
第一节课,(1)主讲老师对小孩的关注不全面,目光大多集中在前面几排,
(2)最好是将所讲主题“团结,协作”解决问题,明确提出,适当的时候可以进行板书;
第二节课的活动设计还蛮好的,如果最后的时候将惩罚助教老师换成奖励小孩子就更好了~
但是在分组上花费时间太多了,而且还有点乱~

主讲总结:按照教案设计,第一节课一开始的时候会有5分钟回顾上堂课绘本故事的,
然而由于我是第一次当主讲,有点小紧张~就把这个回顾给略过去了~
以一张月亮引出主题,并科普月有阴晴圆缺,月相变化
(原本以为他们会知道许多关于月亮的故事,事实上课堂小孩反馈给我的信息是寥寥无几),
在进行绘本故事的讲述之前,先问了问“月亮为什么会有这样的变化,然后将自己的答案写在纸上”
(原本目的是想要他们脑洞大开,学过自然的可以说是地球,太阳和月亮光三者关系变化造成的,
没学过自然的可以说是狗狗咬的,兔子挡的,亦或是嫦娥的衣服遮的),
结果小朋友的脑洞没有打开~再到后来的好几次提问,都没有得到我想要的答案~
(建议)以后的课程是否可以提供几个选择,让他们选出相近的会更好吧~

第二节课:原本设计是想让他们分享自己曾经帮助别人或别人帮助自己解决问题的过程的,
只是讲述表演就好,但是课间有小朋友说想要画月亮,然后就调整了互动内容,
你们画我(助教老师)来猜~这个活动是临时调整的
不足:(1)在课前,课间没有和助教老师们沟通好,导致在活动过程中场面有点小乱
(2)课前没有将小组分好,结果在课堂上浪费了好多时间
(3)虽然跟小孩接触了好多次,对他们还是不太了解

心得:小朋友还是喜欢画和表演的,而且特别希望自己的创作能得到老师的认可,
以后课程设计的时候可以给他们多一些表演,表达,表现的机会吧!

 楼主| 发表于 2017-5-26 14:46:06 | 显示全部楼层
2017年5月21日,定福绘本故事第九次课。
星星樱老师主讲《遮月亮的人》。
学生15人,助教、旁听志愿者7人。

课前学生签到,收回第二次课发放的25本绘本中的3本。
加之此前转班学生收回的4本,现已收回7本。
这些绘本的再次利用,提请各位志愿者意见。

第一节课,星星樱老师先给每一位学生一张白纸,
配备水彩笔,因为课堂上的故事讲述过程中,
有互动答案,需要书写在纸上。
从效果来看,学生更愿意跟随大众意见,
呼喊自己的答案,并不喜欢或没有相应的书写表达能力来书写答案。
尤其男生XWK跟女生高一声低一声此起彼伏呼喊自己的答案。
第一节课提前了十分钟下课。

第二节课,学生分组进行绘画表演。
前排三四个女生抱成一团,拒绝老师的分组意见。
只好按照报数来分组。分组耗费了不少时间。
在绘画有关月亮的主题时,学生需要将组内学生所画的某一幅画
作为终选,表达画面内容给一位不曾看到该画的老师,
由助教老师来猜测画面的内容。
第一组选择了月宫玉兔、桂树、嫦娥的画。
其他两组请志愿者老师补充。
最后一组因为完成的时间久,
助教老师接受了学生们呼喊“劈叉”的惩罚。

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