2010秋-振華-計算機-課程提綱

上課準備提綱

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2. 介紹辦公軟件課程的學習目標。

二、要求和承諾
提出要求，向學生明確出勤和課堂紀律上的要求。給予承諾，結課時對表現好的學生將給予表彰獎勵。

三、提問和演示
「一個問題一節課一個學期」，通過一個問題串連一節課，並將一個學期會學習到的內容演示展現給學生看。
1. 提問：你們知道能用電腦做什麼嗎？
2. 新建文本文件，記錄下問題和學生的回答。（新建，中英文輸入）
3. 設置文字格式，突出強調部分內容。（設置格式）
4. 插入與學生回答的電腦功能相關的圖片，並做簡單的排版。（插入圖片，排版）
5. 新建幻燈文件，將文字和圖片複製過來。（複製和粘貼）
6. 簡單設置幻燈的動畫效果，放映幻燈片。（設置動畫，放映）
7. 保存文件。（文件，保存）

四、我們這個學期要做的事情，「做自己的故事書」

五、怎麼學電腦？
介紹初學者學習電腦時的幾個誤區，引導學生了解電腦是用來玩的，學電腦要敢於動手，學電腦並不困難。

六、上機
打開電腦，問你想問的問題，做你想做的事情。

七、總結

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2. 介紹機械人學習手冊。

二、有趣的機械人
觀看機械人足球賽視頻，演示仿真機械人程序，引出樂跑機械人程序。

三、歡迎來到機械人的世界
介紹樂跑機械人程序，介紹我們的學習目標。

四、學習手冊
介紹機械人學習手冊，指導學生填寫「我和我的機械人」部分內容。

五、上機
1. 讓學生參考學習手冊，自己摸索使用樂跑機械人程序。
2. 提醒學生可以使用鍵盤控制機械人，讓他們自己嘗試操作，並且總結出規則。

六、控制遊戲
一個人發出命令，另一個人按照命令執行各種動作。

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2. 介紹控制機械人的基本命令。

二、完成「我和我的機械人」
貼上照片，完成自己介紹，畫出機械人（提供示例）。

三、詳細介紹機械人程序的使用
1. 機械人程序界面
2. 程序（命令）窗口
3. 右鍵菜單（先簡單介紹）
4. 打開和保存程序文件
5. 控制程序的運行和停止

四、介紹控制機械人的基本命令
1. move - 指示機械人前進一步
2. turn_off - 關閉機械人，結束程序
3. turn_left - 指示機械人向左轉彎

五、上機操作
1. 練習輸入基本命令，控制機械人進行簡單的運動。
2. 嘗試畫出逆時針的正方形。（可以只是寫出和說出思路，重點在引導他們學會組合命令）

六、簡單介紹程序的概念
由多個命令的組合引出程序的概念。（考慮使用流程圖）

七、遊戲時間
繼續玩控制遊戲。（讓上次沒玩的孩子玩）

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根據上節課的內容，分組執行故事書的編寫
在製作故事書的過程中要求：記錄製作過程中，遇到的問題、解決的問題，以及操作過程中任何的感受；
編寫故事書的步驟
1、 大綱（word）
2、 分工（excle）
3、 每頁故事的製作（word排版）
4、 故事書插圖（畫圖）
5、 讓每頁故事動起來（ppt）
6、 成果彙報（每個組講解故事內容，座談聊聊學習中 的喜怒哀樂）
但在編寫故事書之前，要先學習一下打字
講解標準姿勢，操作（左手由小指起分別放在「Ａ、Ｓ、Ｄ、Ｆ」各鍵，右手從食指起分別放在「Ｊ、Ｋ、Ｌ、；」各鍵上。）
打字遊戲練習20-30分鐘（訪問網頁版的打字遊戲，完成一次遊戲記錄一次分數）
打字遊戲比賽10-15分鐘（給每個同學記得分，取得分最高的一次數據，並公示）

PS：中文輸入需打下拼音後，通過翻頁按鈕（<、>或上下左右，根據輸入法不同翻頁按鈕操作不同）執行文字的查找，通過數字鍵或鼠標選擇文字

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1、回顧之前關於樂跑機械人程序的使用，及簡單命令的用法；2、講解關於函數（命令的組合）的概念，重點介紹思想並讓孩子們理解和使用；

