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[线上课堂][英语]2020年春3月7号英语课志愿者招募与总结

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发表于 2020-3-29 14:10:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
召集人电话 (已通过人员可见) 活动分类 阳光公益活动
活动时间 2020-03-07 10:00 发起时间 2020-03-01 14:06
报名截至时间 2020-03-06 14:06 状态
限制人数 不限(不限性别)
已确认/已报名 2 / 2
通过人员 包包, 破豆一点缘
通过人员统计
签到人员 暂无签到信息
3月7日   张雪飞 英语课备课方案
主讲和助教课提前20分钟进入课堂(邀请学生成为课堂嘉宾)
进入荔枝微课课堂:主讲和助教引导学生签到
学生手册引导,指导学生熟悉平台使用方法(5min)

hello,everyone.I am your teacher in this class.My name is 张雪飞.You can call me Teacher Free,or Free.

你们的班主任是不是已经组织你们从网上听课了呢?如果没有的话这节课可能是你们漫长寒假里的第一堂课,我也是阳光志愿的一个新老师。所以这节课我不想讲的太枯燥(知识点)。以唤醒大家对英语的学习兴趣为主。本节课主要以做游戏的形式进行

首先(first)问一下大家这个寒假(winter vacation)过得怎么样?在家都做了什么呢?(ppt写上中英文+例句)
我是几年级
几点睡几点起
运动
游戏
学习的时间有多少

★新进来的小伙伴可以先说一下自己的年级,简单介绍一下自己(一直放映)

1,先开始九宫格找单词游戏,每个图里面重点学一类单词,比如,水果类,身体部位类。

找出后再分别画图表示水果,身体部位,分类学习

试讲反馈
小塔
1、课程内容:
英语课的课程体系是什么?目前的难度梯度是怎样的?
目前看一节课是有3大块内容,学习序词、句式和人称代词,因为是混龄的,目前这个句式部分1-3年级的孩子能听明白么?1堂课除了前面的规则介绍(英语课有整体说明吗?)感觉还是有点儿干
如果是要主题课,第一节课的主题是?课程目标是什么?学会使用这三个知识点?那有没有大量的练习表达?除了老师讲之外,可以不可以加入更多吸引孩子的元素?
2、互动部分:
中间有个找单词的游戏很有意思,有没有可能在热身阶段也做做游戏?
比如放一些孩子喜欢的动画片,结合宅家做什么的话题,孩子可能说不出英文,中文说出能互动起来的也挺好;
或者热身阶段可以让一个孩子说个单词,下一个同学可以用上一个英文字母的尾字母接龙?比如one-egg-girl-lemon-no-on-not-top-pupil
正式课程反馈
雪飞主讲复盘:
1,感受
因为之前练过一次,正式开始不那么紧张了。前期准备压力真的好大,时间太紧,也没做过线上直播授课,但是做完感觉抗压能力变强了,得到了锻炼。
2,课程问题
最大的问题是把知识点想的过于简单了,竟然没想到要配翻译!!明显感觉孩子们在人称代词环节互动少了,是我的疏忽,也请大家在试播的时候能够多提意见和不足。
关于翻译这些,可以在授课过程中一语音的形式翻译
3,软件的使用问题
孩子们乱翻PPT比较严重,不得不在单发一张(需要时间找图)让孩子们做嘉宾累的是能够发语音,但全程好像只有一两个孩子发了。
需要怎么解决呢?给平台提提意见,让听众也可以发语音?
这个问题是大家都看到的问题,确实也是平台的局限
还有就是听众的评论可以直接回复,但是嘉宾的评论我怎么没有找到直接回复的按键?
小塔:
小樱如果介绍课堂用法,声音大一点,中途离开话筒了,声音变得很远听不清。
这个是得注意一下
雪飞正式上课声音很坚定,这点很好,有正式感。
雪飞讲的有些内容标志处“本课重点”,这个很清晰。
发现有纠正孩子发音的互动,可以考虑让孩子能说的发语音上来纠正,挺好的。
孩子提问时雪飞会单独对某个孩子的问题进行回复,关注到个人很赞。

建议:
  • 中间语音的部分不算多, 有给互动的时间,但最好尽量给一些明确的动作提醒,比如接下来给大家2分钟时间可以玩一下词语接龙;接下来2分钟我们练习一下,大家把自己的对应的句子发语音或者打字上来,老师会一一点评;同学们都找到单词了吗?还有同学没有写单词的,是有遇到难题吗?可以提问,老师看到就会马上回复你——这个最好时不时说一下,可以增强互动
  • 开头和结尾可以播放一点儿音乐,舒缓或者开心进入或结尾
  • 技术问题:孩子还是会不断翻看PPT,我进入的时候PPT在以飞快的速度往前又往后。接下来包包讲课的时候要考虑看一下叮嘱孩子不翻动PPT

苗苗:

雪飞把第一课的重担扛起来很不容易,感谢!
而且接龙的时候发现有bug(大家会同时接同一个词)及时跟大家说可以接几个词再发上来 ,很好。以后如果要接龙也可以用这个规则,看谁能接的最长,夸一夸“四连击”“五连击”什么的。

