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[爱加倍社区] 【活动总结】2015-3-21爱加倍《创·可乐》第一课

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发表于 2015-3-22 23:50:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2015-3-22 23:54 编辑





和煦的日光照在身上,已然是春天特有的温柔,
我们在昨日的冷风中离别,又在今日的和风下拥抱。
长大了一岁的孩子们懂事了许多,
却还是一如既往地粘缠着年轻的志愿者们,
有许多许多故事想要跟你分享,有许多许多心情想要跟你倾诉,
他们捧着费尽心神搭建的战备基地炫耀给你看,
她们端着盆盆碗碗有模有样的假装奉给你一碗鸡汤~
孩子的世界不过是这样,
全心全意,玩得天真,
尽心尽力,等你看见。




志愿者左起:李筱陶、启中、蕾蕾豆、雅然儿、石默沉、幻想的鱼、紫婷、杨中一、立夏、吉培坤




【精彩课堂】小小艺术家(主讲:蕾蕾豆)


再品提纲:《创·可乐》第一次课《小小艺术家》


课后总结:


请主讲和助教来更新一下以下内容(暂未更新):


课程总结

助教反馈



【课堂集锦】


▂▃▅▆█  热身游戏:几何图形创意汇





根据教案中的设计,作为“创造力”概念的引入,使用了几何图形拼接物品的热身游戏。
首先请同学们总结自己知道的几何图形,再让大家观察一下教室里的事物都是由哪些图形构成的,
有了基础的启发后,孩子们在几何图形拼接的发散游戏中显得很兴奋,
每个人的小纸上都画了许多几何图形拼接的物品,冰箱、电脑、自行车、公交车、三角旗子等等
不过孩子们的小脑瓜里着实没有更多的东西可以让他们发散了~再多画几分钟便要山穷水尽了~
so,我们有机会还需让孩子们多开阔一下眼界,更要借助《创·可乐》这样的课程让孩子们的思维飞起来~


▂▃▅▆█   我的名字有颜色:名字画创作





借着几何图形拼贴的游戏引出了《创·可乐》课程的介绍,孩子们对于小实验、手工都是非常感兴趣的~
接下来我们就进入到了新的创作环节:名字画~
开始动笔前先请同学们说说自己名字的来历寓意,然后仍是展示一两个范本,再启发一二。
作为一个受孩子喜爱的老师,叫“豆豆”这样的名字是着实讨喜的,连带着名字画也萌得顺理成章了一些。
名字画并没有让大家把笔画边缘串联后创作,而是放开思路,任凭孩子们自己张罗。
有几个孩子想法却是很与众不同的,下面就给大家分享一下~




魏苗苗,苗苗看起来很像窗子,所以她的名字画是一个房子




陈杏优,年纪比较小,这个名字画倒也有些意思




赵子轩,幼儿园吧,本来是不愿意拿自己名字作画的,在主讲的引导下决定画这个鸭子。




赵银,一直都比较不自信,名字写得一大一小,
自己不满意,但是又写不好,就想让老师代笔。
对于名字作画一点想法都没有,在主讲的引导下勉强画上一些连线,
之后的苹果轮廓及涂色都是她自己完成的。




宋薇,这幅名字画颇有点梅花篆字的意思了。
她并没有利用名字本身的笔画形态创作,而是形象化了她的名字,同时还结合了名字寓意。
这幅画就是宋家门前有一株蔷薇花,便是宋薇的名字了,我很喜欢这个创意。




罗优,完全自己构思的名字画。




李宇,在别人开始动笔画的时候她还是一筹莫展,
甚至嫌弃自己的名字不好看不能够作画。
主讲引导后开始琢磨两个字分别创作,就出来了这个套装衣架。。。




▂▃▅▆█    艺术的再生:大师作品拼贴画





经过名字画的实践,为孩子们总结了创意来源于大胆与巧思,敢于尝试说不定有意想不到的收获~
接下来带着孩子们欣赏了五位世界级画家的十幅抽象画作品。
在分析了学生的知识储备、欣赏能力、创造能力等诸多情况后,
特别选择了达利、夏加尔、康丁斯基、梵高、毕加索五位大师的十幅代表作品,
而且每位大师的两幅作品都能够体现出共同点来,方便学生观察总结,
同时还考虑到作品的色彩,在将大师作品撕碎后有更多鲜艳的颜色能够供学生挑选。














































鉴于主讲老师做了一个不太好的示范(贴的是一个举着火把的人),
孩子们在创作中也走成了一个套路,有部分孩子是自己的创新,有部分孩子却贴的都是小人,只是故事不同而已。
所以主讲和助教们也都检讨了一下,
大约主讲做个旁的主题拼贴会好些,助教老师引导孩子们做个旁的主题拼贴也会好些,
总之,示范与引导基本是志愿者在课程参与中的重中之重,
还需我们不断思考、实践、反思、修正!
这堂课里孩子们做得这个“小人”实际上正是孩子们已经固定了思维的绘画本能,
他们也觉得只有有了人才能讲成一个故事。
那么我们上《创·可乐》目的大约就是,打破这种固定的思维,让孩子们想到任何东西都可以编出故事来!






























【学生出勤】13人


本次活动共有13个小盆友来参加我们的《创·可乐》课程。
这次有好几个小朋友没有来,又有几个新同学~




【主讲风采】蕾蕾豆


不巧犯鼻炎,上课有些迷迷糊糊,状态不好,下次改正!


【课后十分钟】(内容较多,稍后补充)


今天基本都是老志愿者了,北语的几位同学也跟我们都熟悉了,大家对课程的总结还是非常细致的,看得出来在实践过程中每个人都有进步啊!
















 楼主| 发表于 2015-3-22 23:56:09 | 显示全部楼层
学生资料占楼
发表于 2015-3-23 14:10:21 | 显示全部楼层
拼贴画真素有爱!
 楼主| 发表于 2015-3-23 14:16:59 | 显示全部楼层
小ta 发表于 2015-3-23 14:10
拼贴画真素有爱!

我感觉应该再多一些引导的,教案里的时间安排比较短。
这里面大部分孩子最开始就是根据我的事例去拼小人,
后来我又让他们再拼一幅没小人的,拼的还可以,所以我觉得引导的线再拉长一点应该会有效果。

发表于 2015-3-23 17:01:19 | 显示全部楼层
我直接把我的总结写这里吧

爱加倍的孩子,可能所上的学校水平较低,思维的灵活性不如其他项目点(比如朱房村、东坝),而且基本都是女孩子。所以需要多一些引导。
针对本次课内容来说,名字画,比如提醒孩子“名字各个部分可以变大或者缩小哦“。因为我看很多孩子都是规规矩矩的写出了名字,然后就不知道怎么创作了。又比如问孩子”喜欢哪部动画片啊,最喜欢的是什么玩具;一个动画人物或者玩具进入到另一个动画片里会发生什么呀”。以此类推。

另外就是让北语的志愿者尝试上讲台。本学期北语来的比较固定,可以尽早培养。
发表于 2015-3-26 09:35:47 | 显示全部楼层
名字作画有几幅创意挺不错的
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