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[线上课堂][生活艺术课]2020年春3月8号志愿者招募与总结

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发表于 2020-3-29 15:03:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
召集人电话 (已通过人员可见) 活动分类 阳光公益活动
活动时间 2020-03-08 16:00 发起时间 2020-03-01 15:00
报名截至时间 2020-03-07 15:00 状态
限制人数 不限(不限性别)
已确认/已报名 1 / 1
通过人员 破豆一点缘
通过人员统计
签到人员 暂无签到信息


课件:

声音闯关游戏-线上课 教案by包包
2020-3-8 14:30-15:30
课程目标:
1、通过游戏的形式,带学生熟悉 荔枝微课平台,引导学生参与互动。
2、通过声音游戏闯关的形式,引导学生仔细聆听,感悟声音之美,生活之美。
3、感受拟音师配音的乐趣。
课程流程:
课前5min:
语音指导大家可以留言打出自己的名字和年级作为签到,提示荔枝微课的课堂记录功能,视频需要自己点开,有问题可以留言,随时可以留言双击666。
(提前与协作者、图书馆、霍村负责人、主讲、助教建群,确认8成同学已上线)
课程正式开始:
1、课程介绍
主讲自我介绍,请本节课的助教给大家打招呼。简单介绍本学期,每位老师为大家带来不同的主题,同样非常有趣,希望大家享受上课的过程。有彩蛋哦。
2、简单互动(基础信息调研)
(1)来自不同社区的同学
协作者回复1,霍村回复2,新世纪图书馆回复3,其余回复666
(2)来自不同的年级的同学
请1-6年级的同学输入你的年级,没上小学的同学请输入0,其余回复666
(3)目前是wifi上网的同学请回答1,其余回复666
(4)本节线上课自己参与的请回复1,有弟弟妹妹一起的请回复2,长辈陪同的请回复666
介绍闯关规则:
累计出现五个答对的答案时,全班一起通过。如果大家一起可以闯过4关,第五关全部同学都可以以嘉宾形式进入课堂,可以发语音。
第一关 听声音猜动画人物
PPT展示题目及0-9选项,请同学们听到声音猜对应序号
素材:灰太狼、孙悟空、小猪佩奇、熊大、柯南、哈利波特
第二关 听声音猜游戏
PPT展示题目,请同学输入游戏名称
素材:消消乐、王者荣耀、植物大战僵尸、搭积木、跳皮筋
第三关 猜四道菜顺序
PPT展示题目,及四道菜的序号,请同学输入四个数字的排序
素材:记录四道菜做菜的过程,四道菜的图片
第四关 猜密码(下课休息5min)【备选关卡,摩尔斯电码】
挑战任务 给 0-9,#,* 12个键盘的标志及按顺序对应声音
给出一段声音,猜6位数字的密码
素材:开可乐、开关门、气球炸开的声音、打雷的声音等
第五关 全员大挑战(全员开麦混乱模式)
引导大家重新进入线上课,以嘉宾身份,试着用语音说话
挑战任务1  收集10个不同地方的小朋友家乡的方言和大家打招呼的声音
用方言说 大家好,我是###,我来自###。
挑战任务2  动画片特定场景声音效果挑战(简要介绍拟音师)
示例1:拳打脚踢
材料:毛巾核桃、芹菜
做法:用力甩毛巾,可模拟出拳头打在身上的声音;使劲拉扯一块干毛巾,和踢腿的声音有几分相似。捏碎两颗核桃,或者用力拧断一把芹菜,可以模拟骨折的声音。
专业版:复合型的声音,通过几个声音叠加在一起做出来。比如扭断脖子,拧断芹菜可以做出声音,但其实它还可以细分为骨、肉、筋,三种声音是不一样的,所以专业版可能需要几个人的配合或者电脑合成,才会达到“有血有肉”的效果。
示例2:熊熊大火
材料:破布羽毛
做法:几块破布抖啊抖,可以做出大火袭来的呼啸声;羽毛搓一搓,可以拟出东西烧焦后噼噼啪啪的响声。
专业版:有专门制作的一种绸布,按照不同的频率进行抖动。要注意火势,大火时会抖大一些,小火时频率小一点。
学生课堂挑战:千军万马
课后作业:
1、记录生活中有趣的声音
2、模拟万箭齐发或雷声
备用素材:需准备一些有关声音的彩蛋
备用挑战任务  声音主题:由远及近
备用挑战任务  动画片片段配音
需助教配合的内容
1、课前-
熟悉每个关卡内容及荔枝微课使用方式
2、课程中-
1)鼓励学生参与互动,记录正确答案数量
2)针对性关注项目点小朋友的表现,记录孩子们课堂的反馈
3)针对项目点报名情况,记录互动多的小朋友和未参与互动的小朋友,在下课前针对互动多的小朋友给出彩蛋奖励。
3、课后-
讨论课程改进建议,并反馈给主讲及下一次课的助教。
填写课堂反馈表。
附:霍村学生报名信息
截止3月3日早上8时,12名同学报名,9名参加过阳光周末课堂,男生7名, 女生5名,三、四年级为主。全部报名英语课,10名报名生活艺术课。