主要建议:主讲可以多重复正确的表达方法,给孩子留下更深刻的印象。重复是学习外语很重要的环节,不用担心内容少,哪怕一节课就学一句话,能记住也很不错了。
举几个课上的例子,附上我的修改建议:
  • “为什么会有这样的感觉”——“XX同学觉得 I feel happy / boring,那你为什么会这么觉得呢?Why do you feel happy?”【这里还有一个原因是有些孩子可能忙着回复,没看到其他人发的内容,老师如果只说“为什么会有这样的感觉”,孩子可能都不知道在说什么感觉】
  • “下面有一个例句”——把例句读出来并重复
  • “大家都做了很多事情”——“XX同学花了三小时写作业,所以ta说It takes me three hours to do my homework…”
  • “这些单词都是水果”——“大家可以看到,有grape(grape是什么水果?)melon……”

主讲也可以点名互动,叫出孩子名字(特别是已经有备注的)会让对方有亲切感也会更愿意参与,比如XX你说……那么……

技术问题:
  • 不用提醒孩子用荔枝记笔记。一是学生身份参与好像没有记笔记的地方(这个问题试讲的时候我也提出了,但是大家给我的回应是学生能记笔记,嘉宾不能。可我这一直都是相反的orz)二是学生用同一个设备要同时听语音、回复、做笔记会手忙脚乱。主讲或助教可以在课前提示大家准备好纸笔,课中有重要内容时再提示大家“如果你觉得有必要可以记下来”。
  • 荔枝app真的好难用……新的语音条不会自动顶上去,需要手动上滑才能看到新的,而且新语音条有时会自动播放,有时要手动点开,不知道是不是我这里的问题?
       破豆:连续出现多条语音,点击第一条,会自动播放剩余的语音;听完后,重新出现的语   
                  音,需要手动点击。
  • 我作为嘉宾无法回复其他嘉宾的留言,只能回复学生的留言,但我看雪飞和小樱是可以的,不知道是不是主讲和直播间主人才有这个权限
      我也是无法回复其他嘉宾的留言,是不是app和公众号的区别?
      雪飞和大家的权限一样,破豆和我的权限一样,我以嘉宾进入别人的课堂(非阳光),也是可以回复的呢,看看是哪里出现问题了
  • 不少孩子进来之后发现没声音,就问是不是还没开始/已经结束了,得跟孩子们再强调下需要点开语音条能听讲
  • 邀请学生以嘉宾身份还是以学生身份,建议统一一下。

其他:
要不要试试换个形式,不用ppt,都当嘉宾,连麦之后大家就一个主题聊天。或者讲绘本,可以发单张绘本图片,主讲带读,读完每个人模仿,最后大家能接力把一本绘本读完?——可以的,是好玩的形式呢!(小塔)赞(包包)
或者用视频录播课?
视频录播课,这个按照主讲的需求及擅长来就好,选择好了,提前通知团队组(破豆,小樱,小羽,包包等)即可
接苗苗这个补充一下:可以通过故事的形式串讲一类单词,比如动物园的故事,简单的名词练习+陈述句的语法等


助教反馈:
第一次课,给雪飞老师点赞!声音非常有感染力呢!
1、反馈一下,霍村有两个孩子填写了反馈表,很喜欢这次课,但是觉得有点难,不会应用主语、宾语和形容词希望老师举一些例子
2、课程的主要节奏(大部分同学的注意力,60%~70%)与答疑时间(个别同学)比例
3、课程中间休息是不是可以增加一下?
小樱:
雪飞主讲,阳光首秀,3天的备课时间,小羽的辅助,真的很不错了!
1.第一次课堂,语速、语音、语调把控的特别好,声音特别有感染力
2.关于课程
(1)课程内容+游戏互动的时间安排比例适中
建议:成语接龙这一趴的时候,把每个单词单独一页ppt展示,标明接龙的首字母,这样的话效果会好一点
课程难易程度
依据协作者那边的学生反馈,难易适中,有新的知识点,有复习之前学过的知识点
(2)授课过程
a)课堂指令发布
课堂里有first、second、等语音提醒挺好的,
若增加文字的明确指令,或者单独做一页ppt,发布进入下一趴指令,这样较容易把学生从上一趴里拉回来
b)主讲讲授划重点
课堂是全员嘉宾的身份加入,助教协助主讲将主讲的授课内容划为重点,挺赞的
c)ppt
有部分学生是嘉宾,可以拨动ppt,主讲在讲新内容的时候,可以再发一遍ppt图片去聊天页面
3.关于学生
上课的学生年龄段:三年级及以上,文字互动还不错
4.关于课堂
不同邀请人,采用的邀请方式不一样,出现了课堂上有部分是学生,有部分是嘉宾,所以进入课堂后,第一时间的关注点有差异,这个情况,需要助教及时关注并指导学生快速加入课堂
5.关于助教
在周五晚上试讲的时候,助教都参与了,对课程的内容基本熟悉,所以在课堂上,能及时的去回复学生提问
6.课前上课规则建立
明确学生能做哪些,不能做哪些,可以以图片的形式去提醒学生,上课之前集体发布一次,课中多次提醒强调课堂规则

ps:
阳光第一次开设线上课程,主讲第一次在线上讲授,学生第一次以与主讲权限相同的身份加入课堂,这个自主能动性较大(在别的线上课程里他们是体验不到的),学生也会好奇,所以需要我们不断的提醒课堂规则来维护课堂秩序


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