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【活动召集】2018-04-15 寿保庄一砖一瓦主题课第三次活动召集

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发表于 2018-4-10 12:08:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
召集人电话 (已通过人员可见) 活动分类 阳光公益活动
活动时间 2018-04-15 14:00 发起时间 2018-04-10 12:05
报名截至时间 2018-04-15 14:00 状态
限制人数 不限(不限性别)
已确认/已报名 2 / 3
通过人员 刘新宇, 蕾蕾豆
通过人员统计 集合点(2);  自行前往(0); 
签到人员 刘新宇, 蕾蕾豆
[查看签到信息详情]
寿保庄一砖一瓦项目点是2018年阳光新合作的项目点之一,今年新开设的课程为阳光金牌课程:趣味主题课!到底有多有趣,你来了就知道了热烈欢迎各位志愿者前来玩耍!



【项目说明】
  北京一砖一瓦文化发展中心(简称:一砖一瓦)是2010年5月发起的关注建筑工及其家庭的公益组织。一砖一瓦秉承社会工作的理念和手法,服务建筑工友,解决其在就业发展、城市融合的需求,透过多方合作链接社会资源推动建筑工获得有尊严的生活。
愿景   
一砖一瓦,筑起建筑工人的希望。
目前正在进行的机构服务
建筑工人社区服务项目:
  项目通过在建筑工人聚集的社区设立服务平台开展包括图书杂志阅览、文艺活动、城市生活讲堂等。同时开展不同主题的培训课程,包括社会教育、劳动就业、职业安全等多元化的课程,为建筑工和社区居民建立学习氛围,提升就业能力和城市适应力。
职业安全项目

  一砖一瓦自2012年开始,在北京的通州、房山和朝阳区等地与当地工会、安监等部门合作,利用参与式的手法,开展包括职业安全知识竞赛、职业安全专题晚会、职安图片展、安全咨询日和义诊以及送清凉等在内的职业安全专题活动类型,通过节目的编排、互动游戏等方式,寓教于乐,配套开发职业安全系列文化产品,安全飞行棋等。创新职业安全教育宣传的模式,提升安全教育的效果,从而减少安全事故的发生。
【服务对象】
  10名左右,4-6年级学生,都是周边上学的孩子,男女生比例差不多为1:1,

【志愿者需求】
    课程           主讲      助教        预计学生人数         旁听
  主题课          1名       2-3名           5-10名              1-2名

【报名注意事项】
1、先报名再参加活动,谢绝空降;
2、通过顺序按先后来进行,如若该堂课名额已满,将不再通过;
3、“个人说明”栏请按这样的格式填写:课程 +角色(主讲 或 助教 或 旁听)+是否参加过本学期培训。
4、新人报名时要特别注意:新人需参加过培训后方可参加课堂活动,第一次只能报旁听,请不要报名助教。
5、第一次来如果不知道社区位置,请报名集合点。
6、如临时有事不不能到场,请按照《阳光志愿者守则》提前四个小时或以上通知项目负责人。

【活动流程】
Step1 准备阶段
-----> 请主讲提前一周上传课程提纲,如有必要,可提前与助教沟通配合细节
-----> 请助教和旁听及时阅读上课提纲,熟悉课程内容,微信群内及时讨论不明确的地方


Step2 集合阶段
【交通路线及集合方式】
集合地点:地铁4号线 “新宫站”A(西北出口)集合。
集合时间:周日下午13:00集合,13:10准时出发,
过时志愿者请与新宫站乘坐964或369路至寿宝庄
集合联系人:潇潇笑笑 18911566107               
自行前往的志愿者,请提前(14:00前)到达社区,并联系项目负责人签到。

项目点所在地:


Step3活动现场
主讲:至少提前10分钟组织学生进入教室,并给学生点名。
助教:课前协助主讲点名;上课时维护课堂纪律、记录学生课堂表现,完成课堂其他主讲给予的任务;课后提交本课程的反馈表单。
旁听:联系项目负责人找到自己参加的课程组活动,随主讲进入教室,熟悉阳光课堂。
项目负责人: 负责与学校沟通,维持现场秩序。出现各种状况需要解决时,请找此人。