我要报名

联系电话* (仅限数字)
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选择分工*
免责声明:本活动为非赢利目的网友活动,活动中可能存在意外的因素,参加者纯属自愿行为,一旦报名参加,则视为愿意自行承担活动中可能出现的意外伤害及经济损失,组织者及其他成员概不承担任何法律或者经济上的责任,请慎重报名参加。
 楼主| 发表于 2020-3-29 15:04:32 | 显示全部楼层
课件反馈
豆豆建议:
关于本课教案的几点思考:
1.第三关做菜的和声音主题的关系是?
2.闯关是形式,那么内容的递进逻辑是?
建议第一关从自然的声音开始,因为不管是动画、音乐、影视拟音都是发源于自然,应该先让孩子们认知自然的,之后感受人类再创造的。
3.拟音关卡考虑一下难度,孩子不是很熟悉,多半以为声音是直接录制的,需要一个清楚的背景介绍,可能稍微有点费劲,毕竟不像线下能直接演示那么好理解,而且让他们现找工具在线完成千军万马不太现实,不太可控。是否可以考虑利用家里面现成的东西制造音乐,碗和杯子里放入不同的东西,甚至是不同量的水发出的声音或音调都不同。这个展示就好了,孩子可以课后自己操作,比较简单。

对于整体备课的思考:
1.建议我们备课时考虑到普适性,老师提供一个脑洞,一个开放性的口,同学们手头不管有什么都可以做出来,不需要非得有什么东西或者一定要做这个题目。
2.注意考虑内容的衔接和融合,举个例子,不考虑线上授课的局限。这个课在第一关做自然的声音猜想时,我可能就会埋下伏笔,在后面的拟音游戏里告诉孩子们那些自然的声音都不是录的,而是我做出来的,神不神奇?接着就可以演示之前自然的声音是如何拟音出来的,这样内容就交融了,有温故知新之意,不必一直给输入给孩子全新的东西。

苗苗的建议:

一个脑洞:新冠病毒的挑战书
注:全称开麦
一、引入
你知道新型冠状病毒吗?你的生活发生了什么变化吗?
二、发布挑战
某某国收到了新冠病毒发来的挑战邮件
(图片:想要抓我可不容易,看你们够不够胆子到这些地方来!)
邮件里还有几段录音,猜一猜这些是什么地方(活动1)
* 脚步声、嘈杂叫卖声【菜场(人流量密集的地方)】
* 森林、动物声【野外、有野生动物的地方】
* 救护车、仪器【医院】

三、抓捕新冠病毒
发现新冠病毒踪迹,图片展示显微镜下的病毒。简介“新冠”名称由来
专家音频指导(不聚集、戴口罩、勤洗手、多通风、保证营养)
活动2:谁能用一条语音复述刚才专家的指导

一些特别的朋友们也发来了声援邮件:
灰太狼、孙悟空、小猪佩奇、熊大、柯南
活动3:每个角色放经典台词,猜角色
出示对应角色图片,加上专家指导里的一句话(比如勤洗手)

四、战胜病毒需要大家齐心协力收集X种声音
* 戴着口罩说话的声音
* 洗手的水声
* 带温度的声音(听起来热热的声音,病毒)
* 各地的方言(来自全国各地的支持,采访家人如何防病毒)
* 炒菜的声音
* 特别的声音-跟今天有关的声音,提示,今天是什么节日?母亲节

五、胜利的歌声
为了庆祝成功战胜新冠病毒,某某国决定征集一首特别的歌曲。要求是用家里的物品敲击发出的声音组成的。放音乐片段演示:比如勺子敲玻璃杯等。




3.4补充
包包疑问:
已解决
设置停止打赏?--右下更多即可
主讲可针对课件进行标记?同学们可同步看到吗?