1、複習樂跑機械人程序上若干按鈕、簡單命令；2、給予充足的上機時間，期間完成順&&逆時針正方形的程序；3、引出命令的組合的概念；

0、 以前學過哪些內容呢？
1、 複習單詞：move、turn left、turn right、turn off
2、 樂跑機械人操作界面，主要複習兩個命令：
        a) 綠色箭頭的，運行程序的命令；
        b) 機械人身邊一個加號、一個減號，讓機械人回家的命令；
3、上機：練習簡單的前進、左轉、停止操作；
4、遊戲：
      a) 只能前進和左轉，走出一個大正方形來；
      b) 只能前進和左轉，順時針走出一個大正方形來
      總結：在只能左轉時，如何完成向右轉的任務?
5、上機： 
      讓機械人先逆時針畫一個大的正方形、然後順時針畫一個正方形；
      這裡沒有先後順序，只要把這兩個任務完成即可；
6、定義命令的組合：
      a)  提問：寫這麼多命令麻不麻煩？怎麼簡化呢？
               引出def，自己給機械人制定一個右轉命令/或者制定一個前進九步的命令； 
      b) 上機，比較前後兩個程序的異同；
7、總結：
      今天學了哪些東西？

經過前兩次課，孩子們基本了解了樂跑機械人的界面和使用，但練習不足。此次課程可以在助教的幫助下讓同學多進行編程練習，希望每個助教幫助3-4名同學，讓每個人都把課堂上要求的程序實現。

這節課的內容有些多，為了盡量多給孩子們一些上機練習的時間，可能會延長5-10分鐘。

tyger第一次主講，沒有經驗，請各位助教幫助維持課堂；並多給tyger反饋，以進行後續改進，謝謝啦：）

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1. 回顧之前所學內容，用簡單命令控制機械人移動；

2. 繼續深入理解「命令的組合」的思路；能夠按照該思路自己設計出命令讓機械人移動；

1. 複習move()、turn_left()、def命令的使用；並進行上機操作實現上節課的順、逆時針前進的程序；

2. 給孩子們看一段關於機器小車子的錄像；

3. 繼續講解函數的使用，制定一個命令讓機械人前進九步，並帶入到上面的程序中；

1. 介紹今天課程的主要內容，並提出一個問題：大家是喜歡簡單的題目還是複雜的題目？怎麼對付複雜的問題呢？

2. 回顧樂跑機械人的操作界面（兩個重要按鈕）、三個命令move(),turn_left(),turn_off()、以及def命令；並回顧上次課上沒有進行上機操作的順時針和逆時針前進的程序；

     大家是不是覺得麻煩啊？怎麼對付複雜的問題呢？

     凡是重複的地方我們都可以進行簡化！

3. 上機實現上述兩個程序；

      這裡可以結合上節課（做自己的故事書）中講到的複製、剪切、粘貼命令讓孩子們更快速的完成程序；

4. 遊戲：從講台走到後面再返回。兩組人對比，其中一組只能使用單個的命令；另一組可以使用任意自己想用的命令。

     凡是重複的地方都可以簡化；引出定義前進九步的命令

   （時間充足的話一起討論如何讓機械人上樓梯，這裡使用上節課上講到的打開文件夾的命令，打開一個地圖文件newspaper.wld）；

    （觀察地圖，看看有沒有重複的地方，怎麼簡化？）

5. 給孩子們放一段視頻，機械人小車；

上次課程由於機械人程序重裝，沒有進行上機，孩子們一直都是聽老師講，看老師操作。

此次課程需要在助教的幫助下讓同學多動手，進行編程練習，希望每個助教幫助3-4名同學，儘可能完成課上的任務。

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簡單引導學生如何寫一篇記敘文，讓學生了解記敘文的六要素

讓學生能了解團隊合作中應如何管理（確定分工、認真執行自己負責內容、友好的和同伴相互配合）

讓學生在生活中喜歡使用工具（即：使用計算機記錄生活中的重要事情）

了解如何描述記敘文，即：記敘文的六要素：時間、地點、任務、起因、經過、結果）

為了方便管理和有據可依 ，使用表格的形式記錄 分工情況：

學習製作表格：

1、創建表格
2、設置字體格式（選擇字體、顏色、大小、加粗、居中）
3、合并單元格
4、描邊表格
5、格式刷

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1. 讓同學們掌握 def 關鍵字具體的使用形式；

2. 學會def命令的使用；

1. 講解def命令的具體格式；之前關注於def思想的介紹，對於具體格式介紹不足。

2. 使用def命令解決機械人爬/下樓梯的問題；

1. 講解def命令的具體格式： (10')