各位:*课间休息时可以与孩子们互动游戏,但是不要进行危险活动,安全第一。*

Step4活动结束
----->为了保证阳光课程的质量,请各个课程主讲、助教和旁听新人,对当次课程进行“课后十分钟”讨论。
-----> 课程组负责人现场记录“课后十分钟”讨论内容,并在活动后更新至论坛总结贴。
-----> 请参加活动的同学一起合影,然后,大家就可以聚餐了~~~~


【注意事项】
1、任何活动均有不确定性,请根据自身的身体状况选择参加并请注意安全,对由此产生的后果、责任和义务有充分考虑。活动参加者请按照活动提示或者常识自备所需装备。活动发起者有义务对活动进行组织协调,但活动性质属于自由结合、自愿参加、风险自担、责任自负,发起者不会对任何个人承担法律责任。
2、在学校活动期间应当遵守《中小学幼儿园安全管理办法》(http://www.edu.cn/20060712/3199459.shtml)及《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》(http://review.jcrb.com/zyw/n331/ca283031.htm)等法律法规和学校的相关规定,保证学校和学生的安全、维护学校的正常教学秩序。参加活动的人员不应向学生发放任何食物。
3、请准时到达指定地点,不迟到,有问题请即时联系带队人。报名而遇特殊情况不能来的同学请及时通知带队人,避免不必要的麻烦。
4、参加活动的同学请提前阅读《北京阳光志愿者俱乐部志愿者手册》,了解相关注意事项,手册地址为http://www.ygclub.org/bbs/thread-1572-1-1.html
5、为了我们的活动正常、有序的进行,所有参加活动同学务必报名,形式上可以跟贴,或者短信、邮件、MSN通知集合地点带队人。
6、欢迎有志之士积极参与,向自己心仪的课程组(http://www.ygclub.org/bbs/thread-1183-1-1.html



我要报名

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免责声明:本活动为非赢利目的网友活动,活动中可能存在意外的因素,参加者纯属自愿行为,一旦报名参加,则视为愿意自行承担活动中可能出现的意外伤害及经济损失,组织者及其他成员概不承担任何法律或者经济上的责任,请慎重报名参加。
发表于 2018-4-10 21:48:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2018-4-10 21:50 编辑





  
志愿者信息
  
备课人
蕾蕾豆
所属课程组

  
QQ/MSN
331306037
E-mail
课程信息
课程名称
谁让饮料那么好喝?
上课时长
90分钟
上课日期
4.15
上课时间
14:00-15:30
授课对象
寿宝庄社区
学生信息
约10人
是否已了解上次课的授课情况
Y
本次课的教案是重复使用已有教案吗
N
教学目标
1.    认识添加剂及其功能。
  
2.    了解食品商品的配料与成分及其作用。
  
3.    了解健康饮食的重要性。
教学提纲
一、温习上一节课
  
回顾上节课的清明节故事及青团制作过程。
  
二、纪律强调
   
三、课前游戏互动——零食名字接力
  
小朋友们是不是都很喜欢吃零食呢?我们就先来玩一个“零食名字接力”的游戏,每个人只能说一种零食(吃过没吃过都可以),小朋友们依次接力,不能够出现重复的零食名字,看看大家能最多说出多少个零食呢?
  
四、是谁让饮料这么好喝呢?(添加剂认知与体验)
  
1、引出本课主题
  
提问:我们吃过没吃过的零食有这么多,那么你们为什么这么爱吃呢?好吃呗,为什么这么好吃?
  