【课前】
1、学生报名人数、年级--课前提醒学生修改社区姓名年级

【课堂】
1、学生聊的与课堂无关时,发言与禁言规则如何设置?如何禁言?--试讲确认
2、学生身份限时管理?嘉宾所有留言会全部被记录在课程回看中?--试讲确认
3、学生中途进入课堂,不清楚规则怎么办?迟到如何管理?
4、如何查看学生课堂状态?--试讲确认
【课后】
1、课程内容已进行完,有希望聊聊天不想下课的同学,可再延20分钟?
荔枝微课是否有课堂区与讨论区的区别?--试讲确认
2、助教针对课堂反馈与讨论如何记录?论坛开贴?

听塔姐哈利波特课后的思考
课前
1、准备课堂规则,课前发布--试讲尝试
为了确保大家能更加顺利地参与课程,希望朋友们@所有人  提前确认好以下内容:
1/请昵称还是手机号的新朋友们修改一下自己的昵称吧~这样大家就知道该怎么称呼你啦!
2/请大家一定要保证[麦克风]为[开启状态],上台分享的时候大家才能听到你的声音哦~
3/请大家提前检查下[网络状态],网络状态不佳的话可能会有卡顿,在最后答疑环节还可能会被弹出教室(答疑环节弹出教室的话很可能就回不来啦~)
2、可准备课前互动问题,限时间(活跃气氛)
互动问题 前增加回答形式【举手+留言区+单选】 选项直接标记 1- 2- 3-
每个互动问题持续时间并不长,可考虑互动问题的目的、逻辑性,增加有趣的问题,定位在学生关注的点上
3、主讲针对学生发言仔细倾听、记录--试讲确认

课上
1、PPT中可体现阳光的介绍或阳光logo(也可与个人介绍放在一页)
2、准备课堂操作的截图展示,备注操作步骤
3、需学生主动分享的部分,如果大家都是类似的内容,如何引导
4、题目有延伸知识点时,可补充一页PPT作为延伸,并作为出处
5、题目选项的设计需兼顾开放性
6、可设计课堂反馈环节,尤其第一节课,可补充问题,后续生活之美课堂上 你想听到什么?
试讲反馈
小塔:

1、教室怎样用:
一开始学生进来不一定清楚怎么使用荔枝微课,需要先进行简单的说明,单听这部分试讲,感觉说明怎么留言即可不需要语音,功能一多容易乱,如果不给时间说教师使用功能,就让孩子会互动留言即可。
2、课程设计:
感觉奇葩星球的挑战书整体设定非常有意思,然后包包说话可以自信点儿,可以是充满信心要战胜病毒的感觉,让这个故事更有吸引力。
感觉关卡四要怎么做呢?同时点开学生的声音加入?技术操作能实现吗?
总结部分也可以请同学来发言
3、互动:
布置任务的时候要等一下孩子的刷屏,不晓得他们进来是不是有名字?有的话直接喊名字会比较亲切(但我怀疑就是微信名字),如果要让孩子注意课堂,直接点名字会比较好。前面一开始的互动很赞,但一般互动也会比较费时间,每部分的时间包包可以自己标注一下?
4、助教的功能:有很多地方是要助教来查看的,现在孩子人数?如果刷屏我觉得助教顾不过来

试讲反馈—蕾蕾豆

1.关于课件制作

ppt制作这里需要注意,从视觉来看,比较费眼力,即便是手机横屏看(孩子绝大部分都是用手机看),一定区分开有投影的线下课程特征。字要少,字要大,一张图一个句子最好啦?可以多张嘛。一页ppt只表达一个点,不要罗列问题,孩子们会因为接收指令多而混乱或搞不清楚关键问题是什么。

2.关于内容设计

病毒故事环节可以分割成有递进的片段故事,先提出问题,让孩子带着问题去听故事,故事讲完了,答案也有了。还有就是一定注意版权问题。

3.孩子的名字

建议课前先让大家在个人中心里把自己名字改成项目点+本名,方便点名。这个在志愿者手册里有提到。要不然显示的都是爸爸妈妈的微信名了。

正式课反馈
小塔:

