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以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 完成，包括...”为内容创建页面
{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}
== 教学计划是否完成 ==
完成，包括新闻播报，传水杯游戏，数字六的品质，跳棋，摆石子，绘画。
== 课堂效果如何 ==
其中新闻播报环节有问题，没有和学生很熟悉，也没有问出新鲜的故事。
另外传水杯游戏的步骤我没有记得很清楚，中间看了下教案，导致课堂不够连贯。这可能是后来TYH和HGQ离场的原因。不过卜越带来的火箭非常给力，这个切实增加了游戏的难度，终于步入了乘法和整除的环节。我觉得你无论怎么说，都必须承认这套教材的难度偏低。我承认这个教材很好，但是很好不等于没有改进的空间，没有必要拘泥于“静待花开”的理论而不敢增加难度，你也得给花朵浇水不是？人家已经明明说了要增加难度了，你还是固守原来一套，只能换来学生退课，不是？
== 对下次课有什么要求或建议 ==
跳棋规则更改一下，增加难度。
== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==
打印大图，而不是打印教案。或者教案和大图都打印一份，讲故事用大图。
== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==
中间有中断的部分，导致课堂不够连贯，应该更仔细熟悉教案。
== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==
小火箭很好玩，胡国清在玩传纸杯游戏的时候，非常认真的计算火箭什么时候会到自己身上，以前让它数数都不数，现在这么认真，我觉得这才是数学展示魔力的一面。
要体现数学的力量来丰富课堂，要把数学伟大的定理的“精炼、必然和意外”放到我们的绘画、游戏当中，需要大家进一步努力研究。
== 参考页面 ==
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