            首先是def關鍵字；其次是自己想要給機械人制定的命令；之後是冒號；最後要換一行挨個寫上這個大命令裡面包含的若干小命令； 

            之後快速的把逆時針走動的程序演示一遍；

2. 上機：(15')

          讓同學們完成順時針走動的程序； 

          這裡需要助教的幫助，指導孩子們使用樂跑和寫程序；對於少數接受很快的孩子，可以讓他們幫助同組的同學；

3. 使用def命令解決機械人爬樓梯的問題； （15'）

          這裡先要打開地圖文件；複習前一次講到的文件夾的概念；文件名稱 newspaper.wld

          大家討論如何解決爬樓梯的問題呢？

          從單步運行爬樓梯成功，引導同學們思考能否用def給機械人制定一個新的命令？

          寫出命令，給同學們演示；提問：那麼下樓梯怎麼來操作呢？

4. 上機完成打開文件夾操作、以及爬樓梯的程序（10'，可以延長一會兒）        

1、投影；

2、我的機械人學習手冊；

大部分同學的計算機操作能力還是處於入門階段，所以不打算按照機械人手冊一次課兩個程序的速度趕進度；重要的是要他們熟悉計算機操作，知道關於編程的一些基本概念；

所以希望各位助教能夠耐心的指導孩子們如何輸入命令、如何打開文件、以及怎麼把命令組合起來。

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加強孩子們對課程  系統性的認識，同時學習word 文檔的使用操作，複習Excle的操作

讓孩子們認識到任何軟件都是由共同性的，好多內容是探索出來的！只要敢於嘗試，就有機會成功！

1、複習Excle 內容（創建、字體、顏色、大小、對齊方式、格式刷、背景）

2、學習word（插入藝術字、圖片、設置行間距、文字環繞） 

開場：

回顧上節課的故事，點出寓意（幫助別人等於幫助自己）

很早很早以前，每組編寫的故事，是否還記得？

幫孩子回顧他們的故事。

如果忘記了，那麼重新開始，為了避免忘記，總歸要找張紙記錄一下，但是紙很容易丟，於是乎我們就想起了用電腦記錄

開始進入word教學：

一、複習的同時學習新的內容

使用Excle，如何設置字體大小、顏色、對齊方式、是否可以使用格式刷 ？

二、複習完畢，進入新課程

1、設置段落行間距

2、為文檔加上自己的標記（頁眉、頁腳）

3、插入圖片（環繞、透明度）

4、插入藝術字

5、插入、刪除、合并表格

6、字數統計

總結：

總結本節課內容。

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加強孩子們對軟件設計的興趣，增強動手能力以及小組之間互助氛圍。

進一步了解def命令的使用，通過實例增加編程思維。

1、複習程序界面基本操作以及以往的命令

2、 進一步掌握def的使用

3、 用def寫上台階的程序

1、 簡短的介紹以及複習 5'

a. turn_left(),turn_off(),move()
b. def you_zhuan(),def zou9():

2. 進一步講解def命令 5'

a.（詳細）： 定義時：1.def 2. 名字 3. () 4. 冒號 5. 縮進，命令
                        使用時：只需要用 命令名字+()就行了用
b. 用比喻，打比方是方式，介紹def命令的作用。

3. 介紹上樓梯的過程 10'

a. 找同學說一下讓機械人上樓梯的過程

b. 引導學生使用def定義上台階，和右轉

c. 介紹根據上述定義的命令，如何使用，才能寫出完整的上台階的命令

4. 上機實踐 20'

a. 寫出上台階的完整程序

b. 如果有進度較快的學生，煩請助教引導起寫出下台階的程序，或者讓其幫助組內其他同學

5. 總結錯誤 5'

a. 沒有關閉

b.再回憶 定義時：1.def 2. 名字 3. () 4. 冒號 5. 縮進，命令
                使用時：只需要用 命令名字+()就行了用
c. 其他遇到的問題