一个普遍问题:主讲的语音声音还是太少了,中间需要开启问题,然后读发出来的问题,有的孩子不排除就是在听,可能需要知道自己有动作,需要从主讲这里走大量的知识,中间可以停,但等待看故事的部分太长了,超过1分钟就有点“最怕空气突然的安静”
课堂效果:
1、用选择题的方式挺好,但不排除孩子们陆续来教室,所以前面的游戏可以和接数字区别一下,比如前面介绍的是ABC,后面用123,接着I II III
2、绘本变成孩子自己读?这个默读效果不确定,最好是主讲可以跟着绘声绘色读出来,读一页放一个相关选择题比较好。如果是闯关游戏,可以先读一遍故事,故事本身就很有抓力,然后集中放问题出来,还可以友情有提示,方便一些孩子可能看字比较慢,类似:放选择-语音读一遍题目-然后公布答案-闯过第一关喽,接下来病毒还来什么招呢?
3、关卡三、关卡四对于孩子的理解还是有一定难度,且需要等待时间,所以还是考虑孩子能马上可以给出反应的,比如就是打字给反应。
4、以后任何视频播放出来可能还是要解释一下,那个视频就是用各种物件制造声音,最好PPT上的文字也要念出来,不预设孩子还会去看,全部都读出来比较好。直接指示:按照这个节奏拿任何一个东西发出声音,20人发出即算挑战成功之类的,给与的指示要明确。
5、课后有总结,其实可以放出我们的课程,让孩子选择对哪个感兴趣,目前选择能收集到的反馈是最多的。

蕾蕾豆:

1、课程主题非常有趣也特别贴合时下热点,确实是主讲读一下绘本可能比较好,氛围和注意力能够有所带动。
2、还是得课前多跟嘉宾们强调一下不乱翻PPT的事情,还有提醒签到,不知道每次签到是不是孩子们都签上了,要不不好统计总结。
3、3-6年级的孩子多,课件的图文和语音话术都需要考虑一下表述的准确简单和直接性,尽量不要绕圈子,担心孩子会理解不准确,毕竟不像线下课那么方便问也方便解答。像小塔说的,语音讲解时最好复述PPT内容,因为线上看图也会不容易集中,视听都有双保险吧。
4、一些互动环节是给限定时间的,是不是可以PPT上也放一个醒目的时间提醒,虽然我希望荔枝微课就能有这样的功能,但是它没有,觉得PPT也可以做一个提醒,会好一些。孩子们自己可能没什么时间概念。
4、整体的课程节奏还是很不错的,有条不紊,主要是还要兼顾留言就比较忙乱,影响了主讲的专注力,而且语音讲课是慢慢熟练的过程,真是不容易。

课上记录的学生回复:关卡二

刘梓暄:消防员、医生、科学家、超市的工作人员、记着、国家干部

艳凤:外卖人员、警察、医护、消防员、科学家、售货员

董鑫磊:快递员

出其不意:医生护士

小雨:警察、工人、消防员、交警、科学家、医生





星星櫻:

包包辛苦!生活美学课的第一堂课,感觉很赞!
临时起意,带我的小外甥女,加入课堂,她年龄比较小,需要我姐在旁边给读题,但是她看到绘本的时候,特别兴奋,看完一遍还想再来一遍,被我和姐强行制止(在课程结束后,又带她读了2遍);听到东、南、西、北声音的的时候,有点蒙,不太懂这个要干啥,需要家长在一旁解释)
关于课程设计及上课效果:
1.课程设计及授课
(1)课程设计
课程互动较多,课堂氛围不错,课程以当下的热点导入,以不同方位的声音去辨别存在病毒多少,这一点新颖,但是每个人对声音的感知有差异,如果加入每个方位混合的声音有哪些的解说会好一些;
(2)授课过程
PPT好赞,特别吸引眼球,上课的时候以选择题的形式去跟孩子们互动,是一个很不错的办法,省去了刷屏,还能很直接的看到结果
课堂指令的发布,较明确
如:一、二、三等等字眼的出现及提示
但是:课程互动的时间段里,静默的时间有点长,孩子们在做选择的期间,可以多一些引导的语音,效果会更好一些;
2.学生
课程开始之前,包包有简单介绍平台的使用方法,但是有些孩子依旧不太会,这个问题需要项目点负责人关注一下
不过,线上课程和线下课程不太一样的地方,就是孩子们可以随便进出直播间,所以会面临着每堂课都会有新人加入的情况
3.助教
课堂上,学生的汉字提问,可以点"上墙",发送到聊天页面,让主讲专心讲课,直接透过直播间与学生互动就好,因为右下角的互动栏,打字多了,需要点开看,这个会增加主讲的操作。