提问:(展示橙汁饮料)橙汁饮料大家都喝过吗?好喝吗?为什么好喝?它是怎么做出来的呢?(小朋友们脑洞大开ing……)
  
这就是我们今天要研究的问题:谁让饮料这么好喝?(板书)
  
2、好吃的看配方
  
要想知道橙汁饮料是怎么做出来的,其实很简单,我们只要看一下它的“配料”就好啦!配料是什么?之前我们在《厨房的科学》课中提到了,在家做饭是有菜谱的,要用什么食材、加什么调料,这些就是食品的配料。
  
互动:观察橙汁饮料配料(可以发两瓶给大家,其他人看打印纸上的配料)
  
提问:谁能为大家读一下配料?哪些是你们认识的?哪些是你们不认识的?猜一猜不认识的那些是什么东西?这个配料里是不是缺了什么?(缺了真正的橙子啊,如果大家发现不了,主讲提示)
  
3、不用橙子也能做橙汁
  
观察完毕我们发现橙汁好像不用橙子也做得出来,这是为什么?这些配料里的东西又是什么?
  
接下来我们认识:食品添加剂(板书)

  根据我国食品卫生法(1995年)的规定,食品添加剂功能是改善食品色、香、味等品质,以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。(防止变质、改善感官、保持营养、方便供应、方便加工等好处)  

互动:一起调配一杯橙汁饮料
  
(1)操作前提醒
  
道具组成说明(添加剂+小勺子+纸杯+观察报告单)

观察步骤说明(根据报告单上的顺序操作)
  
操作规矩说明(不得随意浪费或瞎玩道具、认真阅读简介、不得干扰他人等)
  
(2)操作过程
  
助教老师主要是协助指导(监督“操作规矩”),让学生自我探究。
  
(3)学生观察报告讲演
  
每个学生简单地向所有同学介绍自己手里的添加剂信息(板书所有添加剂名称)
   
添加剂观察报告单内容:

注意:不可直接食用
  
添加剂名称:    使用范围:(此处会提前写好)
  
颜色:    状态:    闻起来的味道:    
  
它对人体有害吗?(如果你不知道,可以先不写。)
   
(4)添加剂分类
  
目前我国食品添加剂有23个类别,2000多个品种,今天我们用到的这些做橙汁的添加剂也是有类别的,他们是着色剂、甜味剂、增稠剂、香料,现在请大家根据你们了解的添加剂信息给他们分一下类。
  
(5)用添加剂做橙汁饮料
  
操作前提醒
  
添加顺序说明(食品配料是有一定的顺序的,所以要听主讲指示才能够调配成功)
  
添加分量说明(食品配料是有严格配比的,我们没有那么严格但也不能随意添加)
  
操作完请同学们品尝一下(如果没人敢喝就老师们喝吧,哈哈哈)
  
提问:比较一下,吃橙子和喝橙汁饮料哪个更好一些?
  
(6)升级:用添加剂做碳酸橙汁饮料
  
在已做好的橙汁饮料基础上加入“碳酸氢钠”,制成碳酸橙汁饮料
  
(7)升级:用添加剂做橙汁奶茶饮料
  
在已做好的橙汁饮料基础上加入“二氧化硅”和“牛奶香精”,制成橙汁奶茶

(8)反向验证:色母纸吸附饮料色素

将色母纸放进买来的橙汁饮料中搅拌,色母纸会迅速被染成橙色,而饮料则会变成水一样的透明色。
  
提问:经过调配橙汁大家觉得添加剂有危害吗?
  
①日落黄着色剂,用于改善甚至改变食品色泽。危害:过量食用会对人体主要脏器造成损害,对儿童健康发育造成危害。
  
②阿斯巴甜+安赛蜜均为代糖,增加食品甜味。性状:安赛蜜无营养无热量在人体内不代谢不吸收;阿斯巴甜热量低,主要用于饮料。
  
③柠檬酸用作酸味、风味增进剂、调色剂等。广泛用于碳酸饮料、果汁饮料、乳酸饮料中。危害:柠檬酸为食用酸类,可增强体内正常代谢,虽对人体无直接危害,但可以促进体内钙的排泄和沉积,长期食用有可能导致低钙血症。
  