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提問了解學生對前面學習過內容的理解和掌握情況，並做簡單複習。
（包括設置字符格式，使用格式刷等）

二、分組討論，確定並完善故事書內容 5-10'
考慮幾種情況：
a.使用原來確定的故事書內容（回憶，加工，調整）；
b.重新討論確定內容（引導，簡化）；
c.使用老師提前準備的內容（挑選）。辦公軟件-做自己的故事書-參考故事內容

三、上機，完成故事書輸入 15'
根據分組討論的結果，可以由小組配合輸入整個故事內容。
這裡需要助教多多的輔導，讓每個學生都能參與進來，並且盡量讓每個小組都能完成故事書內容的輸入。

四、介紹文字處理的其他基本操作 10'
1、設置段落行格式
2、插入圖片
3、插入藝術字
4、插入頁眉、頁腳
5、插入、刪除、合并表格
6、字數統計
（後面3個操作在時間允許的情況下簡單介紹）

五、上機，練習設置文檔格式 10'
主要練習這節課學習到的操作，因為有些操作在介紹幻燈時還會講到，所以這裡只須要求學生動自己手完成一二個操作就可以了。

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15-20人

http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-405

1、出現連續重複的命令時,能夠使用repeat關鍵字對問題進行處理；

2、repeat命令比較簡單，通過本節課簡單上機任務的完成提高前幾節課表現普通的同學的積極性；

1、引出repeat命令，討論該關鍵字使用場景、詳細使用格式；

2、上機，使用repeat完成逆時針走動的程序；

1、複習：調出樓梯地圖，上節課我們學了什麼？ 
      我想給機械人制定一個新命令時怎麼辦呢，用def命令。注意上節課李俊傑、林銳沒過來。
       強調定義命令和使用命令的區別；

2、引子：記錄下從車站到學校門口總共是多少步？然後命令機械人前進這麼多步；
       讓機械人前進100步可以用什麼方法？一步一步的走；定義一個命令，前進10步；

3、repeat命令：先演示一下，用一個repeat(move, 10)讓機械人前進10步，再演示一個repeat(turn_left, 5)
       開放性提問：大家說這個命令可以幹嘛？ 
       總結：repeat命令使用的場合：連續重複某一個動作時；

4、開放性造句：每組使用「重複某件事情多少次」造句。老師先來示範。 
      repeat命令使用的格式：repeat+(+要重複的命令+,+次數+)

5、上機：今天的任務是使用repeat命令讓機械人逆時針走動一圈
      今天的任務比較簡單，期望在助教指導下每個同學都能夠完成；

      可以給掌握較快的幾個迷宮（葉飛、王昆、李俊傑、林銳）、或者讓他們使用repeat走逆時針、上下樓梯；
      注意之前幾個操作較慢，之前投入度較小的同學（郭澳、范保奎、張志兵）；

6、總結：複習repeat命令的使用場景、和具體格式；以及其他上機過程中遇到的問題。

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1、複習def和repeat命令的使用場景和格式；

2、講解判斷語句(if...else...)的使用場景和具體格式並上機完成繞開牆壁的程序；

一、複習def關鍵字和repeat命令 (10') 強調上節課大家良好的完成情況，鼓勵。
       1、如何完成右轉？能否把爬樓梯的幾個步驟用一個命令完成？ 
       2、def使用的場景和格式？
       3、如何前進一百步？
       4、repeat使用場景和格式？糾正成年人有32顆牙齒/互聯網搜索；

二、新課(35') 
       1、提出問題：在機械人前面布置一面牆，演示撞牆；提問：如何繞開牆壁？ 
       2、遊戲：我不要撞牆！
                         四名同學扮演牆壁，之後選擇兩名同學依次演示如何繞開牆壁。
                         他們是怎麼繞開牆壁的呢？引出判斷的概念。思考的簡單實現。如果...那麼... 