苗苗:

这节课跟孩子目前的生活连接很紧密,ppt和各种音视频很吸引人。

主要建议:增加语音互动。
比如跟留言的学生互动,“XX同学说这是电视里的播放的拿枪的声音……嗯听上去的确有点像!不过……”包包后面开始有回应了,可以结合学生的回答顺着说正确答案,比如“有同学提到勤洗手,对啦,那是因为病毒怕酒精和其他消毒液”

答题之后也可以回顾一下大家的答题情况,除了说“大家都答得很好之外”还可以重复一下选项,比如“选择XX的同学有 XX人……正确答案其实是XX,大家都答对了吗?”

最后的采访可能要有一些提纲问题,比如你是来自哪里的?但是看起来操作还是有难度。

技术建议:
如果有多段语音可以分开发送,比如发完一段“东”的声音让大家猜是什么声音,然后南西北同理。最后再出选择题。
比较长的音效可以剪辑一下,特别是同样内容的声音。
志愿者可以安排嘉宾2-3人,学生身份2-3人,学生身份可以多一些互动,嘉宾互动不太方便,频繁上屏容易打断主讲课程内容

老问题:
翻绘本之类的操作还是会涉及到全体都动的问题,以后针对这种环节还得想想怎么设计。

主讲总结:
一、课程目标回顾
1、以大战超级病毒游戏的形式,带学生熟悉 荔枝微课平台,引导学生参与互动。
实现了基本学生信息的调研,与引导互动,荔枝平台的语音操作未实现。
2、通过游戏环节,以病毒在哪里(开端)->病毒对人的影响->病毒如何传播(发展)->病毒的战胜方式(高潮)->战胜病毒(结局)的过程,了解病毒传播过程及简单的防护知识。
了解了
3、感受生活中的声音之美。
这块素材准备和课程引导的都有点少,只能打60分,还需再完善

1.1学生基本信息
本节课学生参与课堂互动人数约为15人,从项目报名情况及课堂互动来看,霍村约6~8人,图书馆约1~2人,协作者约5~7人。
互动选择问题
1、协作者6人,霍村3人,图书馆4人
2、独立上课8人,1人和弟弟妹妹一起上课,7人和家长一起
3、5~6年级2人,3-4年级8人,学前班3人。

1.2学生课后反馈
课程内容:简单
课上遇到的困难:PPT翻来翻去

二、课前准备与直播
遇到困难
1、直播的时候会紧张
解决办法:把针对每页PPT的前后的内容文字写下来,避免突然空白
效果:前面忘了互动,加入互动的课堂才更生动

2、PPT总是翻来翻去
解决办法:减少PPT页数;把绘本内容作为学生独立阅读的内容,阅读后删除;发布新关卡内容的时候,只保留几页关键关卡PPT
效果:一般,学生独立阅读PPT效果没有有感情带大家读更好

3、把握课程节奏
解决办法:按塔姐建议,把课程各环节的时间规划清楚,把控整体时间。
效果:时间进度还OK,但前期互动问题集中节奏有点快,后期关卡参与互动的同学比较少,存在一些同学中途退出或后面的互动环节不太吸引人。

三、课堂情况
1、学生互动
课程前面选择题环节发布互动参与人数较多,可能与参与互动方式简单有关
后面关卡三、四还有课程信息收集,可能给选择会更方便一些

2、课程环节
下半节,关卡内容设计偏难,关卡素材选择有待优化。
关卡一的题目设计存在一定争议,而且有点偏离想让大家闭上眼睛感受声音之美的目标

四、反思与建议:
学生年级:混龄,有部分家长参与,课程设计需考虑难易程度
学生权限参与课堂互动:嘉宾角色不便于课堂管理,且需要教如何发语音
互动环节设计:降低参与门槛,给选择或给台阶引导
助教的分工配合:建议助教职责分为课堂与学生关注两部分,例如不同助教关注不同项目点报名学生
迟到或回看的学生的参与度:保证主讲的语音时长


五、课堂小惊喜
学生
1、五岁的梓暄留言互动
2、晓睿重新回归阳光课堂,课堂互动很好。岱骏、小雨、董鑫磊、子轩、艳凤参与互动

最后,谢谢这节课几次修订课堂教案,助教,全力支援的大家!线上课加油!!
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