④甜橙香精用于调配食品,使食物增香。危害:热量高,营养低,食用过多对肝脏功能造成负担。
  
请同学们将这些危害写在你们之前的观察报告单最后一个问题后面。
  
小总结:食品添加剂 ≠ 违法添加物(关键词:过量食用)
  
经常食用这些色彩鲜艳的饮料或食品,有可能引发肥胖、龋齿、糖尿病、生长发育障碍等一系列危害健康的问题。
  
事例:2015年11月,宁波一个20岁小伙子每天喝20瓶碳酸饮料,连喝三天,最终去世的事例让大家记忆深刻。据媒体报道,这个小伙子到医院时,静脉血糖高达96.54mmoL/L(毫摩尔/升),高出正常人20多倍,最后因为酮症酸中毒,肝肾功能衰竭,抢救无效遗憾离世。
  
数据:如果一杯水你只放两颗方糖就很甜了,一瓶可乐中的含糖量则有二十颗方糖那么多。
  
   2016年11月14日,是第10个“联合国糖尿病日”, 中国每10个成年人中就有一个糖尿病患者。大约有250万少年儿童患有糖尿病。
  
五、饮料多喝有风险 零食多吃也不好(有关垃圾零食)

1、垃圾食品危害的小展示

除了饮料有危害外,零食的危害也不容小觑。
  
(1)薯片油汪汪
  
拿出一片薯片,用打火机点着,一滴滴的油就会滴下来。同学们数一数,一片薯片总共滴下了几滴油?刚才我们看了食品的成分表吧,想知道某种零食里有多少油,看看成分表中的脂肪含量就知道了。一罐104克的薯片含30克油,一包125克的饼干也含30克油。但是,成人每人每天摄入的油最好不要超过25克。摄入过多脂肪就会变得肥胖,就不美不健康啦!
  
(2)辣条毒毒毒
  
上课前把辣条泡在水里,现在拿出来,辣条都泡白了,但是水却没什么变化,说明辣条上的那些调料都已经侵入到了辣条内部,我们吃了以后,毒素也就进入我们的身体啦!

综上所述,我们发现,除了添加剂外、零食中含有过量的油、糖都对身体很不好。
  
1、哪些零食要警惕,我们来看食品标签(食品标签认知)
  
互动:了解了饮料添加剂,我们来鉴别一下零食的(主讲在小学门口小卖部淘来的)
  
小朋友们除了要观察配料还要观察食品标签上的其他信息,比如生产日期、保质期、营养成分等,这些都是我们购买零食时的参考数据。
  
我们平常在小卖部买的一些食品是有很多是没有上面这些信息的,很可能是小作坊生产的不卫生不安全的食物,这些是绝对不应该去吃的。

请大家通过观察并填写零食调查报告来探讨一下食品安全的条件。

零食调查报告单内容:

请通过观察食品包装上的食品标签来填写下列信息(是请打,否请打X)。

调查员:
零食名称:
是否有配料表 □ 是否有添加剂 □ 是否添加了色素 □
是否有生产日期 □ 是否有保质期 □ 是否过期 □
是否有营养成分表 □ 
成分表中是否有超标成分(脂肪、糖) □
是否有生产许可标识 □ 是否有生产许可证编号 □
是否有商品条形码 □
是否有生产厂家及联系方式 
通过观察零食标签我的看法是:
  
  
六、课堂总结(以上环节可能会超时,根据实际情况调整)
  
(1)提问:添加剂的功能和危害。
  
(2)买零食时可以看一下食品标签,买更安全卫生的零食吃。
  
(3)少吃零食多吃水果蔬菜,健康饮食。
教学环境、材料需求
实验道具:添加剂十来种、必备零食十来种、观察报告单十五份、小勺与纸杯十五份、打火机
助教需求
1、注意课堂纪律维护,避免学生擅离座位、争抢材料、互相干扰
  
2、主讲阐述时要引导学生将注意力集中在主讲身上
  
3、协助但不主导学生实操活动
  
4、记录个别学生课堂表现




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