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<table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>对至少有三、四学生还是偏难的，因为他们的打字能力还比较弱。<br></td><td> 现在能做好像只是在一旁观察，遇到他们求助或者是有个问题难了他们太久的话，提供帮助</td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td><br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>对至少有三、四学生还是偏难的，因为他们的打字能力还比较弱。<br></td><td> 现在能做好像只是在一旁观察，遇到他们求助或者是有个问题难了他们太久的话，提供帮助</td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td><br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>学生们对在电脑上画图都很感兴趣，是不是以后可以开画图的课程。<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>学生们对在电脑上画图都很感兴趣，是不是以后可以开画图的课程。<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td>小傅把讲课提纲提前公布以后，对上课走向很清楚。 <br></td><td>希望下次课，麻雀也能公布一下讲课提纲~~ <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td>小傅把程序的演化（没用repeat->用repeat之后->用def之后）用A4纸展示出来，然后用夹子把它们夹在白布上，效果很好。<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> 有两个同学的弟弟，妹妹一起进了教室，有时候会发出点声响，但关系不大，主讲和助教们能够适时提醒。</td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> 张文豪上课会比较容易走神~，小傅让他读'def'那段话，也从侧面提醒了他，效果不错。<br> 张文慧领悟老师讲授的知识比较快。<br></td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td>小傅把讲课提纲提前公布以后，对上课走向很清楚。 <br></td><td>希望下次课，麻雀也能公布一下讲课提纲~~ <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td>小傅把程序的演化（没用repeat->用repeat之后->用def之后）用A4纸展示出来，然后用夹子把它们夹在白布上，效果很好。<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> 有两个同学的弟弟，妹妹一起进了教室，有时候会发出点声响，但关系不大，主讲和助教们能够适时提醒。</td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> 张文豪上课会比较容易走神~，小傅让他读'def'那段话，也从侧面提醒了他，效果不错。<br> 张文慧领悟老师讲授的知识比较快。<br></td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td><br></td><td> 最好再向孩子强调一下shift键的使用。</td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>今天讲的是设置标题格式，个人感觉这种知识用到的机会不多，自己也只是在大学写论文时才用到。付楠给孩子们拷的机器猫打字游戏孩子们都比较喜欢。<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td><br></td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> <br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td><br></td><td> 最好再向孩子强调一下shift键的使用。</td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>今天讲的是设置标题格式，个人感觉这种知识用到的机会不多，自己也只是在大学写论文时才用到。付楠给孩子们拷的机器猫打字游戏孩子们都比较喜欢。<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td><br></td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> <br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>def 是不是可以不用讲呢，感觉对孩子们而言太难了<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td>def 是不是可以不用讲呢，感觉对孩子们而言太难了<br></td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>这次课程主要是让学生们通过打字游戏来熟悉键盘，让他们学习双手打字。张文豪打字跟不上了，会在键盘上乱按一通~~。下课了，学生都舍不得离开电脑~~<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>这次课程主要是让学生们通过打字游戏来熟悉键盘，让他们学习双手打字。张文豪打字跟不上了，会在键盘上乱按一通~~。下课了，学生都舍不得离开电脑~~<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>王迪这次是第一次来上机，所以单独辅导她第一节上课的内容。<br></td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>王迪这次是第一次来上机，所以单独辅导她第一节上课的内容。<br></td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>赵思雨用一只手打字，一只遮住显示屏，不想让刘文看到她在打什么：D<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td>赵思雨用一只手打字，一只遮住显示屏，不想让刘文看到她在打什么：D<br></td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="table"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br><table class="wikitable"><tr><td>项目 <br></td><td>现场情况 <br></td><td>建议与意见 <br></td></tr><tr><td> 课前主讲人和助教沟通情况</td><td> <br></td><td> <br></td></tr><tr><td> 课程设计的思路</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课程设计的难易程度</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人的表达技巧与学生沟通情况 <br></td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 主讲人课堂时间把握情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 课堂秩序维持情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 助教的表现及职责完成情况</td><td> </td><td> </td></tr><tr><td> 学生课堂表现</td><td> </td><td> </td></tr></table><br><br>