       3、 if ... :
               else : 
               front_is_clear()
               邊寫程序，邊演示、說明機械人使用判斷語句繞開牆壁。提問這個語句的使用場景？

       4、開放性造句：如果...那麼...否則...： 
             老師先來：如果前面沒有牆，那麼我就前進一步；否則我就左轉。
                                 如果前面是綠燈，那麼我就過馬路；否則就等紅燈變成綠燈。 

       5、上機操作：使用工具在機械人前面布置一堵牆，然後使用判斷語句繞開牆壁，左轉繼續前進；
                                 希望助教能幫助同學們布置牆壁； 指導使用 if...else... front_is_clear()；

三、總結(5')
        1、判斷語句的使用場景和格式？
        2、遇到了什麼問題，怎麼解決的？ 

盡量讓每位同學掌握if...else...的簡單用法，每個人完成一段兒小程序，下節課會定義move_or_turn()，以複習def、repeat、判斷語句的用法；本節課，對於掌握較快的同學，請助教給其講解定義一個move_or_turn()；

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1. 導論及計算機在各領域的作用
​2. 計算機簡介及基本操作
​3. 鍵盤操作和中文輸入法
​4. 管理文件和文件夾
​5. 表格（設計劇本、製作小組分工表）
6. 文字處理基本操作（輸入故事內容，為故事配圖）
​7. 演示文稿製作（讓故事動起來）
​*8. 分組演示自己的作品

二、說出你了解的其他東西 5'
​還有什麼是你知道的，而老師沒有講過的，​由你來介紹給其他人知道。

三、分組討論 15'
給每個小組提供一份提前整理好的故事書幻燈文檔，由助教分別帶領各個小組進行討論，修改完善故事書，確定每個人扮演的角色，並進行排練。

四、演示和表演 20'
每個小組中選出一個人（或由助教幫忙）負責演示幻燈，其他人根據故事內容進行表演（至少有對話）。

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1、對本學期的課程進行總結、複習if...else...、def關鍵字、repeat關鍵字，讓同學們對本學期的課程有個整體的認識，

1、複習if...else...使用場景和格式；

2、使用上述內容完成逆時針一周的程序；

本次內容比較簡單，請助教幫助在上機階段務必讓所有同學完成機械人逆向轉動一圈的程序。

做的較快的同學請助教幫助其打開maze1.wld文件，並引導其思考如何完成。

上次課有些同學做的比較靠前，看黑板可能有些模糊，這次希望不要坐的太靠近黑板～

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整體複習本學期內容；對以後的編程學習做一個展望、鼓勵。

一、複習： (10')

       順序性的解決問題；用現有的命令組合定義成一個新命令；

       重複一個命令若干次使用repeat；判斷命令； 結合自己平時工作中有趣的例子。

二、上機：(30')

 1、本次上機準備兩個地圖：跨欄( hurdles1.wld ) 和 迷宮(maze1.wld)，其中前者思路較為簡單一些，每個同學二選一完成；
       其中跨欄是從左邊走到右邊；迷宮是從入口走到出口；

2、簡單的介紹思路，可以有多種解決方法和組合： 
      a) 一步步走；b) 定義新的跨欄命令；c) 重複；d) 使用判斷；

3、要求：
      a) 盡量使用編程的方法進行完成；b) 實在完成不了，可以先讓其講解思路，然後用鍵盤方法完成；

      完成一個的同學可以做另一個，請助教老師在輔導過程中注意複習前面提到的知識點，並嚴格讓同學們至少完成一個。

三、總結：(10)
     1、遇到的問題、怎麼解決的？

      2、全課程總結語（為自己鼓掌、感謝助教老師、未來學習展望）。

1、投影儀；

2、我的機械人手冊；

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（快速過一遍一個學期學習過的內容，最後總結時讓一個學生來複述）

二、你喜歡電腦嗎？
你喜歡電腦嗎？你喜歡我們的課程嗎？你喜歡我們這樣的上課方式嗎？……
（提出調查問卷上面的問題，提前讓學生思考，下課前再讓他們完成問卷）

三、關上電腦，我們來聊聊天
說說你印象深刻的一件事，說說你上課的感受，給老師提點意見吧……
（以學生自己說為主，老師僅做適當的提示引導）

四、誰來總結一下？
（如果時間允許的話進行）