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2013年11月6日 (三) 11:25 以下行是添加（+）和删除（-）的内容：
<TABLE class="wikitable">{| class="wikitable"|-| colspan="4" | '''课程回顾'''<br/>|-| '''课程名称'''<br/>| 魔力数学| '''学生信息'''<br/>| 12人，均为一年级|-| '''授课人'''<br/>| 1/n| '''助教'''<br/>| 琪子、混沌|-| '''教学计划是否完成'''<br/>| colspan="3" | 教学内容全部完成，第一节课节奏掌控得比较好，第二节课略微有些拖堂。|-| '''课堂效果如何'''<br/>| colspan="3" | 教学效果整体达到预期。<TR>1. 韵律数数环 节 ：由于在数数方式中加入了一 些 变化 ， 比如分组按节奏 和 音量数、按个人轮流倒数、变大树 和 蘑菇等等，孩子们的参与度 有 了明显 的 提高，除了TYH、HGQ之外， 其他 孩子还是玩 得 比较投入 的 。<TD colSpan="4"><P align="center"><strong>课程回顾</strong></P><BR></TD></TR><TR><TD><strong>课程名称<BR></strong></TD><TD>某课程名称</TD><TD><strong>学生信息</strong><BR></TD><TD>（实际人数、年级等信息）</TD></TR><TR><TD><strong>授课人</strong><BR></TD><TD>1/n</TD><TD><strong>助教<BR></strong></TD><TD></TD></TR><TR><TD><strong>教学计划是否完成</strong><BR></TD><TD colSpan="3">教学内容全部完成，第一 节 课节奏掌控得比较好，第二节课略微有 些 拖堂。</TD></TR><TR><TD><strong>课堂效果如何</strong><BR></TD><TD colSpan="3"></TD></TR><TR><TD><P align="left"><strong>对下次课有什么要求或建议</strong></P></TD><TD colSpan="3"></TD></TR><TR><TD colSpan="4"><P align="center"><strong>以下内容非必填项 ， 可根据实际情况选填</strong></P></TD></TR><TR><TD><strong>备课/授课的宝贵经验 和 教训</strong></TD><TD colSpan="3"></TD></TR><TR><TD><strong>课堂控制/纪律管理的经验 和 教训</strong></TD><TD colSpan="3"></TD></TR><TR><TD><P align="center"><strong> 有 趣 的 、感动的或 其他 任何值 得 记录 的 细节</strong></P></TD><TD colSpan="3"></TD></TR></TABLE>== 参 考页面==从按节奏和音量数数的时候开始，孩子们的配合度和一致性都比较高，遗憾的是最后想加快节奏的时候没有快起来。在最后开火车数数的时候，由于需要大家都移动起来，再加上受到之前TYH、HGQ不 参 与课堂的情绪影响，纪律变得有些混乱。但通过增加开火车的难度（变站着为蹲着），最终顺利完成了数数的任务。{{标准参考页面}}2. 讲故事环节：刚开始有的孩子还沉浸在之前做游戏的兴奋中，静不下来，但随着故事的展开，慢慢地孩子们都安静下来了，听得很认真。我自己感觉讲故事的效果是很不错的。{{课程总结导航}}故事讲完之后增加了一个找生活中的2的环节，提问之后，孩子们回答都很积极，说到了眼镜、教室里的风扇等等。然后我拿出了之前准备好的跟2有关的物品和图片。孩子们都能很快地找出其中与2相关的地方。{{ 标准 页面 分 类}}但这个环节就像混沌说的，如果换成打印出来的图片会更好，ipad这类电子产品确实会让孩子们分心和莫名地兴奋，纪律就会变得不太好控制。 3. 摆石子环节：通过提出摆60个石子的任务，让孩子们自己想办法完成的方式，让孩子自发地认识到合作的必要性。但有的小孩合作意识较强，很快就找到了合适的合作方法，顺利完成任务，比如YY那组和LJX那组。但有的孩子却始终不愿意参与合作，到最后也没能完成任务，比如XZY那组。 后面的摆2*10，孩子们都完成得很好。 4. 画画环节：由于之前摆60个石子的时候，劝说不愿意合作的孩子耽误了较多时间，这次课画画的时间留得不太充分。但小盆友们还是画得很认真，除了画摆过的石子，很多孩子还都根据老师的示范画了太极、海豚等与2有关的图案，还有的孩子画了小猫。 不过就这几次课画画的情况看，孩子们自己发挥想象力作画的情况还是比较少，以后的课应该更多鼓励他们自己发挥，不应该太局限于老师提供的示例了。 |-| '''对下次课有什么要求或建议''' | colspan="3" | 1. 主讲还是需要严厉一些，最好能有一些惩罚措施，避免一些常规规劝不管用的孩子影响整个的课堂秩序。但在执行惩罚措施之前需要跟孩子明确规则，达成共识，越过什么 标准 就应该受到什么样的惩罚。 2. 无论是助教还是旁听，在课堂上的时候一定要投入一些。 * 该参与游戏的时候要参与游戏，不然孩子们也会受影响不愿意参与。 * 而在其他时候，助教要积极一些，主动关注孩子们一些，对不在状态的孩子要及时发现，及时提醒。 分 组练习的时候，多关注他们的进展，多引导他们。 * 助教请尽量多认识孩子，多跟孩子们交流。因为数学课的道具需要分好几次发放，而且都是人手一个，如果不认识小朋友，每次分发都会耽误更多的时间。 |-| colspan="4" | '''以下内容非必填项，可根据实际情况选填''' |-| '''备课/授课的宝贵经验和教训'''| colspan="3" | 1. 备课的时候尽量准备充分一点，在数数方式的变化上多想点办法，关于数字的展示上多找些资料。 2. 上课的时候保证自己情绪的投入，这会感染孩子们也更投入一些。 |-| '''课堂控制/纪律管理的经验和教训'''| colspan="3" | |-| '''有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节''' | colspan="3" | |} == 参考页面 ==